寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫-九年級(jí)語文下冊(cè)課件

冬天，天氣非常冷，小朋友們都躲進(jìn)了家里。同學(xué)們，你們能將下面的一句話，擴(kuò)充成一段生動(dòng)的文字嗎？這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。西北風(fēng)刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎。出門辦事的人們用大衣將自己捂得緊緊的，瑟縮著身子在路上匆匆行走?；顫姟⒑脛?dòng)的孩子們也早早躲進(jìn)溫暖的家中，不愿出來嬉戲。同學(xué)們，擴(kuò)充后的文字是不是比原來的句子內(nèi)容豐富、表述形象?。∥覀兤綍r(shí)的習(xí)作常常要求內(nèi)容充實(shí)，感情豐富，要做到這個(gè)，擴(kuò)寫就是一項(xiàng)基本功了。這節(jié)課我們就來了解下什么是擴(kuò)寫，怎樣進(jìn)行擴(kuò)寫吧！第1單元學(xué)習(xí)擴(kuò)寫學(xué)習(xí)擴(kuò)寫寫作目標(biāo)1.閱讀不同的材料,能把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。，應(yīng)用到作文當(dāng)中。3.能在忠于原作的基礎(chǔ)上，根據(jù)指定要求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對(duì)原作進(jìn)行必要的擴(kuò)展和補(bǔ)充。寫作指導(dǎo)什么是擴(kuò)寫？擴(kuò)寫就是對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)展、充實(shí)和深化，把簡(jiǎn)略的原文擴(kuò)展成符合要求的文章。擴(kuò)寫的注意事項(xiàng)1.吃透原文，根據(jù)中心捕捉擴(kuò)寫點(diǎn)吃透原文是指擴(kuò)寫時(shí)要準(zhǔn)確理解和把握原文的中心思想和基本內(nèi)容。捕捉擴(kuò)寫點(diǎn)則是指要在仔細(xì)閱讀原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的體裁要求，找到合適的擴(kuò)寫內(nèi)容。片段擴(kuò)寫可以抓住原文的重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵語句等加以擴(kuò)展、充實(shí)。全篇擴(kuò)寫要通盤考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴(kuò)寫點(diǎn)。2.關(guān)注文體，有所側(cè)重3.大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造性擴(kuò)寫不僅要“添枝加葉”，更要“增光添彩”。這就要求我們研讀原文，挖掘材料，放開思路，發(fā)散思維，展開想象,合理創(chuàng)造，使擴(kuò)寫后的文章更加充實(shí)、豐富。如我們可以聯(lián)系寫作背景和原作者的生平，讓原作者參與到自己所創(chuàng)設(shè)的情境中來。4.修改潤(rùn)色，保持一致性與連貫性對(duì)于初步擴(kuò)寫的文章，還要進(jìn)行必要的修改潤(rùn)色，以確保文章的一致性與連貫性。擴(kuò)寫的內(nèi)容要和原文的人稱、語氣、主題、體裁保持一致。情節(jié)推進(jìn)要連貫，邏輯敘述要嚴(yán)密。如擴(kuò)寫議論文時(shí)，擴(kuò)寫的內(nèi)容要緊扣原文的中心論點(diǎn)，要和中心論點(diǎn)保持一致。學(xué)習(xí)完本單元的詩歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)，寫了下面這句話。回顧讀過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫成一段話。不少于300字。詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來表達(dá)情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。寫作實(shí)踐一：擴(kuò)寫段落寫作實(shí)踐1.針對(duì)三個(gè)特點(diǎn)，各舉一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦印?.對(duì)每個(gè)例子作一些分析，更加清楚、具體地表現(xiàn)你對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)。寫作實(shí)踐提示擴(kuò)寫內(nèi)容是原材料合情合理的延伸和擴(kuò)展，它必須忠于原材料，保持主題的一致性。