人教版九年級物理下冊第二十一章《信息的傳遞》教案

/第1課時現代順風耳——電話【教學目標】1.了解電話是如何把聲音傳遞到遠方的.2.了解電話交換機的用處.3.了解模擬通信和數字通信的基本區(qū)別.4.通過看視頻、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高學生觀察、分析和概括的能力.5.通過學生討論和活動，說明電話交換機的作用，展示什么是數字通信，增強學生運用物理知識的觀念和能力.6．通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生不怕困難、積極探索的精神，讓學生了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學生的學習興趣.7.通過學生討論和活動，增強學生的學習主動性和合作意識.【教學重點】1.電話是怎樣把信息傳遞到遠方的.2.電話交換機的作用.3.模擬通信和數字通信的基本區(qū)別.【教學難點】了解電話交換機的應用.【教具準備】多媒體課件、視頻資源、演示電話機一部、電話掛圖一幅.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師如果我們想了解遠在他鄉(xiāng)的同學或朋友的近況，你可以怎樣做？（由此導出新課:電話.）【進行新課】知識點1電流把信息傳到遠方教師介紹貝爾發(fā)明電話的過程，讓學生列舉生活中常見的電話.教師取兩部手機讓兩名學生相互通話.師電話是現代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？電話的基本構造是什么？電話是怎樣傳聲的？請同學們看掛圖，討論得出答案.生1:電話由話筒和聽筒組成.生2:話筒由金屬盒、碳粒、膜片構成.生3:人對話筒說話時，聲波使膜片振動，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的電阻忽大忽小，在電路里就產生了強弱隨聲音振動而變化的電流，使聲信號轉化為變化的電信號.生4:聽筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構成.生5:當電路中忽強忽弱的電流通過聽筒里的螺線管的時候，磁鐵對聽筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動起來，聽筒薄鐵片的振動情形跟話筒膜片的振動情形是一樣的，就聽到與話筒前面的講話相同的聲音.它是使變化的電信號轉化為聲信號.師同學們回答得非常好，讓我知道電話是怎樣工作的，也知道是電流把聲音傳到遠方.知識點2電話交換機師思考下面問題，一個地區(qū)有5部電話，如果一部話機只能固定地同另一部話機接通，要使這5部話機中的任意兩部都能互相接通，要架設多少對電話線？(同學們都在畫，并討論)生:要架設10對電話線.師你能否想出一個辦法，要盡量減少線路的數量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話？生:裝交換機，這樣只需要5對電話線.師大家請看屏幕(播放交換機的發(fā)展)，從片中我們了解了交換機的發(fā)展，以及電話使人與人拉近彼此間的距離.師電話“占線”是怎么回事？學生看書、思考.師占線時對方話機并不一定在使用，但連接兩臺交換機之間的連線一定在使用，長途時比較常見.知識點3模擬通信和數字通信師讓一組同學做一個游戲:第一個同學先舉左手再舉右手，第二個將其動作重復一遍，第三個……這樣最后一個同學就知道第一個同學做了什么動作.教師又叫三個同學手拿電筒，通過亮暗的次數來傳遞信息.通過這個實驗，讓學生了解模擬通信和數字通信1.模擬信號使用模擬信號的通信方式叫模擬通信.模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，從而使信號丟失一部分信息，表現為聲音、圖像的失真，嚴重時會使通信中斷.2.