《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教材說(shuō)明：本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存只有一個(gè)地球的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感受力。3、加強(qiáng)小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。4、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)自主閱讀與合作交流的方法，讓學(xué)生領(lǐng)悟只有一個(gè)地球的道理，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教具準(zhǔn)備：1、收集人類居住、生活的環(huán)境現(xiàn)狀的資料，準(zhǔn)備課堂交流。2、制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入新課1、猜謎：南一半，北一半，中間有線看不見(jiàn)。兩頭冷，中間熱，一天一夜轉(zhuǎn)一圈。這是什么？2、導(dǎo)入：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?。地球只有一個(gè)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的新課文，題目是（板書(shū)課題，齊讀）二、自主讀書(shū)，整體感知1、設(shè)疑：我們居住、生活的到底是一個(gè)怎樣的地球呢？請(qǐng)大家先自己讀讀課文。2、學(xué)生匯報(bào)自己初讀課文后的收獲、感受。3、教師小結(jié)：我們居住的是一個(gè)既可愛(ài)有太容易破碎的地球。（電腦出示課文中宇航員遨游太空時(shí)發(fā)出的感嘆，并齊讀。）三、借助媒體，學(xué)習(xí)課文1、再現(xiàn)形象，充實(shí)感知，學(xué)習(xí)第一段⑴設(shè)疑：同學(xué)們，你們知道宇航員在天際遨游時(shí)，映入他們眼中的是一個(gè)怎樣的地球嗎？⑵電腦演示宇航員在天際遨游時(shí)看到的地球，教師范讀課文中描寫地球樣子的語(yǔ)句。①引導(dǎo)學(xué)生討論：你們覺(jué)得地球怎么樣？②指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫地球樣子的句子。③先自由練讀，然后指名朗讀，再集體評(píng)議。要求讀出對(duì)地球的喜愛(ài)之情。⑶引導(dǎo)：地球的確是太美了，難怪作者發(fā)出了這樣的贊嘆（電腦顯示課文中的一個(gè)比喻句，齊讀）①自讀，想想這里作者把地球比作什么？這樣寫有什么好處？②練習(xí)朗讀，把作者對(duì)地球的贊美的感情讀出來(lái)。⑷在宇航員的眼中，地球除了很美，還怎樣呢？學(xué)生自讀課文后交流。①討論：用渺小這個(gè)詞來(lái)形容地球準(zhǔn)確嗎？（通過(guò)討論，讓學(xué)生明白：雖然地球的半徑有6300多公里，但是與茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。）②電腦演示地球在宇宙中運(yùn)轉(zhuǎn)的樣子，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解地球的渺小。③教師引讀課文中描寫地球渺小的句子，學(xué)生體會(huì)用數(shù)字、比較說(shuō)明地球小的好處。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，學(xué)習(xí)第二段⑴教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，我們從太空眺望地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親。實(shí)際上，我們居住的是一個(gè)怎樣的地球呢？下面我們一起來(lái)看一段錄像。（播放人類肆意毀壞地球的錄像）①學(xué)生交流觀看錄像后的感受。②教師小結(jié)：老師的心情和大家一樣，感到十分沉重。由于人類的肆意破壞，使得原本美麗、可愛(ài)的地球現(xiàn)在已經(jīng)變得滿目瘡痍，遍體鱗傷。那么，人類究竟是怎樣破壞地球的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的3、4小節(jié)。⑵人類的無(wú)知，不僅給地球帶來(lái)了深重的災(zāi)難，而且還嚴(yán)重地威脅著人類自身的生存。學(xué)生交流課前收集的資料⑶教師小結(jié)，激發(fā)情感：從大家交流的大量材料中我們可以清楚地看到，地球正遭受著前所未有的破壞。拯救地球已是刻不容緩。⑷指導(dǎo)感情朗讀課文。3、合作交流，學(xué)習(xí)第三段⑴設(shè)疑：地球上的資源是有限的，人類對(duì)地球的破壞，最終會(huì)導(dǎo)致各種資源的枯竭。在自然資源枯竭的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？有許多人都幻想著能到其它星球上去生活。他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？⑵學(xué)生分小組自讀課文，就以上的問(wèn)題進(jìn)行討論。⑶各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，通過(guò)交流，讓學(xué)生明白：雖然人類的愿望是美好的，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望絕對(duì)是不可能的。因此，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到其它星球上去。4、討論總結(jié)，學(xué)習(xí)第四段⑴齊讀課題，用紅色的粉筆在一個(gè)下面加著重號(hào)，并再次朗讀。⑵討論：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。這是宇航員遨游太空發(fā)出的感嘆，也是我們居住在地球上的每一個(gè)人的心聲。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？（先討論，再讀課文）⑶教師總結(jié)：同學(xué)們，地球是美麗而渺小的，地球上的各種資源也是有限的。地球是人類的母親，是生命的搖籃。地球只有一個(gè)，她需要我們大家的精心保護(hù)。四、課堂實(shí)踐，深化主題1、激發(fā)興趣：同學(xué)們，地球是我們共同的家園。為了號(hào)召全世界的人們都來(lái)保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，人們把每年的4月22日定為世界地球日。如今，我們的地球正受到全世界人們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。你們看（播放錄像，讓學(xué)生感受地球的美麗與可愛(ài)）2、下面，老師想請(qǐng)大家為剛才的錄像設(shè)計(jì)幾條廣告語(yǔ)，大家有興趣嗎？3、學(xué)生自由結(jié)合，設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。4、各小組討論、交流。并評(píng)選出最佳環(huán)保廣告語(yǔ)。五、欣賞歌曲，結(jié)束教學(xué)。播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，在歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)?！吨挥幸粋€(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2【教學(xué)要求】１、了解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；２、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句；３、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法；４、熟練地朗讀課文。第一課時(shí)一、解題１、板書(shū)課題２、齊讀課題３、從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)。）二、初讀，自學(xué)生字詞１、提出自學(xué)要求⑴劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹２、檢查自學(xué)效果三、細(xì)讀，理清層次１、細(xì)讀課文，思考、回答：⑴這篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？⑵這篇課文怎樣劃分段落？概括段意？２、討論分段３、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段。第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài)；第二段（第二自然段）講地球的面積；第三段（第三、四自然段）講地球的資源；第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系；第五段（第九自然段）講我們要精心地保護(hù)地球。四、識(shí)記字形，寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹二、精講訓(xùn)練１、精講第一段⑴這一段課文主要寫什么？（這一段課文主要寫地球的美麗、可愛(ài)。）⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(ài)？（地球是“一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”）⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？