美國研究型大學本科教育目標流變與課程改革關系研究的開題報告

美國研究型大學本科教育目標流變與課程改革關系研究的開題報告一、研究背景本研究旨在探究美國研究型大學本科教育目標流變與課程改革之間的關系。美國研究型大學的本科教育一直以來都是全球教育領域的熱點話題之一。近年來，由于社會需求的變化和教育競爭的加劇，美國研究型大學推行了一系列改革，包括課程設置、教學模式等方面的創(chuàng)新。然而，這些改革在一定程度上也影響了教育目標的制定和實現(xiàn)。因此，研究美國研究型大學本科教育目標流變與課程改革的關系，具有一定的理論和實踐意義。二、研究問題和研究目的本研究將圍繞以下問題展開：（1）美國研究型大學的本科教育目標是如何流變的？（2）美國研究型大學的課程改革是如何推進的？（3）美國研究型大學的本科教育目標流變與課程改革之間存在哪些關系？本研究的目的是：（1）探究美國研究型大學本科教育目標的歷史演變過程。（2）了解美國研究型大學的課程改革現(xiàn)狀和趨勢。（3）分析美國研究型大學本科教育目標流變與課程改革之間的關系，探討兩者之間的互動關系。（4）為我國高等教育的課程改革提供借鑒。三、研究方法本研究采用文獻分析法、案例研究法和問卷調查法相結合的方法進行研究。文獻分析法主要以分析美國研究型大學的相關文獻為主，包括政策文件、研究報告、大學官方網站等，以了解美國研究型大學本科教育的發(fā)展歷程、課程改革的情況及其關系。案例研究法主要以分析美國研究型大學具有代表性的本科教育和課程改革案例為主，以深入了解美國研究型大學本科教育目標流變和課程改革的實踐情況。問卷調查法主要以美國研究型大學學生和教師為調查對象，采用問卷調查的方法，了解其對本科教育目標和課程改革的看法和意見。四、研究意義（1）為我國高等教育的課程改革提供借鑒。美國研究型大學一直以來都是全球高等教育的標桿，其本科教育和課程改革經驗對我國高等教育的課程改革具有重要的借鑒意義。（2）拓展本科教育目標制定的視野。通過研究美國研究型大學本科教育目標的流變過程，可以深入了解相關理論和實踐，從而拓展本科教育目標制定的視野。（3）提高教學質量和效果。通過研究美國研究型大學的課程改革，可以深入了解相關的教學模式、教學方法等，以提高教學質量和效果。五、預期成果本研究預計通過對美國研究型大學本科教育目標流變與課程改革的研究，得出以下成果：（1）深入了解美國研究型大學本科教育目標的歷史演變過程。（2）詳細了解美國研究型大學的課程改革現(xiàn)狀和趨勢。（3）分析美國研究型大學本科教育目標流變與課程改革之間的關系，探討兩者之間的互動關系。（4）提出針對我國高等教育課程改革的建議和思考。六、研究進度安排本研究計劃分為四個階段：（1）第一階段（1個月）：了解研究對象—美國研究型大學本科教育。（2）第二階段（2個月）：收集美國研究型大學本科教育目標和課程改革的相關文獻，進行文獻分析、整理和歸納。（3）第三階段（3個月）：收集美國研究型大學本科教育和課程改革的相關案例，并進行案例分析。（4）第四階段（2個月）：設計問卷，對美國研究型大學學生和教師進行問卷調查，并進行數據分析和交叉驗證。七、