《愛迪生孵小雞》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案

PAGEPAGE2教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校閔行區(qū)鶴北小學(xué)學(xué)科語文班級課題18、愛迪生孵小雞日期執(zhí)教一、教學(xué)目標(biāo)1、在語境中學(xué)習(xí)本課生字，理解“孵”等詞的意思。讀準(zhǔn)多音字的字音，積累暖和、傻勁等7個詞語及表示聲音的詞。2、正確朗讀課文，了解課文先概括后舉例的寫作方法。3、讀愛迪生孵小雞的事例了解愛迪生提出問題的原因并嘗試說清楚，通過學(xué)習(xí)愛迪生小時候孵小雞的故事，感受他愛提問、愛動腦、勇實踐的品質(zhì)，知道這與他今后的成就有著密不可分的關(guān)系。二、制定依據(jù)1.教材分析《愛迪生孵小雞》是滬教版三年級第一學(xué)期第四單元的一篇課文，這篇課文寫了一個非常有趣的故事。課文第一節(jié)概括地介紹愛迪生是個愛動腦筋的孩子。第2至12節(jié)具體講述愛迪生孵小雞的故事。愛迪生的行為雖然有點可笑：把母雞孵小雞說成母雞下了10個雞蛋；當(dāng)?shù)弥鸽u在孵小雞時，又馬上跑去學(xué)著母雞的樣子蹲在草堆里孵小雞。但這些好笑的行為卻充分體現(xiàn)了愛迪生善于觀察、勤于思考、敢于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。對三年級的學(xué)生而言，要理解到這一層面，有一定難度，需要依靠文本的支架或教師的指導(dǎo)去加以理解。本文以對話描寫為主，愛迪生語言生動有趣，既體現(xiàn)它天真可愛的一面，又反映她打破砂鍋問到底的鉆研精神。學(xué)生分析三年級學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，熟練掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，到了三年級，重點將放在閱讀教學(xué)上，生字的教學(xué)主要是抓個別難點進(jìn)行，如“孵”的理解等；再如文中兩個“這”的理解，教學(xué)時讓學(xué)生初步學(xué)會聯(lián)系課文的方法來體會詞語。同時在形式多樣的朗讀訓(xùn)練中感悟文本中的情境，把理解詞語、閱讀文本、口語表達(dá)等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。三年級學(xué)生逐漸從寫句過渡到段和篇，因此在整體感知部分的設(shè)計中對課文結(jié)構(gòu)的關(guān)注，使學(xué)生對先概括后舉例的寫作方法有了初步的了解。同時本課生動有趣的故事為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，三年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表現(xiàn)，而且他們對智慧人物都特別感興趣，本課將結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)他們獲取信息、選擇表達(dá)，結(jié)合語境、理解詞語的能力，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行人物特征的理解與感悟。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6分鐘一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)生字“孵”板書出示課文第七小節(jié)師：那么孵小雞是怎么回事呢？誰來讀讀這段話？正音：暖和篤篤篤3、揭示課題補齊課題生書空指名讀齊讀齊讀課題由交流“孵”的演變導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生了解愛迪生，走進(jìn)愛迪生的愿望。8分鐘二、初讀課文，關(guān)注課文結(jié)構(gòu)過渡：這是怎么回事呢？讓我們打開課文，去了解作者是怎么寫這篇課文的？出示第一節(jié)師：誰來讀讀課文第一小節(jié)，其他同學(xué)思考這一節(jié)告訴我們什么？隨機板書：愛動腦筋老愛問師：是呀，第一節(jié)就告訴了我們愛迪生是個怎樣的孩子，緊接著課文2-12小節(jié)例舉了一件具體的事。這件事就是（生：愛迪生孵小雞），同學(xué)們在寫文章時也可用上這種先概括后具體的方法使文章顯得條理清晰。2、出示爸爸說的話“傻孩子，你是孵不出小雞來的”引導(dǎo)質(zhì)疑指名讀生交流生質(zhì)疑語文教學(xué)既要注重語文的人文性，同時也要注意語文的工具性，這里寫作方法的分析使學(xué)生對先概括后具體的寫法作初步了解。讓學(xué)生初步嘗試抓住課文矛盾處進(jìn)行質(zhì)疑。20分鐘三、學(xué)習(xí)課文，體會人物性格過渡：輕聲讀課文2-12小節(jié)，用直線劃出愛迪生的問題。交流出示小結(jié)：這就是愛迪生腦袋瓜里冒出的一個又一個問題，所以作者說他——“老愛問”學(xué)習(xí)2-4節(jié)，圍繞兩個“這”，具體了解事情的起因。★說說兩個“這”的意思指導(dǎo)讀句★借助“起先……看見……老呆在……一動也不動……”等詞語說清楚事情的起因。隨機板書：看不明白學(xué)習(xí)5-7，了解愛迪生在聽母親解釋中產(chǎn)生的問題★引讀5、6節(jié)，了解愛迪生驚奇的原因，指導(dǎo)朗讀★出示第7小節(jié)出示暖和孵出，指導(dǎo)概括節(jié)意隨機板書：聽3、學(xué)習(xí)8-12節(jié)體會愛迪生勇于實踐，堅持嘗試的品質(zhì)。過渡：這次愛迪生對媽媽的話起疑了，可她沒有去問，而是親自去（生：嘗試、體驗）那么，他是怎么做的呢？隨機板書：試交流出示：他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學(xué)生母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！★他是怎么孵小雞的？出示“蹲”，那他是怎么蹲著孵小雞的？★（）蹲著★你從愛迪生的做法中感受到什么？板書：堅持引出問題四指導(dǎo)朗讀4、解決問題：現(xiàn)在你能說說愛迪生到底是個愛動腦筋的孩子還是個傻孩子？5、板書總結(jié)自由讀課文，邊讀邊劃生交流集體交流各種形式讀句交流出示指名讀—齊讀同桌交流指名交流生齊讀各種形式朗讀齊讀指名交流指名交流指名交流指名交流各種形式讀句生交流通過一個大問題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)課文，在集體交流過程中，初步感受人物的特點。通過理解兩個“這”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用聯(lián)系課文的方法理解相同詞語在課文中的不同意思讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)提示語進(jìn)行節(jié)意的歸納。通過聯(lián)系課文再現(xiàn)愛迪生孵小雞的場景，體會人物品質(zhì)。通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會提出問題并自己嘗試解決問題。1分鐘四、課后拓展，作業(yè)布置1、抄寫詞語2、讀課文2-3小節(jié)，用幾句話寫清楚，句中“這”指什么。獨立思考讓學(xué)生初步學(xué)會聯(lián)系課文的方法理解詞語。板書設(shè)計：18、愛迪生孵小雞(愛動腦筋)看堅持聽不明白老愛問試附課文：18、愛迪生孵小雞愛迪生小時候，老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。這是怎么回事??？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。奇怪，母雞今天下了那么多蛋哪？他好奇地跑去問媽媽?！皨寢專瑡寢?，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事?。俊薄澳鸽u不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠鄣仙鷺窃趹牙镎f，“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？”愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵小雞呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，但就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到