數字信號數字信號只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強.現代的電話已經全部都采用數字信號進行傳輸和處理.3.莫爾斯電碼莫爾斯電碼的點和劃的不同組合代表不同的數字和字母.4.體驗數字通信師數字通信是一種既現代又古老的通信方式，同學們可以分成幾組，每組獨立設計出一種數字通信的方式，進行信息傳遞的游戲.生1:我們組是用一面小鏡子通過陽光傳遞數字信號.兩個同學離遠一些，然后轉動小鏡子使它反射陽光，射向對面的同學，其有光代表“1”，無光代表“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息.生2:我們組是通過舉手來傳遞數字信號.兩個同學離遠一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息。生3:我們組用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.【教師結束語】這節(jié)課我們學習了電話的基本構造和原理，認識了現代電話的一些基本常識，如交換機和模擬通信、數字通信等知識.電話是由話筒和聽筒組成的，話筒把聲音轉變成電流，聽筒把電流再轉變成聲音.老式話筒利用的是改變話筒電阻的方式把聲音轉變?yōu)樽兓碾娏?，而新式話筒則是利用電磁感應現象把聲音轉變?yōu)殡娏鳎绞讲煌康氖且粯拥?交換機的作用就是把眾多的電話線有效地進行整理，節(jié)約了導線.課后作業(yè)完成本課時的習題.1.這節(jié)課的內容不多，但都比較新穎，想把它們講透、講精的確不容易.2.電話的構造與原理盡量體現方法與思想的設計.如要想把聲音信號變成電流信號，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變話筒的電阻，即老式電話的原理；可以利用電磁感應現象，由運動產生電流，即現代話筒的構造，總之講解宜從其本質上講，學生理解起來才透徹.3.數字信號可以讓學生多練習，在課堂上讓學生編擬數字密碼，起到了很好的作用，學生興趣高漲，達到了很好的效果.4.通過設計幾種電話的連線，讓學生認識到多部電話機間的通信通過電話交換機相連確實是一個好的辦法，現代光纜通信已讓“占線”減少了很多.

第2節(jié)電磁波的海洋【教學目標】1.了解電磁波的產生和傳播.2.知道c是電磁波在真空中的傳播速度.3.知道波長、頻率和波速之間的關系.4.通過實驗知道可以人為獲得電磁波，培養(yǎng)學生想象與實踐結合的科學的學習態(tài)度.5.通過對信息的收集、整理，了解電磁波大家族.6.通過動手實驗證明電磁波能在真空中傳播.7.通過對電磁波知識的學習，激發(fā)學生敢于向困難挑戰(zhàn)、熱愛科學的情感.【教學重點】電磁波的傳播.【教學難點】電磁波的產生.【教具準備】多媒體課件、收音機、手機、真空罩、干電池、導線.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師電話有固定電話，還有手機，手機是通過什么來實現自由通話的？我們收看電視、收聽廣播時又是如何接收到電視、廣播信號的？它們的一個共同特點是沒有通信使用的導線，信號都是通過電磁波傳播的，今天我們就學習關于電磁波的知識.【進行新課】知識點1電磁波的產生和傳播1.電磁波是怎樣產生的？師我們前面提到過水波、聲波，請大家用實驗來說明什么是水波、聲波.生1：手持木棍，讓木棍下端接觸水槽水面，水面上有一圈一圈凸凹相間的波紋從木棍接觸水面處向外傳播，形成水波生2：兩個音叉并排放置，并離得很近，敲擊其中一個音叉，和另一個音叉接觸的小珠被彈起.音叉振動時，在空氣中會有疏密相間的聲波向外傳播.聲波看不見，摸不到，但聲波能傳到我們的耳朵，并引起鼓膜振動，使我們產生聽覺.師電磁波看不見、摸不到，那么電磁波是怎樣產生的？