四年級(jí)下冊(cè)語文說課稿一等獎(jiǎng)(12篇)

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)語文說課稿一等獎(jiǎng)(12篇)四年級(jí)下冊(cè)語文說課稿一等獎(jiǎng)篇一大家好！今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文s版四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇精讀課文《爬山》的第二課時(shí)，我將從說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)四大方面進(jìn)展展示。本單元的課文重在說理，都是把樸素而深化的道理寓于詳細(xì)事例之中。本課主要講的是一對(duì)父子一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。這篇課文詳細(xì)表達(dá)了本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目的：不僅要使學(xué)生獲得語文知識(shí)和技能，而且要讓他們從中學(xué)習(xí)做人的道理。針對(duì)學(xué)生及課文特點(diǎn)，我確定了第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、我能講出父親說的話的含義，從中受到教育和啟發(fā)。〔重點(diǎn)〕2、我能初步做到有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)“青山的沉靜”和“父親的智慧”指什么。〔此條預(yù)設(shè)不呈如今學(xué)案的目的一欄中〕“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場(chǎng)。”這節(jié)課，我利用導(dǎo)學(xué)案的“漁場(chǎng)”功能，在每個(gè)環(huán)節(jié)中充分挖掘合適學(xué)生嘗試的學(xué)習(xí)方法，盡最大努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、合作、交流和反應(yīng)才能。借助導(dǎo)學(xué)案采用了“三大導(dǎo)學(xué)方式”，即：目的導(dǎo)學(xué)、學(xué)法導(dǎo)學(xué)和問題導(dǎo)學(xué)，再加上穿插學(xué)習(xí)過程中老師的適時(shí)點(diǎn)撥，它們構(gòu)成了我本節(jié)課的教學(xué)方法，統(tǒng)稱為“導(dǎo)學(xué)法”。那么，新課改主張的“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”就必然成為了本節(jié)課的主要學(xué)法。在本節(jié)課的重點(diǎn)問題處理上，為了改良閱讀教學(xué)構(gòu)造，我根據(jù)課文的主要內(nèi)容、體裁和寫作思路，準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用列表助閱讀的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在比照中預(yù)習(xí)、講練和小結(jié)。在“高效課堂”背景下，我將教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：定向——導(dǎo)學(xué)——合作——點(diǎn)撥——檢測(cè)——評(píng)析六個(gè)環(huán)節(jié)。詳細(xì)如下：第一步：定向〔時(shí)間大約為5分鐘〕課堂開場(chǎng)，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)鋪墊”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要有兩道習(xí)題。第一道是復(fù)習(xí)題“說說課文講了一件什么事”，用回憶法來統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二道是填空題，考察的是課文第一句話“父親愛，愛，也愛，——尤其是?！庇脕硪鱿挛?，順勢(shì)設(shè)問“作者為什么這樣說呢？”引入新課，來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。四年級(jí)下冊(cè)語文說課稿一等獎(jiǎng)篇二???e?′μ??????????????ˉ????????????ê|????￡?????????????????????òo?￡????????????ì￡????????μ????μ?????????????????????e??§????????????s???????????????ê?????a2???????????????????a????μ???ò??a????????????????????????????????é???????????μú??????????ê±?????????ò???????????μ???ì2?￡????μ???ì·??????????§?????????????μ???????§?????????ì￡????μ?????????????????????????′???????????????????1ê????????????????????????????????????????????a???????????????????????????μ??????????????????????°???????????????????????ìμ?μ??????????￠???ú???????????????????????????e??????????????????????òa??????????????????ò???????????????ò?í???????é?ê±???????????????×??????????????????????òa????????????????????????????????????????????????????????????ò??????????a￡??????????????????????????????????????????????????????í′?????????è??????????????￡???????a????????????????????????????????????±??????????a??????????μ????μ???????????ê￡o????????????òaê1?§????????????????????????????aê????í???????ü￡???????????????òa????????????????′??????????§?°??????????μ?μ?????????????????????????????????????§????????????????????????????μ?￡???????è·??????????μú??????????ê±???????§?°????????????§?°??????????μ?￡o????????????1???????????????ü???????????????????????μ????????????o???????￡????????????????üμ?????????????????????????????????????????????????μ?￡?????????????2???????????????ü3????????????????????????e????????????????ê???????????????????????????????§?°????μ?￡o??????á?°??????é?????3??????????????????í?????????????×μ???????????????ê2?′?????????????????????????¤???è2????????????????????§????????????????????ò??????????e￡???????????????????????????????????????????????????????2?????????????????????????????￡???????????????????????2?????????????????????????????3???????????????????ú??￡???????????????????μ????§??????????????????3????????????????ü￡????????????????????????????????e3?????????ú???????êo????§????????????????μ????§?°??????????????????????????????????????????????????????§???????????????????§???????????????????????????????????????í·??????????????????????????????????????????????§???????????????????????????????????????§??????ê??????????????????????????????êμ??§???????