2022教育教學社會實踐報告

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為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐閱歷，增加自己的耐煩和責任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕肯定的負擔，所以我決斷讓這個暑假過的充盈而又豐富多彩。

來到的第一天見到馮校長，他把教課的狀況給我慎重的說一下，說這即是對我們高校生一次熬煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應下來了，我相信我肯定會善始善終。

1、開學第一天根據(jù)事先分好的任務給同學安排就座。

2、與同學相互認識。

3、給同學具體介紹下以后的學習流程，以及對大家的要求。

此學習流程分三個階段：第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求同學把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)仔細完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基矗第二階段7月18日至8月8日為復習階段，這階段讓同學再熟識下學過的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段8月9日至8月26日為預習階段，這階段讓同學提前熟識下要學的內容，回到學校再學時就得心應手了。

正式開始此次暑假課程輔導，讓同學能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類、順次、數(shù)量，努力做到使同學在歡樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學到新知識，對一位求知者多好啊!

在輔導接近尾聲的階段，對不同班級的同學進行測試，了解同學在整個暑假輔導過程中的收獲所得，并將真實狀況適當?shù)姆从辰o同學家長，以援助孩子以后的學習中更好的取得進步。

應當對此暑假培訓進行總結，并讓同學們自我思索從中學到什么?收獲了多少?并鼓舞同學們在以后的學習中更加努力。

實踐體會：在肯定程度上加強了自己處世的耐煩，對于年齡較小的同學來說，想要讓他們學有所得、聽從管理，就更加需要耐煩和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應當學會掌握自己的心情。不要隨意的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應當著重引導和鼓舞，而不是采用強硬的立場和措施········

實踐結果：此次暑假輔導班“小小老師”的實踐使自己的生活特別充盈，豐富多彩，沒有虛度光陰。

經(jīng)過這短暫的二個月，學到了不少東西，像市場很多潛規(guī)章，經(jīng)過社會的洗禮以后，漸漸從稚嫩走向成熟，漸漸的蛻變，不會像以前一樣那么稚嫩，有時候也就是另一種形式的無知。

教育教學社會實踐報告2

我實習的班級是高一班級一班，通過和其他實習生的溝通，我?guī)У倪@個班級應當是全班級最好的班了。雖然在實習之前我們都已經(jīng)經(jīng)過特地的培訓與訓練，并且也不止一次的站到講臺上了，但這次我面對的是真正的中同學，應當如何上好每節(jié)語文課、教好這個班呢?我一臉的茫然。

實習第二周，我們進入聽課、備課階段。我決斷先從指導老師的上課風格、同學的語文水平、新課程目標要求等這些基本的狀況入手。我總共聽了指導老師六節(jié)課，他的課堂上多采納啟發(fā)引導的方式引導同學研讀文章。他鼓舞我說：“你的知識技能都已經(jīng)具備了，盡管放開的去干就是了?！彼脑捲诤艽蟪潭壬霞盍宋?。其次是對班上語文水平的調查。通過作文的批改、早讀時間的了解、以及課堂上的觀測我對班上整體的語文水平，以及大多數(shù)同學的水平有了大略地了解：語文基礎比較好、課堂氛圍及課堂紀律也比較好。再次，我有認真討論了新課程目標：要求教學中應充分發(fā)揮同學的主體性、制造性，應當提高同學的語文水平及文化修養(yǎng)。這些信息告知我：不能再用傳統(tǒng)的教學方式了。

設計教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，理出了思路，問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到后來的教學實踐中，我更加深刻地體會到一個好的教學設計對上好一節(jié)語文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是敏捷變通的。在我的課堂上，同學的參加是極其重要的組成部分。下面，我詳細結合教學時間談談我的教學模式。

學習古文，對中同學來說是一件特別枯燥、特別頭疼的事情。那么，如何讓他們在我的語文課上感到學習古文是一件特別有趣的事情呢?我結合李商隱的《錦瑟》詳細來談。

在校內實習時我講過李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》，覺得不是很難。所以當指導老師說李商隱的詩歌特別難講時，我還有些不以為然。但在我寫教案時，深刻地體會到了。

