家長工作隨筆

家長工作隨筆家長工作隨筆【第一篇】：家長的強勢影響孩子的性格剛接小班時，一個眼睛大大，笑起來有兩個酒窩的小男孩房楚鈞引起了我的留意。一次繪畫活動，孩子們涂色“我喜愛的顏色〃，全部的孩子自由地涂著，不停換著油畫棒，甚至有的孩子也不管是什么顏色亂涂一氣，但是歡樂的表情讓人情不自禁想共享他們的喜悅。只有房楚鈞，呆呆的坐著，用顫抖的聲音說：〃老師，我不會?！ㄎ壹痹甑陌阎氖?，一點一點教他，我能感到顫抖的小手，手心里全都是汗。還有一次，做操作手冊時，往書上對應貼小粘貼，房楚鈞不當心粘歪了，可能是怕我發(fā)覺，用手用勁往下摳，還偷偷的把摳下來的粘貼放到了口袋里。我叫他過來想幫幫他，他用手捂著弄壞的書，滿眼是淚，渾身不停的顫抖。再有一次，房楚鈞不當心碰倒了一個小伴侶，小伴侶哭了，他慌亂的給人家擦著眼淚，眼睛望著別處，嘴里機械的重復著“對不起，對不起……〃這樣一個天真可愛的孩子，我又從來沒批判過他，為什么會這樣呢？真是讓人心疼不已。房楚鈞上過一個小班，我找他以前的班主任了解狀況，得知他的父母都在外地上班，他從小就跟爺爺奶奶生活在一起。偶然的一次機會,讓我見到了他的爺爺奶奶。一見面，我立即明白了房楚鈞為什么那么膽小沒有自信。他的爺爺離休前曾是單位的領導，可能是平常嚴厲慣1、敬重家長。贏得一位家長的信任就能影響一批家長，獲得一百位家長的理解就能取得更多家長的支持。家長的良好口碑能使幼兒園獲得樂觀的社會認可。家園協(xié)力同心，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個健康成長的幸福樂園。90年月，我在與家長溝通時，總以為自己是孩子的老師，自以為說出來的話都是正確的，顧及家長的感受少，只要求家長言聽計從即可。自從新的《綱要》施行后，（二十一世紀初期）我慢慢明白：只有敬重家長，凡事都要站在家長的角度上替家長多考慮，并有急躁、虛心、誠意地聽取他們的一些合理有益的建議，努力營造一個和諧、輕松、開心的溝通環(huán)境，這樣家園合作才能開心進行。又過了十年（最近這幾年），更讓我明白了，我們要下位思索，放下姿勢，老師不是高高在上的智者，我們和家長是合，雙方是幼兒成長的助推器，老師要主動與家長溝通并有效合作，為培育幼兒的可持續(xù)進展而不斷努力。2、語言奇妙。每個孩子是一本書，他們都有著個體差異、共性差異、力量差異等，所以怎樣在家長面前客觀評價孩子？所謂的好孩子與力量較差孩子我們究竟怎樣來跟家長溝通？在與家長溝通時難免會說到孩子的優(yōu)缺、缺點。這時老師應注意語言的表達技巧，奇妙使用語言。平常我在孩子面前對孩子的評價是：力量強的孩子多表揚,力量差的孩子多鼓舞，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點；但在家長面前，我是先確定孩子的優(yōu)點，然后動聽地點出孩子的不足，并且避實就虛，不是立刻切入正題。這樣家長比較簡單接受，這樣溝通的效果家長才會滿足，更有效地促進了家園互動。3、靜對突發(fā)事。在幼兒園難免會遇到磕磕碰碰的小意外，但大事發(fā)生了，我們該如何處理？如何應付在放學的一剎那與家長的溝通、解釋？怎樣來對待家長不受理智掌握的破口大罵和失態(tài)？甚至是一紙訴狀園長室后的再次面對面對話？這些都無時無刻考驗著我們該以怎樣的心態(tài)、動身點來掌握勢態(tài)。關鍵的詞語肯定要冷靜。讓家長對老師和幼兒園的意見先表述，等家長心情平穩(wěn)了再作必要的解釋,把客觀事實講清晰，爭取家長最大程度的理解和諒解，人心都是向善的，將心比心，多換位思索，從解決好事情為動身點，不要礙于家長臨時的不理解而不理不睬，態(tài)度生硬。要樂觀從家長的角度動身，維護好家長和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者。4、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑著傾聽，親和力很強；眼睛要正視家長，是對家長的敬重和理解，這樣可以較快地走入家長心田進行溝通。家長工作隨筆【第五篇］幼兒教育得于家長協(xié)作“無事不登三寶殿，有事才登寶殿門〃有的老師發(fā)覺孩子出問題了,才找家進步行溝通，有時候家長不是很協(xié)作情有可原，做好幼兒園老師的工作，與家長工作做得好壞有直接的關系。