Unit4What'swrongwithyou-Lesson21（作業(yè)設(shè)計(jì)方案）人教精通版英語五年級(jí)下冊(cè)

巴里坤縣第一中學(xué)白玉艷小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)巴里坤縣第一中學(xué)白玉艷小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)案例教師姓名：白玉艷學(xué)?；騿挝唬盒陆屠锢たh第一中學(xué)作業(yè)所屬冊(cè)章節(jié)：人教精通版五年級(jí)下冊(cè)第四單元Lesson21學(xué)生基礎(chǔ)情況簡介：現(xiàn)處于高段的五年級(jí)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)接受能力各不相同，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)比較感興趣，他們經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)，形成了良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生還能做到課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。但兩極分化嚴(yán)重，具體學(xué)情分析如下：1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；2、在家不會(huì)學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的時(shí)間明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，尤其作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好。（一）課前作業(yè)【題目1】舊知闖關(guān)展：根據(jù)第三單元家規(guī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小組或兩人一組創(chuàng)設(shè)一名學(xué)生在家里合理和不合理的做法的情景，學(xué)生做出動(dòng)作，比如及時(shí)打掃房間，幫父母做家務(wù)，躺在床上看書等，引導(dǎo)同學(xué)們熟練地運(yùn)用Youshould...／Youshouldn’t...進(jìn)行提口頭和筆頭建議練習(xí)，口頭筆頭建議至少三條，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（必做題）設(shè)計(jì)意圖：本部分意在落實(shí)《課標(biāo)》所提供的“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情”的要求，其作用是通過作業(yè)這一手段引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活。作業(yè)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活有著某種關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能運(yùn)用英語來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，即“做事”。要求學(xué)生通過再次練習(xí)明白做合理事情的重要性．【題目2】舊知成果展：學(xué)生能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景完成相關(guān)的讀和寫的練習(xí)。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)（選做題）讀三遍教材29頁彼特的媽媽為他制定的六條家規(guī)．再寫出至少三條英語家規(guī)．比如：Don＇tgohometoolate．等等設(shè)計(jì)意圖：本部分意在落實(shí)《課標(biāo)》的英語教學(xué)注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)以人為本，作業(yè)應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有充分的選擇權(quán)和自主權(quán)，選擇最能體現(xiàn)自己才能的作業(yè)形式。通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)們的思維，為學(xué)生們后面的說話和活動(dòng)作鋪墊。以小組活動(dòng)過渡到個(gè)人獨(dú)立完成，體現(xiàn)了教學(xué)的由低到高的教學(xué)層次性，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生們用英語做事情的目的。課前作業(yè)設(shè)計(jì)聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)中要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)英語和用英語做事情聯(lián)系起來的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望的素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語言進(jìn)行交流并養(yǎng)成從自主學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。實(shí)施建議：1.學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)第三單元有關(guān)各種規(guī)則的詞句，引出該做或不該做的句型運(yùn)用2.完成時(shí)間：5分鐘教師寄語：Opportunityfavorsthepreparedmind.機(jī)遇偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。（二）課堂作業(yè)【題目1】新知口語闖關(guān)賽：跟讀課本錄音，模仿語音語調(diào)。教師評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：本部分意在落實(shí)《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求：能正確朗讀對(duì)話，做到發(fā)音清楚準(zhǔn)確，培養(yǎng)語感?！绢}目2】新知書面闖關(guān)賽：根據(jù)老師構(gòu)建的信息框架或步驟（詢問基本情況，身體狀況，建議）再次精讀對(duì)話，完善對(duì)話結(jié)構(gòu)。