李商隱的詩歌一大特點是詩意朦朧多義，尤其是《錦瑟》這首詩，其旨意千百年來更是聚訟紛紜，莫衷一是。其次就是善用典故、傳奇?；谶@兩個因素，我決斷從這首詩的意境入手進行講解。首先，我先給同學放了兩邊朗誦錄音，先讓同學從整體上把握這首詩的感情基調，其次逐聯(lián)進行分析。首聯(lián)詩人以瑟起興，渲染一種傷感迷惘的意境。為了讓同學更好的體會到詩意境，我先給同學展示了瑟的照片，讓他們認識什么是瑟。接著又播放了有關瑟的彈奏曲，讓他們感受瑟音之清幽哀怨，進而啟發(fā)他們詩人在此用瑟起興的意圖所在，引導他們把握整首詩的意境。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句，那么分別引用典故、傳奇等寄寓詩人的感情?；叵肫鹱约荷现袑W時一遇到典故、傳奇等，總感覺高深莫測，晦澀難懂。為了避開傳統(tǒng)教學中處理這類問題的弊端，我采納老師點播的方法，先讓同學自己找出典故與傳奇，接著，我把這些典故與傳奇背后的故事將給他們，通過這些動人的故事啟發(fā)同學明白詩人此時的心境，進而引導同學理解詩的感情色調，把握詩的意境。尾聯(lián)以感嘆作結，感嘆往事不堪回首。由于上文中提到的那些美妙的事情，對往事念茲在茲，始終不能釋懷的感情也就不難理解了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，最末我問同學整首詩表達了詩人怎樣的感情、渲染了怎樣的意境時，同學回答說：“哀怨之情，迷離之境。”這也就完成了預期的教學目標。這一堂課最大的優(yōu)點是融故事性、趣味性于一體，激發(fā)了同學學習詩歌的愛好。

語文課堂是豐富多彩的，老師應引導同學積極主動的發(fā)表自己的看法。怎樣提問，沒有一個定論，但一個總的前提是問題要圍繞教學目標，要有科學的內容。提問的目的是把同學引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提。之后再考慮如何提問能更好的引導同學，發(fā)揮他們的主動性和制造性，如何時問題具有連貫性、概括性，其次就是如何因到了。對同學的發(fā)言應當多鼓舞、少批判。同學發(fā)言完后，老師應有恰當?shù)卦u價，不要小看了那幾句鼓舞的話，他對激發(fā)同學的積極性特別重要。

引導可通過適當?shù)貑l(fā)、點撥。如在教《過秦論》一文時，分析課文結構使我啟發(fā)他們：“在現(xiàn)實生活中，你們是如何指出一個人或一件事的過失的?”有同學回答說：“首先要表達事情的經(jīng)過，然后在分析‘過’的緣由”。我進一步啟發(fā)他們“那么，賈誼在分析秦亡時，是不是也是根據(jù)這種思維模式來做的呢?”從實際生活出發(fā)進行引導，他們很簡單就得出：文章是從秦朝的興亡過程和秦滅亡的緣由兩方面寫的。

在總結文章的寫作特色時，假如我徑直問他們的寫作特點有哪些，他們可能會頓口無言，不知從何下手。我啟發(fā)他們：“九個國家的軍隊聯(lián)合起來攻秦，卻‘逡巡而不敢進’說明白什么?”“秦國特別強大”同學齊答。接著啟發(fā)：“在這里用的是哪種論證方法?”———“對比論證法。”我進一步啟發(fā)他們：“文章中還有哪里用到了這樣的寫法?”有的同學說九國之師師和陳涉的軍隊形成了對比，有的說秦國的軍隊和陳涉的形成了對比。我繼續(xù)啟發(fā)：“由此可見，最大的寫作特點是什么?”同學齊答：“對比論證法”。這樣，特別輕松的就達到了預期的教學目標。

總的來說，設問析疑這一教學模式對老師的要求比較高。老師鉆研教材的程度、對課堂的駕馭技能的高低、教學技巧的敏捷處理等都會影響整堂課的效果。所以肯定要深入討論教材，確定正確地教學目標，確立好難點重點，找好切入口，設計好問題。同時對同學也要有所了解，要顧及全部同學而不僅僅是那些積極發(fā)言的同學。

六個星期的語文教學實踐結束了，我深切感受到：只要你上心做了，就會有成果。設問析疑、老師點撥法使我運用的較多的教學模式，他取得了意料不到得勝利，讓我有一種成就感。當看到同學在我的課堂上由緘默不語到主動發(fā)言，再到對語文產(chǎn)生了深厚的愛好時，當聽到指導老師“特別好”的評價時，當聽到同學“老師，你的課太有趣了，我們都聽的入迷了”時，我心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，在多的辛苦又算得了什么呢?

