統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第3單元 課外古詩(shī)詞誦讀《庭中有奇樹》教案

課題：庭中有奇樹教材分析《庭中有奇樹》是《古詩(shī)十九首》中的一首，寫一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念之情，以及盼歸無(wú)作，寄情無(wú)望而產(chǎn)生的憂愁。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在詩(shī)歌內(nèi)容上理解困難不大。教師要聯(lián)系有關(guān)史實(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)而理解作者的思想感悟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解關(guān)于《庭中有奇樹》的文學(xué)常識(shí)；落實(shí)字詞，可以熟練翻譯文言文；積累文言語(yǔ)法過(guò)程與方法：運(yùn)用想象描繪詩(shī)歌所描寫的畫面以配合理解情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，感受古人細(xì)膩的情感表達(dá)；培養(yǎng)審美情趣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫面，并通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中人物內(nèi)心悠長(zhǎng)細(xì)膩真摯的情感，了解古人樸素自然的情感教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備材料教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)媒體或技術(shù)應(yīng)用二次修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入新譚二、走進(jìn)詩(shī)歌鐘嶸《詩(shī)品》：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！贝蠹抑肋@是對(duì)于哪些作品的評(píng)價(jià)嗎？今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《庭中有奇樹》。（一）提出問(wèn)題這首詩(shī)歌可以分成幾個(gè)層次呢？怎么分？（二）詩(shī)歌講解庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。1.小組討論，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字2.詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？3.提問(wèn)：這四句詩(shī)有什么妙處？表達(dá)了什么情感呢？馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)1.小組討論，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字2.提問(wèn)：這四句詩(shī)有什么妙處？表達(dá)了什么情感呢？全班誦讀《庭中有奇樹》小組討論：全詩(shī)共八句，可分為兩層。前四句與后四句各描繪了一幅圖畫。參考：古代人送給最親愛(ài)的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對(duì)好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。小組討論，再派代表發(fā)言小組討論，再派代表發(fā)言一個(gè)“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時(shí)心上人卻在遠(yuǎn)方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情。課堂小結(jié)：這是女子懷念遠(yuǎn)行情人的詩(shī)，因?yàn)楣糯邮艿椒饨ǘY教的嚴(yán)重束縛，生活的圈子很狹小，不像許多男子那樣，環(huán)境的變遷，旅途的艱辛，都可能引起感情的波瀾；這些婦女被鎖在閨門之內(nèi)，周圍的一切永遠(yuǎn)是那樣沉悶而缺少變化，使人感到麻木。唯有氣候的變化，季節(jié)的轉(zhuǎn)換，是她們最敏感的。而她們