高三下物理備課組教學工作總結共3篇 物理備課組學期工作總結

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高三下物理備課組教學工作總結共1

高三物理備課組工作總結

高三同學已經畢業(yè)了，反思我們的備課組工作，特別是是高三復習課教學工作，能使得今后的教學缺憾少一點、小一些，還是非常須要的?？偨Y讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清楚地認識存在的不足，并努力尋求相應的解決方案。

我們復習的總體思路是：心中有考綱，復習有體系；從容有序，謹嚴規(guī)范。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。

一、校本復習材料

1．補充題：高三物理復習中運用的補充題是我們校本復習材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡約的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等，最大的特色就是適合我們高中的同學實際水平，并依據高考的思路不斷改變更新。這套補充題的受益者是高三的畢業(yè)生，貢獻者是教研組老一輩的老師，我們青年老師肩負著繼續(xù)傳承并不斷進展和完善的任務。

2．〔會考〕基礎練習：嚴格說，物理的高考復習是從同學畢業(yè)會考后開始的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎部分復習，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎練習資料，這套資料對同學提綱挈領掌控高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。3．單元測試：我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一貫提倡對購買、征訂的復習資料要細心選用，為同學節(jié)約珍貴的復習時間；還有一些資料不適合全部印發(fā)同學，在這種狀況下，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣，動態(tài)調整，相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。

4．周末專題：周末我們有7個分層教學班的復習任務，2個高水平的A班，4個中等水平的B班，一個基礎薄弱的C班。我們進行的是專題復習內容，先后進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題復習內容。上學期、寒假和下學期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂復習內容進行了有效補充，使同學對近年的高考典型問題到達“能下手，能完成”的程度。

5．一模后的專題：一模前我們已經完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和試驗的全面復習。一模后到二模前有三周的復習時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題復習，讓同學在短時間內對重點知識做出回顧和熟識，同時也是最末一次提高解題技能，解難題技能上一個臺階的最末機會。

6．補遺和備忘錄、考前祝愿：復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識同學簡單忽視和遺忘，所以我們在一模和高考前給同學印發(fā)了知識補遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡化的備忘錄，高考前是具體的備忘錄，是兩個體系，不重復。高考前還借鑒海淀區(qū)教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結合我們實際復習狀況進行改編和增刪?！犊记暗淖Ｔ浮肥亲钅┮淮握n的內容，事實上是同學最需要留意的一些叮囑，同時表達師生情感溝通的一堂收尾課

這部分總結需要說明的是：我們運用的有二附中特色的校本復習材料是重點難點突出的，更是全面的。

二、討論

1．近年高考：備課組老師討論三年以來的高考試題〔三年以前的我們已經很熟識了〕。從中找出常常考的知識點、從沒考的知識：常?？嫉闹R點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，同學加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。我們也認真閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面贊揚的好題，吃透，領悟。比如對難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目我們融入補充題或考試，予以了足夠地重視。

2．發(fā)達地區(qū)：我們判斷，發(fā)達地區(qū)、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們備課組4位老師在完成全部38套試題的基礎上，選擇發(fā)達地區(qū)的試題作為重點討論的題目，總結出題概率大的物理模型、典型的物理過程，從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續(xù)碰撞的模型，李華老師在A班給同學進行過相關訓練，結果在高考中涌現這個模型的時候，同學解答很順當，為同學繼續(xù)解答后面的題目贏得了時間。

3．借鑒其他學校：我們一模前復習階段運用的“試驗復習”資料，是借鑒四中的，我們經過整理和加工，使它更適合咱們同學。周末進行的試驗專題，一部分是借鑒區(qū)里教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心復習材料的有益補充。我們也適當選用本年度其他區(qū)的模擬試題，比如：朝陽區(qū)二模考查的試驗中涉及量綱分析，比較新奇，我們借鑒了，這次高考中最末一道選擇題就需要依據量綱來分析，許多同學考完后都反應說講過類似的知識。石景山〔一?！晨疾榈膭恿繖C械能的題，我們也在最末一次的補課中給同學進行了列方程解方程的具體分析，結果高考最末一道大題第一問就考了這個內容。