我們如何研究它呢？下面我們制造一下電磁波，大家感受一下.（教師演示實驗）實驗1打開收音機的開關，將調諧旋鈕旋至沒有電臺的位置，將音量開大，取一節(jié)干電池和一截導線，拿到收音機附近，先將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與電池的正極相摩擦，使它們時斷時續(xù)地接觸，從收音機里聽到什么？生:在收音機里聽到"喀喀"的雜音.師這是因為在導線與電池組成的電路中產生了快速變化的電流，變化的電流產生了電磁波，收音機接收了這一電磁波，并把它放大轉換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”聲.2.電磁波是怎樣傳播的？師波是自然界普遍存在的現象.我們知道聲波的傳播需要介質，那么電磁波的傳播是否也需要介質？師我們想想如何做實驗才能知道電磁波的傳播是否也需要介質？(啟發(fā)：回憶聲音的傳播需要介質的實驗）實驗2把一手機放在密閉的塑料袋內，再放入水槽中，用另一手機打電話尋呼，看到它能夠收到信號.生:這個實驗說明，電磁波在液體中能夠傳播.實驗3把手機放在密閉的木制的盒子里，用另一手機打電話尋呼，看到它能夠收到信號.生:這個實驗說明電磁波在固體中能傳播.實驗4把手機放在真空罩中，呼叫，手機仍能夠收到信號生:這個實驗說明，電磁波在真空中能夠傳播.師月球上沒有空氣，聲音無法傳播.但是電磁波能夠在真空中傳播，所以宇航員在月球上可以用電磁波來通信.知識點2波長、波速和頻率之間的關系師大家看屏幕（多媒體播放不同形式的電磁波），觀察到什么？生1：看到一圈一圈明暗相間的波紋向外傳播.生2：看到一圈一圈凸凹相間的波紋向外傳播.教師總結：(1)波峰——凸凹相間說明有凸起部分和凹下部分，這樣向上部分就形成像山峰似的浪尖;波谷——向下部分就形成凹谷.(2)波長()——每上、下振動一次就形成一個波峰和波谷;若上、下振動若干次，那么這列波就以波峰—波谷—波峰—波谷……的方式向外傳播出去;相鄰兩個波峰（或波谷)間的距離是一定的，這個距離叫波長.(3)頻率()——波在1秒內出現的波峰數（或波谷數），叫做頻率.(4)波速——電磁波的傳播速度.真空中電磁波的波速為c.電磁波頻率的單位是赫茲（Hz)，因為通常電磁波的頻率都很高，所以常用的單位是千赫（kHz)和兆赫（MHz).電磁波是個大家族，通常用于廣播、電視和移動電話的頻率為數百千赫至數百兆赫的那一部分，叫做無線電波.日常生活中可以看到各種各樣的天線，它們有的是發(fā)射電磁波的，有的是接收電磁波的，我們就生活在電磁波的海洋中.大家閱讀課本P152頁《科學世界》“微波爐”，回答下列問題.(1)微波爐的原理是什么？(2)微波爐適宜于加熱什么食物？(3)微波對人體有害，使用微波爐時，應怎樣作好防護？學生閱讀，思考，討論，回答.【教師結束語】這節(jié)課我們學習了電磁波的產生、傳播和它的一些基本常識.了解到電磁波是由變化的電流所引起的，它以波的形式向外傳播，其中的波長、頻率和波速存在著一個定量關系式:，頻率越大，電磁波的波長越短;頻率越小，電磁波的波長越長，但其傳播速度是不變的.電磁波還有其他的應用，如微波爐、雷達等.課后作業(yè)完成本課時的習題.這節(jié)課比較抽象，因為電磁波看不見、摸不著，所以如何把電磁波講直觀了，是這節(jié)課的關鍵.1.通過水波講電磁波，采用視頻或讓學生回憶水中波紋產生的原因及過程可以使學生感知水波的形成，再利用類比推導出電磁波的形成，這樣學生接受起來比較自然.2.把電磁波的傳播與生活經驗相結合.一方面我多做了一些可以證明電磁波能在固體、液體中傳播的實驗，另一方面我還通過舉些生活中的實例來說明電磁波的傳播，后者的方法更讓人們信服.3.在對微波爐、雷達知識的自學時，積極發(fā)動學生，讓家中有微波爐的同學介紹其使用方法及使用的便捷程度，起到了較好的互動效果，其實學生自身的不同生活經驗本身也是一種很好的教學資源.

