幼兒園老師面試說課稿

幼兒園老師面試說課稿

篇一：幼師面試說課

（講臺(tái)下鞠躬）

（走上講臺(tái)開始講話）

尊敬的各位評(píng)委：

大家好，我是______號(hào)考生。今天我說課的題目是幼兒園____班教材《__________》。

本次的活動(dòng)，我準(zhǔn)備從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)流程等方面向各位評(píng)委加以說明。

一、說教材

《__________》是幼兒園____班教材域的一節(jié)活動(dòng)，主要內(nèi)容是________________________________________________________________________________________________，通過本次活動(dòng)。

（語言）提高幼兒語言交往的積極性，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；

鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力；

教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

（健康）增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣；

引導(dǎo)幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

（社會(huì)）增強(qiáng)幼兒的自尊、自信；培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為；促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

（科學(xué)）激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望；發(fā)展幼兒認(rèn)知能力；

培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（藝術(shù)）豐富幼兒情感；培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

為幼兒的身心全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了包括認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)：

1、（語言）能夠注意傾聽、理解圖畫或故事的內(nèi)容。

（科學(xué)）激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。

2、發(fā)展幼兒的表達(dá)能力、認(rèn)知能力。培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

3、培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，豐富幼兒情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：________________________________________________

難點(diǎn)是：________________________________________________

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備：

首先是為幼兒學(xué)習(xí)營造一個(gè)寬松和諧愉快的空間環(huán)境，需要準(zhǔn)備的材料有______________________

五、教學(xué)與學(xué)法

遵循“以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線”的教學(xué)原則。我采用游戲、觀察、操作等方法展開本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過參與操作、展示等活動(dòng)方式，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

六、活動(dòng)過程

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

通過游戲/情境設(shè)疑/視聽欣賞______________，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利的進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

（二）自由探索、初步體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒觀察圖畫里的內(nèi)容“圖畫里都有什么？他們?cè)谧鍪裁矗俊钡?，鼓?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和已有的經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過對(duì)這些活動(dòng)的探索和思考，初步了解了本次活動(dòng)的基本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望。

（三）合作交流、鞏固新知

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒以小組合作的形式，在老師的引導(dǎo)下完成以下內(nèi)容：__________________________________通過互動(dòng)，讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂，提高幼兒的思維能力。

（四）引導(dǎo)歸納、活動(dòng)延伸

利用“啟發(fā)式”提問，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言表述自己所學(xué)的內(nèi)容，然后我再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。最后，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：____________________________________________________________________________________

以上就是我的說課的內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！（鞠躬）

一、說教材

二、說活動(dòng)目標(biāo)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

五、教學(xué)與學(xué)法

六、活動(dòng)過程

篇二：幼兒教師招聘面試說課技巧及說課稿

幼兒教師招聘面試說課技巧

在目前的說課面試中，一般給說者20分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備，然后在10分鐘內(nèi)進(jìn)行闡述。在20分鐘里，要準(zhǔn)備一篇完美的說課稿是不太可能的，有些教師剛剛分析完教材，寫好教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間就到了。這里我將自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，總結(jié)了一些技巧性的東西，供需要的教師參考。值得一提的是，所有這些只能作為面試前的應(yīng)急，不能把它當(dāng)作“說課”的模板，否則有悖于“說課”的真正價(jià)值。要真正提高“說課”的能力，必須在實(shí)踐中歷練，在歷練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中結(jié)累。

（1）要在說課前準(zhǔn)備好各領(lǐng)域基本課型的框架。包括目標(biāo)框架、理論框架。

（2）說者要合理安排好20分鐘。一般2-3分鐘內(nèi)要把目標(biāo)確定下來，然后重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，重難點(diǎn)突破的策略，并以綱要的形式寫下來，不要一字一句去寫。

（3）說課時(shí)整體要流暢，不要作報(bào)告似的，有許多個(gè)“123”，環(huán)節(jié)間的過渡要自然，過渡語言可事先準(zhǔn)備好。比如，教材分析后，要確定目標(biāo)了，可以這樣說“基于對(duì)教材的理解和分析，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位

為??”“為使幼兒感受??，我為本次活動(dòng)確定了兩個(gè)目標(biāo)，旨在對(duì)幼兒的認(rèn)知、能力、情感等方面作積極的引導(dǎo)”；說好目標(biāo)可接著說：“下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的處理”；“為順利達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我將做好以下準(zhǔn)備”等等。同時(shí)盡量避免師問、估計(jì)生答，師又問，估計(jì)生又答??，這種流水帳式的說法。

（4）因?yàn)槊嬖囍械恼f課均是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計(jì)得精美一些。當(dāng)然說課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)落實(shí)計(jì)劃的

可能性、有效性和監(jiān)控性，絕不是虛無飄渺的“紙上談兵”，所以難以準(zhǔn)備的教具、學(xué)具，難以組織的環(huán)節(jié)等要盡量避免。

下面具體談?wù)劇罢f課”前可準(zhǔn)備的框架：

什么是說課？通俗地講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。說課的基本框架：說教材→說目標(biāo)→說重難點(diǎn)→說準(zhǔn)備→說流程→說亮點(diǎn)語言領(lǐng)域：（散文詩、童話詩、詩歌、故事）

1．說教材：分析教材的教育價(jià)值（語言、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，有什么寓意，有什么教育意義）