本句話論述的是詩歌的三個(gè)特點(diǎn)，語言高度凝練，我們可以把這三個(gè)特點(diǎn)作為三個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證的方法完成擴(kuò)寫。所列舉的例子最好是本單元的詩歌，這樣便于同學(xué)們理解。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來表達(dá)情感。如舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》一詩中，用“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等意象，點(diǎn)明了祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài)，流露出作者的悲痛之情。二是語言凝練。寫作實(shí)踐如蘆荻的《風(fēng)雨吟》，前兩行用“卷”“奔”，把風(fēng)、雨的動(dòng)態(tài)寫了出來，突出了風(fēng)的呼嘯奔騰、雨的滂沱而下，展示了一種磅礴的、席卷一切的氣勢(shì)；中間兩行“如?！薄叭缰邸钡膬蓚€(gè)比喻，突出了狂風(fēng)裹挾著暴雨所具有的巨大的破壞力。三是講究節(jié)奏和韻律。無論是《月夜》中整齊排列的“著”字，還是《蕭紅墓畔口占》中押韻的“茶”“話”，還是《斷章》中的回環(huán)等，短短的詩行，清晰的韻律，朗朗上口的節(jié)奏，都體現(xiàn)了詩歌獨(dú)有的節(jié)奏和韻律。閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。寫作實(shí)踐二：擴(kuò)寫文章寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐提示1.抓住主干，忠于原作。我們首先應(yīng)根據(jù)原作的中心思想——困境中也要對(duì)未來充滿信心和希望，準(zhǔn)確地選好擴(kuò)寫點(diǎn)。其次，展開合理想象擴(kuò)充內(nèi)容。寫作時(shí)要抓住材料中“衛(wèi)文公沒有以禮相待”“鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人”“這是上天賞賜的土地呀！”“于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上”等重點(diǎn)來擴(kuò)寫。擴(kuò)寫時(shí)要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物性格前后統(tǒng)一，故事人稱不變，前后主題不變。寫法點(diǎn)撥2.發(fā)揮想象，情節(jié)曲折。我們可以在遵循原文主旨的基礎(chǔ)上，對(duì)情節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行合理的想象。如，對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫，對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行擴(kuò)寫。3.運(yùn)用修辭，語言生動(dòng)。我們可以運(yùn)用多種修辭手法對(duì)文章的語言加以潤(rùn)色，將具體可感的事物勾勒出來，使生動(dòng)鮮活的事物展現(xiàn)在我們眼前。寫作實(shí)踐重耳跪拜土地夕日欲頹，崎嶇不平的鄉(xiāng)間小路上，一行人迤邐而行。“當(dāng)真是天不助我重耳，被迫在外漂泊不提，這幾日在衛(wèi)文公處屢屢碰壁，如今竟還落到了這樣食不飽腹、寢不安席的地步?！币性隈R車上的男子——晉國(guó)逃難在外的公子重耳想到這里，幽幽嘆了口氣。長(zhǎng)期在各國(guó)輾轉(zhuǎn)奔波的逃難生活使眾人身心俱疲，今天更是粒米未進(jìn)。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐“咱們已經(jīng)到五鹿了，前方應(yīng)該有人煙，公子且先忍忍，咱們?nèi)ゴ謇镉懶┦澄??！甭犃诉@話，狐偃邊催趕馬車邊安慰道。不遠(yuǎn)處橫著一個(gè)蕭索的荒村，看不到什么生機(jī)。重耳一行人到了村口，看到一位老農(nóng)正在鋤草，就下了馬車向老農(nóng)打招呼?！扒竽憬o我們弄點(diǎn)兒吃的吧！我們已經(jīng)好幾天沒有吃東西了?！敝囟M量客氣地說道。寫作實(shí)踐衣不蔽體、面黃肌瘦的老農(nóng)看了這群不知稼穡艱難的人一眼，一句話也沒有說，從田里捧起土塊，送到重耳面前，壓抑著悲憤說：“這個(gè)給你吧！”屈辱、憤怒在一瞬間占據(jù)了重耳的大腦。“我好言相求，你……你怎敢如此戲弄我？”他瞪大眼睛，看著老農(nóng)遞來的土塊，顫抖的雙手因憤怒而攥緊，猛地扯下馬車上的鞭子，想懲罰冒犯他的老農(nóng)。寫作實(shí)踐“公子不可！”狐偃立刻制止了重耳，“土地乃一國(guó)之本，上天是要借老伯之手贈(zèng)予你，不正是好征兆嗎？”一語驚醒夢(mèng)中人。