數(shù)學(xué)教師即興演講題目

數(shù)學(xué)教師即興演講題目數(shù)學(xué)教師即興演講題目篇一:數(shù)學(xué)教師即興演講題目模擬數(shù)學(xué)教師即興演講題目1、談?wù)勀銓?duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的看法。1.畫線段圖從幾年級(jí)開始比較好,2.畫圖的方法是不是要熟練到某種程度才可能發(fā)展為策略,3.試述概念的記憶在概念教學(xué)中的作用4.解決問題的策略教學(xué)的重點(diǎn)是什么,5.驗(yàn)算的環(huán)節(jié)在教學(xué)中如何要求比較合適,6.你對(duì)學(xué)生的草稿本的使用是如何要求的,7.合作學(xué)習(xí)適合所有的學(xué)生嗎,8.你是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的,9.介紹一下你最擅長(zhǎng)的教學(xué)法10.除了本次競(jìng)賽的項(xiàng)目外，你認(rèn)為還有哪些項(xiàng)目是數(shù)學(xué)教師重要的基本功,2、1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么,新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。2、為什么學(xué)生會(huì)偏科,學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么,首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽～個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。4、你同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎,為什么,同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力,一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么,平時(shí)你是怎樣備課的,備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)7、有人說，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認(rèn)為教師是什么,8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎,優(yōu)點(diǎn):防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。10、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解,學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣,教師如何在數(shù)學(xué)課堂中提出有效問題,3、課改背景下教師學(xué)科知識(shí)的缺失，到底缺失在什么地方,原因何在,4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意哪些問題,5、教學(xué)中關(guān)注“數(shù)學(xué)公式的背后是什么”，你是怎么理解的,6、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力,7、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么,8、請(qǐng)你從心理學(xué)角度分析小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因。9、數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)需要關(guān)注什么,。10、學(xué)生負(fù)擔(dān)重??到底是怎樣產(chǎn)生的,如何才能真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),數(shù)學(xué)組青年教師即興演講稿數(shù)學(xué)組青年教師即興演講比賽:新課程實(shí)施帶來(lái)的變化顧九華目前，根據(jù)新課程的理念、按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行課堂教學(xué)，已成為廣大教師自覺行動(dòng)，學(xué)校在教改方面也有了突破性的進(jìn)展。新課程實(shí)施使學(xué)校發(fā)生了各方面的變化。一、教師在變1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀上。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，反映在教師身上，就是學(xué)生意識(shí)的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識(shí)。一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學(xué)生的主體意識(shí)。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。再次，要有學(xué)生個(gè)性意識(shí)。要尊重學(xué)生的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識(shí)的解釋者、忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者。因此，在教學(xué)中我們不再以書本為本，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識(shí)向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)回歸。這種學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)、主動(dòng)構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、教師間的合作精神加強(qiáng)了新課程信息量大，知識(shí)面廣，特別和生活、社會(huì)、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識(shí)已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時(shí)也顯得尤為重要。二、課堂教學(xué)在變新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面。新課程確立了知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接收和技能的訓(xùn)練是不同的，它注重追求知識(shí)和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，突出了過程與方法的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學(xué)生則聽得很乏味。新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)活躍起來(lái)，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。首先，教師的課程設(shè)計(jì)變了。課程設(shè)計(jì)由“怎樣給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動(dòng)”。教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，不僅考慮知識(shí)的引入，更多地考慮怎樣引起活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。新課程教學(xué)不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識(shí)。