第3節(jié)廣播、電視和移動通信【教學目標】1.了解無線電廣播的大致工作流程.2.大概了解電視的工作流程.3.了解移動電話是怎樣工作的.4.通過了解無線電廣播、電視和移動電話的工作流程，初步認識科技對現代生活的影響.5.通過了解廣播、電視和移動電話的工作流程，初步認識科技對現代生活的影響.【教學重點】廣播、電視和移動電話的工作流程.【教學難點】廣播、電視和移動電話的工作流程.【教具準備】多媒體課件、投影儀、手機、無繩電話、VCD、電視機.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.教師提問，學生回答.1.電磁波是如何產生的？(當導體中有迅速變化的電流時，會向周圍空間發(fā)射電磁波)2.電磁波的波速怎么計算？(波速=波長x頻率.)3.電磁波在真空中的傳播速度是多少？(電磁波在真空中的傳播速度是3×l08m/s)【新課引入】師我們知道，由于電磁波的頻率和波長可以各不相同，所以用途也不同.電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播、電視和移動電話.有了無線電廣播和電視，就把我國古代傳說中的“千里眼”“順風耳”的神話變成了現實.有了移動電話使通訊更加方便.那么怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？我們先想想人們原來是如何傳遞信息的？生1:烽火，人們在烽火臺點燃烽火，用烽火（煙）來傳遞軍情(信息）.生2:人們用信鴿傳遞信件(信息）.生3:人們通過用馬、火車、飛機等交通工具郵寄信件的方式來傳遞信息.師I從回答中我們可以看出什么？生1:傳遞信息要有像烽火（煙）、信鴿、馬、火車、飛機等工具生2:傳遞信息要有載體.師對，那么無線電通信的載體是什么？生:是電磁波.師電磁波傳遞信息又快又遠，無線電通信就是利用它作為"載體"來傳遞信息，進行無線電通信.它是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來研究一下這個問題.【進行新課】知識點1無線電廣播信號的發(fā)射和接收師話筒的作用是什么？生:把聲音信號變成電流信號.師從話筒出來的電流信號能不能直接變成電磁波發(fā)射出去？生:思考，討論.師由于從話筒出來的電流頻率很小，它變成的電磁波的頻率也很小，這樣的電磁波在傳播過程中能量損失很快，所以它傳播得并不遠，要想在傳播過程中能量損失較小，電磁波的頻率必須高，所以我們需要把頻率較小的聲音信號加載到頻率較高的高頻電流上去，以形成帶有聲音信號的高頻振蕩電流，它產生的高頻電磁波可以傳播到很遠的地方1.無線電廣播信號的發(fā)射教師播放多媒體文件“無線電廣播的原理和類比”，并給學生講解2.無線電廣播信號的接收教師用多媒體播放文件“無線電廣播的原理和類比”并給學生講解知識點2電視信號的發(fā)射和接收師電視與無線廣播相比有什么不同？生：電視除了有聲音的傳遞外還有圖像的傳遞.師聲音的傳遞與無線電廣播是一樣的，可圖像的傳遞是怎樣的呢？大家看書了解有關電視的發(fā)射和接收過程，思考一下圖像是如何傳遞的？學生閱讀，討論，回答.教師總結：(1)電視節(jié)目的發(fā)射：節(jié)目中的聲音信號通過話筒變?yōu)殡娏餍盘枺ㄟ^加載到高頻振蕩電流上經過發(fā)射機以電磁波的形式發(fā)射出去;節(jié)目中的圖像經過攝像機變?yōu)殡娏餍盘柡?，也要加載到高頻振蕩電流上，通過發(fā)射機以電磁波形式發(fā)射出去.(2)電視節(jié)目的接收：電視機的接收天線把聲音和圖像信號同時接收到后，屬于聲音的高頻電流信號再通過解調、放大等環(huán)節(jié)，通過揚聲器變成聲音;屬于圖像信號的高頻電流信號通過解調后，通過顯像管將電流信號還原成圖像.知識點3移動電話師移動電話沒有電話線，它也是通過電磁波來傳遞信號的，大家討論一下，手機方便了我們的生活，在設計這些移動電話時，應該使它具有怎樣的條件？學生討論，并積極發(fā)言.教師總結：(1)手機要求既要發(fā)射電磁波又要能接收電磁波.