統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文第一單元口語交際制定班級(jí)公約 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文第一單元口語交際制定班級(jí)公約公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際《制定班級(jí)公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

班級(jí)是我們溫暖的家，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。"班級(jí)公約是一個(gè)班級(jí)更好發(fā)展的前提，想要建造一個(gè)溫馨舒適的班集體，“班級(jí)公約”的制定尤為重要。

本次口語交際的話題是“制定班級(jí)公約"，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活中存在的一些問題，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，針對問題個(gè)人先提出切實(shí)可行的公約內(nèi)容，接著在小組內(nèi)形成組內(nèi)意見，最后通過匯報(bào)交流全班達(dá)成共識(shí)。

當(dāng)然，在一節(jié)40分鐘的常規(guī)課堂上很難制訂出完整的班級(jí)公約，因此本次口語交際的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在制定班級(jí)公約的方法指導(dǎo)和口語交際的訓(xùn)練上。教科書上的小貼士明確提出了口語交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一是“發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間”，要求學(xué)生發(fā)言要有時(shí)間意識(shí)，把握重點(diǎn)，簡明扼要的發(fā)表自己的看法，讓每個(gè)人都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)；二是“討論后要作小結(jié)，既總結(jié)大家的共同意見，也要說明不同意見"，要求學(xué)生在小組討論交流或全班討論交流時(shí)，能尊重不同意見，大膽提出質(zhì)疑，注意文明溝通。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握一定的制定班級(jí)公約的方法，能夠制訂出切實(shí)可行的班級(jí)公約，養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣。

2.積極參與制定班級(jí)公約，主動(dòng)發(fā)表意見，學(xué)會(huì)合理控制發(fā)言時(shí)間。

2.能尊重不同見解，梳理、總結(jié)大家的意見。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握一定的制定班級(jí)公約的方法，能夠制訂出切實(shí)可行的班級(jí)公約，養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣。能尊重不同見解，梳理、總結(jié)大家的意見。

四、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，引出主題

1.班級(jí)亂象，呼喚公約

（1）圖片導(dǎo)入。師：不知不覺，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，時(shí)間過得真快啊，四年來，我們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，一起經(jīng)歷了很多事情。老師這搜集了一些你們在校生活學(xué)習(xí)的圖片，我們先來看一看。

（2）讓學(xué)生觀看事先老師留心拍攝的一些場景。引導(dǎo)學(xué)生交流觀看后的感受。如：衛(wèi)生工具擺放雜亂，課間追逐打鬧，上課不注意聽講、不遵守紀(jì)律等。由于圖片多是負(fù)面的，讓孩子以旁觀者的姿態(tài)，反思自己在校的諸多行為是否規(guī)范。

（3）師說感受，引出主題，讓孩子感受規(guī)則的重要意義。師：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眹袊?，家有家規(guī)，任何一個(gè)集體都需要一些規(guī)則來約束大家，管理大家，否則就如同一盤散沙。為了把我們班建設(shè)成文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上的溫馨大家庭，我們也來制定一份班級(jí)公約吧。（板貼：制定班級(jí)公約）

（二）圍繞主題，初步探究

1.七嘴八舌，梳理問題

師生共同梳理班級(jí)出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行歸類。

預(yù)設(shè)：（學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)、衛(wèi)生、安全、相處。根據(jù)中國學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)提取這六大方面，并根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。）

2.分門別類，暢談己見

師：剛才大家就班級(jí)存在的問題進(jìn)行了梳理，瞧，我們的班級(jí)公約就可以從這些方面去制定。我們不僅是班里的一份子，更是這個(gè)班級(jí)的主人，新學(xué)期新面貌，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)行一次美好的約定吧。（板書：我們的約定）

（三）集思廣益，制定公約

1.反復(fù)推敲，錘煉語言

（1）師：孩子們，剛才我們從學(xué)習(xí)，安全，衛(wèi)生，文明這幾個(gè)方面說了好多我們要做的和不能做的。把口頭語言變成書面語言寫下來就是班級(jí)公約了，寫的時(shí)候我們該注意些什么呢，別著急，我們先來讀幾則公約。（出示兩組公約，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和語言上的不同，意識(shí)到錘煉語言的重要性。）