（地球孕育了人類，人類離不開(kāi)地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球與人類不可分離的關(guān)系。）⑷用贊美的語(yǔ)氣朗讀這一段課文。２、精講第二段⑴這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小。）⑵課文用什么方法說(shuō)明的？（數(shù)字說(shuō)明、比較說(shuō)明）３、精講第三段⑴課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？（從三個(gè)方面：一是不加節(jié)制的開(kāi)采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。）⑵這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存。）４、精講第四段⑴為什么說(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處？（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中，在以地球?yàn)橹行牡模?萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說(shuō)如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。）⑵課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用）⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文。５、精講第五段⑴這一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無(wú)法生存；第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）⑵這兩句話之間是什么關(guān)系？（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）⑶這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）三、滲透德育１、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么？２、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做？《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。２、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。３、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。４、理解“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。【課前準(zhǔn)備】教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò)，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；二要積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。）二、看圖引入，初讀全文看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。學(xué)生自由讀課文。出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。三、默讀課文，梳理內(nèi)容默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：地球的美麗壯觀與渺?。ǖ冢敝粒沧匀欢危５厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源有限（第３至４自然段）。人類無(wú)法移居的事實(shí)（第５至７自然段）。人類應(yīng)保護(hù)地球（第８至９自然段）。四、概括大意，初解課題根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無(wú)法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。五、課后作業(yè)，抄寫詞語(yǔ)抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1、[板書(shū)：猜謎]想猜嗎?謎語(yǔ)是我國(guó)一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來(lái)訓(xùn)練思維。請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)?！?評(píng)：一猜就準(zhǔn)。)[學(xué)生板書(shū)：地球]2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。大家得多和它們交朋友。3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個(gè)地球”[板書(shū)：只有一個(gè)]，這是為什么呢?讀了課文，我們就能全面解開(kāi)這個(gè)謎。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空(出示課件)因?yàn)椋?1)這個(gè)地球太，同時(shí)又太；(2)如果地球被破壞了，我們；(3)如果地球上的各種資源都枯竭了，我們，所以要精心保護(hù)地球。2、指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。3、說(shuō)說(shuō)從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。過(guò)渡：接下來(lái)我們就來(lái)探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。三、精讀課文，深入理解。(一)學(xué)習(xí)一、二自然段1、同學(xué)們，我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了(播放課件)，它們給你留下了怎樣的印象?課件內(nèi)容：宇宙空間畫(huà)面及配樂(lè)2、自讀自悟一、二自然段，畫(huà)出描寫地球“美麗、渺小”的句子。(板書(shū)：美麗渺小)3、交流畫(huà)出的語(yǔ)句，課件出示以下重點(diǎn)句子。①周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。(這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句中將地球比作“搖籃”“母親”，說(shuō)明了發(fā)球是人類及萬(wàn)物生存的地方，說(shuō)明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切關(guān)系。)②在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(解釋“扁舟”，這個(gè)詞讓你明白了什么?說(shuō)明了地球中宇宙中的渺小。)4、指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對(duì)地球母親的感激，讀出自己獨(dú)特的感受。過(guò)渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對(duì)待地球母親的呢?(二)學(xué)習(xí)三、四自然段1、自讀自悟三、四自然段，畫(huà)出你感受最深的詞句。2、交流。課件出示重點(diǎn)句段，加以點(diǎn)撥。①、地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。(你們注意了哪兩個(gè)詞語(yǔ)?無(wú)私、不加節(jié)制。從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你看出了什么?)用氣憤的語(yǔ)氣讀。②、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生、長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。(出示兩個(gè)句子，有什么不同，解釋“本來(lái)”。哪句好，為什么?詞語(yǔ)準(zhǔn)確性高，突出了本來(lái)可以再生，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在不能再生。)這一系列的嚴(yán)重后果罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)?(是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品。)3、讓我們親眼來(lái)目睹一下人類的愚蠢行為吧!(播放課件)說(shuō)說(shuō)給你印象最深的一幅畫(huà)面。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫(huà)面。4、(出示課件)練習(xí)填空我是()資源，()是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我()不能再生，()造成()生態(tài)災(zāi)害，如()。(任選一種資源來(lái)填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，體會(huì)資源的有限、寶貴及其對(duì)人類的重要)5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對(duì)人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨(dú)特感受。