其次，教師越來(lái)越注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程。課改前，教師往往把自己活動(dòng)范圍限定在講臺(tái)上，講臺(tái)就是活動(dòng)的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨(dú)尊”的位置上，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識(shí)，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離。新課程實(shí)施后，大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學(xué)科把課放到實(shí)驗(yàn)室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個(gè)自然界和社會(huì)這部“活”的無(wú)字書。過去常見的“教師講，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對(duì)話、共同探索、共同討論、共同實(shí)驗(yàn)的探索性、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考、表演、實(shí)踐、交流去獲取知識(shí)，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生。三、學(xué)生在變實(shí)施新課程后，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。這種變化，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來(lái)的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué)，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次，是評(píng)價(jià)的變化帶來(lái)的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，注重、肯定、賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學(xué)生的動(dòng)力。在新課程教學(xué)中，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識(shí)和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)課，生、理、化課，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。四、課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變，這主要體現(xiàn)在對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)上。以前聽課、評(píng)課著重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況、對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的清晰度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實(shí)施后，除知識(shí)與技能外，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)全面性原則主要從三個(gè)角度進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià):在教師的主導(dǎo)方面，主要評(píng)價(jià)教師是否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生的主體方面，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。在教學(xué)過程方面，主要評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動(dòng)情況。對(duì)教案除看知識(shí)與技能外，主要看通過設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得知識(shí)?？傊抡n程的實(shí)施，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處，學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展。如何理解班主任是最大的騙子丁明明現(xiàn)在的老師面對(duì)的都是90后的學(xué)生，而這個(gè)群體是非常有個(gè)性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時(shí)候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。一、班主任要以身作則，提升自己的個(gè)人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時(shí)的生活工作教學(xué)中時(shí)刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。二、教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨般地潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，班主任不能想著通過大型的活動(dòng)和班會(huì)課來(lái)教育學(xué)生，教育應(yīng)該無(wú)處不在，在平時(shí)的細(xì)節(jié)小事里無(wú)處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會(huì)更多道理。三、教師要學(xué)會(huì)寬容，公正，真誠(chéng)，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺(tái)，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來(lái)嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。四、教育要講究藝術(shù)，我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡(jiǎn)單停留在批評(píng)指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會(huì)。比如，一個(gè)學(xué)生如果犯錯(cuò)誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評(píng)，可以讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)論幫助他，從而讓他更好地接受?？傊逃且粋€(gè)重要而復(fù)雜的過程，作為一個(gè)班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。如何看待減負(fù)增效周蕓各位評(píng)委，下午好:今天我抽到的話題是:有人認(rèn)為，當(dāng)今中國(guó)教育什么減負(fù)都是浮云，談?wù)勀愕目捶?。關(guān)于這個(gè)話題，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶āＲ?、中?guó)教育的現(xiàn)狀之所以全社會(huì)都關(guān)注教育減負(fù)這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和教師工作時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，中國(guó)考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因?yàn)槿绱耍P(guān)于教育的減負(fù)問題也就成為了社會(huì)探討的熱點(diǎn)問題。