進宿舍的申請書6篇

進宿舍的申請書6篇進宿舍的申請書篇1尊敬的學院領導：你們好!我們是計算機專業(yè)的學生xxx，住在11幢525宿舍。自從我們大一搬進了這個宿舍，便感覺到了家的溫暖。我們對它充滿溫情，我們從未想過離開525宿舍，畢竟住了大半年了，有了感情。由于我們是計算機專業(yè)的學生，理所當然每天都與電腦打交道，但是宿舍網(wǎng)孔出現(xiàn)了問題，無法使用，對此我們也曾找人維修過，維修人員說我們的網(wǎng)孔內部線路損壞，婚假申請書。無法修好……以此導致每次的作業(yè)無法按時上傳給老師，大大影響到了我們的學習。特此申請，希望校領導予以批準和分配宿舍。當然，這個申請是完全出于我們6個人的意愿，宿舍是每位學生生活與學習的地方，調換宿舍當然不是因為好玩，以上居住的決定是經(jīng)過6人的深思熟慮，并在公平公正的宿舍會議中6人一致通過的。希望各位領導能理解我們的難處，能站在一個作為學生的立場上考慮一下，并批準我們調換宿舍。對于在協(xié)調分配宿舍中的給領導帶來的工作上的不便，我們深表歉意，請原諒我們給您帶來的麻煩。此致敬禮!申請人：xxxxx年xx月xx日進宿舍的申請書篇2尊敬的校領導：我們的231——轉角六步走人生最過癮的因為他有很多轉角，有的轉角充滿驚喜，有的轉角充滿驚險。是驚喜，還是驚險，不走過去當然不知道你會遇到什么。轉角充滿了故事，不管是在人生旅途上，還是擁擠的街頭，也許是你的，也許是我的。我喜歡轉角不僅因為轉角的期待，更多的是在轉角六步走后，便是我們溫暖的家——七區(qū)二棟231！七區(qū)→二棟→四單元→二樓→右轉六步，我常常在想，在驚嘆緣分和相遇，感激命運的神奇。為什么原本各自天涯的我們會在這里相遇？像是坐標軸上毫無關聯(lián)的四條直線突然交匯在一點，就這樣我們相聚在這個溫馨而溫暖的地方231。百度百科中，螞蟻的定義是一種比較高級的社會性動物，它們常成群地活動。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災害最強的生物。個子雖說不大，但力量不小。當一只螞蟻遇到自己搬不動的物體時，它會通知蟻巢中的其它工蟻來幫忙。螞蟻高度團結，在家庭內部永遠不會發(fā)生爭斗。螞蟻鍥而不舍，堅持不懈，埋頭苦干，團結一致。我們寢室的盥洗室對面的墻上，貼著淺綠色紙板做的一字排開的四只螞蟻。一號螞蟻其螞蟻，二號螞蟻利螞蟻，三號娟螞蟻，四號輝螞蟻。世界太大，我們太小，所以都是只螞蟻。我愿意做一只螞蟻，一只小小的螞蟻，一只渺小的螞蟻。但是，既然是只螞蟻，那要有螞蟻的精神。不要做一只空有螞蟻殼的的螞蟻，做螞蟻也要做一只有螞蟻精神的螞蟻。誰都不能否認螞蟻吃苦耐勞的精神，它們可以承載比自己身體重幾倍的重物，不畏艱辛。無論前方的路有多大的石頭，也要一步一步推開它，要堅定地走下去。二樓，轉角，六步。四只螞蟻奮斗著，相親相愛著?；貞泝赡陙恚哌^的日子，細數(shù)那些喜悅與感動，興奮與悲傷的過往別有一番滋味在心頭。寢室里，無厘頭的打鬧；狂奔到圖書館，借書不為別的，只想在美食廣場混飯吃；游蕩在櫻花園，一大清早偷拍他人讀書場景；班級團活，我們的《一粒高》爆笑忘詞臨近期末，冒著大雪，直奔化工樓，邊奔邊唱，“你就是那冬天里的一把火”四個來自不同地方，有著不同個性的我們，懷抱著不同的理想走在一起，只為對方，很感謝有了這樣的我們，時間還在向前，我們的快樂，依然在延續(xù)。轉角六步走。夏與秋的相伴蜜橘甜橙色清澈透明的一個笑\左眼是漫畫般的景右眼是天使般的臉無法自制的默契和驚嘆暖暖是友情\像冰糖柑味夠純比夏疏一點比秋密一點親愛的231的螞蟻們，你們是我生命中不可抹殺的一道靚麗的風景，讓我學會了知足，我一直相信，我來到這里是為了你我的相遇，或許是前世謹記的約定！