過(guò)渡：茫茫宇宙，星球無(wú)數(shù)，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢?(三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段1、自讀自悟這三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文怎樣說(shuō)明如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處?為什么別地去處?2、展開(kāi)小小的辯論(結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)及課外收集到的資料)：人類是否能移居別的星球?3、出示課件：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球上去。(至少什么意思?是目前確定的最小范圍。舉例說(shuō)明，以目前一般飛機(jī)速度來(lái)估計(jì)，40萬(wàn)億千米大約需要600萬(wàn)年時(shí)間才能到達(dá)。因此，地球是唯一適合人類居住的星球。)4、抓住關(guān)聯(lián)詞“……但是……即使……也是……再說(shuō)……”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。四、拓展延伸，升華情感。今天，就讓我們站在萬(wàn)里之遙，再看一看地球母親吧!(播放課件)當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對(duì)她說(shuō)些什么，為她做些什么呢?先想一想，再動(dòng)手寫下來(lái)《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇5【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。2、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。情意目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。2、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。技能目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解“只有一個(gè)地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。2、明確各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用。3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。【教學(xué)方法】自主合作，探究發(fā)展【學(xué)法指導(dǎo)】了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的`方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件；課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，揭示課題。1、談話激趣導(dǎo)入。在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。（看視屏）――齊說(shuō)地球你還想叫地球什么？（搖籃、水球、母親……）2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧！(屏示:播放錄像,)3、揭示課題?？戳藙偛诺匿浵?，你有什么感受？（生談感受）是?。〉厍蚴侨绱嗣利悾瑫r(shí)又是如此渺小。據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè)，在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類居住。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（屏示課題：只有一個(gè)地球）齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩?shì)再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有”二、明確目標(biāo)，理清條理。為什么說(shuō)只有一個(gè)地球呢？這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問(wèn)題。三、搜集資料，合作探究。1、初步質(zhì)疑。地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，剛才也作了回顧?？粗鍟?shū)，這節(jié)課你們還想了解哪些問(wèn)題呢？（生質(zhì)疑，師引導(dǎo)）2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。一是讀書(shū)，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的；二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問(wèn)題；三是合作交流，大家一邊讀書(shū)，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料，和周圍的同學(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受；四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名代表通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況，我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng)，最有成效。3、分組布置任務(wù)。第一組：人類是怎樣破壞地球的？第二組：地球受到破環(huán)后的后果。第三組：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”？第四組：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同又太容易破碎了”的感嘆？四、分組匯報(bào)，點(diǎn)撥啟導(dǎo)。1、提出匯報(bào)要求。代表匯報(bào)不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。2、第一小組匯報(bào)。（1）引用課文的事例；也可說(shuō)你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)，屏示:常見(jiàn)污染種類的圖片、影視資料。的確，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢？3、第二小組匯報(bào)。（1）引用課文內(nèi)容和查找的資料。（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)（屏示:資源有限），補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。4、第三小組匯報(bào)。（1）辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類可移居別的星球?！保?）學(xué)生引用課文和查找的資料說(shuō)服“如果地球被破壞了，我們真的別無(wú)去處。”是啊，地球母親無(wú)私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來(lái)的呢？（播放課件:地球被污染）看到這些，你想說(shuō)些什么？我為人類感到慚愧，我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。地球母親您真是太偉大了?？吹竭@些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，然而又太容易破碎了?！?、第四小組匯報(bào)。概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛(ài)的（屏示：可愛(ài)）；再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說(shuō)明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。五、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)?？粗軅哪赣H，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣？要保護(hù)地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢？（生討論、匯報(bào)）善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)椋覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。近幾年，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了（有選擇的播放課件）聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日（出示課件）讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的地球母親！