二、減負(fù)的方向在全社會(huì)都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡(jiǎn)單地盲從國(guó)外等模式，否則會(huì)讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們?cè)谠S多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時(shí)間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對(duì)于教師而言，不應(yīng)該用時(shí)間來(lái)作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路。三、面對(duì)的困難在中國(guó)高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對(duì)困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時(shí)的困難，以及由此所要面對(duì)的社會(huì)或者是家長(zhǎng)帶來(lái)的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。四、我的角度作為教育的一線教師，我覺得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動(dòng)起來(lái)。我要通過自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來(lái)，能真正體會(huì)到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。綜上所述，針對(duì)有人說，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn)，我覺得不能對(duì)此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。我的觀點(diǎn)闡述完畢，謝謝。篇二:教師即興演講題目之63個(gè)話題教師即興演講題目之63個(gè)話題來(lái)源:思雨教育資源網(wǎng)|教學(xué)資源|課件論文|作文作者:無(wú)邊思雨發(fā)表日期:2016-5-3013:16:19閱讀次數(shù):910查看權(quán)限:普通文章1、如何維護(hù)班集體榮譽(yù),2、如何看待學(xué)生時(shí)代早戀問題,3、成人與成才二者是怎樣的關(guān)系,結(jié)合實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。4、不同地域、不同背景、不同習(xí)慣的同學(xué)之間該如何相處,5、怎樣面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折,6、你最崇拜的人是誰(shuí),“名人”還是自己,7、你認(rèn)為我們是否應(yīng)有感恩之心,感恩于誰(shuí),8、你希望自己會(huì)是怎樣一位老師,你會(huì)如何教育自己的學(xué)生,9、“言行、儀表”與個(gè)人的發(fā)展。10、如今繼續(xù)提倡“勤儉、節(jié)約”作風(fēng)是否已過時(shí),11、在各種資料、媒體中常講張揚(yáng)個(gè)性，你認(rèn)為我們?cè)搹垞P(yáng)什么樣的個(gè)性,12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬(wàn)多元用來(lái)資助失學(xué)兒童，當(dāng)病重時(shí)，社會(huì)捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對(duì)方尚禮的這種行為有何評(píng)述,13、電視廣告不宜過多14、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任15、我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友16、世界需要熱心腸17、向權(quán)威挑戰(zhàn)18、2016年的我19、我愛電視廣告20、我的母親21、尊重是孩子成長(zhǎng)的基石22、如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心23、推廣普通話24、“惡語(yǔ)傷人六月寒”25、我心中的偶像26、假如我是畫家27、童年趣事28、珍惜現(xiàn)在29、我最愛看的電視節(jié)目30、有人認(rèn)為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認(rèn)為呢,31、新課程背景下良好師生場(chǎng)的營(yíng)造。32、讓諧趣幽默走進(jìn)我們的課堂。33、閱讀教學(xué)中如何開展有效的對(duì)話教學(xué),34、如何正確處理價(jià)值取向和個(gè)性化閱讀的關(guān)系,35、新課程背景下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么,36、“語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一”的內(nèi)涵是什么,37、如何實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性的“統(tǒng)一”,38、如何挖掘教材資源，準(zhǔn)確選點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練,39、語(yǔ)文教師自身的哪些素養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要資源,40、如何解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中形式化、聽眾化、領(lǐng)導(dǎo)化的合作學(xué)習(xí)?41、如何回籠學(xué)生偏離主題的拓展,42、你如何面對(duì)教學(xué)中不可避免的“表面文章”,43、什么樣的課堂是實(shí)效課堂?44、“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”這一教學(xué)思想有何利弊,45、口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中有何作用,46、在語(yǔ)文教學(xué)中如何重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,47、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地朗讀評(píng)價(jià),48、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是什么,49、閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學(xué)時(shí)機(jī),51、怎樣處理開放的課堂教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系,52、如何看待語(yǔ)文課堂教學(xué)的“精致化”,53、作文教學(xué)如何避免“模式化”,54、課堂教學(xué)必須有預(yù)設(shè)與生成,如何把握好兩者的關(guān)系?55、教師如何在課堂上關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?56、結(jié)合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)高年級(jí)性教育的思考,57、班集體的形成58、班干部的培養(yǎng)59、班級(jí)目標(biāo)的確定60、常規(guī)管理的落實(shí)61、怎樣和家長(zhǎng)交流62、如何處理突發(fā)事件63、如何開展班級(jí)主題學(xué)校德育活動(dòng)的形成”“班干部的即興演講比賽題簽:1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。