中班藝術(shù)好聽的打擊樂教案反思

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活動目的

1．通過音樂活動，培育幼兒敢于嘗試、探究的精神。

2．幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。

3．進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的想像力和制造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。

4．教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5．能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預(yù)備

節(jié)奏卡假設(shè)干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、小鈴、響板、鈴鼓。

活動過程

一、開始部分

小伙伴聽著音樂開心地進(jìn)教室。

二、基本部分

1．第一次嘗試，讓幼兒知道樂曲的名稱、節(jié)拍、心情，理解打擊樂器應(yīng)有節(jié)奏地為樂曲伴奏。

(1)請幼兒觀賞樂曲，觀賞后讓幼兒說出樂曲的名稱、節(jié)拍及心情。

(2)老師預(yù)備假設(shè)干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂器，并為樂曲自由伴奏，老師將幼兒伴奏過程進(jìn)行錄音。

(3)老師放錄音，幼兒聽完錄音后和老師一起爭論。

師：小伙伴剛才聽了錄音，聽后覺得怎么樣?為什么不好聽呢?這首樂曲原來很美、很好聽，可是小伙伴伴奏不僅沒有使樂曲更好聽，反而聽了不舒暢，那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)

(4)老師把幼兒分成三組，每組幼兒爭論選擇某種節(jié)奏，并且聽著音樂拍出所選的節(jié)奏。

2．第二次嘗試。通過嘗試，讓幼兒感知用打擊樂器拍同一種節(jié)奏為樂曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒爭論，并用打擊樂器拍出已商量好的節(jié)奏為樂曲伴奏。(在每組中老師預(yù)備假設(shè)干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)

(2)每組幼兒把寫有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪番進(jìn)行表演。伴奏后，老師和小伙伴一起爭論。

師：剛才大家都聽了每組小伙伴的演奏，覺得怎么樣?(好聽，不污七八糟的)但老師覺得有些單調(diào)，怎樣才能拍得更好聽呢?

3．第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開動腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器仿照音樂中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂器伴奏留意不要太響，要掌握力度，以免破壞樂曲美的意境。

(1)老師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽樂曲邊用樂器進(jìn)行演奏。

(3)老師請拿小鈴的幼兒說說拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。(I，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時(shí)，麥子在跳舞的樣子)老師請拿響板的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個(gè)節(jié)奏?(II，響板敲的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)老師請拿鈴鼓的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?(II敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)老師讓敲響板和鈴鼓的小伙伴分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)老師請小伙伴在合奏時(shí)留意強(qiáng)弱，拍打擊樂器不要太吵，要掌握力度。

(5)小伙伴聽音樂進(jìn)行合奏，老師錄音。

(6)老師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。

三、結(jié)束部分

1．小伙伴聽著音樂自由舞蹈。

2．小伙伴聽著《拍大麥》的音樂走出教室。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子