學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：本部分意在落實(shí)《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求：能用結(jié)構(gòu)圖或信息步驟引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)語言意義、形式及功能。通過所給句型概括醫(yī)患對(duì)話主要信息，提升學(xué)生英語語言應(yīng)用能力。實(shí)施建議：1.學(xué)法指導(dǎo)：以各種形式的閱讀（學(xué)生單個(gè)讀，兩人一組讀，小組讀，全體讀等）鞏固對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生合作完成醫(yī)患對(duì)話的思維結(jié)構(gòu)圖．2.完成時(shí)間：15分鐘教師寄語：Thewaytolearnalanguageistopracticespeakingitasoftenaspossible.學(xué)習(xí)?門語?的?法就是要盡量多地練習(xí)說。（三）課后作業(yè)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)【題目1】朗讀小達(dá)人（必做題）：聽讀對(duì)話錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美，注意單詞句型的升降調(diào)．設(shè)計(jì)意圖：本部分意在落實(shí)《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求：注重發(fā)展學(xué)生聽說的技能．英語學(xué)習(xí)需要不斷的模仿和操練才能為熟練運(yùn)用打下基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)語境的實(shí)際情況，先設(shè)計(jì)聽讀三步驟的作業(yè)（聽讀－模仿讀－熟讀），以此增加學(xué)習(xí)的自信心，達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的．【題目2】書寫小達(dá)人（必做題）：用平時(shí)常用的書寫體抄寫對(duì)話，注意書寫工整，對(duì)自己書寫進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)（A+，A，A，B+，B，B，C+，C，C）在抄寫時(shí)把對(duì)話中的重點(diǎn)句型用自己喜歡的方式進(jìn)行批注．（比如：用不同顏色的筆，單獨(dú)寫一行等）設(shè)計(jì)意圖：本部分意在落實(shí)《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求：提升讀寫的技能，使作業(yè)具有實(shí)踐性，同時(shí)合理完成自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，提升自我英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)．尤其是對(duì)句型的批注（新舊知識(shí)皆可做批注）更能體現(xiàn)學(xué)生的探究能力．比如：對(duì)年齡提問的句型，對(duì)生病癥狀的介紹句型等的批注．【題目3】名醫(yī)達(dá)人為你服務(wù)（必做題）：同學(xué)們每個(gè)人都生過病看過醫(yī)生。在就診時(shí)醫(yī)生會(huì)問你些什么？和你說些什么？會(huì)給你些什么建議？你想不想做一名坐診名醫(yī)呢？讓更多生病的患者因你的幫助快速恢復(fù)健康呢？同學(xué)們可以從老師所提供的幾個(gè)就診模板中任選一個(gè)完成一個(gè)醫(yī)患對(duì)話的書寫，如果你有新的想法，也可以自己編寫完：詢問姓名及年齡2.詢問病狀3.診斷結(jié)果及建議設(shè)計(jì)意圖：本部分意在落實(shí)《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求：能借助課文關(guān)鍵內(nèi)容提示，寫出充滿創(chuàng)造力的小對(duì)話，發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用語言能力及邏輯思維品質(zhì)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)醫(yī)患就診時(shí)的對(duì)話書寫，在充分學(xué)習(xí)后給學(xué)生鞏固和提升的練習(xí)機(jī)會(huì)。為降低難度和提供支撐，特為學(xué)生草擬了就診步驟模板，讓學(xué)生能夠便于操作，能根據(jù)示范仿寫。能力提升作業(yè)【題目4】ClubShow（選做題）：為你建議：根據(jù)編寫的醫(yī)患就診對(duì)話文本，確定主題：制作醫(yī)生的診斷結(jié)果及建議的診斷書的設(shè)計(jì)，并添加美術(shù)繪畫和色彩裝飾。并且將自己書寫的結(jié)果和建議的文本書植入診斷書中。參考模板：宣講達(dá)人為你講解：根據(jù)編寫的醫(yī)患接診對(duì)話的文本，錄制簡短的英語朗讀，展示繪制的診斷書，讓同學(xué)們?cè)诳吹胶侠淼脑\斷及建議的同時(shí)，更能聽到醫(yī)生希望患者早日康復(fù)的心聲。參考模板：Youhaveabadcold．你得了重感冒．Nothingserious．問題并不嚴(yán)重．Don＇tsohurry．不要著急．Youshould．．．你應(yīng)該．．．Yourhealthisourhappiness．你的健康就是我們的幸福．設(shè)計(jì)意圖：本題意在落實(shí)《課標(biāo)》二級(jí)目標(biāo)要求：能夠借助文章提供的步驟模板，在自編醫(yī)患接診的話題下，通過繪畫和色彩裝飾激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在錄制朗讀同時(shí)，拓展成了英語醫(yī)患就診時(shí)雙方對(duì)話的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)查找與之相應(yīng)的英語資料，讓英語作業(yè)和生活實(shí)踐相結(jié)合，更具有趣味性和創(chuàng)造性。能力提升作業(yè)設(shè)計(jì)要聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提高學(xué)生英語語言能力的綜合應(yīng)用能力，淘汰模板化寫作的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)里的criticalthinking（批判性思維），達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中