小熊購物說課

肥鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校戶微笑說課流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)重難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教材分析學(xué)情分析在學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上。能分步解決有關(guān)乘加的實際購物問題。由于知識背景和個體差異不同，有些學(xué)生可能不清楚為什么“先乘后加”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多交流，加深對算理的理解。教學(xué)目標·知識與技能方面

理解和并掌握有乘法又有加法的算式應(yīng)“先算乘法，再算“加法”的運算順序，并能正確的計算?！み^程與方法

在探索乘加兩步計算的運算順序的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，掌握脫式計算的書寫要求?！で楦袘B(tài)度與價值觀

讓學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范，計算認真的良好習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點

結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加法”的運算順序，并能正確計算有關(guān)的兩步計算題。

教學(xué)難點

理解“先算乘法，后算加法”的算理。教法學(xué)法教法：問題教學(xué)法、探究教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。學(xué)法：探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)流程（二）探索新知，解決問題1、獨立思考，自主完成

提出問題后，先給學(xué)生獨立思考的機會，在練習(xí)本上列式算一算，也可以畫圖，教師巡視了解學(xué)生的解題狀況及不同方法。教學(xué)流程（二）探索新知，解決問題

2、小組交流

你是用什么樣的方法解決問題的？教師請不同方法的學(xué)生代表匯報，把自己的想法展示給同學(xué)看，并說一說是怎么想的。教學(xué)流程（二）探索新知，解決問題3.全班分享

（1）借助畫圖或圖形與分布相結(jié)合理解數(shù)量關(guān)系。

（2）借助分步學(xué)列綜合算式。

（3）總結(jié)順序，學(xué)習(xí)脫式計算。3×4+6=12+6=18（元）6+3×4=6+12=18（元）既有乘法又有加法的綜合算式，不論乘法在前還是加法在前，應(yīng)先算乘法，再算加法。（三）鞏固新知，應(yīng)用反饋教學(xué)流程（三）鞏固新知，應(yīng)用反饋教學(xué)流程2.說一說先算什么，再算什么，并計算。4×6＋2554＋36－1842＋8×49×8＋22100－75＋2533＋7×3（三）鞏固新知，應(yīng)用反饋教學(xué)流程教學(xué)流程（四）總結(jié)收貨，拓展延伸

這節(jié)課是我們是怎么進行學(xué)習(xí)的？師生回顧：圍繞問題，先想一想，再做一做，然后說一說，最后用一用，再這個過程中，學(xué)會了知識方法。積累了經(jīng)驗，愉悅了心情，帶著問題來，帶著問題走，那你目前又有什么新的思考嗎？帶著你的思考。用本課積累的經(jīng)驗方法開始全新的探索吧。

小熊購物板書設(shè)計買1個蛋糕和4個面包，胖胖應(yīng)付多少元？3×4＝12（元）12＋6＝18（元）3×4+6=1