規(guī)范議論文800字及材料(11篇)

第頁共頁標準議論文800字及材料(11篇)標準議論文800字及材料篇一我喜歡科學，也懂得許多測量工具，當然最令我喜歡的，還是那最質樸，以最直接的方式標準著各種彎曲的線。直尺顧名義是直的，也是其他事物之直的來，標榜。自身都做到了無比的規(guī)整，才可以去管束別的事物。它可以鑒定事物是否筆直，并幫助筆作出直線，不越線一毫。直的線演化出數學的金科玉律，也延長出地球的橫緯豎經。直尺上還有許多的刻度，標準，簡明，有始有終。從“零”度到未端的最大刻度，每一小格都是無比的統一。在一個精度之下進展嚴謹的測繪，只因有這個“度”。但為何尺可以成為一個度量的根據，使量出的勝于算出的？是因為自身足夠標準令人相信。人們想信這樣一個在眼前可見的，標準的東西，甚至將它變成為衡量萬物的標準。就比方“寧信度，無自信也”的信奉。但，人們如此地相信唯物的尺，卻從未使用唯心的尺子。他們手上畫出直線，心中卻或多或少地偏向。尺子多，所以才有這一切和諧的物質世界，但心中的尺子卻是如此稀少。少有人使用尺子規(guī)整自己，使自己先筆直，行為的筆不得超越尺子分毫，線條的長度足夠精準。漸漸地，這樣的人可以成為尺子去衡量別人，但扭曲喧囂的時代并不順應這桿尺子，繼續(xù)地任意彎曲。漸漸地尺子也丟棄一旁，自身再次放任。所以尺子一樣的人，少之又少。我手執(zhí)直尺，在人海中一個個尋找，希望得到一個尺子般的朋友，可又徒勞無功。我開場在自己的心上劃出一道道無所扭曲的直線，無時無刻地度量心靈，度量人生的方向。標準議論文800字及材料篇二主題：初中語文議論文寫作與評價1．初中語文議論文寫作教與學中存在的主要問題有哪些？出現這些問題的原因是什么？〔結合體會來談，結合實際來分析^p〕2．面對這些問題，我有什么好的方法？〔從老師角度和學生角度來談〕3.還有哪些問題不能解決？針對這些問題。你的詳細建議是什么？〔結合教與學的實際來談〕【案例評析】長期以來，初中生議論文寫作程度一直不高。近幾年，隨著中考作文在體裁上的開放，一部分學生選寫了議論文，但又出現了明顯的兩極分化：極少數考生寫得很棒，思路開闊，知識豐富，立意深化；大部分考生那么寫成了“四不像”，只能得一個中偏下的分數。造成這種場面的原因是多方面的，我以為主要還是教學上的認識問題和指導的效用問題。以前中考以考記敘文寫作為主，中考作文題一定有合適寫記敘文的，這是人所共知的底線，所以老師們把大量的時間和精力都投入到了記敘文寫作的指導和訓練中去了，議論文寫作在有些老師那里就成了可有可無的擺設，可練可不練的“額外活兒”。在這種急功近利思想的左右下，自然就缺少“耕耘者”，初中議論文寫作園地的寂寂寥寥和記敘文寫作園地的花團錦簇相比，實在是蒼涼有余，活力不勃。觀摩了由北京市文匯中學李碩棠老師執(zhí)教的《學習寫一事一議的議論文》作文錄像課后，隱隱感到有一絲溫和的風從那寂寥的園地吹來，心情是愉悅的。下面就這節(jié)課談幾點詳細感受：…………余下全文標準議論文800字及材料篇三我把周長比作我們的信仰，把面積看成我們幾年來物質需求的增長。我們的祖國正在和平崛起，人民物質生活程度正在進步，然而正如那個圓一樣，當它從尋找物質轉變成尋找圓時，周長一點點被吞噬，正如我們的信仰在一點點地缺失。當王朔罵罵咧咧掘魯迅的墳塋時，一位支持者(好似還是位作家)說：“什么年代了，還搞偉人崇拜!”此人有非凡之覺悟(倘假設人人有此覺悟，那么大同世界可計日程功)，我建議他把郁達夫也否認一下。郁達夫說：“有了偉大的人物的出現，而不知崇仰、愛戴、崇敬的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！奔僭O偉人尚且不能崇拜，是否信仰之跫音已漸行漸遠?我困惑了。阿q臨死前有句豪言壯語：“過了二十年又是一個……”阿q的忘卻精神是他的祖?zhèn)鲗氊?。我疑心靈魂的缺失是因為忘卻精神已進化得淋漓盡致。幾十年的光陰磨滅了許多，也洗滌出許多。當影星趙薇穿著印有____海軍旗圖案的服裝在紐約街頭作秀時，我們能僅僅責備她嗎?她的無知不正是我們的無知嗎?她的忘卻不正是我們的忘卻嗎?我在另一些事中堅決了我的想法。____至今不愿懺悔，岡森正宏公然為xxx英機等甲等戰(zhàn)犯辯護，小泉首相每年都要參拜xxx，并得到近半數民眾的支持。而同在歐亞大陸，在以色列猶太受難者紀念碑前，德國決然下跪，德國民眾帶著小孩進展教育。在比照中我感到荒涼。____竟能在譴責的口水流淌成的河流中安然泅渡!是否我們該想想自身的問題?為何龐大的中華無法顯出令人振懾的魄力。我在作家張抗抗的《沙之聚》中找到了答案：當風浸透沙子，風的需要成為沙子的需要，沙子便走動起來，舞蹈起來，最終完成它(鳴沙山)的屹立。