(2)話筒、聽筒、調制、解調都要有.(3)不應有很大的天線，體積盡量的小.移動電話的原理：移動電話既是無線電發(fā)射臺，又是無線電接收臺；對手機講話時，它將電磁波發(fā)射到空中；同時它又能從空中捕獲電磁波，得到對方講話的信息.為了方便，手機的體積還應比較小，為了安全，其發(fā)射功率也不大，它的天線也應很簡單（有內置天線和外置天線）.由于其功率不大，就需要有一個基地臺進行幫助，靠基地臺把它微弱的信號放大，再與外界進行聯系.固定電話也能做小型基地臺，與其所配的手機相連通，這樣的電話稱為無繩電話.【教師結束語】這節(jié)課我們學習了無線電廣播、電視和移動通訊方面的知識.它們都是靠電磁波來傳遞信息的，它們本身所轉化過來的電流信號的頻率都較低，不能直接通過電磁波發(fā)射，必須要將其調制到頻率較高的電磁波上，然后通過天線發(fā)射出去;待接收時再通過天線將其接收下來，通過選臺將所要的節(jié)目選出來，經過解調再還原成低頻電流信號，通過揚聲器、顯像管再將聲音或圖像還原出來.【課后作業(yè)】完成本課時的習題.(1)這是一節(jié)較為抽象的原理課，電磁波本身就看不見、摸不著，低頻電流、高頻電流、調制、解調等環(huán)節(jié)也涉及較多的知識，不可能一下子說清楚，只能靠想象邊敘述邊畫圖幫助學生在大腦中建立一個大致的概念框架，所以對抽象的東西盡可能使其在教學中直觀起來.(2)類比的方法對學生正確理解原理會起到極大的作用，所以在講廣播的過程中用送信的情景能很好地幫助學生建立電磁波傳送信息的模型.(3)這節(jié)知識仍然要采用通過現象探究原理的思路進行講解，先讓學生說怎樣聽廣播、怎樣用手機打電話等，然后再探索應該具有怎樣的原理才能實現這樣的現實情景，這樣學生接受起來比較自然，講課也會順暢很多.

第4節(jié)越來越寬的信息之路【教學目標】1.常識性了解微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信.2.通過教學使學生了解:為什么要用微波通信？如何實現微波通信？了解微波性質接近于光波，大致沿直線傳播，不能沿地球表面繞射的特性，了解微波傳播過程中的一些缺陷以及這些缺陷如何通過衛(wèi)星通信來彌補.3.了解光纖通信的原理和優(yōu)點.4.了解網絡通信的發(fā)展過程和優(yōu)點，掌握收發(fā)電子郵件的方法.5.通過了解微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信的知識，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力.6.通過學習現代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學生學習科學的興趣.【教學重點】了解現代通信知識.【教學難點】微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信的優(yōu)點和原理.【教具準備】多媒體課件、視頻資源、光纖等.【教學課時】1.5課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】?上節(jié)課我們學習了無線電廣播和電視廣播的工作過程，那么電視廣播和無線電廣播相比，在相同的時間內哪個傳輸的信息多？大家請看屏幕（多媒體機播放視頻）.生1電視廣播的信息比無線電廣播多.生2:電視除能通過聲音得到信息，還可以看到它的周圍環(huán)境、色彩、天氣等等信息.M信息理論表明，作為載體的電磁波頻率越高，運用的范圍越寬泛，相同時間內傳輸的信息就越多.因此，幾十年來，無線電通信，電視廣播等所用的頻率越來越高，我們可以形象地說，信息之路越來越寬了.這就是我們今天所要討論的課題.【進行新課】知識點1微波通信頻率寬泛，容量大問題:為什么要用微波通信呢？大家閱讀課本，回答問題.生:微波(microwave)的波長在l0m～1mm之間，頻率在30MHZ～3×15MHz之間，比中波和短波的頻率更高，它可以同時開通幾千、幾萬路電話，所以傳輸的信息更多.2.