以上這些例子說明，老師討論高考很重要，也列舉了討論高考的幾個切入點。這里需要說明的是，我們組的老師對高考的討論是力求全面的。

三、合作

1．組內合作：第一個表達是備課組內分工明確。備課組長負責的是：補充題修訂、寒假五個專題、一模之后的理綜命題、補遺和備忘錄；每人都有任務的是：從無到有的單元測試題每人負責其中三章；周末專題三位老師輪番負責出題；每周的補課由三位老師按次序輪換；第二學期的理綜考試命題三個人輪番出題。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的高考復習能順當完成。

組內合作的第二個表達是－－備課活動“時間常規(guī)化，內容詳細化，過程民主化”：時間常規(guī)化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是最少的要求，但僅局限于一周一次的備課，唯恐不夠。作為高三來講，平常的教學內容多，同學練習多，更需要實時溝通和爭論。一次練習過后，實時溝通試卷中同學涌現的問題，溝通試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為我們組的慣例。

內容詳細化：詳細化是加強備課成效的前提。除了實時溝通以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一周教學內容的重點和難點分析、同學學習過程中可能遇到的難點及突破方案；一周內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。活動內容詳細化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。

過程民主化：在爭論復習課內容時，暢所欲言，充分溝通，相互借鑒，內容上不保留，形式上也不強求統(tǒng)一全都。

2．教研組層面合作：高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的，另外兩個班級提供了牢靠的保障。我們一模前的試驗復習中，有一周多要獨占物理組的試驗室，高一高二班級的物理老師都能積極支持，雖然造成不便，也想方法克服。還有，接近高考，班級6月初組織的兩次適應練習，另外兩個班級的備課組也在焦灼的工作之余，提供了實實在在的援助，幫助我們，提供優(yōu)質的參考試題。我們也常常會在教研組內得到詳細的教學策略的建議，這使得我們復習的有效性進一步得到加強。

3．理綜組合作：第二學期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡，并且將每個同學得分、試題錯誤統(tǒng)計打印或發(fā)給我們，節(jié)約了其他10名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同討論同學。原5班的三位理綜老師常常會一起爭論同學理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議同學的答題順次、答題時間安排，援助同學樹立總分意識，同學心里更自信，更踏實。

這部分需要說明的是，不管是組內合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將同學的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是開心的，工作是開心的！

四、其他

1．計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌控主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了詳細的措施和要求，復習計劃嚴謹規(guī)范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、單元測試和理綜測試命題、試驗室安排方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的復習工作更加有序。

2．高

一、高二和高三的關系這一點我有新的認識。高考要取得好成果，相當一部分取決于高三復習課效果；高三復習課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高

一、高二教學中知識基礎和技能基礎兼顧，給同學補充了很多課外試驗，一方面激發(fā)同學的學習愛好，另一方面也與學科的特點相適應。我們也布置有特色的作業(yè)，包括分層作業(yè)和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展，我們也著重課堂內的難度和密度，高二會考前每天一道難題，采用化整為零的方案，既解決了同學會考拿優(yōu)的需求，也為高三復習打下了堅實的基礎。而高三就要教會考試。高一高二著重同學對物理規(guī)律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓同學在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。

由于高三前教學難度到位，加上一模后的專題難度突破，在加上周末分類指導，使得我們二附中的同學在解難題上的得分已經排在各個學校的前列。

這部分需要強調的是，現在的好成果是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數時候分兩次備，一次備理論，一次備試驗，作業(yè)、試卷和改錯一貫全批全改，實時講評，談話、答疑和輔導始終不敢放松，辛苦的勞動才換來了同學優(yōu)秀的成果。