散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文體，深入淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。散文詩等都具有“詩情畫意、短小精悍、想象豐富”、“語言優(yōu)美精煉，寓意深刻含蓄”的特點(diǎn)，往往運(yùn)用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個(gè)??過程、畫面或道理。

對(duì)于詩歌，教師應(yīng)關(guān)注作者在聲、形、色等方面的描寫，以及是否具有光感、動(dòng)感等，語言是否富有韻律節(jié)奏的美感，因?yàn)檫@些描寫，會(huì)使詩歌更加具體形象生動(dòng)，相關(guān)詞語就會(huì)成為教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)。

2．說目標(biāo)：（認(rèn)知、情感、能力三維目標(biāo)）

參考目標(biāo)：

A．理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語言，體驗(yàn)散文詩的優(yōu)美意境。

B．感知理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌寧靜溫馨的意境，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

C．啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛大自然的情感。

D．學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

E．嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關(guān)系。

3．重點(diǎn)：對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?

分析：通過前期幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，幫助幼兒梳理知識(shí)，從中理解作品內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境和語言。

難點(diǎn)：對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解?

分析：因?yàn)橹写蟀嘤變弘m然有了較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩的內(nèi)容上，對(duì)其豐富內(nèi)涵的理解還比較缺乏，這時(shí)就需要教師的引導(dǎo)和幫助，因此就成了活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

4．說準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備

分析：讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過多種途徑和方法，來豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒在活動(dòng)中能得以充分的理解、體驗(yàn)，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂地表達(dá)。

物質(zhì)準(zhǔn)備

分析：物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體，提供這些物質(zhì)材料旨在讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行活動(dòng)提供條件。

5．語言活動(dòng)基本流程參考：（重要環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、重難點(diǎn)的突破策略）創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)興趣）→完整欣賞（多媒體、背景音樂、示范朗誦）→分段欣賞（教師提問）→幼兒學(xué)習(xí)朗誦→仿編→活動(dòng)延伸

各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)：多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說清、無法直接感知、抽象難懂的知識(shí)，跨越時(shí)間、空間的界限，生動(dòng)地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)多媒體具有鮮艷的色彩和動(dòng)感，形象生動(dòng)直觀，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

背景音樂：教師選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進(jìn)入到詩歌的意境中。

整體欣賞：旨在讓幼兒對(duì)散文詩的整體有所了解。

教師的提問：詩歌內(nèi)容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運(yùn)用啟發(fā)性的提問，通過提問的層層推進(jìn)來幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和有關(guān)句式。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦：旨在讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)用優(yōu)美或自豪等的聲音來朗誦詩歌。

仿編：旨在讓幼兒充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)領(lǐng)域

1．參考目標(biāo)：

A.通過觀察、比較、探究，使幼兒??（了解某一種物理現(xiàn)象。例：沉浮--了解物體的沉浮與其材質(zhì)、大小的關(guān)系；溶解--了解物質(zhì)的溶解過程；彈性--獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；物體的下落--發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象；滾動(dòng)--發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線等）

B．積極參與探索活動(dòng)，大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

C．通過操作，讓幼兒嘗試、經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力。

D．學(xué)習(xí)大膽地記錄和描述自己操作的過程和結(jié)果。

2．重難點(diǎn)：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法，所以往往將觀察探究某一物理現(xiàn)象作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備同語言領(lǐng)域

4．基本流程參考：

提出問題并討論→猜測(cè)記錄互交流→實(shí)驗(yàn)觀察及比較→表達(dá)交流共分享→活動(dòng)延伸

提出問題并討論：

篇三：幼兒教師面試通用版說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容為《種瓜》我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法、說學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來展開我的說課。

一、說教材

對(duì)于大班幼兒來說他們已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，而《種瓜》及其貼近幼兒的心里，在幼兒語言的發(fā)展階段中，要注重幼兒的自信心和自尊心的健康發(fā)展。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我把目標(biāo)制定如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒能理解故事內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感目標(biāo)：用自己喜歡的方式把故事的體會(huì)說出來。

其中重點(diǎn)：使幼兒能理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

我準(zhǔn)備了（掛圖，頭飾和故事的碟子）來幫助幼兒理解故事。

四、說教法、學(xué)法

“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”我以“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的教育理念，在活動(dòng)中，我采用的教學(xué)方法主要有:

1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。

2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們來扮演自己喜歡角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們表現(xiàn)自我。

3、直觀法：通過播放碟子，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。

4、啟發(fā)式提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激發(fā)，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性和邏輯性。

5、討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

五、說活動(dòng)過程

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合本次的活動(dòng)的目標(biāo)，我采用的活動(dòng)過程如下：

一、先做手指游戲（螞蟻操嘿）激發(fā)幼兒的興趣

二、以談話的方式導(dǎo)入（歌曲導(dǎo)入）

我將與幼兒親切的交談：“我知道我們班的小朋友最喜歡聽故事了，今天老師又要和你們講故事了，故事里會(huì)有誰呢？”（出示圖片）進(jìn)一步提問：“他們?cè)谧鲈趺茨?？”讓我們來聽聽、看看?

三、播放碟子，聽故事

四、教師引導(dǎo)孩子觀看故事

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，自由討論。讓幼兒無拘無束地說出自己的理解與看法。從而充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，在小朋友討論完以后，我又讓他們大膽地站起來把自己的看法講給同學(xué)和老師聽，對(duì)表現(xiàn)好的予以表揚(yáng)。（做愛