以后的日子讓我們相互珍惜，攜手創(chuàng)造我們的最優(yōu)秀最快樂的二三一！申請人：日期：進宿舍的申請書篇3尊敬的校領導、老師：您們好！我們是xx年級xx班的學生，關于班級教學方面的事務，我們有一些自己的擔憂和具體的思考，非常希望得到校領導、老師的關心和幫助?，F(xiàn)就有關情況陳述如下，煩請各位領導與老師查閱。20xx年高考已經(jīng)結束，作為即將進入畢業(yè)班的學生，我們全班同學都對個人的前途命運關注有加。全班同學都在鼓足干勁，積極的投入學習，爭取更大的進步。我們深知，知識改變命運，學習成就未來，高考考驗的正是我們在壓力之下是否善于堅持，善于拼搏，善于學習的本領。在集體的討論和私下的交流中，我們全班已經(jīng)產(chǎn)生了很強的凝聚力，并達成廣泛的共識，那就是，我們一定要在接下來的不足一年時間里將更多的精力投入學習，更多的互相幫助，爭取整個集體共同的進步。我們全體同學都能理解，學校的教學工作有自己科學、嚴謹?shù)陌才牛谶^去的兩年時間里，我們一直在努力提高對自身的要求，這與學校的規(guī)劃也不謀而合。在具體的教學實踐中，出現(xiàn)的各類問題，也都已得到了很好的處理。我們廣大學生都充分理解學校，相信學校，我們大體的受教成果，也為我們自己所滿意。不過，鑒于我們特殊的，即將面臨高考的現(xiàn)實情況，我們廣大對自身有高要求，嚴于律己的同學們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善，這集中體現(xiàn)在了大家對于語文教學工作的一些想法和意見上。語文老師人品端正，作風良好，這一點是得到大家的廣泛認同的，同學們對他的一點情緒，主要反映在他授課的質量上。關于這一點，我們謹慎的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀的表達自己的看法：1、語文課的精髓，在于通過授課老師的講述，將授課目的和盤托出，所以精彩成功的語文課，在于語文老師以豐富的知識和風趣的表達，達成學生深刻的領會。我們認為，x老師前一點做的很好，但后一點似乎有所欠缺。隨著語文課程的推進，我們的最終目的是要通過自己多年累積的語文專業(yè)知識，在考試中表現(xiàn)的更好。x老師的這種教學模式，對于應試幫助不大。2、前文已述，語文學習的最終目的是要將學知識與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對平常的授課提出了不低的要求，也對教師應試授業(yè)xx比如文章重點講解、考卷評點的工作設定了較高的標準。而x老師在工作中，既沒有深入透徹的講解重點，也沒有突出應試的技巧。同學們普遍覺得語文學習成了囫圇吞棗，既不知方向，也不得要領。3、師者、傳道授業(yè)解惑也，我們認為，x老師的解惑工作也做的不甚良好。學習的過程在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，求得真知。而我們的語文老師在教學中，經(jīng)常忽略問題，不顧學生的疑惑，跳過或者一筆帶過，這對于培養(yǎng)學生的思維能力和解題方法有阻礙作用。我們全班同學的學習積極性其實都很高，并不希望因為其他原因導致我們應有的眾多問題得不到良好的解決，從而影響我們學習的良好效果。4、x老師在課后的應然工作中，做的也不能讓學生們滿意。知識掌握了以后，如果不能學以致用，知行合一，那與未學是沒有區(qū)別的。