六、提出口號(hào)，宣傳環(huán)保。作為小學(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來(lái)保護(hù)地球母親，保護(hù)我們的家園！宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想，哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記，震撼人心？你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來(lái)比一下,誰(shuí)的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!（教師在同學(xué)們討論后將好的口號(hào)再屏示一遍）只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧?。ㄆ潦荆壕谋Ｗo(hù)，造福后代）同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來(lái)讀一讀這些宣傳口號(hào)吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中！七、選擇作業(yè)，課堂延伸。1、給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫一封信。2、畫(huà)一幅環(huán)保的宣傳畫(huà)。3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感想。4、假如你是一朵花、或一棵樹(shù)、一塊煤……你想對(duì)人類說(shuō)什么？5、朗誦一首贊美大自然的詩(shī)歌。《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇6一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。四、教學(xué)過(guò)程（一）、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求。（二）、初讀課文，整體感知。1、讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。3、學(xué)生自由朗讀課文。4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。5、默讀課文，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？6、交流反饋（三）、研讀課文，深究題意。過(guò)渡：同學(xué)們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進(jìn)開(kāi)展了一次調(diào)查活動(dòng)及資料搜集工作，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？說(shuō)時(shí)要說(shuō)出資料的來(lái)源。1、匯報(bào)調(diào)查和資料搜集情況。過(guò)渡：同學(xué)們知道得真多，由此看來(lái)我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請(qǐng)大家自由地朗讀課文。2、學(xué)生自由朗讀課文。思考：（1）這個(gè)地球是怎樣的？（2）人類社會(huì)有哪些破壞地球資源的方式？（3）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這個(gè)地球？3、交流反饋（四）、讀寫結(jié)合，提升情感。相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心理話寫下來(lái)吧！《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)目標(biāo)：1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；了解作者說(shuō)明事理的方法。3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說(shuō)明事理的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！钡暮x。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、多功能投影儀。收集有關(guān)地球知識(shí)、我國(guó)資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入新課自讀自悟1、自學(xué)生字、新詞，教師點(diǎn)撥、檢查。2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？3、感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文內(nèi)容。三、小組合作學(xué)習(xí)1、把你讀懂和沒(méi)有讀懂的問(wèn)題提出來(lái)，和同學(xué)們一起討論、交流。2、設(shè)計(jì)活動(dòng)：結(jié)合課前收集的資料和對(duì)課文的語(yǔ)言感悟，開(kāi)展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評(píng)”等小組活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，并掌握豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。第二課時(shí)一、導(dǎo)入激情1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧?。úシ配浵衿?、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛(ài)”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，體會(huì)深意1、自讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“可愛(ài)”、“破碎”、“同時(shí)”等，聯(lián)系全課，說(shuō)說(shuō)地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入討論。3、全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（學(xué)生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說(shuō)明，用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……（2）學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”。科學(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說(shuō)明）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……（3）學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探?？茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來(lái)說(shuō)明“不能移民”。）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……（4）學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評(píng)?！霸谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”、“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們就別無(wú)去處?！毖a(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……4、全文采用了什么說(shuō)明方法告訴我們這些道理的？三、總結(jié)全文，朗讀感悟四、拓展1、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)地球媽媽說(shuō)說(shuō)話。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、如果……就……、只有……才……?、寫一寫：寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話?！吨挥幸粋€(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇8教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：對(duì)極個(gè)別生字詞的把握和理解;2、難點(diǎn)：對(duì)課題的導(dǎo)入方法、解說(shuō)要巧妙得當(dāng)，學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。教學(xué)過(guò)程︰一、導(dǎo)入。在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過(guò)，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文，首先我們來(lái)看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學(xué)們，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、下面，就讓我們跟隨課文走進(jìn)地球，了解地球吧!