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任務(wù)一衣物自己穿任務(wù)二鞋帶自己系任務(wù)一鉛筆自己削任務(wù)三水培植物我養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目一自己事情自己做——穿衣疊衣我能行任務(wù)一衣物自己穿任務(wù)二鞋帶自己系任務(wù)三衣物自己疊項(xiàng)目二養(yǎng)成自理好習(xí)慣——小書包自己理任務(wù)一鉛筆自己削任務(wù)二筆袋自己理基礎(chǔ)。通過(guò)探索筆袋的構(gòu)造,引出分區(qū)整理的概念。(1)能夠分區(qū)整理筆袋,初步學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。(2)能夠?qū)W會(huì)根據(jù)任務(wù)三整理書包有秘訣1、密切聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生在實(shí)際生活中,感悟分類。本節(jié)2、開放時(shí)空,放開手腳,使學(xué)生充分經(jīng)歷分類過(guò)程,體驗(yàn)分類教學(xué)時(shí)我并不滿足一個(gè)分類活動(dòng)的設(shè)置,而是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了許多情4、多元化的活動(dòng)為課堂注入了活力。多媒體的使用,游戲等活5、德育適時(shí)滲透有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。從整理書包入手的這堂項(xiàng)目三簡(jiǎn)單家務(wù)主動(dòng)做——餐前餐后我?guī)兔θ蝿?wù)一蔬菜我來(lái)洗終身受益的!任務(wù)二餐具我來(lái)擺一年級(jí)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作,讓一年級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興任務(wù)三餐具我收拾項(xiàng)目四巧用資源美生活——水培植物我養(yǎng)護(hù)任務(wù)一瓶瓶罐罐做花瓶

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