小學(xué)語文老師工作總結(jié)

第第頁小學(xué)語文老師工作總結(jié)

在本學(xué)期中，我擔(dān)負**中學(xué)初二〔9〕班的語文老師。在這一學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學(xué)，我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高同學(xué)的知識積累

本學(xué)期的努力方向是同學(xué)的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的同學(xué)的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫精美的古詩文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)技能，我一貫要求同學(xué)堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學(xué)大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學(xué)討論，閱讀教學(xué)的主旨性的討論有肯定的認識

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對討論閱讀教學(xué)目標(biāo)的討論。我認為首先應(yīng)加強同學(xué)基本技能的培育。同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌控為前提。我們在四班級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所掌控并敏捷運用。留意進展同學(xué)的技能，強化新奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。仔細指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，著重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進展式教學(xué)。老師加強學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓同學(xué)充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學(xué)技能也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文老師期末工作總結(jié)2022〔五〕

暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強求知欲望，加強克服困難的信心，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔1〕規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些性格化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高同學(xué)對古文化的感悟技能，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

〔2〕培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維技能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對同學(xué)進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對同學(xué)進行愛國教育可以讓同學(xué)課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進行一個圖片展，加強喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高同學(xué)的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓同學(xué)既學(xué)到知識又品質(zhì)良好進展。

三、備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

四、積極參與教研活動，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，積極參與各種教研活動。

五、存在問題

同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌控不堅固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀技能普遍不高，尤其是同學(xué)的獨立閱讀技能差，沒有耐煩去仔細閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

學(xué)校語文老師工作總結(jié)(2)

新學(xué)期即將到來，我們的同學(xué)們在2022這一學(xué)期即將面臨升學(xué)考試。但是我們也不能打沒有預(yù)備的仗，我們要總結(jié)過去，展望第二學(xué)期。接下來是的老師工作總結(jié)：

一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉及到同學(xué)知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三維目標(biāo)的進展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，尊敬同學(xué)在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試同學(xué)的理解水平，還有測試其運用技能等。另外通過討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如〔《水滸傳》《三國演義》〕等，而這些都在課文中涌現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的技能。

二、備好課，努力提高駕馭課堂的技能

依據(jù)九班級×班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的狀況，我在備教法的同時也備同學(xué)。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種積極向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采用合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡約的語言實時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，避開讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

三、面對全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語文，就要讓他們喜歡語文，對語文產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會觀賞語文之美，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作技能，對成果優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。

在當(dāng)前形勢下，后進生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)立場，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不須要的缺憾，這也是我今后的努力方向。

四、討論中招試題，提煉解題規(guī)律

加強個人學(xué)習(xí)，討論武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范同學(xué)答題，加強與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對同學(xué)應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量

一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”〔《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》〕的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中那么要著重在對文章的整體感悟技能、對信息的篩選技能、對文章內(nèi)容的深入探究技能以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系同學(xué)生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

六、擅長取舍，精選精練

進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后，實時訓(xùn)練，強化知識點。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練，這是通過師生的溝通合作，援助同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

七、針對同學(xué)復(fù)習(xí)實際，實時反芻，反復(fù)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析同學(xué)試卷，稱量同學(xué)對哪些知識掌控牢了，哪些知識未掌控，尚需訓(xùn)練、強化。在不增加同學(xué)負擔(dān)的狀況下，再次實時精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生那么要個別指導(dǎo)，援助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌控狀況，之后的課堂訓(xùn)練中，多著重這部分同學(xué)在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅固掌控。

八、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)

雖然復(fù)習(xí)工作會在焦灼有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要〔文首文尾，中心段、各段中心句〕，三步析題，四步刪〔刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息〕”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導(dǎo)，那么是考前的適當(dāng)休息放松與適度焦灼結(jié)合；考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完后肯定認真檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做預(yù)備，別把思維滯留在上一堂。

一個學(xué)期很快就過去了，教學(xué)效果和成果都將在中考中得到檢驗。在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進步將是我以后努力的目標(biāo)。

學(xué)校語文老師工作總結(jié)(3)

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚

條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我是班主任而且教語文，同學(xué)比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、取得了較好的成果

本學(xué)期每次月考我班都取得了全班級第一的好成果。在校內(nèi)閱讀競賽中梁繪婷獲得第二名，***獲得第四名。存在的不足是，同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進.

學(xué)校語文老師工作總結(jié)(4)

長期以來，語文學(xué)科并沒有得到同學(xué)應(yīng)有的重視，分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由之一，語文考試成果難以拉開差距，并且往往成果與實際程度不符，導(dǎo)致同學(xué)不愿花力氣是更主要的緣由。作為一線語文老師，我那么一貫致力于查找一條能將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在援助同學(xué)提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。特別是九班級的下學(xué)期，面臨的中考是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是對成果重視的時候，我結(jié)合初一以來的一些做法，協(xié)作中考復(fù)習(xí)。下面就九班級下學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié)，詳細如下：

一、基礎(chǔ)是第一

〔一〕反復(fù)操練，早做預(yù)備

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學(xué)初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

我們一貫以來就著重對文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，讓同學(xué)在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法知識上，我們采用的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

〔二〕以“本”為本