教育教學社會實踐報告3

時間過得真快，轉瞬間為期兩個多月的教育實踐已經(jīng)拉下了帷幕，踩著時間的腳印，我們在這個實踐的旅途中學習并成長了很多，沉淀下來的或許是這一輩子都無法摒棄的一筆財寶。實踐期間發(fā)生了太多的第一次，第一次走上了講臺，第一次走在學校里有同學喊我“老師”，第一次為了寫好一份教案而夜以繼日，第一次覺得當一位老師實在不易，第一次感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”，第一次在食堂的教職工窗口打飯。這些美妙的第一次，更加堅決了我將來努力成為一名優(yōu)秀老師的決心，我慢慢地愛上了老師這個行業(yè)，我愛學校里的“同事”，我也愛這里可愛的同學。

從自己走上講臺這么多次之后，我進而思索了一個問題：老師有“一桶水”就夠了嗎?在某種程度上，我是一只沒有裝滿水的水桶，那些欠缺的需要我今后不斷地去學習不斷地去充電完善自己。以前要求老師具備的知識曾將有一個形象的比方“要給同學一杯水，老師要有一桶水”。老師之所以有資格當老師，有“一桶水”是必定的，然而在當今這個信息日益發(fā)達的社會里，“重復昨天的事情”已經(jīng)一去不復返了，應當凝視時代的進展，認識到同學是進展中的人，在教育上跟著時代的腳步一起更新?！耙煌八奔偃绮慌c時俱進，就只是一桶“死水”了。

因而，現(xiàn)代的老師只有主動地提高自身各方面的素養(yǎng)，才能讓自己的“那桶水”鮮活起來。這就要求老師一方面要多讀書，讀相關的教育教學期刊，讀經(jīng)典名著，讀名師成長的書;一方面加強學習、溝通與爭論，向身邊的優(yōu)秀老師學習，在網(wǎng)上知名的教育論壇上與全國各地的老師溝通、切磋，碰撞出知識的火花;一方面多寫論文，寫教育隨筆，寫教學反思。樹立終身學習的理念并行動起來，才可以與時俱進、開拓創(chuàng)新，使自己的那桶水處于“活水”狀態(tài)，這樣一來，給同學的不僅僅只是“一杯水”，而是整個“水資源”，這也是我今后在老師道路上需要長期努力奮斗的目標。

這兩個多月，整個實踐小組的成員每天呆在一起，我們之間的感情也在時間的年輪里沉淀下來了，一起改教案、一起寫反思、一起作總結、一起爭論、一起吃飯。這些生活與實踐上點點滴滴終將牢記于心，跟著他們，我收獲的不僅僅是教育閱歷，更多的是深厚的友情。

兩個多月，看著班里的同學在不斷地成長，自己也在與指導老師、同學交往的過程中學會了很多，沉淀了很多，也學會了如何從同學的角度出發(fā)去思索每一個問題，也學會了如何成為一名優(yōu)秀且有威信的班主任。在這個過程中，我才真正的體會到：凡事都要做好充分的預備，只有上心預備了，結果如何也是需要順其自然。在跟同學相處的日子里，我也深刻的體會到：尊敬每一位同學，同等的對待每一位同學，不能由于成果而不同對待同學，成果只是每一位同學的一部分，誠意的援助每一位需要援助的同學。這或許是成為一名優(yōu)秀老師的前提吧，這一條路很長，我需要不斷的努力不斷加油!

教育教學社會實踐報告4

很早就想?yún)⑴c實習了，只是我是一個師范生，想獨自找一份在學校的實習老師工作并不簡單，由于現(xiàn)在的學校對老師的要求高，況且學校本就不多，因此我一貫沒有得到一次實習的機會。不過終于是天隨人愿，我們學校在統(tǒng)一安排同學到中學校中參與實習，找到做老師的感覺，我自然很積極的報名參與，之后順當?shù)谋粚W校安排到學校實習。

老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的老師更不簡單。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，預備全身心投入將來的教育事業(yè)。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間能量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔負班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對同學的思想教育工作，實質上是一個與同學實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對同學的成長提供援助指導、同學對老師的工作予以協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合同學心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余誠摯的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產(chǎn)生長期的影響，你愛的.奉獻會得到愛的回報懲處同學時，應當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意尊敬同學的獨立人格，愛護好同學的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲處的目的是警示同學什么不能做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學，而是為教育同學而懲處同學，換句話說，懲處是手段，教育才是目的`;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。經(jīng)過國慶期間的預備，在第四周的周一我主持了一次班會，這次班會的主題是“你情愿生活在哪個時代”。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中同學已經(jīng)有了很豐富的想象力，對有些問題已有了相當深刻的理解。

接下來說說的教學工作，第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，認識班上的每個同學以及他們學習狀況。然后，仔細聽指導老師上課。聽課主要是學習教學方法。主要留意指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做好上講臺的預備。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給同學。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受同學反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗喖s，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一貫在探討的“課堂教學”。

每個老師，都盼望自己的同學個個學習成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌控同學的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

經(jīng)受了一個多月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的同學比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學的技能一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

我的這份最原始的愛，教學工作，在我以后的生命中就是它了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)開始愛上了當老師這一份工作?；蛟S我將來陰差陽錯不能夠當上老師，但是我會爭取的，我對我選的專業(yè)和職業(yè)都無所懊悔。

在回校后我決斷要在現(xiàn)在努力學習的基礎上再更努力的學習，在實習實踐過程中我發(fā)覺我現(xiàn)在的水平還不能完全勝任老師的工作，主要的知識層面的差距，可是可以提高的，只要更加的努力。

我相信畢業(yè)后我就是一名人民老師，我會努力的!