重耳手捧土塊，眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：他結(jié)束了流亡生涯，在狐偃等一行人的陪同下返回晉國(guó)，成了威震一方的霸主！他腳踏著堅(jiān)實(shí)的土地，接受臣民的跪拜……想到這里，重耳鄭重地磕頭致謝，并小心地收好土塊，放入車中。夕日半墜，轆轆馬車駛過，卷起漫天塵土。重耳已不覺得腹中饑餓了，只覺得充滿了力量。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥作者準(zhǔn)確地把握住原材料中的人物形象和中心思想，擴(kuò)寫時(shí)在情節(jié)設(shè)置上遵循原作，圍繞“重耳跪拜土地”依次展開情節(jié)，突出了重耳對(duì)土地的敬畏，中心明確。另外，作者發(fā)揮想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，生?dòng)形象地寫出了重耳在流亡途中的復(fù)雜心理和遠(yuǎn)大志向，使人物形象更加豐滿。閱讀下面的語段，深入思考，把它擴(kuò)寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字?！捌堄泻?，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。寫作實(shí)踐三：擴(kuò)寫議論性文章寫作實(shí)踐1.閱讀所給的材料，思考如下問題：語段的主要觀點(diǎn)是什么？主要是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的？擴(kuò)寫時(shí)，可以分為幾個(gè)段落，每個(gè)段落的要點(diǎn)是什么？2.議論性文章擴(kuò)寫的要點(diǎn)在于補(bǔ)充論據(jù)。想想你平日積累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作為論據(jù)。3.注意根據(jù)所論述的要點(diǎn)，簡(jiǎn)單分析論據(jù)，以揭示材料和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。寫作實(shí)踐提示1.找準(zhǔn)中心論點(diǎn)：持之以恒。（語段前兩句）2.找準(zhǔn)分論點(diǎn)：（1）持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。（語段第三句）（2）持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。（語段第四句）寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥3.補(bǔ)充論據(jù)：歷史典故；名言俗語；人物事跡等。（用以證明分論點(diǎn)）4.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺?。（語段最后兩句）5.做到：首尾呼應(yīng)，論據(jù)充分，語言流暢，層次分明。寫作實(shí)踐人貴有恒“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。如果說成長(zhǎng)是一段走向成功殿堂的路途，那么恒心就是腳下的每一級(jí)階梯，幫助我們不退縮、不放棄，一步一步抵達(dá)成功圣殿。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐如果。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”沒有平日里臨池學(xué)書的積累、染黑墨池的佳話，王羲之將無法寫出行云流水般的天下第一行書《蘭亭集序》；沒有練兵場(chǎng)上穩(wěn)扎穩(wěn)打的積累、飽讀兵書的基礎(chǔ)，驃騎將軍霍去病將無法在戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，令敵人聞風(fēng)喪膽；沒有平日里對(duì)竹子認(rèn)真揣摩、留心觀察的基礎(chǔ)，文與可將難以做到成竹在胸，揮毫潑墨便成一幅佳作?？梢姡饺盏姆e累是持之以恒的前提條件。寫作實(shí)踐持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒?！板浂嶂嗄静徽?；鍥而不舍，金石可鏤。”正是因?yàn)槎眠@個(gè)道理，英國(guó)著名作家狄更斯才能不管刮風(fēng)下雨，每天都堅(jiān)持到街頭去觀察，積累了豐富的生活資料，這樣才創(chuàng)作出經(jīng)典著作，成為英國(guó)一代文豪；袁隆平院士才能埋首于田間地頭認(rèn)真研究，終于培育出超級(jí)雜交水稻，解決了中國(guó)十幾億人口的溫飽問題；徐立平才能在工作崗位上不斷創(chuàng)新，精益求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成為當(dāng)之無愧的大國(guó)工匠?？梢?，堅(jiān)持正是持之以恒的必要條件。寫作實(shí)踐古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。