高三生物備課組長教學工作總結

高三化學備課組教學工作總結

高二生物備課組教學工作總結

高中生物備課組教學工作總結

高一生物備課組教學工作總結

高三下物理備課組教學工作總結共2

高三物理備課組工作總結

高三物理備課組：徐長鋒、魏利波、毛復生高三物理備課組全體成員在學校的正確領導下，在班級組的正確指揮下，發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神，經過一年的努力，針對2022年高考及高三物理學科的特點和這屆同學的特點,力爭做一討論型的團隊，進行仔細地備課,講課,仔細批改同學作業(yè)。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢.仔細分析同學的學情。實時得到信息反饋,采用了準、很、高的復習教學模式，實時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，通過一年的教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。現對今年一年的工作作以下總結：

一.幾點勝利之處

1．仔細分析總結基本知識點：物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的很多繁復問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟掌控力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在繁復問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種非常運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡約的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可徑直解決；稍繁復的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷轉變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為繁復的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減削多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟掌控這兩種圖線的性質，可以援助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌控兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功技能的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，運用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌控這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物理量的改變會引起乙物理量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特別留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決斷副線圈的電壓(電壓在允許范圍內改變)，而副線圈的電流和功率決斷原線圈的電流和功率。

2.過硬的業(yè)務素養(yǎng)，仍要不斷進取。

事實證明我們是個特別有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務素養(yǎng)，但是

我們并沒有搞閱歷主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、同學的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環(huán)節(jié)，表達在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，仔細鉆研，相互聽課，深入同學全方位輔導，以飽滿的心情，青春的活力感染、感召著每一位同學。正是如此的工作作風，深受同學的好評。

3．和諧團結是取得成果的保證

團結就是能量，這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，坦誠相待，相互關懷，彼此取長補短，在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導涌現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家爭論，集體共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭辯的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是開心的，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的同學可以不分班級，誰有空誰解決，跳出小組范圍，以學校大局為重。正是由于如此，我們的環(huán)境是和諧的，心情舒服，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成果的保證。

4、尊敬規(guī)律、講究方法是做好工作的關鍵

苦干實干更應巧干，尊敬規(guī)律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做法是：

(1).工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永久掌控主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了詳細的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清狀況、確定到人、責任到人、生活上關懷、學習上鼓舞和幫助等。

(2).細心編制習題，精講精煉，多層次反饋

目前市場上教輔材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上需要有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三習題。

在教學上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練，每周一練，單元過關。

5．集體備課求實求效

集體備課是我校的傳統(tǒng)作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采納了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與同學實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個集體，首先要充分發(fā)揮集體的聰慧。為此我們的做法是：

〔1〕、堅持集體備課輪番主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統(tǒng)一”〔教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題〕。

〔2〕、相互聽課，隨時研討。實時解決備課、講課中涌現的問題，已成習慣。做到“不打預備不好之仗”，做到要凡是同學做題老師需要先做，凡是同學拿到學案肯定100%不出錯。

(3)主干知識強化如虎添翼

無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干知識是不改變的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責，試驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對比高考試題與我們復習的內容特別吻合。

(4)每次月考和每周晚練都進行深入具體的分析，包括試卷分析和同學分析等，每次分析都有一個主題。

(5)做好具體的培優(yōu)轉差工作，各班的差生心中有數，因人采納不同的補救措施，對物生班有一套非常的補差方法，把差生分成假設干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關，小組每天匯報制度，小組攻克進展。

二.兩點不足：

1.后進生的工作仍舊缺乏行之有效的改進方法，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。

2.尖子生培育工作仍沒有行之有效的改進方法。

本學年的物理教學盡管取得了肯定的成果〔在高三四次大考中均取得優(yōu)異成果〕，但在課堂紀律的組織上，教學閱歷的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。為了把今后的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、閱歷積累上多做文章。

2022年6月30日

高三下物理備課組教學工作總結共3

啟秀中學高三物理備課組工作總結

2022—2022學年第一學期

本學期高三物理的物理教學分兩個層次：一為物理高考選修班，另一為學業(yè)水平班。共有六位老師擔負教學工作。高三物理備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和同學的全都好評。現簡約總結如下：

一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及爭論如何響應學校的號召，開展打造高效課堂的教學改革活動。在教學過程中，堅持每周開展一次的有關教學工作備課組活動，發(fā)覺狀況，實時爭論實時解決。