人心之聚正如這沙之聚，信仰就是那浸透沙子的風。一盤散沙，何以有威懾力?看著那標準、穩(wěn)定、大面積卻短周長的圓，我又想起了紅柯所說的：“一個軟弱的民族，一個血氣缺乏的民族，你不能光指望它長個子。”什么時候，我們能讓信仰回歸，讓靈魂在場，讓民族重塑血氣?我照舊困惑。議論文中的記敘,通常叫做事例。這一個稱謂雖不太準確,但在議論文閱讀和寫作中卻是不可逾越的坎,是學生議論文閱讀和寫作出現問題較多的地方。...議論文寫作是進步學生語言表達才能的一種重要手段，嚴密的邏輯性和良好的連接性是它的重要特征，而議論文銜接的優(yōu)劣是議論文邏輯嚴密性和語句連接性的一個評判標準。...標準議論文800字及材料篇四議論文三要素：論點、論據、論證形式：針對話題的帶有明確的表態(tài)性的完好的判斷句。1、議論文的格式：議論文的格式應由三個部分組成：立論部分;論證部分;結論部分。一般說來，議論文可分三個根本段落來寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結論。第二段是中心段落，應試者應將主要的內容放在第二段中，同時也要注意開篇及結尾段落的完好性，且應盡量做到首尾照應，切忌前后矛盾。2、段落的統一性及語篇的連接性2)語篇的連接性英語議論文的段落多采取直線展開式，即段落開場直接切入主題，并給出事實、例證、推理等。英語議論文段落這種展開方式是形成其語篇連接的根底。語篇的連接是指段落中各句的意義通過某種有序的排列(如時間順序、因果順序、邏輯順序等)而互相關聯。在闡述該段落主題的時候，每后一個句子都是建立在前面一個句子的根底之上的。假如去掉段落中的一個句子，這種連接便會受到影響，就會造成讀者在理解上的困難。3、議論文中心段落的主題句及其論據、議論文中常用的詞句與短標準議論文800字及材料篇五中考作文議論文范文及點評1.學會分解分論點。①并列法。即對中心論點進展條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發(fā)進取心；②苦可以培養(yǎng)堅強的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。②層進法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深化性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要成認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析^p研究困難，千方百計地戰(zhàn)勝困難，這三個分論點就呈遞進關系。③對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如《學貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以互相參照，便于釋疑；②孤陋寡聞導致學業(yè)荒廢。2.掌握議論的構造方式，做到構造完好。構造完好就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次清楚。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般構造方式。議論文的構造方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用構造方式。"啟"是指啟示類，"感"是指感想類。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由"引""議""聯""結"四步構成。當然也可以采取"聯""引""議""結"或"引""聯""議""結"的步驟?！嘞氯臉藴首h論文800字及材料篇六文章結尾短小精悍，干凈利落，給讀者以回味，顯示出討論的力量。通常有幾種寫法。歸納總結孟子“生于憂患，死于安樂”的結局是“那么知生于憂患，而死于安樂”。也可以引用名言。比方《堅決地走自己的路》一文的結尾，可以引用但丁的名言“走自己的路，讓別人去說！”鼓勵讀者，也增強討論的力量。首尾照應葉圣陶《兩個習慣不能養(yǎng)成》開篇說:“習慣不多，但有兩個習慣不能養(yǎng)成。除了那兩個習慣，其他習慣越多越好”。最后他說:“習慣沒有太多，只有兩個習慣培養(yǎng)不出來。一個是不養(yǎng)成任何習慣的習慣，一個是阻礙別人的習慣?！?。結尾和開頭對應的本質是進一步深化論證。喚起希望《紀念白求恩》的結尾是這樣寫的:“我們都應該向他的無私精神學習。從這個角度看，我們可以成為大大造福人民的人?！?。