大班有個女孩叫吳仕秀，特別霸道，無論是男孩、女孩多數會遭到她欺凌，什么事她都是“自我為中心〃，每天區(qū)角活動開頭就有人向我告狀，特別令人頭痛，于是我將她與其他女孩隔離開來，讓她與其他男孩子一起玩區(qū)角，但同樣會發(fā)生類似的事情。最終我直接不讓她參加嬉戲，坐在旁邊觀看，懲處一段時間看看如何？一每天過去了，突然孩子家長找到我，說吳仕秀小伴侶不想上幼兒園了，家長不干了而且很生氣，我急躁地與家長說,之前我已經跟你說過,這孩子很強勢，我們是在關心她，讓她熟悉自己的行為會是什么結果，最終讓她改掉以前的壞習慣，學會與小伴侶們相處融洽，我們并沒有放棄她，她同樣要完成老師布置的任務??！家長聽后無話可說，我也常常同有問題孩子的家長溝通，說我們的教育理念，我們工作得到了家長們認同。經過我一段時間的常規(guī)訓練，班上的各個活動井然有序，沒有人在告狀了，孩子們玩得也很快樂，家長們表示孩子在幼兒園他們特別放心了。所以家長工作是一項長期的、而且是不間斷的工作，孩子進步了要向家長匯報，孩子有問題要與家長爭論，得到家長的協(xié)作，幼兒園教育工作才會做得更好。了，現在與我談話也是神情嚴厲，讓人感到有一種無形的壓力。他說房楚鈞從小跟著他們老兩口，爸爸媽媽在淄博上班，孩子上學校也會去淄博的，現在孩子在他們手里，可他們一點也不嬌慣孩子，始終以來都是嚴格要求，不然將來沒法向孩子的父母交代。從小離開父母,爺爺奶奶又不允許犯一丁點的錯，動不動就批判指責，孩子怎么會不畏首畏尾，膽小沒自信呢！了解了狀況，就該試著轉變。我沒有正面與他的爺爺奶奶溝通，而是實行了家園聯系手冊和談天的形式，由于這樣我也不會有壓力。我向他爺爺具體介紹了孩子在園的狀況以及我對他們的建議。沒想到他的爺爺很協(xié)作我的工作，說始終以來都是為孩子好才那么嚴格的，沒想到給孩子帶來了那么大的壓力，爺爺特別情愿轉變自己的教育方式，盼望得到老師的關心。我們一次次的溝通,溝通的也越來越好。我在家園聯系冊中說，包涵孩子的一切，不管他優(yōu)秀還是不優(yōu)秀，接納孩子，讓他感覺到不管自己變成了什么樣子,爺爺奶奶都是愛他的。爺爺說，肯定會無條件的接納孩子，孩子能在這個幼兒園上學，能跟著這樣的老師，是他們的福氣。在我們的不斷努力下，房楚鈞身上發(fā)生了可喜的變化，不再說話顫抖了，不再動不動說“我不會了〃，畫畫時能拿起筆大膽的畫了，和小伴侶玩也能放得開了，有了發(fā)自內心的笑。更令人感動的是，在班級舉辦運動會時，我們組織家長跳一塊舞蹈給孩子加油，報名的家長中全都是年輕的媽媽們，只有房楚鈞，是奶奶報名，她說，我要讓孩子驕傲的說，那是我奶奶在臺上跳舞。這是一次勝利的家長工作，期間讓我感受最深的是，與家長溝通,老師要用一顆真誠的心，沒有一個家長是不愛自己的孩子的，也正是他們對孩子深深地愛，才得以讓我們的家長工作一次次順當開展。愛,是教育中永恒的旋律，我們只有了解了愛的真諦，才能真正走進家長的心中。家長工作隨筆【其次篇工家長工作《幼兒園早期教育》上曾有一句這樣說："忽視了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。假如我們擅長利用家長資源，那么，不但幼兒的家園共育工作會做得很精彩，而且也可以關心來解決許多麻煩的問題。那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個方面入手。一、用真情去打動家長，用真心去對待家長。想讓家長支持幼兒園工作，我覺得首先就應當用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的溝通中也情愿主動告知你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，觀察笑容可掬的老師們,聽到老師與孩子親切的問候，或許家長的好心情從今就開頭了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今日學會了自己吃飯?！ɑ蛟S他的勞累立即減輕了。當家長有事耽擱了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師照舊微笑著說：“沒關系的，您別急。從教二十多年來，我始終都是這樣要求自己對待家長,孩子，所以我?guī)н^的孩子家長每次遇見我都會主動熱忱的和我打招呼。