我們既要注重積累，又要始終堅(jiān)持，唯有這樣才能真正做到持之以恒，也方能以“咬定青山不放松”“我自巋然不動(dòng)”的姿態(tài)傲然立于世間，以“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的精神笑對(duì)艱難困苦，以“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的心態(tài)迎接最終的勝利。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥文章緊扣原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，列舉了王羲之、霍去病、文與可等人的事例，論證了持之以恒要注重平日積累的觀點(diǎn)；用狄更斯、袁隆平、徐立平等人的事例，論證了持之以恒要堅(jiān)持不懈的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，令人信服。另外，文章語言流暢，引用的名言也恰到好處。學(xué)習(xí)擴(kuò)寫忠于原文找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)修改潤(rùn)色結(jié)合不同文章的文體，把握原文的要點(diǎn)。記敘性文章——忠于原文的中心思想和人物形象說明性文章——忠于原文的說明對(duì)象議論性文章——忠于原文的觀點(diǎn)記敘性文章——補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫等說明性文章——補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說明方法，豐富對(duì)說明對(duì)

象的介紹議論性文章——進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)不同的體裁，要有不同的擴(kuò)寫策略。注意文章內(nèi)容的一致性和連貫性指擴(kuò)寫的內(nèi)容和原文的人稱、語氣、主題、體裁保持一致。指情節(jié)推進(jìn)要連貫，邏輯敘述要連貫。寫作指導(dǎo)（海南中考）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴(kuò)寫成一篇記敘文。聽說省博物館展出了一艘從海底打撈出來的古沉船，我和媽媽前往參觀。一進(jìn)展廳，這艘傳說中的古沉船就映入我的眼簾。我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了幾百年前，如夢(mèng)境般，經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻之旅。這段旅程讓我的內(nèi)心久久不能平靜。在媽媽的催促下，我離開了。中考真題真題在線【要求】①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

這是一道擴(kuò)寫題，要求根據(jù)所提供的材料發(fā)揮想象，將其擴(kuò)寫成一篇完整的記敘文。寫作時(shí)要圍繞材料中的情境進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，可選擇一兩個(gè)擴(kuò)寫點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思?！肮懦链薄盎氐搅藥装倌昵啊焙汀捌婊弥谩笔菙U(kuò)寫的關(guān)鍵點(diǎn)，要抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，通過想象，補(bǔ)充背景，敘述經(jīng)歷和故事，抒寫感受。想象要合理，表達(dá)要順暢。真題解讀海上奇幻之旅面對(duì)這艘古沉船，我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了明朝。

話說我國(guó)南海中有一顆璀璨的明珠——夢(mèng)幻島，那里碧海藍(lán)天，四季如春，鮮花燦爛，椰林婆娑，風(fēng)景宜人。鄭和下西洋經(jīng)過該島時(shí)曾稱贊不已。

這天清晨，我和木木、楚楚、晶晶幾個(gè)小伙伴登上了去夢(mèng)幻島的游船。滿分作文海鷗在天空中自由飛翔，魚兒在水中歡快游玩……看，那可愛的海豚，時(shí)而圍著我們的船兒游來游去，時(shí)而躍出水面，嘴里發(fā)出哨子一樣的悅耳聲。這可把木木和楚楚高興壞了，瞧，他倆手都拍紅了。晶晶手里拿著面包，正在喂魚呢。

游船在平靜的海面上行駛，我們沉浸在喜悅和歡樂之中，誰也沒有料到災(zāi)難正在向我們悄悄逼近。海上的天，孩子的臉，說變就變。中午時(shí)分，剛剛還是風(fēng)平浪靜的碧海藍(lán)天，突然之間烏云翻滾，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆。船長(zhǎng)告訴我們，遇到強(qiáng)風(fēng)暴了，要求我們回到船艙，注意安全。大海像一頭發(fā)怒的獅子，掀起