幼兒園大班社會活動：我的爸爸媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班社會活動：我的爸爸媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析幼兒園大班的孩子正處于社會化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長在孩子的社會化過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為加強(qiáng)家長與孩子的互動交流，促進(jìn)家園合作，本次選取“我的爸爸媽媽”為主題，讓孩子通過社會活動，更好地認(rèn)識家長的工作、生活和特點(diǎn)，增進(jìn)對家庭成員的感情，促進(jìn)家庭教育。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識各自的爸爸媽媽，詢問關(guān)于家庭的基本信息。培養(yǎng)孩子們自我表達(dá)、展示的能力。促進(jìn)家庭與幼兒園的融合，增強(qiáng)親子與校園之間的聯(lián)系和信任感。三、教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識爸爸媽媽我們一起動手做會議時(shí)間：管理家務(wù)事家長特點(diǎn)：頭腦風(fēng)暴家庭生活：互動游戲教學(xué)方法游戲法、講述法、問答法角色扮演、表演分組合作、小組討論四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一節(jié)：認(rèn)識爸爸媽媽樹立問題意識，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的爸爸媽媽”展開思考，鼓勵(lì)孩子講述自己爸爸媽媽的特征與愛好。安排互動活動。為了調(diào)動孩子的積極性，教師可以讓孩子在家庭中尋找爸爸媽媽常使用的物品，或找出家庭中有代表性的照片，用以介紹家庭。展示互動，孩子可以搭乘父母的肩膀或坐在父母的懷里，和大家分享有關(guān)父母的資訊。教師在旁邊引導(dǎo)孩子更好地表達(dá)。第二節(jié)：管理家務(wù)事孩子們作為家庭的小主人，教師要讓孩子們了解自己的責(zé)任。所以，孩子們要進(jìn)一步了解成年人日常生活中的家務(wù)事，如：掃地、倒垃圾、給花澆水等。把一周要準(zhǔn)備的家務(wù)事列在白板上，孩子們可以自主完成家庭中對應(yīng)的任務(wù)，并記錄下來。孩子們在完成任務(wù)的同時(shí)，教師可以觀察他們的表現(xiàn)，及時(shí)糾正不足，讓孩子們理解在家中要盡責(zé)。第三節(jié)：頭腦風(fēng)暴孩子們在家可以進(jìn)行腦力游戲，意識到家長在自己成長中的重要性，而家長的職業(yè)崗位也應(yīng)融入到腦力游戲中，例如：“如果讓爸爸當(dāng)上老師，你會怎么勸說他？”“如果讓媽媽做美食節(jié)目的主持人，你會怎么支持她？”腦力游戲能讓孩子更好地了解爸爸媽媽的日常工作、特長、喜好等等，因此被納入教學(xué)范圍中。第四節(jié)：互動游戲教師制定一些親子游戲，例如母親背著孩子來回跑廚房、臥室、客廳；父親可以搬家具，走走停停。這些游戲都是通過親身體驗(yàn)帶出與家長的感情。爸爸媽媽在游戲中可以與孩子們互動，多花時(shí)間陪伴孩子，促進(jìn)親子關(guān)系的建立。五、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容豐富，但我在教學(xué)中還可以加強(qiáng)趣味性和互動性，讓幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠體驗(yàn)其中的歡樂。教學(xué)過程中，需要留有足夠時(shí)間讓孩子們自由發(fā)揮和表達(dá)，少用老師主導(dǎo)的方式，讓孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)造力和自我表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)遵循“有愉悅、有感情、有興趣”的原則，讓孩子充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而促進(jìn)其積極性和自信心的提升。六、“我的爸爸媽媽”活動設(shè)計(jì)是一次非常成功的社會化活動，孩子們可以通過親身參與感受到家庭的溫暖，了解父母的工作和生活，從而促進(jìn)親子關(guān)系的建立及家校聯(lián)合教育的