Unit 6 第5課時 Section B (2a-2e)(教學設計)-2022-2023學年八年級英語下冊同步備課系列（人教新目標Go For It!）

Unit6第5課時SectionB(2a-2e)(教學設計)一、教學目標學生能夠聽懂、理解并運用目標語言進行交流。學生能夠通過閱讀與聽力材料獲取所需信息。學生能夠根據所學內容進行寫作練習。學生能夠在情境中運用目標語言進行實際交際。二、教學重點學生能夠聽懂和使用目標語言進行交流。學生能夠通過閱讀與聽力材料獲取所需信息。三、教學準備教材：《新目標英語》八年級下冊備課資料：聽力材料、練習題、課件等四、教學過程1.Warm-up首先，教師可以通過展示一些關于天氣的圖片或問一些與天氣有關的問題來引入本節(jié)課的主題，例如：What’stheweatherliketoday?Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?2.Presentation教師可以通過播放一段關于天氣的視頻進行呈現，讓學生對于不同的天氣有直觀的了解，并引導學生討論天氣的影響和人們在不同天氣下的活動。3.Listening讓學生聽一個關于天氣的對話，并回答問題。教師可以適當調整難度，根據學生的能力進行聽力材料的選擇。2a教師播放聽力材料并讓學生回答以下問題：What’stheweatherlikeintheboy’scitytoday?Whatdoeshehavetowear?2b教師播放聽力材料并讓學生回答以下問題：What’stheweatherlikeinCindy’scitytoday?Whatdoesshehavetowear?4.Pairwork讓學生與同伴進行情景對話練習，學生可以根據所學的天氣表達方式進行模擬對話。教師可以提供一些情景或對話題，例如：A:What’stheweatherliketomorrow?B:It’sgoingtobesunny.Wecangotothepark.5.Reading教師讓學生閱讀一篇關于天氣的短文，并回答問題。教師可以根據學生的閱讀能力調整問題的難度。2c教師讓學生回答以下問題：What’stheweatherlikeinBeijingtoday?WhatcantheBeijingpeopledoonasunnyday?2d教師讓學生回答以下問題：What’stheweatherlikeinSydneytoday?WhatcantheSydneypeopledoonasunnyday?6.Writing讓學生根據所學的天氣表達方式，寫一個關于理想天氣的短文。教師可以提供一些寫作指導，例如：What’syourfavoriteweather?Whatcanyoudoonasunnyday?7.Practice讓學生進行口語練習，學生可以根據所學的天氣表達方式進行模擬對話。教師可以提供一些對話題或情景，例如：A:What’stheweatherliketoday?B:It’sraining.Ican’tgoout.8.Summary教師引導學生總結本節(jié)課所學的天氣表達方式，并進行梳理。9.Homework布置適當的作業(yè)，例如寫一篇關于當地天氣的短文或制作一份天氣預報。五、板書設計建議編寫一份簡潔明了的板書內容，以便學生復習及回顧。Weatherexpressions:What’stheweatherliketoday?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.It’sgoingtobesunny/cloudy/rainy/windy/snowy.Activitiesindifferentweather:Onasunnyday,wecan…Onarainyday,wecan…Onawindyday,wecan…Onasnowyday,wecan…六、教學反思通過本節(jié)課的教學設計，學生能夠在聽、說、讀和寫的環(huán)節(jié)中全面提高對天氣表達方式的理解及應用能力。通過真實情境的模擬，學生能夠更好地運用所學內容進行實際交際。同時，