然后說明無論他的才能如何，這五種人都是沒有私心的白求恩式的人，有力地闡述了中心論點，鼓勵和鼓勵人們朝著這個方向努力。發(fā)人深省《從三萬到一萬》結尾:“還有很多東西我們不懂，迫切需要虛心學習。但是學習中存在很多問題，并沒有完全解決。三萬到一萬的故事，似乎給了我們一些啟發(fā)。讓我們以此為例，舉一反三，考慮如何更好地加強學習。這個結局給讀者留下了很大的考慮空間。將畫中的龍放入眼睛的瞳孔中，讓它栩栩如生――為藝術作品增添生氣魯迅的《家破人亡》《資本家的走狗》的結局是這樣寫的:所以，從“文學批評”的角度來看，有必要在“走狗”上加一個描寫詞:“走狗”。這個結局一層一層的批判對象，把對象置于不可逃避的困境。議論文的開頭和結尾都寫得很好，對擴大討論、提醒中心、深化主題起到了特殊的作用。議論文中我們所說的“豹尾”要引起高度重視。標準議論文800字及材料篇七邏輯性、思辨性的訓練，“言約意深”的“理趣”開展思維的嚴密性、深化性和批判性以負責的態(tài)度陳述自己的看法語言脫離思維議論文“言之有體”，就必須在文中表達論點、論據、論證這三要素。單有“論題〔話題〕”，圍繞“話題”東拉西扯，卻沒有形成自己的觀點，更不用說有意識地運用事實論據和道理論據來論證觀點了?！绑w”的缺失，思維也就變得零散甚至混亂“言之有物”通篇花哨的文字，卻沒有一個確鑿的論據。論文的“言之有物”，至少要表如今確鑿有效的論據上，以充足的論據支持觀點，這是寫作態(tài)度上的“求真務實”。積累歷史與現實素材，而不隨手拿“小神探柯南”“哈里·波特”的故事做文章，這是一種理性分析^p的嚴謹要求；虛構的人物、情節(jié)，也許能折射一定的社會現象，但畢竟是虛構的，缺乏為據?！把灾欣怼?，那么集中表達在對論據的分析^p，這也是思維才能的反映。從事實中分析^p出道理來，需要的是邏輯與思辨。言之有序，表達在語言部分，是語言的邏輯性，表達在文章大局上，那么是謀篇布局的思路，亦是邏輯思維的表達。文章在思路上呈現層層深化的特點，各部分間構成文意的遞進，邏輯的遞進，剝筍般接近問題的核心，提出問題、分析^p問題進而解決問題。掌握考慮分析^p的規(guī)律，邏輯謹嚴地展開闡述，文章就可能導向深化。而如今中學生中常犯的“無序”，表現為將與論題相關的素材無序地疊加，“言之有文”，本該是為文章的內容配以最恰到好處的形式?！把灾行隆保敲词切抡n標中反復強調之“創(chuàng)造性”，鼓勵學生在平時作文中敢于出新，而經過砥礪之后的“創(chuàng)見”。思想真有個性創(chuàng)見，欲與人爭鳴的一種“不吐不快”?！皠?chuàng)新”是一個“考慮-商討-再考慮”的過程，而非心血來潮，標新立異。這樣的訓練過程，也能培養(yǎng)學生追求真知的精神，是議論文訓練特有之功能?！把灾行隆辈粌H是觀點之新，還包含語言表達的清新、論據的新穎。鼓勵學生關注現實社會，從新聞中積累素材，或是在溫故時發(fā)現新的角度，用不落俗套的語言表達出來，也是一種創(chuàng)新。標準議論文800字及材料篇八議論文的標準和范文標準議論文是與議論性散文、雜文、隨筆、評論等文體相對而言的一種議論文體，是指以論點、論據、論證構成明晰的論證構造的議論文。它的主要特點，一是論說三要素完備，突出；二是論證構造嚴密，符合標準形式；三是語言符合議論語體，準確、概括、邏輯性強。其中論證構造標準是寫好這一類型議論文的關鍵。一、論說三要素完備，突出典范議論文的寫作要突出表達議論文的三要素：論點、論據和論證。典范議論文應該論點鮮明、論據充分、論證合理、有嚴密的邏輯性。議論文的論點應該鮮明、準確、概括。論點最好在文章的開頭，用詳細的一句話，用判斷句式，將中心論點擺出來。論據，用來證明論點的材料，選用論據要注意典型性、新穎性、表述要精練、簡要。議論文要以理服人，就必須分析^p說理，把問題展開、論透，也就是要充分論證。論證要符合邏輯，嚴密有力。為此就要運用恰當的論證方法。二、論證構造要嚴密，邏輯性強，符合標準形式議論文的構造是指文章內部的觀點和材料的組織安排。典范議論文應該構造嚴密，邏輯性強，構造完好，符合標準形式?？忌鷮懽h論文最嚴重、最普遍的問題，是缺乏“論證構造”意識，往往是疏漏松垮、缺乏論證力度的。高考中的議論文中檔卷，大都屬于“觀點＋例子材料＋聯絡現實”類型?！嘞氯臉藴首h論文800字及材料篇九人才：德才兼?zhèn)涞娜?，有某種特長的人。這是人才一詞在《現代漢語詞典》中的正解。當然，我們做不了“德才兼?zhèn)洹钡娜?，這是圣人的標準，如孔子一類“子”，凡人遠不可比較。不過，有某種“特長”這一點應該很容易到達，但又要做到最好也才得稱之為人才。大多數人在此就望而卻步了，雖然有才能，但不希望或害怕展現，使時機與其失之交臂，這其中，無非就是缺少了一點自