
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部編版八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》語(yǔ)文教案素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。4、心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,說(shuō)真話的良好心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明事物要抓住特征。教學(xué)過(guò)程:一、引入激趣同學(xué)們,很高興和大家一起學(xué)習(xí),我這人哪,自以為是很有個(gè)性的,但我很想知道我在你們的眼里有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們告訴我好嗎?請(qǐng)注意:特點(diǎn)就是我區(qū)別于其他人的獨(dú)特之處。(讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn),真誠(chéng)地肯定找出老師特點(diǎn)(包括缺點(diǎn))的發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話,說(shuō)獨(dú)特的感受。)正如同學(xué)們所說(shuō),老師不完美,也說(shuō)不上漂亮,可我很快樂(lè),因?yàn)槲沂仟?dú)一無(wú)二的,我有自己鮮明的特點(diǎn)。每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,你也一樣。同學(xué)們能找出老師的特征,可以說(shuō)我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半。因?yàn)槲覀冞@節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的`特征。二、學(xué)生自己尋找蘇州園林的特征并進(jìn)行說(shuō)明1、請(qǐng)大家觀看介紹蘇州園林的影片,說(shuō)說(shuō)自己總的印象。(學(xué)生一般會(huì)說(shuō)出蘇州園林很美,老師追問(wèn)究竟美在何處。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案。)2、定格一個(gè)畫面,讓學(xué)生鑒賞品位,理解蘇州園林從整體到局部的美,指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說(shuō)明(板書代表性的答案)。三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的,體會(huì)課文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確1、有優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家之稱的葉圣陶先生曾寫過(guò)一篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說(shuō)明文來(lái)介紹蘇州園林,我們來(lái)讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點(diǎn)的。學(xué)生自由讀課文,然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。(明確:游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。)2、討論作者從那些角度來(lái)說(shuō)明這幅畫的完美的。(明確:作者指出蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究進(jìn)景遠(yuǎn)景的層次,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。)3、比較先前板書的學(xué)生答案,思考并討論作者說(shuō)明順序的清晰和說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確,指出這就是我們要學(xué)習(xí)的。(指導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明順序的由總到分,由整體到局部,由主到次。)4、讓學(xué)生再次朗讀課文,體會(huì)文中語(yǔ)言的特點(diǎn),找出文中還有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性。思考,除了準(zhǔn)確以外,這篇說(shuō)明文語(yǔ)言還有什么特點(diǎn)。明確其語(yǔ)言的優(yōu)美典雅。四、拓展有這樣如畫的園林,的確不愧人間天堂之美譽(yù)。其實(shí),我們的祖國(guó)本就是一幅宏偉絢麗的畫卷,咱們的家鄉(xiāng)綿陽(yáng),不正是其中精美的一筆嗎?1、看綿陽(yáng)人民公園和富樂(lè)山公園的圖片,學(xué)生按自己的喜好分兩組,討論、概括自己所選公園的特點(diǎn),比一比哪一個(gè)公園更好。2、教師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),互不相讓,真是難分難解。咱們請(qǐng)聽課老師來(lái)評(píng)判勝負(fù)好不好?大家假設(shè)老師們是外來(lái)游客,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,給大家4分鐘的時(shí)間寫解說(shuō)詞,每個(gè)組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游。哪個(gè)小組最后吸引的游客最多,哪個(gè)小組得勝。當(dāng)然,如果有游客投訴宣傳不實(shí),有欺騙旅游者的語(yǔ)言,那個(gè)小組就取消比賽資格了。老師們,投訴請(qǐng)到我這兒,3·15到了,我一定為消費(fèi)者主持公道。學(xué)生寫解說(shuō)詞。3、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游。聽課老師以掌聲熱烈程度評(píng)判勝負(fù)。4、教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果,結(jié)束本課?!短K州園林》知識(shí)點(diǎn)一、文學(xué)常識(shí)葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,作家、教育家、文學(xué)出版家。有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱,代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,短篇小說(shuō)《多收了三五斗》,童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等。二、文章思想內(nèi)容本文通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn),再現(xiàn)了它的美麗、精巧,顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平,贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們的認(rèn)真、嚴(yán)肅、聰慧和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)字詞軒榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模樣(mú)相間(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōnɡ)薔(qiánɡ)薇斟酌(zhēnzhuó)重巒疊嶂(zhànɡ)因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁:獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同。軒榭:軒,有窗戶的廊子或小屋。榭,建筑在臺(tái)上的房屋。重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。胸中有丘壑:意思是設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。俯仰生姿:高樹好像低著頭,低樹好像抬著頭,形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。珠光寶氣:形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。鏤空:在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。諸如此類:與此相似的種種事物。別具匠心:另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。四、藝術(shù)特色總分結(jié)合,結(jié)構(gòu)清晰:文章開頭就對(duì)蘇州園林做了總體概括,即“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說(shuō)明這個(gè)總體特征,作者主要從四個(gè)方面加以
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