§?????????????§???????????????aμ??§?????????ù????????′??????????§?°???????????????e????ê|????????????ê±????2|????????????????1??????????????????ò±??????ú??μ??????§??????????????????í3???????a?????????????§?????????????????????????′?????????a????????????????μ????????????§?????????????§??????èo?§?????????í±???è????????a????±??????ú??μ?????????òa?§???????????????????????????ú±??????ú??μ???????μ????????????a′|??????????￡????a?????????????????????????§???á11?????????ò???????y????????μ?????????òa?????????y???????????o???e′????????a·??????×??????????????????????????????????e±??????????????????????????§?????ˉ???????????????????§?????????ú??±??????????¤?°????????????????????????e????á?￡???????????????????????????ú??????????e§?????????????????????????????a￡??????ò???????????§??????????????????????a???????????????ò?a???????????§????????????????????????????????????????2|??????????????????a?a???????????????????????????????????????ú?????????????????????????a￡?????????????????????ò?????????????????????????ê±????????????a5?????????ó￡?????????????????????????????ê?????????????????????????????????????°???ìμ??±??????????????????ú￡?????????òa???????????????????°???a?￡??????ò????????????????°???a?°?μ?μ????????????????????ò???????ê2?′???a??????????????????????·¨??????í3??????è??a?????????ú?????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個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原那么，學(xué)生采用看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。這節(jié)課我說的是第二課時(shí)。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《語言的魅力》一文，如今請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地讀一遍，在這篇課文中哪句話最有魅力？請(qǐng)把它畫出來，并概括文章的故事主要內(nèi)容。學(xué)生答復(fù)后，老師出示課件，這句話從重點(diǎn)句子入手和整體文章出發(fā)，把握文章的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)下文奠定了根底。2、借電腦課件打破重難點(diǎn)cai出示一幅春天美景的畫面，并配以悠揚(yáng)的音樂，使學(xué)生陶醉在那美麗的風(fēng)光之中，這時(shí)課件出現(xiàn)盲老人衣衫襤褸地站在巴黎的街頭乞討的樣子，周圍的世界是漆黑一片，與剛剛的情景出現(xiàn)強(qiáng)烈的比照，使學(xué)消費(fèi)生共鳴。〔這樣，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們積極考慮，主動(dòng)閱讀，并大膽表述自己觀點(diǎn)，使學(xué)生成為真正的主人。視覺反差，啟發(fā)思維，讀其文句，品其蘊(yùn)意〕3、設(shè)計(jì)作業(yè)：填空〔感悟其義〕cai出示填空題當(dāng)人們看到“春天到了”，想到心情，當(dāng)人們看到“我什么也看不見”，想到心情，于是對(duì)老人產(chǎn)生了，是產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗??！材康模簩W(xué)生通過看、聽、讀、品，理解重點(diǎn)句，從而理解其中心思想，體會(huì)到盲老人的無助和人們的幸福兩種心情，同時(shí)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能?！?、可以用采訪的形式檢查學(xué)生對(duì)課文的自悟感情情況。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能和表達(dá)才能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生的情感緊緊地被這句話所打動(dòng)。學(xué)生表演得積極投入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活潑了課堂氣氛，從而深化學(xué)生對(duì)課文的理解，加深對(duì)課文的感受。老師導(dǎo)，學(xué)生演，表達(dá)了以學(xué)生開展為主的宗旨。5、學(xué)以致用，向詩(shī)人學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)設(shè)語言去打動(dòng)別人，老師給出一定處所范圍。如：在學(xué)校，有些學(xué)生亂踩草坪，隨地吐痰，亂扔廢紙，請(qǐng)同學(xué)們寫一句打動(dòng)人心的話，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)校園?！不ㄔ谖⑿?，草在睡覺，手腳留意，別打攪。。?！场苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，教給學(xué)生方法，重視語文理論，在合作的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)步語文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生開展?！?、板書設(shè)計(jì)21語言的魅力什么也沒有得到春天到了，可是我什么也看不見！給錢的人多極了板書設(shè)計(jì)抓住了重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生加以概括，歸納，總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)課文的整體理解，進(jìn)步學(xué)生閱讀理解課文的才能，進(jìn)步學(xué)生布局謀篇的才能。總之，《語言的魅力》這一課的教學(xué)過程中，我借助、運(yùn)用電化教學(xué)的先進(jìn)手段，采用了情景教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)“三為主”的調(diào)控作用，圍繞抓住重點(diǎn)詞句理解課文的重點(diǎn)，訓(xùn)練工程，老師注重導(dǎo)方法、導(dǎo)技能，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在對(duì)學(xué)生語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，又浸透了思想教育。當(dāng)前，教育面臨由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重大改革，新課改又注入了生命力。為此，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)必須在課堂教學(xué)中施行，在今后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)課堂教學(xué)如何施行素質(zhì)教育和為學(xué)生的全面開展的研究，從而不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才而努力奮斗！四年級(jí)下冊(cè)語文說課稿一等獎(jiǎng)篇六????????????????????????1??????????????????????μ????????????????????????????????????ê?????????§??????21????￡?????????ò??a???????????????????????????????????????????????a??????????