在當前我們高中的學習生活中，這兩點主要統(tǒng)一在了更多的參加訓練，通過訓練檢驗自己學習質量的實踐活動中。每堂課結束以后，我們語文老師通常布置兩道三張試卷作為作業(yè)，我們同學普遍很好的完成了。但是，交上去的試卷卻沒有得到很好的處理。x老師通常就簡單查閱一下，或者每張卷子隨意批改兩筆，就原樣又發(fā)回來。如果老師工作繁忙，無心一張一張的批閱試卷，我們也是可以理解的，但是我們語文老師也很少講解，這就使我們的練習幾乎成了無用功。不能有的放矢，學生非常容易南轅北轍。這樣持續(xù)的時間長了，同學們練習的興致也降低了，因為得不到合理的對待，同學們交上去的作業(yè)質量普遍越來越差。我們所面臨的問題已經(jīng)持續(xù)了很長的一段時間，我們廣大同學都在努力嘗試著從自己做起，改變現(xiàn)狀。但是事實是，盡管我們有著很大的誠心和學好語文的決心，但是我們全班的語文成績卻在緩步下滑，一些過去比較拔尖的同學，現(xiàn)在語文成績也不如以前了。更為重要的是，我們全班學習語文的熱情也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的討論和慎重的思考，我們希望以一個合理的態(tài)度非常謹慎的表達我們統(tǒng)一的，強烈訴求：在客觀情況難以得到改善的狀況下，在這個時間非常緊迫，分秒必爭的壓力下，我們懇請校領導和老師在充分的研究與討論之后，能夠考慮到當前的復雜情況，給予我們更換語文授課老師的處理。既已訴及的幾點鄙陋之見，是我們廣大同學的心聲。它并不是一兩個或者十幾個學生偶爾有之的抱怨，而是絕大部分同學在比較長時間的學習中經(jīng)過實際的體驗和充分的討論后所形成的幾點最為凝練的想法。我們全班同學對于這次比較統(tǒng)一的行動，也是經(jīng)過了一段時間的猶豫。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對語文老師的不尊重，也不愿意使各位領導和老師產(chǎn)生對我們的不良印象。只是經(jīng)過反復斟酌，我們仍然認為，有意見我們就應當表述出來，有問題我們就應當嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請，誠懇的寫就了這封申請書，表達我們大家的誠意和真實的想法。我們x年級x班是一個非常團結友愛的集體，我們整個班級積極向上，自信樂觀，一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時，我們又有一種未雨綢繆的危機感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗卻早已開始，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道題的成果。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們全班同學對此理深諳有加，所以我們才決定充分的表達自己的想法。我們全班同學的高考關系著我們的命運，我們的前途又聯(lián)系著家長們的關注，此事甚為重大，我們也尤為關心。但對于事情的良好處理，我們又有著充分的樂觀。秉承著領導老師所給予我們的一貫教育和指導思想，籍由我們的母校一貫的良好學風和優(yōu)良作風，我們有十足的信心，相信領導與老師能夠給予我們一個滿意的答案。我們xx年級xx班全體成員，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望的等待著您們的回復，懇請各位尊敬的領導、老師幫助解決！