2、選擇平凡3、我愿做一顆鋪路石4、讓愛在教育事業(yè)中閃光5、在反思中成長(zhǎng)6、師德是教育之魂7、在班主任崗位上放飛希望8、讀書伴我成長(zhǎng)9、保護(hù)地球——人類共同的家園10、說誠(chéng)信話題一共有這樣幾個(gè):1、如果這次基本功競(jìng)賽中可以放棄一項(xiàng)，你會(huì)放棄哪一項(xiàng),為什么,――這個(gè)話題有點(diǎn)怪，是說明哪一項(xiàng)最不重要呢,還是闡述哪一項(xiàng)難度最大呢,演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項(xiàng)。哈哈，我想，如果我是參賽者大概也會(huì)持這種觀點(diǎn)的。2、你班一貫負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會(huì)怎樣處理,,,這是一個(gè)比較傳統(tǒng)的話題，不多說了。3、有人說，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁??你認(rèn)為教師是什么,――對(duì)教師的隱喻實(shí)在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說，那就是“教師是人，普普通通的人”而已。4、有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。有人說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的,――這是一個(gè)關(guān)于到教育觀、教師觀及學(xué)生觀的大問題，可不容易說好哦，不過，時(shí)至今日，如果還是采用“灌水式”的教學(xué)那肯定是不行了。5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某個(gè)方面的特長(zhǎng)，你會(huì)參加選秀活動(dòng)嗎,為什么,,,聽到這個(gè)話題，我第一反應(yīng)是:這個(gè)話題與教育有關(guān)嗎,如果是男教師抽到了怎么辦,很幸運(yùn)，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說明“受自身?xiàng)l件限制，不會(huì)參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來(lái)的外地學(xué)校參觀團(tuán)來(lái)我?？疾?，請(qǐng)你在接待時(shí)簡(jiǎn)要發(fā)言，介紹我們的學(xué)校。――我想能抽到這個(gè)話題的人一定是一個(gè)“幸運(yùn)兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學(xué)校，自然不在話下了。7、我們學(xué)校的某老師被評(píng)為優(yōu)秀教師，請(qǐng)你宣讀頒獎(jiǎng)詞。――這個(gè)嘛，有點(diǎn)麻煩，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的??班主任基本功大賽三分鐘激情演講題1、你新接一個(gè)班級(jí)，擔(dān)任這個(gè)班的班主任，開學(xué)第一周應(yīng)該做一些什么工作,2、如果你班有幾個(gè)“頭號(hào)人物”，你準(zhǔn)備怎樣教育管理他們,3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有近一半的學(xué)生家庭是離異家庭時(shí)，你怎樣管理這些學(xué)生,4、你班里有個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)袒護(hù)孩子而且對(duì)你的教育方式不接受，并且表現(xiàn)得很不配合你的班級(jí)管理時(shí)，你怎么辦,5、你班里有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)你的管理持反對(duì)意見，而且處處跟你作對(duì)，這時(shí)你怎么辦,6、剛踏進(jìn)辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀:“你班的學(xué)生怎么怎么了”，這時(shí)你怎么處理,7、班級(jí)日常管理過程中，你怎樣去發(fā)現(xiàn)你班學(xué)生的異常情緒,發(fā)現(xiàn)后你怎樣處理,8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生正在形成班級(jí)的非正式群體時(shí)，你怎樣處理,9、班里老是有幾個(gè)學(xué)生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件,10、班里老是那么幾個(gè)學(xué)生遲到，影響班級(jí)的流動(dòng)紅旗，你怎么處理,11、近段時(shí)間你班的紀(jì)律渙散，各課教師反映強(qiáng)烈，這時(shí)你怎么處理,12、你班的男生比女生多，而且男生十分好動(dòng)，又特別喜歡放學(xué)后成群去電子游戲廳，你準(zhǔn)備怎樣管理這樣的班級(jí),13、怎樣才能使你班的學(xué)生堅(jiān)持穿校服，不違背學(xué)校對(duì)學(xué)生在儀容儀表方面的要求,14、你怎樣設(shè)計(jì)你的班級(jí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)，形成你的班級(jí)特色,但是同別人參與，于是很巧妙地把話題轉(zhuǎn)移到教育中要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我。三分鐘演講賽出教師風(fēng)采2016-12-2712月26日下午，進(jìn)行了本屆青年教師基本功大賽的項(xiàng)目之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提前三分鐘抽取演講題目，三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，之后進(jìn)行演講。演講題目共有22個(gè)，有教學(xué)中的實(shí)際問題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。會(huì)場(chǎng)井然有序，比賽進(jìn)行的很順利，教師們都做好了充分的準(zhǔn)備，令此次演講活動(dòng)很成功。教師演講稿件現(xiàn)已整理成文:?話題:日常的教學(xué)中，我們的教學(xué)行為應(yīng)該是具有同一性下的靈活性適應(yīng)性，也就是說我們?cè)谡w遵循教學(xué)進(jìn)度的情況下，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的具體情況靈活變化，那么有的老師問，我們傳授的知識(shí)到底應(yīng)該以哪類學(xué)生懂了為主，請(qǐng)你說出對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。陳曉穎如果簡(jiǎn)單回答這個(gè)問題，那就是:讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂。但是我們都有教學(xué)知識(shí)要求，所以我理解這個(gè)話題的本意是:如何將你教授的內(nèi)容讓大多數(shù)學(xué)生都聽懂,我大致從三個(gè)方面談一下我自己的理解:第一方面是備課。俗話說臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。我們所上的45分鐘一節(jié)課，其實(shí)很大功夫都在課下。只有在課下細(xì)致準(zhǔn)備，才能上好一堂課。比如我在以前上課時(shí)遇到學(xué)生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉(xiāng)村，他們的理由是:城市的人們怕污染，鄉(xiāng)村人也怕污染。在今年又講到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，有一次我不經(jīng)意地見到有人在走廊里吸煙，其實(shí)大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉(xiāng)村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴(kuò)散掉，不會(huì)造成嚴(yán)重的污染。