直線傳播損失大，需要中繼站微波沿直線傳播不能繞射，因此衰減很快，要使它傳向遠方，必須建設中繼站，像接力賽那樣，一站一站地向外傳播.舉例:移動、聯通通信網絡各自都有自己的中繼塔，就是想讓信號傳遞到人們活動的各個角落.問題:高山、大洋中無法建設中繼站，怎么辦呢？能不能利用地球的衛(wèi)星——月亮進行微波中繼通信呢？需要在高處懸掛一個中繼站.月亮能做中繼站，但是用月亮作為中繼站不好.因為月亮可以反射微波，但它離我們太遠了，信號衰減，時間延遲.況且只有當兩個通信點同時見到月亮時，才能完成這兩點間的通信.所以用月亮作為中繼站，信號不好，還可能有時接收不到信號.現在，人類發(fā)明了人造衛(wèi)星，實現了衛(wèi)星通信的夢想.隨堂演練教師引導學生做《狀元成才路?創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》P35頁“考點1微波通信”中的題目（教師可選取部分題目請學生在課堂上完成，并針對性地講解部分題目.知識點2衛(wèi)星通信1.問題:做中繼站的衛(wèi)星隨便移動可以嗎？衛(wèi)星如果相對地球靜止，這樣的衛(wèi)星叫做地球同步衛(wèi)星.(做中繼站的衛(wèi)星是地球同步衛(wèi)星，相對地球靜止，不隨便移動的.)大家看屏幕，多媒體播放視頻:人造衛(wèi)星.2.衛(wèi)星通信系統(tǒng)由通信衛(wèi)星、地面站和傳輸系統(tǒng)組成.看書了解地面接收站的天線形狀和朝向.3.全球通信只需要三顆衛(wèi)星（如圖）通信衛(wèi)星就像一個無人值班的空中微波中繼站，它從個地面站接收發(fā)射來的信號，經過放大變頻后，再發(fā)送回另一個或幾個地面站.現在一個地方出現的突發(fā)事件，全世界的人們幾乎可以立刻看到現場的畫面，這就是通信衛(wèi)星帶來的好處.隨堂演練教師引導學生做《狀元成才路?創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》P35?P36頁“考點2衛(wèi)星通信”中的題目（教師可選取部分題目請學生在課堂上完成，并針對性地講解部分題目.知識點3光纖通信師人類自從用了電磁波這一宇宙中最快的速度進行通信以后，不斷地向前發(fā)展.現代信息社會中，我們需要交流越來越多的信息，這就需要把這一信息之路修得越來越寬.我們已經知道，電磁波的傳播速度等于光速，實際上光也是一種電磁波，與微波相比，光的頻率更高，如果用光來通信，這條“高速公路”要比短波、微波的“公路”寬出百萬倍、千萬倍.這就是光纖通信，請看屏幕（用多媒體播放光纖通信資料），通過討論說出你對光纖通信的了解.學生討論，回答.教師總結:①所用的是激光.普通的光源夾雜許多不同波長（頻率）的光，方向性差，如果用它作載波，就像收音機同時接收到了許多頻率節(jié)目，聲音重疊在一起，讓人無法分辨清楚.1960年美國科學家梅曼制成了世界上第一臺紅寶石激光器，它能產生單一頻率、方向高度集中的光——激光（laser)，才使光作為載波得以實現，用光進行通信成為現實.②在光導纖維(opticalfiber)里傳播.通信用的激光一般在特殊的管道里傳播，光從光導纖維的一端射入，在內壁上多次反射，從另一端射出，這樣就把它攜帶的信息傳到了遠方.師光在光導纖維中傳輸損耗小，可長距離傳輸.光纖通信的通信容量大，通信質量高，保密性好.光能沿彎曲的玻璃絲傳播，觀察演示(如圖).把大塑料瓶用不透光的紙包上，瓶的側壁開個小孔，在塑料瓶內盛滿水，水中有一個光源，觀察水流中的光.生1：看到水從小孔流出時，光隨著彎彎的水流照到地面，在地面產生一個光斑.生2：這個實驗說明光可以沿彎彎的水流傳播，也可以沿玻璃絲傳播，不管玻璃絲怎樣彎曲都可以傳播.師光纖通信發(fā)展非?？?，一些發(fā)達國家已經建立了跨越海底的光纜通信網絡，我們國家也在大力發(fā)展光纖通信，已經建立了縱橫大城市之間的光纜通信系統(tǒng).知識點4網絡通信師電子計算機的發(fā)明和應用給人們的工作、學習、生活帶來了巨大的變化.計算機與通信的結合將成為21世紀信息社會的基礎.