第一組：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制定班級(jí)公約語言應(yīng)簡潔，內(nèi)容不宜太多。

第二組：通過兩組公約進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制定公約時(shí)應(yīng)該做到語氣委婉。

（2）小結(jié)。師：一個(gè)是強(qiáng)制的命令，一個(gè)是委婉的提醒，委婉之中又有嚴(yán)格的要求?？磥恚瑢懗晌淖终娴米屑?xì)斟酌一番。

（3）孩子們，現(xiàn)在我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想一想怎樣能把我們剛才口頭的要求變成溫馨的書面提示，讓它更深入人心，讓更多的同學(xué)樂意而又主動(dòng)地遵守。

2.集思廣益，選定公約

（1）個(gè)人設(shè)定

出示制定班級(jí)公約小貼士，每一小組選定一個(gè)方面進(jìn)行公約的初步制定。每位同學(xué)先獨(dú)立思考，從選定主題出發(fā)，根據(jù)平時(shí)所觀察到的，在學(xué)習(xí)單上寫出兩三條自己認(rèn)為最需要提醒大家的公約內(nèi)容。

（2）小組設(shè)定

以小組為單位進(jìn)行交流，集思廣益，形成公約定稿。出示小組交流提示，提醒學(xué)生認(rèn)真觀看教材右下角的小貼士內(nèi)容。

3.匯報(bào)交流

（1）小組匯報(bào)，代表發(fā)言。

小組代表發(fā)言，其他小組認(rèn)真傾聽，記錄重點(diǎn)，如有異議，簡單記錄關(guān)鍵詞，全班進(jìn)行交流討論。并提示學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單上表達(dá)、傾聽、小組匯報(bào)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）隨機(jī)選擇公約，投影儀將小組意見卡投向屏幕，記錄員發(fā)言，其他小組可以根據(jù)學(xué)習(xí)單上評(píng)價(jià)量化表評(píng)價(jià)，也可提出自己的不同的意見。

討論過程中，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，跟進(jìn)指導(dǎo)。通過師生評(píng)價(jià)讓學(xué)生掌握交流時(shí)應(yīng)具備的表達(dá)、傾聽素養(yǎng)，掌握口語交際時(shí)的必備技能，發(fā)現(xiàn)各組公約中用詞不規(guī)范、錯(cuò)別字、不合理的一些條目，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察并及時(shí)修改。

（3）刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。課下我們就將各個(gè)小組的相同的公約內(nèi)容進(jìn)行整合，不同的吸納進(jìn)來，刪除重復(fù)不合理的，保留切實(shí)可行的條目，再將語言進(jìn)行提煉潤色，最后就合成了最終的班級(jí)公約。

學(xué)生舉手表決，如無異議，班長代表全體學(xué)生簽上署名和日期。（板書:在右下方簽上班級(jí)名稱與日期）

（4）教師提醒學(xué)生，公約并非從此固定下來，而是根據(jù)以后情況的變化不斷進(jìn)行增補(bǔ)修改。（板書：省略號(hào)）

（四）美化公約，彰顯個(gè)性

1.建言獻(xiàn)策，美化公約。

師：完善之后，我們還得把這些公約張貼在教室里，不僅便于時(shí)時(shí)提醒我們，還要讓它成為我們班一道亮麗的風(fēng)景，你們有什么好的建議呢？（生為美化公約建言獻(xiàn)策）

2.各顯才能，全班征集。

師小結(jié)：老師建議，我們班擅長畫畫的就可以用畫筆來修飾公約，擅長電腦制作的可以聚在一起合作設(shè)計(jì)一個(gè)模版，擅長攝影的同學(xué)，還可以拍攝一些班級(jí)生活的值得紀(jì)念的瞬間拍下來，貼在公約旁邊。下節(jié)課，我們就來比一比哪份公約既美觀又實(shí)用。

（五）師生總結(jié)，情感升華

小結(jié)：孩子們，班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家。今天，我們齊心協(xié)力與班級(jí)來了一次美好的約定，希望你們時(shí)時(shí)將我們的約定記于心間，浮于腦中，用班