請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，先讀讀課文，注意把生字詞畫(huà)出來(lái)，自己先想辦法解決。2、學(xué)生自由讀課文。3、出示生字、生詞，學(xué)生認(rèn)讀和理解。三、梳理課文。1、默讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?2、學(xué)生反饋。四、學(xué)習(xí)第一部分。1、作者講地球很小。運(yùn)用了什么方法?找出相關(guān)于語(yǔ)句，體會(huì)含義。2、課文一開(kāi)始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應(yīng)的句子，想象地球的樣子。看到如此美麗的地球，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?、抓住“母親”一詞引導(dǎo)，過(guò)渡到第二部分。我們理所當(dāng)然以加倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)她。那么，對(duì)于養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎樣做的呢?五、學(xué)習(xí)第二部分。1、自己讀課文，找答案。2、交流。3、同學(xué)們，如果你是一條河，一棵樹(shù)或是一只鳥(niǎo)，此時(shí)，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由交流。)六、學(xué)習(xí)第三部分。1、你們說(shuō)的那么可怕，然而，“有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，……”大家說(shuō)說(shuō)，這種說(shuō)法有道理嗎?2、引讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”七、小結(jié)延伸。有的同學(xué)把地球比作母親，說(shuō)的多動(dòng)情呀。今天我們走進(jìn)了地球母親，初步了解她，想必現(xiàn)在同學(xué)們也有許多話想對(duì)我們這位母親說(shuō)，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置。1、會(huì)寫本課生字和詞語(yǔ)。2、熟讀課文。板書(shū)：只有一個(gè)地球保護(hù)地球《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇9一、學(xué)習(xí)者分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會(huì)文章的思想感情。這一學(xué)段的孩子有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造民主和諧空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流，并進(jìn)行小練筆。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)自讀，交流討論，理解課文內(nèi)容。2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。2、與破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。四、教學(xué)資源：1、地球儀，地球掛圖，地球知識(shí)的資料，宇航員拍攝的地球圖片；2、教師自制的多媒體課件；五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你們了解地球嗎？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。生回答。師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》。（出示課題）二、看圖引入，初讀全文1、看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。不懂的字詞利用工具書(shū)解決。3、學(xué)生自由讀課文。4、出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。三、默讀課文，梳理內(nèi)容1、默讀課文，四人小組討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。四、概括大意，初解課題1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文主要內(nèi)容。2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子美麗壯觀，但同宇宙相比又是顯得非常渺小。她所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果她被破壞，人類將無(wú)法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個(gè)地球。五、課堂練習(xí)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課的生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考：把觸動(dòng)你心靈的詞句畫(huà)下來(lái)，讓我們一起交流交流。二、板塊研讀，深究題意師：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫(huà)下的詞句，同時(shí)穿插說(shuō)明方法的訓(xùn)練。1、感悟地球的渺校（1）指名讀。（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說(shuō)地球“渺斜，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。2、感悟自然資源的有限。（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。①明白礦物資源是不可再生資源；②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞。（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。①理解“本來(lái)”在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）②品讀句子：“但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。”③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。3、感悟無(wú)法移居的事實(shí)。（1）品讀句子：“科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。”①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。②感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？（學(xué)生談）③指導(dǎo)朗讀。（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）三、讀寫結(jié)合，提升情感相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫下來(lái)吧！四、總結(jié)全文同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用不同的方式表達(dá)了對(duì)自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。五、布置作業(yè)學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，你一定有很多感想，請(qǐng)你寫一篇讀后感?！吨挥幸粋€(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇10一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解地球的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)環(huán)境的重要性，迫切性。2、能力目標(biāo)：通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂(lè)趣，樂(lè)意主動(dòng)參與探索問(wèn)題，研究問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析：《只有一個(gè)地球》以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生人類活動(dòng)范圍之小，自然資源的潰乏以及我們無(wú)法移居別的星球，這些知識(shí)涉及面廣，內(nèi)涵豐富。而通過(guò)這些知識(shí)的綜合，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，傳統(tǒng)的以教師講授為中心的課堂教學(xué)絕對(duì)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)靈活的導(dǎo)航機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序，自主地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點(diǎn)。三、教學(xué)對(duì)象分析：現(xiàn)在的小學(xué)生由于課外書(shū)籍看得少，因此，對(duì)于地球