進宿舍的申請書篇4尊敬的x：您好！我是xx，住在xx宿舍。自從來到這個大家庭，就幸運的被分到了這個宿舍，它是兩人間，可以做飯，還有獨立衛(wèi)生間，離教學樓非常近，其他同事都很羨慕。我對它也充滿著無限的溫情，畢竟住了一年了，也有了感情，從未想過要離開宿舍。宿舍是居住的地方，也是集體生活的地方，避免不了會有雙方的接觸。可是長久以來，我和室友的生活習慣、性格極其不同。也許是我不夠干凈，開關燈時，室友會墊著面巾紙，再將面巾紙扔進垃圾桶；也許是我的聲音不夠悅耳，室友用紙條和我交流，將要說的話寫在紙上，貼在鏡子上和我溝通；也許是我打掃時不夠小心，室友總是說我把灰塵濺到她的身上、衣服上了；也許是我養(yǎng)成的習慣不好，我每天晚上10:30就想睡覺，但是總是12點以后才能真正入眠，即使入眠后，也會經(jīng)常被巨大的敲打聲驚醒……與室友生活習慣的總總不同，已嚴重影響了我的正常作息和工作狀態(tài)！室友曾對我說向學校反映了，要求一個人居住，讓我搬出去；我考慮再三，為了我和都能已更好的狀態(tài)迎接今后的工作和學習，特此申請調換寢室，希望校領導予以批準和分配寢室。因此給您帶來工作上的不便，我深表歉意，盡請見諒。此致敬禮！申請人：xxx時間：20xx年xx月xx日進宿舍的申請書篇5尊敬的老師：您好，感謝您在百忙之中抽時間看我的申請書.我是土木與建筑工程學院建筑10—1班的學生，目前就住于宿舍，經(jīng)再三考慮，我想申請調換宿舍到兩人間宿舍.申請原因如下：1、本人現(xiàn)在所處的宿舍環(huán)境良好，人際關系十分和諧.我們在一起生活了有兩年之久，與同室友之間有深厚的感情，關心和睦.自從與父母商議決定考研以來，我的作息時間與宿舍發(fā)生了沖突，特別是早晨于晚上時候，嚴重影響了室友和我的生活.時間久了，雖然大家都互相包容不說我什么，但是，我總是覺得不好意思.由于我計劃考研，早上起來比較早，晚上睡覺也比較早，起床總是會影響到其他室友，晚上睡覺時大家還很精神很熱鬧.這些對我和室友都帶來了很多不便，室友們雖然不說，但是他們的包含和體諒讓我感到更加心理過于不去.寢室是我們住校學生的另一個家，另一個溫暖的港灣，是應該互相體諒與包容的.由于我的原因無形中使這個家的和睦生活增添了負擔，這讓我情何以堪.2、現(xiàn)在，我了解到并且已經(jīng)說好和也想考研的.同學作息時間一致，不但不會打擾到對方，而且可以在學習上可以互相幫助和鼓勵.住在一起可以相互督促勉勵，相互進步，完全出于互利互贏自我結合.3、我得知由于學校要安排大三同學搬遷寢室和迎接即將搬過來的大二同學，這兩大忙碌的事情，還提出這樣沒法的要求，心理十分抱歉.所以，和同學早已商議好，調換寢室要在同學和老師都覺得合理和允許的前提下再換，積極配合學校和老師的工作，并且若老師同意后，我們會自己迅速有序的把寢室調換好，盡量將給老師和同學帶來的不便與麻煩降低到最低.我們深知老師與學校在這段時間都很忙碌，要操心和安排很多工作，對這次調換寢室的事所產(chǎn)生的不便深感抱歉，希望老師諒解和批準！敬禮進宿舍的申請書篇6尊敬的學院領導：您們好！我是信息技術與傳媒學院信管102班的學生，目前就住于北區(qū)6#103宿舍.在大一時由于還未分班就住進了本宿舍，自從搬進了本宿舍，便感覺到了家的溫暖，在就住的兩年中，對舍友越來越了解，關系也越來越好，但由于是混合宿舍，還是有一些問題存在，以下是我請求調換宿舍的原因：我是信管102班的學生，但現(xiàn)住宿舍全是信管101班的，由于我