第二天我再去講這個(gè)內(nèi)容時(shí)，用上這個(gè)事例，學(xué)生自然就清楚了很多。第二方面是上課技巧。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以通過一個(gè)眼神、一個(gè)問題來(lái)判斷是否大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了你講述的問題。簡(jiǎn)單的問題可能將以便就可以了，而較難的問題則需要循序漸進(jìn)。比如地理中三圈環(huán)流的部分就相對(duì)較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環(huán)流的知識(shí)講會(huì)，并融入學(xué)生的頭腦中，才能提升出三圈環(huán)流以至于更深的厄爾尼諾等問題。如果問題確實(shí)較難，還需要循序漸進(jìn)，反復(fù)講解。對(duì)于高難度的問題，則不必全懂，該點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到則已。在這時(shí)就要發(fā)揮提問的技巧，一般來(lái)講，學(xué)習(xí)最好的學(xué)生往往提問的并不多，教師要對(duì)學(xué)生情況有總體的了解，在提問時(shí)才能夠分層設(shè)問，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。第三是在課后作業(yè)上下功夫。無(wú)論是作業(yè)，還是小考，主干知識(shí)都應(yīng)該難度適中，易題和難題占相對(duì)少的比例，讓每一名同學(xué)都能在做題過程中有所收獲。總之，教師是一個(gè)需要用心的事業(yè)。作為教師要熱愛自己的事業(yè)，這樣我們才能每天上班時(shí)滿懷幸福;進(jìn)教室上課時(shí)不知疲倦;給學(xué)生答疑解難時(shí)耐心細(xì)致。作為教師還要要敬畏自己的職業(yè)。我覺得對(duì)自己的工作心存敬畏，是一種優(yōu)秀的品德和人格。我聽過一個(gè)優(yōu)秀的教師報(bào)告說他們?cè)诿看紊险n前都會(huì)有如坐針氈、如履薄冰的感覺。我上高三后也有這種感覺，雖然課已經(jīng)備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進(jìn)課堂，開始講課了，才能放松下來(lái)。作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上課、下課，考前、考后，都需要去密切關(guān)注;思想、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性，都需要去全面關(guān)心;這一切，只有勤奮、細(xì)心耕耘的人才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。最后，我覺得教師要有“六氣”，即:正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指善良的心地、無(wú)私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、健康的一種心態(tài)。它是教師的立身之本?！爸練狻币簿褪侵咐硐?、抱負(fù)，它是教師的精神支柱?！俺瘹狻本褪侵盖榫w高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業(yè)興旺的基石?！坝職狻笔巧髦氐倪x擇，理性的決策，開拓進(jìn)取的精神。“才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，它是教師立足于講壇，取信于學(xué)生的保證。“和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學(xué)生之間也要有和氣。只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。?你對(duì)課堂教學(xué)策略之一“課堂教學(xué)要有限制的變化”不能走太遠(yuǎn)，不能為搞笑而搞笑，課堂教學(xué)庸俗化是怎樣理解和操作的,程玉萍我認(rèn)為“課堂教學(xué)要有限制的變化”就是要確立和維護(hù)日常程序和習(xí)慣的教學(xué)流程，抓住有效的學(xué)術(shù)性時(shí)間，在授課過程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學(xué)生注意力的課外與主題無(wú)關(guān)的東西。如果為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學(xué)時(shí)間，使課堂變成一團(tuán)混亂，變成娛樂活動(dòng)的場(chǎng)所，那么課堂就會(huì)走向庸俗化。當(dāng)然，在以上思想的指導(dǎo)下還要使課堂不呆板、有變化，要生動(dòng)有趣才能引起學(xué)生的興趣，才能更好的使學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”。比如說在課堂上可以穿插學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎么學(xué)習(xí)才是最有效的，告訴他們你做學(xué)生時(shí)老師怎么教授和你是怎么學(xué)習(xí)的。在某時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)可能會(huì)感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們指明方向;另外教師還可以在課堂上舉相關(guān)的形象例子?？傊?，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，要根據(jù)課堂具體情況具體實(shí)施不同的教學(xué)方法，采取不同教學(xué)策略。?在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，沒精打采，悶悶不樂;篇三:師范技能大賽即興演講題目案例案例一:在一個(gè)冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發(fā)出了新芽。他說:“我認(rèn)為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現(xiàn)在我看到樹根處依然保存著生命的活力。”因而，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因?yàn)檫@會(huì)扼殺幼稚的生命，只要有一點(diǎn)生機(jī)，他就會(huì)綻出”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的,案例二:大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是14歲，正在學(xué)校讀書。他們家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經(jīng)常遲到，雖經(jīng)老師、家長(zhǎng)多次批評(píng)，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時(shí)間。老師半信半疑，但沒有發(fā)作，等他們進(jìn)教室后就悄悄到車庫(kù)檢查他們的汽車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補(bǔ)胎是他們編出來(lái)的謊話。假設(shè)你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理,案例三:小偉是個(gè)非常聰明的學(xué)生。他的中考成績(jī)?cè)诟咭荒昙?jí)中排在第十幾名，其中化學(xué)成績(jī)九十多分，因此，作為一名化學(xué)老師，陳老師很喜歡小偉，上課經(jīng)常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學(xué)小測(cè)試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時(shí)間。