其二幼兒在幼兒園難免會發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應當向家長照實的交代事情的經過,不得隱瞞。或許只是一件很簡單很簡潔的事，可將小事化無，但由于園里的隱瞞，將會使事情變得更加麻煩。記得上個星期，我園小（二）班發(fā)生了一件事，一幼兒在上廁所時候不當心摔倒了，當時鼻子就流血了，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血，然后在沒留意該幼兒的反應,在離園的時候也沒向家長提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，也沒入園，家長回家觀察孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查。試想假如那天老師給家長說說、帶回家多留意孩子的反應，也就不會發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要照實向家長交代事情的經過，不得隱瞞。二、確定孩子的優(yōu)點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。這種確定幼兒優(yōu)點的溝通，能使家長保持一種輕松、自信、開心的心情去面對，并主動向老師說孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，盼望得到老師的教導和關心。這樣促進了老師與家長之間的感情,家長會喜愛、主動和老師溝通，有利于做好家長工作。每一位家長,都盼望自己的孩子是優(yōu)秀的，盼望得到別人的確定與贊美，并從中獲得開心的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比興奮，比自己的了大獎還要興奮。對于剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經過學習熬煉，幼兒就學會自己穿衣服,在離園時，就像家長說：〃您的孩子真棒，今日學會了自己穿衣服。〃你會看到家長立馬興奮起來。記得一次家長告知我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣，每天都讓媽媽喂飯，不然就不吃。我特意在午餐的時候讓她幫老師發(fā)小勺，然后表揚、鼓舞她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經自己吃飯而且還吃得許多，每次來幼兒園總是夸我們老師做的好，方法多。三、對家長實行家長分類管理的方法。對不同的家長采納不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同學問層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的狀況不同對待。對于年輕的家長老師要樂觀鼓舞他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到暖和快樂，這樣在以后的溝通中就簡單了。許多家長都特別敬重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對心情感動的家長，首先要穩(wěn)住家長的心情，問清晰事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒高浩宇和李子康小伴侶在玩玩具時，因不留意兩個孩子淘氣遇到了額頭,額頭有點發(fā)紅，當時老師沒有留意幼兒的反應，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，心情特殊的感動，主班老師一邊解釋一遍賠禮，并讓其次天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話賠禮，其次天媽媽來時說話態(tài)度也轉變了許多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚，她媽媽來幼兒園看孩子，當時我們就讓媽媽和孩子見面了，后來她的奶奶來火氣很大，說憑什么給她看,說我們老師做的不對，我們?yōu)榱擞霞议L，一邊賠禮一邊說下次沒你的同意不會再有這樣事情發(fā)生了。