全球信息網的建立，使人們通過一臺聯網的電腦，只要輕輕點擊鼠標，就可以做到“秀才不出門，便知天下事”.請大家看屏幕（多媒體播放網絡通信），了解網絡通信.1.世界上最大的計算機網絡叫做因特網（Internet)，這樣就能做到資源共享. 2.在因特網上可以收發(fā)電子郵件（E-mail)，還可以查閱資料，看新聞、購物、和朋友聊天、進行遠程教育、遠程醫(yī)療等等.3.電子郵件的傳遞方式是【教師結束語】本節(jié)我們學習了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信和網絡通信的知識.應用微波通信是因為它的頻率比較寬泛，容量大，但傳輸時的損耗也快，需要建立中繼站，而高山、大洋處中繼站的建設很困難，于是人們就想到了衛(wèi)星通信，在太空設立三顆同步衛(wèi)星就能實現全球通信;光也是一種電磁波，它也能通信，專門用于通信用的光是激光，我們需要它在專門的光導纖維里通行，它損失小，保密性好，容量大，傳輸質量高，所以近年來的電話很少有占線現象，這都得益于光纖通信的發(fā)展;網絡通信集合了通信的多種功能，讓人們的生活更加豐富多彩了.課后作業(yè)完成本課時的練習.這節(jié)課的容量大，名詞術語多，比較抽象，但所涉及的現象多與自己身邊的事例有關，所以多結合自己身邊的現象來分析，該課也不難理解了. 1.利用手機講微波.將身邊用于微波通信用的高塔結合起來，學生就容易理解中繼站的含義. 2.將各地常見到的地面衛(wèi)星接收天線能收到電視節(jié)目與衛(wèi)星通信聯系起來，學生也不難理解衛(wèi)星通信. 3.光導纖維也可以與日常生活相結合，讓這些抽象、陌生的東西具體化，學生學起來就有興趣了. 4.講述我國的通信技術的發(fā)展，增強學生的興趣和愛國的熱情.

本章復習和總結【教學目標】1.了解電話的工作原理以及模擬通信和數字通信的區(qū)別.2.知道電磁波的產生與傳播，知道電磁波在無線電廣播、電視、移動電話方面的應用以及三者發(fā)射和接收信號的區(qū)別3.常識性了解微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網絡通信.【教學方法】1.歸納法:整合本章知識點之間存在的聯系.2.講練結合法:通過典型習題的講練，幫助學生加深理解知識的內涵，熟悉解題方法與技巧.【教具準備】多媒體課件.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【本章總結】1.知識結構（用多媒體展示并總結）2.例題講解（用多媒體展示）知識點1電磁波例1空調遙控器能夠控制空調的開機、關機、調溫等，利用的是（ ）A.紅外線 B.紫外線C.X射線 D.可見光解析:紅外線、紫外線、X射線、可見光都是電磁波.紅外線的波長為0.76?400微米，主要用于紅外遙控；紫外線的波長為10?400納米，主要用于殺菌；X射線的波長為(0.06?20）×10-10，主要用于對人體病情的檢測；可見光的波長為400?700納米，是人類肉眼能看見的光.故本題答案為A.答案:A例2下列關于聲波和電磁波的說法正確的是（ ）A.玩電腦游戲時，人不會受到電磁輻射B.移動電話是通過電磁波來傳遞信息的C.電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播D.地震后，用音頻探測儀能夠搜集廢墟中幸存者發(fā)出的電磁波信息解析：電腦會發(fā)射電磁波，玩電腦游戲時，人會受到電磁輻射，A錯誤;超聲波能夠在空氣中傳播，C錯誤；音頻探測儀能夠識別在空氣或固體中傳播的微小震動，通過搜集廢墟中幸存者發(fā)出的聲音信息來感知生命信號，D錯誤.只有B選項正確.答案:B例3學了“電磁波”和“聲波”這兩部分內容后，小華列出了如下知識歸納表，其中 和(填表中序號）的說法是錯誤的.解析：聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音，一般情況下，聲音在固體中傳播最快，在氣體中傳播最慢；電磁波的傳播不需要介質，真空也能傳播電磁波.答案：②③知識點