教育教學社會實踐報告5

在今年高校還沒有放暑假時，有個爸爸的伙伴就找到我家，讓我給他教美術培訓班，說是剛開辦的。想想，這是個不錯的機會。其實在去年暑假我就一貫想和幾個同學一起辦一個暑期美術培訓班，結果由于種種緣由而沒有勝利，我也正想去找份工作去呢，于是我興奮的就答應了得到了一份利用放假的時間給同學教畫的工作。

在去的前一天或許是由于焦灼的吧，整個晚上都沒有睡好覺，究竟這是我早就想嘗試的一次實踐吧，結果竟然在這個寒假實現(xiàn)了，又焦灼又興奮，雖然人數(shù)不多，時間也不長，但這是我得來的第一份美術工作，所以我肯定要好好珍惜這次難得的機會，做起來很上心，自然也有頗多的心得體會，所以在這里，和大家共享一下。

我們的課程安排主要是上午水粉為主，下午是速寫都是我比較擅長的，由于是開學的第一天，所以老板很重視，反復的查課，第一天我沒有給他們改畫，只是給他們講解了一下水分方面的有關知識，我想看看他們的水平究竟怎么樣，結果和我們起初一樣，畫的一塌糊涂，我整整站了一天，結果晚上回去累的徑直倒到了床上，這時才發(fā)覺，原來以為老師這職業(yè)很簡約，當真正的體驗了之后才發(fā)覺當老師也沒有那么簡約。隨著課程的開展和實踐，我卻發(fā)覺給他們傳授知識并不是想象中那么簡約，繪畫真的是一個要很上心去做的工作，假如不分青紅皂白的對對象描摹是取不到良好效果也很難提高的，同時也發(fā)覺我的語言組織技能的不足，舉一個簡約的例子，就是雖然我懂是怎么畫，但是表達不出來，但是現(xiàn)在關鍵是我無法讓他們主動去想并合理的去解決繪畫中的問題?；蛟S起初我們學美術的時候，老師也是我這種想法吧，我在他們繪畫的時候不停的告誡他們繪畫時要多動腦筋想，要上心，多動腦，而且還要大膽，由于他們剛剛開始接觸，所以都很當心，放不來，這是畫畫最忌諱的，可是這么持續(xù)了幾天也沒見有大的效果，后來在一次改畫過程中，看到一個同學很機械的擺筆以及其生硬的作品時，我又一次單獨提到關于繪畫中多思索的觀點，可是出人意料的，同學的反應是不知道該想的是什么，還有就是不知道什么是好的，還沒有完全的理解我說的含義，這時候我茅塞頓開，致使他們起色不明顯的緣由原來是這個。

一個理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有勸服力的，我們有過比他們多的訓練，我們自己腦中的“閱歷”是在不斷訓練中提煉出來的，對我們自己來說成為一種慣性，是一種必定。但是在他們看來，卻未必湊效。所以后來我認為問題的關鍵不是一味的叫他們去想，而是讓他們了解自己的問題，多畫，多理解，只有量的積累，才能產(chǎn)生質的轉變，以及讓他們知道繪畫時應當想的是什么!所以，和有閱歷老師商量之后，加強了他們的動手的時間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業(yè)，雖然他們都很不情愿，但是想讓他們快速的理解以及掌控，只有這一種方法，或許現(xiàn)在他們會怨我對他們太嚴格了，但是以后他們會明白我們的苦心的，而且我也真正的理解了，當出老師們對我們那么嚴格的道理，同時，在下課的時候，我也會想起初我們老師那樣，哥他們講高校的生活，讓他們產(chǎn)生對高校的美妙向往，以至于努力的學習。有是也會和他們做游戲，寓教于樂，融入到他們中去，究竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫看了幾次水粉繪畫教學。

在各類學習中，老師僅僅起引導作用，關鍵還是自己的領悟，之所以社會上流傳“名師未必出高徒”也的確有其道理的。我們教的目的只是讓同學知道自己去體會和掌控學習過程中的關鍵問題。“授之以魚，不如授之以漁”，在后面的學習中，我很著重對他們的側面引導，在起稿時，在拉大關系