又過了一段時(shí)間，學(xué)校進(jìn)行期中考試，而這次小偉的成績(jī)更讓陳老師吃驚，化學(xué)成績(jī)竟然沒有及格，而數(shù)學(xué)、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應(yīng)該怎么做呢,案例四:剛接手新班，學(xué)生小軍就給我來(lái)了個(gè)“下馬威”“我不想復(fù)習(xí)，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管那天午后，我要幫他復(fù)習(xí)功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉(zhuǎn)身就要向外走。我當(dāng)時(shí)壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學(xué)們昨天都已訂正出來(lái)的數(shù)學(xué)試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對(duì)你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對(duì)父母不這樣，但對(duì)你們老師他桀驁不馴，當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)，他的口頭禪就是“不要你管!”老師不能管他，同學(xué)更是怕他。碰到這樣的學(xué)生，你該怎樣處理,案例七:剛接四年級(jí)一班數(shù)學(xué)的時(shí)候，一個(gè)叫朱宇的男孩引起了我的注意，倒不是因?yàn)樗斆鳠崆?，而是因?yàn)樗c別的孩子實(shí)在不一樣。他總是愛給所有的老師提意見、挑毛病，有時(shí)甚至不分場(chǎng)合，弄得老師在大庭廣眾之下，下不了臺(tái)。例如一次展示課，當(dāng)進(jìn)入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，朱宇當(dāng)面批評(píng)我，叫同學(xué)回答問題時(shí)，不能總叫那些發(fā)言專業(yè)戶，要求給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。碰到這樣的學(xué)生，你會(huì)怎樣處理,案例八:在一次主題班會(huì)上，張老師讓同學(xué)們自愿起來(lái)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己。剛開始幾位同學(xué)很積極地起來(lái)作介紹。之后，班里隨即安靜了下來(lái)，張老師看沒有人舉手，就叫了一名同學(xué):“李明，你給大家介紹一下你自己?！闭f著把話筒遞過去。李明拿著話筒，遲疑了一會(huì)，說:“我??嗓子不好?！袄蠋熆吹嚼蠲鞑辉附榻B，就對(duì)其他同學(xué)說:“我們歡迎李明給大家介紹一下，好不好,”同學(xué)們齊聲說:“好～”并一起鼓掌。李明一臉不知所措的表情，停了一會(huì)，小聲而快速地說了一句:“我嗓子不好?！辈⒃捦策f給了張老師，隨即深深地將頭埋進(jìn)了課本中。張老師什么也沒有說，又叫一位同學(xué)做介紹，之后全班同學(xué)合唱《同一首歌》。在這一過程中，李明的頭一直沒有再抬起??對(duì)此案例你有何看法，如果你是這位老師你會(huì)怎樣做,案例九:有一次媒體記者問丁肇中教授，中國(guó)科學(xué)家和美國(guó)科學(xué)家最大的區(qū)別在哪里?這位獲得過物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的美籍華人教授說:美國(guó)科學(xué)家善于提出新的問題，中國(guó)科學(xué)家善于證明別人提出的新問題。這話說得還真形象，是不是正確的我們不敢肯定，但確實(shí)有洋學(xué)者哥德巴赫提出猜想，有本土學(xué)者陳景潤(rùn)花畢生精力去證明這個(gè)猜想。作為老師，如何在現(xiàn)有并不完善的教育體制中，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢,案例十:一堂語(yǔ)文課上，當(dāng)我講到最興起的時(shí)候，突然趙陸豪鼻子出血了，他一手捂著鼻子，一手向我示意，血不停地流著，不知所措并帶些恐懼的看著我。這時(shí)全班同學(xué)都看著他，有的竟嘩然大笑??，看著這一幕，我驚詫了。這個(gè)孩子已經(jīng)不僅一、兩次鼻子出血了，更為驚詫的是，我們的孩子怎么了,為什么看到同伴處于不幸中，會(huì)大笑起來(lái),我一面找來(lái)冷毛巾，一面讓學(xué)生幫他去洗，一面停下來(lái)等他們，同時(shí)我也在思考著，我應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行一次長(zhǎng)談。如果是你，你會(huì)怎么跟學(xué)生談。案例十一:袁某是一個(gè)上課紀(jì)律特別差的調(diào)皮生，經(jīng)常影響別的學(xué)生上課，學(xué)習(xí)成績(jī)就甭提了，一次教師正講在興致上，馮某就給一個(gè)同學(xué)打了起來(lái)，教師為了上課就把馮某叫到了辦公室，并把他交給班主任，下課后教師經(jīng)調(diào)查，是馮某在教室里唱歌，另一同學(xué)去制止不聽，反而動(dòng)手打了這位同學(xué)。如果你是這位教師，你會(huì)如何處理這件事情。案例十二:在小學(xué)的一個(gè)高年級(jí)里，老師正在給學(xué)生講述紅軍長(zhǎng)征途中的故事，講到紅軍沒有糧食，不得不用皮帶充饑時(shí)，一位學(xué)生好奇地問到:“那他的褲子怎么辦,不會(huì)掉下來(lái)嗎,”教師大怒，呵斥道:“你是什么意思,你是什么思想感情,”這個(gè)學(xué)生所要知道的問題沒有答案，還硬被老師劈頭蓋臉的反問搞得惶恐不安，再也不敢吱聲。請(qǐng)談一下你對(duì)這個(gè)案例的看法。案例十三:小明說:“每次我爸給王老師送完?yáng)|西后，他就有一陣子對(duì)我特別好。要是有一段時(shí)間沒送了，他就對(duì)我不理不睬的?！蹦銓?duì)此有什么看法,案例十四:某農(nóng)夫的一頭驢子，掉進(jìn)了一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾小時(shí)過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。農(nóng)夫想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來(lái)，但這口井總得填起來(lái)。于是農(nóng)夫開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，這頭驢子一會(huì)就安靜了下來(lái)。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，結(jié)果令他大吃一驚:當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面～很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了～請(qǐng)你舉出教學(xué)中的類似案例。案例十五:王鵬是班里的數(shù)學(xué)課代表。前一段時(shí)間，數(shù)學(xué)老師生病住院了，班長(zhǎng)組織大家到醫(yī)院去看望數(shù)學(xué)老師。同學(xué)們都表示成，只有王鵬堅(jiān)決不愿意去。同學(xué)們知道數(shù)學(xué)老師平時(shí)對(duì)他最好，都不理解他的做法。問王鵬原因，他說:“數(shù)學(xué)老師太虛偽。表面上對(duì)我很好，其實(shí)是為了自己，如果我能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，他不但臉上有光，而且還有獎(jiǎng)金可以拿，簡(jiǎn)直就是名利雙收?！痹谕貔i心里，哪位老師對(duì)他好一點(diǎn)，他就會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為老師肯定是虛情假意、另有所圖，所以他很怕和老師交往。對(duì)此案例你有什么看法,案例十六:小學(xué)二年級(jí)的某節(jié)語(yǔ)文課上，老師正在引導(dǎo)學(xué)生討論課余時(shí)間可以收集的東西。