《音樂巨人貝多芬》公開課上

命運交響曲音樂巨人貝多芬

劉初聯(lián)1.整體感知課文內(nèi)容，理解貝多芬的人物形象。2.學(xué)習(xí)本文的肖像描寫。知識目標情感目標學(xué)習(xí)貝多芬的內(nèi)心痛苦和對不幸命運頑強抗爭的精神。

一。檢查預(yù)習(xí)情況重荷深邃

躊躇

磐石雜亂無章巴望惹人注目

(suì)(chóuchú)(hè)(pán)理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪些事？1.女傭開門?！?.女傭介紹貝多芬的情況→3.參觀貝多芬的工作室

→4.貝多芬下樓和”客人”會面→5.貝多芬和客人共進晚餐

→6.貝多芬回憶往事二?？焖匍喿x，整體感知

勾畫關(guān)于貝多芬的肖像描寫的句子，并說說這些肖像描寫有什么作用？二。跳讀全文，品味語言肖像描寫：指對一個人身材，服飾，面容，神態(tài)等的描寫?！耙粋€身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能擔負得起.”“這一天他身上的衣服是淺藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心。所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還托著什么東西?！缫咽У闹犉鳌！鄙聿模悍棧好嫒荨ど駪B(tài)：“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志?！鄙駪B(tài)：“雖然嚴肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑。”

從遠至近，由大到小進行描寫，秩序井然且以形傳神，從對貝多芬的肖像描寫中，表現(xiàn)了他的生活遭際，個性氣質(zhì)和特有的精神世界。衣飾，臉，頭發(fā)的描寫都印證著生活的窘迫和苦難的壓力。雙肩，眼睛和嘴的描寫卻又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)，不屈服的抗爭意志。作用：知識運用寫作練習(xí)：五分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)或老師，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜。三。研讀入境，分析人物形象要求：用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。羅曼·羅蘭

一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼·羅蘭)謝謝光臨指導(dǎo)！再見

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起感受了音樂巨人貝多芬和不幸命運作斗爭的頑強意志和人格魅力。人生道路上難免有凄風(fēng)苦雨、險灘急流，但我相信，只要我們用信念做槳、意志做帆。我們堅信——長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)

4.他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴，這里的“永恒”是指的什么？5.“聽聽我心里的音樂！你不知道我心里的