其實他沒權利不給媽媽看孩子的權力。四、老師應樹立正確的家園溝通觀念和方法。首先，要坦然面對、正視不足，要常常觀看、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。通過學習，吸取別人的優(yōu)點，正視自己的不足，不斷進取。其次，要學會找到優(yōu)勢，抓住關鍵。再次，要學會在日常的生活中，積累儲備情感。反思自己的過失，要清楚熟悉到自己的問題，思索在這件事中，自己在什么地方做得不妥當，是自己的那句話、那個動作、那件事讓家長感到不滿。要準時將大事告知同班組的老師，和同伴老師進行商討,征詢正確的解決方法。擅長利用一切可以利用的資源來解決沖突。沒有一種方法是適合全部人的，要依據每個家長的有特點，查找有針對性的資源?？傊议L與老師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此老師與家長要形成良好的溝通關系，老師對待家長要公平、急躁、真誠，使家長對老師產生信任感，從而形成融洽的、美妙的教育氛圍，更好的進行幼兒園的家長工作。家長工作隨筆【第三篇】：孩子需要家長與學校共同教育幼教工作非同一般，它要求老師們具有全方位的學問技能，特殊是家長工作，是幼兒園重要工作之一，要做好這項工作的確不簡單。我認為真誠可以打動家長的心。我班有個叫平平的來自四川的孩子，小孩子很懂事，就是他的爸爸媽媽可能由于工作關系，沒有多少時間理睬孩子的事情……幼教工作非同一般，它要求老師們具有全方位的學問技能，特殊是家長工作，是幼兒園重要工作之一，要做好這項工作的確不簡單。我認為真誠可以打動家長的心。我班有個叫平平的來自四川的孩子，小孩子很懂事，就是他的爸爸媽媽可能由于工作關系，沒有多少時間理睬孩子的事情。孩子有時生病在家，也不知道打個電話過來想我請假。我也曾經多次打電話與他爸爸溝通，不是說忘了，就是說沒時間。我對他也是很頭疼。由于他根本體會不到幼兒園及老師的擔憂。有一次，孩子沒來幼兒園，打電話打不通，只能根據地點找過去。過去以后只有奶奶在家，孩子好好在家，說是坐車沒坐上。后來他父母也知道了這件事，才知道問題的嚴峻性，從今以后再也沒有上述狀況消失。當然與家長的溝通有時也會有委屈的時候，比如我班的龍的爸爸,剛開學時，他會每天至少一次電話詢問孩子在園的狀況，孩子剛進入幼兒園，做父親的關懷這是很正常的。我總是能夠急躁地聽他詢問,與他溝通。有一次，龍龍和濤濤在玩耍的時候，眼角上被濤濤抓了一下，消失了一條很小的抓痕。他爸爸又打電話來，似乎指責我沒有看護好孩子。我呢先是向他賠禮，又向他解釋說孩子在幼兒園相互之間玩耍是很正常的，免不了會被抓或被推等狀況，但是我們會更加留意孩子的一舉一動的。這樣的保證還是不行。以后的幾天，他每天都會打電話來叫我看好他的孩子。一次，他又打來了電話，說是我由于他多次的埋怨，不把在幼兒園所學的內容以校信通的形式發(fā)給他了。我真是感到太委屈了，哪有這樣的事，但我還是急躁向他解釋前幾周的校信通上每天發(fā)的學習內容，是補上一到八周的，由于之前沒有開通校信通，現在每個星期的學習內容都發(fā)了，但不是每天都發(fā)，而且要發(fā)大家都會收到，不會把他的除外。當然這只是極個別現象。為了加強與家長的溝通，我們充分利用校信通這個平臺，常常與家進步行溝通。我們還建立了班級博客，在那里，家長們可以更具體的了解孩子在園的生活和學習狀況，家長也可以我們在與家長的溝通過程中，樂觀接納每一位家長，把他們當作是自己的伴侶，和他們以心換心，坦誠溝通，從而使家長誠意誠意地支持和協(xié)作我們的工作。家長工作隨筆【第四篇】：幼兒教育離不開家長工作蘇霍姆林斯基說："沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不行能完成培育人這樣一個極其微小的任務?！梢?，幼兒教育離不開家長工作，幼兒的進展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長工作的實踐中發(fā)覺：家長了解幼兒園的渠道主要來自于各班的老師，由于老師和家長接觸最多，搞好家長工作主要是老師要做好與家長的溝通、學會一些突發(fā)大事的處理方法，查找教育的最佳切入點。一、科學宣揚，家長心中有目標。