小班健康教案我的小腳丫

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小班健康教案我的小腳丫1

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會去認(rèn)真觀測它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是徑直光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學(xué)素材是特別相宜和方便的，于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對身體初步探究的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的形狀特征，有探究、了解小腳的愿望。

2、在生活中知道要愛護(hù)好自己的小腳。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂《滑稽的腳先生》

2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側(cè)著走，走得歪歪又扭扭，雙腳并攏還能跳，跳，跳！

二、觀測溝通：

1、小腳丫會什么

——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情？

——你會用小腳做什么事呢？〔單腳跳、雙腳跳……〕

〔依據(jù)幼兒說的集體來做一做，可以用兒歌來引領(lǐng)，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來……〕

小結(jié)：原來我們的小腳真能干，會做那么多的事情。

2、請出小腳丫

1〕脫襪子〔兒歌〕：

縮起小脖頸〔脫襪筒至腳心〕

拉長小鼻子〔拉出襪頭〕

彎彎小身子〔對折〕

住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕

2〕提示幼兒兩只鞋是好伙伴親親熱熱在一起。

3、認(rèn)識我的小腳丫

過渡：脫掉襪子，真舒暢，和你的小腳玩玩吧。

1〕腳上有什么？

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾？〔幼兒數(shù)〕哪個(gè)腳趾最大？動(dòng)一動(dòng)。

——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

〔過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……〕

——依據(jù)老師的指令快速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

2〕撓撓小腳：

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3〕比比腳大小：〔和老師、同伴比比〕

——你的腳為什么比老師的?。?/p>

老師以神奇的口吻告知幼兒：老師的腳誕生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

——猜猜你長大了，腳會有多大？腳每年都會長大嗎？

三、體驗(yàn)感受

1、探險(xiǎn)行動(dòng)

——我們要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

〔由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路〕

2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

小結(jié)：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么樣愛護(hù)自己的小腳？

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避開傷到腳丫。

4、夏天睡覺時(shí)，要留意腳的保暖。

小班健康教案我的小腳丫2

設(shè)計(jì)意圖：

小班階段幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會去認(rèn)真觀測它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探究愛好，著實(shí)是件特別有意義的事。依據(jù)小班幼兒認(rèn)識很大……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的技能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的技能。

2、了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的安全教育。

3、感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探究愛好。培育幼兒愛惜腳,愛護(hù)腳,講衛(wèi)生的'良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：歡快的音樂，PPT、報(bào)紙、水彩筆、繪畫紙。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

增進(jìn)幼兒探究、解決問題的技能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的技能。了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的安全教育

活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分

謎語導(dǎo)入，引出“小腳丫”。

〔二〕基本部分

1、動(dòng)一動(dòng)數(shù)一數(shù)小腳。

2、了解小腳的特征。

3、知道小腳的作用

4、探討如何愛護(hù)腳丫。

〔三〕結(jié)束部分

給自己的小腳照相。

活動(dòng)延伸：

帶幼兒出去告知其他班的小伙伴咋樣愛護(hù)小腳。

小班健康教案我的小腳丫3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的技能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的技能。

2、培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。

3、了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)預(yù)備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個(gè)。

4、彩珠假設(shè)干，報(bào)紙人手一份。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請小伙伴猜猜看這是誰的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(由于小班孩子手口全都點(diǎn)數(shù)的技能還不太強(qiáng))。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小伙伴的腳，看看有什么感覺。”

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小伙伴的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒暢服”？〔要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了〕

3、了解小腳的特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師觀測并指導(dǎo)幼兒。

⑵溝通探究過程。

①提問：誰來告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

②幼兒說到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個(gè)部位〔出示腳丫寶寶的示意圖〕。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的形狀特征游戲：

指小腳。老師說哪個(gè)部位小伙伴指哪個(gè)部位，看誰指得快又對。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)歡樂。

6、探討如何愛護(hù)腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：怎樣愛護(hù)腳丫?假如沒有腳會怎么樣?

②教育幼兒憐憫、幫助殘疾人，培育幼兒的愛心。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的蹤跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝福小伙伴歡樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探究腳丫的其它奧秘。

小班健康教案我的小腳丫4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識腳的主要部位，培育幼兒關(guān)注自我的意識。

2、通過腳的游戲，進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂：放你的小腳丫

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入課題

請小伙伴把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認(rèn)識小腳

老師：小伙伴，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀?

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底