有的說可以收集郵票，有的說可以收集公園門票，也有的說可以收集樹葉??突然，小王舉手說:“我打算收集死人的尸體和僵尸?！睘榱俗屚瑢W(xué)們聽清楚，他一邊笑，一邊又大聲重復(fù)了一遍。你會(huì)如何處理這一情況。案例十七:幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問:“你們?cè)诟墒裁?”“聽螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答?！昂f，螞蟻怎么會(huì)唱歌,”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說:“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌,”對(duì)此案例你有什么看法,案例十八:丁丁雖然是班上個(gè)子最小的男生，但經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。有時(shí)同學(xué)從他身邊經(jīng)過，不小心碰了他一下，他馬上就對(duì)這個(gè)同學(xué)拳打腳踢，嘴里還罵著臟話。下課活動(dòng)時(shí)，他經(jīng)常會(huì)把某個(gè)同學(xué)打翻在地，甚至騎在這個(gè)同學(xué)的身上，臉色帶著得意的笑容，打架似乎成了他的課間游戲，惹得同學(xué)們經(jīng)常去告狀。要是有學(xué)生跟你告狀，你會(huì)如何處理,案例十九:飛飛是個(gè)遲到大王，從上學(xué)以來(lái)，他就很少有不遲到的時(shí)候，有段時(shí)間里甚至天天遲到。而即使是在學(xué)校里，他一天也至少要遲到兩次——總是上課了幾分鐘后他才急匆匆地進(jìn)教室。偶爾有一次不遲到也是踩著第二遍鈴聲飛一般地沖進(jìn)教室。凡是教過他的老師沒有不為他頭疼的，雖多次找他談話，但卻毫無(wú)用處。但是，飛飛雖然常遲到，但對(duì)學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真，是一個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生。你對(duì)此如何看,應(yīng)該如何解決,【案例二十】張穎是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，張穎雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她:“張穎，你昂起頭來(lái)真美～”還愛撫地拍拍她的肩。那一天，她得到了許多人的美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉，每天都昂起頭開心地走路。請(qǐng)對(duì)老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。篇四:即興發(fā)言的題目匯總教育技術(shù)11級(jí)學(xué)生的即興發(fā)言題目:做好一名教師固然離不開敬業(yè)，愛生，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么,答:我覺得除了這些之外作為一名教師最首要的是愛他自己的崗位，自己的行業(yè)。我還要分一下幾部1.掌握專門的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能技巧2.發(fā)展學(xué)生的能力的體力，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美興趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)4.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀5.發(fā)展教育民主，傾聽學(xué)生的意見在講“發(fā)展學(xué)生的能力的體力，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”時(shí)我加上一個(gè)印度的電影“地球上的星星”來(lái)展示怎么樣教學(xué)生學(xué)習(xí)在講“發(fā)展教育民主，傾聽學(xué)生的意見”時(shí)我講了一位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)用糖果教學(xué)生怎么來(lái)跟別的同學(xué)處理好關(guān)系的。點(diǎn)評(píng):題目中已經(jīng)涉及到熱愛學(xué)生、熱愛教師職業(yè)和專業(yè)知識(shí)這幾個(gè)方面，因而，可以從教師的某一方面的能力著手加以闡述，例如教師的教材處理能力、教師的課堂管理能力、教師的教育研究能力等等?！凹?lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種”大家好，今天我要演講的話題是“激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向于用哪一種”?？纯次覀兩磉叺那闆r，現(xiàn)在比較流行的應(yīng)該是激勵(lì)這種教育手段。回憶一下我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，讀小學(xué)的時(shí)候，老師用的方法很簡(jiǎn)單，你表現(xiàn)好就夸你，表現(xiàn)不好就直接罵你，更甚至體罰學(xué)生的。說一個(gè)記憶深刻的事情，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)格，工作相當(dāng)認(rèn)真，每次課上都要請(qǐng)每個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問題，班里正好有一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)十分不感冒的學(xué)生，他總是回答不上來(lái)，數(shù)學(xué)老師也總是很不客氣地在課堂上罵他“野駱駝”無(wú)藥可救。他有個(gè)學(xué)期就坐在我后邊，可是我們從來(lái)沒見過話，記憶里他和其他同學(xué)也沒什么交流，下課了就默默地一個(gè)人坐在位置上。由此可見，批評(píng)一個(gè)學(xué)生會(huì)導(dǎo)致他自卑，不愛交朋友，童年會(huì)失去很多歡樂。對(duì)于激勵(lì)和批評(píng)這兩種教育手段，我認(rèn)為以激勵(lì)為主要手段，用批評(píng)輔助。所謂因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的手段。像有些學(xué)生，他天生聰慧，爸爸媽媽捧在手心，爺爺奶奶寵的更加離譜，就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，認(rèn)為自己最了不起，看不起別人，不懂得向他人學(xué)習(xí)。像這種學(xué)生驕傲過了頭，批評(píng)會(huì)成為最有效的手段，劈開他心頭上的大霧。但是對(duì)于現(xiàn)在大部分的孩子來(lái)說，激勵(lì)還是最好的方式。“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”激勵(lì)會(huì)給孩子帶來(lái)勇氣，自信自主性和上進(jìn)心，這些都是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。點(diǎn)評(píng):強(qiáng)調(diào)激勵(lì)與批評(píng)都是一種常用的有效的教育手段，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)的才是好的方法。對(duì)目前存在的激勵(lì)過度的現(xiàn)象，作一簡(jiǎn)要評(píng)析在教育實(shí)踐中，還是應(yīng)該以激勵(lì)為主。今天我要講的是同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑，一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“胸?zé)o大志。真沒出息～”一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界～”接下來(lái)我將對(duì)兩位老師分別作出評(píng)價(jià)。