μ????μ????????????????????×￥×?????????????????μ???????????￠?????????è￥???????????????????μ??????????????????????￡????????????????μ???????μ????a×￥×?????????????????μ??????????????????????????????????????????????a???????????????????a×￥×????????????????????μ?????????a????????????????????????????2?????????????a??????????????????????????ò??a????????????????μ?o????????????a???????????????????????????????????????ú·????????????????μ?????í·????????????ò????¤????????????????????????????￡???????????????????????????????????????ò????????????????ó￡???????????????e′??????????????ê2?′ò2??????????????????????????????????????????????????????°?????????????????????????????????????????????ê???????????±?o??????????????????????????????????????????????????????????????ìμ?????￡?????????????????????????????????￡?????????????????????????????ìμ?????￡?????????????????????ê2?′ò2???????????????????????????????????????????????????????????ê?????????????????￡?????????????????????????í·????????????????±???????￡?????????????′ó????ê?????????????????μ????????????????????é￡??????????????????????????????????????????????????????????????????????°????????????ó￡?′???????μ???????3??????????2???????????é?￡???ó1????????????e￡???????????????????????áμ???????????μ???????????????????????????eμ??????????????????????????????????????????ê????????e??§???×???????éμ??????????·????1????1????????×?????????????????????è·òa????????????×￥×?????μ???ê?????????￠????????????????????????????????????????????????y?????????????y′??????òa???ó￡??????????????§????1?????????????????????????????????μ???????????????????????????ò?????μ???????μ?￡?ó|????μ????????????????????????????????§?????ê￡o????????????a??????????????????????????????y￡?????????????????????????????????????μ?????????????????????????????????????????????μ????§?°??????è¤??????????????????b??????????????????????????????????μ????????????????????e·?·???????????è?????????????????????????c?????????????§????????????????°???????????????????μ??????????????????????????????????????????????????a?§??????????????????ê???????????′ê￡???????????????????????????eμ???????μ???????????￡??????????????????????μ???????·?????????????????????b????????????????·??????????e????????????????ê???????????????????????????????§?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ê??????￡????????????3?????????????§??????????μ?????????????????????á′o???ìμ???????????????ê2?′ò2?????????????????????????????????????????????ú????????????????4?????????ì??￡???cai????????????????????????????????5?????????????§ê±????￡o1??????ê±??????????????????????????????μ????????????￡??????????????????é?°??????í¨?????????????????????????????????????￠???????????????????????????????μ???????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如今是你們的了！”再次朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解。第三環(huán)節(jié)：巧設(shè)練筆，升華情感設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性的小練筆：“巨人趕走了小孩，你覺得他趕走的僅僅是小孩嗎？還有什么？你想對(duì)他說些什么？”讓學(xué)生在練筆中，再次升華學(xué)生的情感。第四環(huán)節(jié)：綜合學(xué)習(xí)，拓展延伸。《新課標(biāo)》中指出，語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重讀寫結(jié)合。一篇篇課文就是一個(gè)個(gè)鮮活的范例。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的。當(dāng)學(xué)生明白童話中所提醒的道理之后，我引導(dǎo)學(xué)生合作演一演，或把自己搜集到的童話讀一讀，或在小組內(nèi)對(duì)人物形象議一議。通過這些綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在揣摩、比擬、體會(huì)中感悟本課的表達(dá)特點(diǎn)，感受童話的魅力，很好地打破了本課重點(diǎn)。六、說作業(yè)設(shè)計(jì)1.搜集有關(guān)幸福的名人名言。2.課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。3.搜集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。七、說板書設(shè)計(jì)25巨人的花園趕走孩子冬天留住孩子春天四年級(jí)下冊(cè)語文說課稿一等獎(jiǎng)篇八??????????????????????????????ò??????????e1????????????óμ?o?????????????????????ò??a??????????????????????￡?????????????????????ò??????????e1???????????????e′????????????????1????????????é3¤??????????????????????????????ò???????????????????????????????????????è±????????????????????ò??????????????????????????????????????????????????????êo?????????????????????e????a￡?????????????????????????????????°???ò????????°?3??????????°????????????é?°?????????ú±???í′???e??????????????o??????í3??′??????????????????ê?òa???????°????§?°????????????????????????????????????????????????????????ó￡?o??????????????????????????????ò????????