很明顯是第一位老師的做法是相當(dāng)不正確的，首先他對(duì)一個(gè)才三年級(jí)的學(xué)生說真沒出息，這對(duì)他幼小的心靈是多么大的傷害呢，在很大程度上傷害了他的自尊心。本身這位學(xué)生說自己要做馬戲團(tuán)的小丑，應(yīng)該是因?yàn)樾〕髱Ыo了他歡樂，而他也要把歡樂帶給大家，給人們帶來(lái)歡樂，這本身是多么美好的愿望啊。而這位老師卻直接給予了否定～可以想象一個(gè)老師的否定對(duì)學(xué)生的影響是多么的大，甚至可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去信心，可能會(huì)對(duì)他的將來(lái)造成相當(dāng)大的影響。再來(lái)，該老師間接的給學(xué)生灌輸了一個(gè)不正確的觀念—職業(yè)是有貴賤之分的。本身職業(yè)是沒有貴賤之分的，三百六十行行行出狀元，只要是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的職業(yè)都是值得大家尊重的。就比如清潔工，很多人瞧不起他們的職業(yè)，可是如果沒有他們辛勤的打掃大街，維護(hù)城市的衛(wèi)生，我們的社會(huì)會(huì)變得多么的臟亂呢，他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不言可喻，所以他們的職業(yè)就是值得大家尊敬的，所有的職業(yè)都是沒有貴賤之分的，大家根據(jù)自己的勞動(dòng)獲得工資都是自己尊敬的，不可能每個(gè)人都成為大富翁成為總統(tǒng)，每個(gè)人都有自己的能力，有自己的定位。該老師不正確的價(jià)值觀很可能就影響了學(xué)生的觀念，對(duì)他以后的職業(yè)選擇造成很大程度不好的影響。而第二位老師說“愿你把歡笑帶給全世界”，不僅沒有傷害學(xué)生而且很好地給學(xué)生給予了肯定，可以想象學(xué)生得到老師的肯定是多么的開心，對(duì)學(xué)生的以后的發(fā)展都是很好的，應(yīng)該讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。點(diǎn)評(píng):強(qiáng)調(diào)理想應(yīng)該是多元的，強(qiáng)調(diào)職業(yè)也沒有高低貴賤之分。你的座右銘是什么,提起座右銘，相信大家并不陌生，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的座右銘，座右銘種類很多，像學(xué)習(xí)座右銘;生活座右銘;還有職業(yè)座右銘等等很多類型。在這里，我給大家講一講我的學(xué)習(xí)座右銘吧，我的學(xué)習(xí)座右銘是:“失敗是成功之母”。每當(dāng)我失敗，我便常常會(huì)用“失敗是成功之母”來(lái)鼓勵(lì)自己。記得上小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)同學(xué)叫小王，每次語(yǔ)文考試她都和我比作文成績(jī)，她作文寫得比較好，于是大家都說:她比你聰明。有一天，老師讓我們回家寫一篇作文，第二天早晨把作業(yè)交上去了，下午語(yǔ)文課時(shí)，老師把小王的作文當(dāng)范文讀給全班同學(xué)，一下課，小王跑到我面前得意洋洋地和我說:怎么樣,我比你聰明吧,當(dāng)時(shí)，我紅著臉，低著頭坐在那里，過了好一會(huì)兒我便小聲地和自己說:“失敗是成功之母”好好努力，終有一天我會(huì)超過她。于是，我下定決心好好努力，我開始堅(jiān)持每天寫一篇日記，每隔兩三天寫一篇作文，寫完之后，我還會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行修改并拿給老師評(píng)價(jià)。在我的努力下，我的寫作能力果然有所提高。在一次作文比賽我竟然獲得了第一名?！笆∈浅晒χ浮逼鋵?shí)，失敗并不可怕，可怕的是你因?yàn)槭《鎰e。主要看你如何的態(tài)度去對(duì)待它，只要你不服失敗一次次地努力，終有一天你會(huì)成功的。愛迪生發(fā)明電燈時(shí)，為了尋找合適作燈絲的材料，他和助手們反復(fù)試驗(yàn)了一千多種材料，但都失敗了。他的助手十分灰心喪氣，想要放棄這個(gè)項(xiàng)目了，便對(duì)愛迪生說:先生，我們已經(jīng)失敗了一千多次了，看來(lái)沒有希望了。愛迪生卻笑著說:不，這不算失敗，我們還可以繼續(xù)。后來(lái)，經(jīng)過愛迪生和助手們的一年多的時(shí)間的努力，她們終于發(fā)明了電燈。這則故事告訴我們“失敗是成功之母”不要怕失敗，一定要繼續(xù)努力，會(huì)成功的。正確對(duì)待失敗很重要，如果我們因?yàn)槭×硕鴨适判模瑫?huì)導(dǎo)致更大的失敗。還有一則故事:有一個(gè)步行的人因?yàn)槁凡缓米叨さ沽?，他爬了起?lái)，可是沒走幾步又摔倒了，于是他便爬在地上不再起來(lái)了。有人問他:你怎么不起來(lái)繼續(xù)走呢,那個(gè)爬在地上的人說:既然爬起來(lái)還會(huì)跌倒我干嘛還要起來(lái),不如這樣趴著就不會(huì)再摔倒了。這樣的人，因?yàn)楹ε略俅嗡さ咕筒辉倨饋?lái)繼續(xù)走了，因此他永遠(yuǎn)也到達(dá)不了他的目的地。人生的道路上我們會(huì)遇到很多失敗的，正式由于不斷地經(jīng)受磨難，人才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。將來(lái)，如果我是一名教師，我會(huì)用自己的座右銘“失敗是成功之母“來(lái)鼓勵(lì)遇到失敗的學(xué)生繼續(xù)向前走。談?wù)剬?duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法大家好，我抽到的題目是談?wù)剬?duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法。首先，說到教師，我第一時(shí)間想到的就是當(dāng)初為什么選擇師范這個(gè)專業(yè)。當(dāng)時(shí)填報(bào)志愿的時(shí)候，剛開始我把所有跟師范類有關(guān)的專業(yè)都排除了，因?yàn)槲矣X得我不適合做一個(gè)老師，但是后來(lái)，就在剩半個(gè)小時(shí)就填報(bào)志愿結(jié)束的時(shí)候，我堂姐來(lái)到了我家，她來(lái)說服我修改志愿，我姐是一名老師，她覺得教師這個(gè)職業(yè)蠻好的，工資雖然不高，但有很多假期，各方面的待遇也不錯(cuò)，還有現(xiàn)在學(xué)校里男老師挺受歡迎的，所以她希望我也能成為一名教師。在她的說服下，我爸媽都同意了姐姐的看法，我自己當(dāng)時(shí)比較迷茫，也不知道何去何從，于是乎就聽了姐姐的，改了專業(yè)，報(bào)了師范學(xué)校。進(jìn)入大學(xué)后，也沒有對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有什么特別的看法，僅僅是我將來(lái)維持生活的一份工作。這個(gè)觀點(diǎn)一直沒有改變，直到我去一所小學(xué)見習(xí)一周后，我才對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有新的看法。每當(dāng)那些小學(xué)生圍在我身邊開心的玩耍著，一口一個(gè)“許老師”的叫著，一臉天真無(wú)邪的笑容，我才認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是一份工作，我要教給他們的不僅僅是課本的東西，交給他們知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)他們做人的道理，要給予他們真誠(chéng)的關(guān)愛。給我印象最為深刻的是我初中時(shí)期的班主任，不是她的教學(xué)水平有多么的好，而是有一次，她因?yàn)槲叶晃业囊粋€(gè)同學(xué)打了。事情是這樣的，當(dāng)時(shí)我和那個(gè)同學(xué)起了矛盾，他一拳打在我的鼻子上，然后流血了，在我去廁所清洗干凈后回到教室，班主任已經(jīng)在了，她向我詢問了事情的經(jīng)過，然后把那個(gè)同學(xué)叫了出去。也不知道怎么的，那個(gè)同學(xué)就和班主任吵了起來(lái)，然后情況越來(lái)越激烈，那個(gè)同學(xué)打了