七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16貓作業(yè)課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

16貓chèn

quán

yú

chénɡ

nínɡ

nüè

duò

sǒng

2．下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．藤椅消耗紅綾憂郁提心掉膽B(tài)．光澤郁悶預(yù)警悵然畏罪潛逃C．乞丐悲楚辨訴逃避若有若無(wú)D．叮囑安祥屋瘠污澀妄下斷語(yǔ)【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，掉—吊；C項(xiàng)，辨—辯；D項(xiàng)，祥—詳，瘠—脊。BC

4．下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的判斷，正確的一項(xiàng)是()三妹特地買了①一個(gè)很②小很小的③銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無(wú)生意地、懶惰地、郁悶地④躺著。A．①數(shù)量詞②形容詞③形容詞④名詞B．①數(shù)詞②名詞③形容詞④動(dòng)詞C．①量詞②名詞③名詞④動(dòng)詞D．①數(shù)量詞②形容詞③名詞④動(dòng)詞D5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．該企業(yè)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，辦事人員比原來(lái)減少了一倍多。B．參加這次活動(dòng)的大約有1500人左右。C．要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，就要看能否培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。D．2019年國(guó)際田聯(lián)伯明翰室內(nèi)賽男子60米比賽中，中國(guó)“飛人”蘇炳添以6秒47的成績(jī)奪冠?！军c(diǎn)撥】A項(xiàng)，不合邏輯，減少不能用倍數(shù)；B項(xiàng)，重復(fù)啰嗦，刪去“大約”或“左右”；C項(xiàng)，一面對(duì)兩面，可刪去“看能否”。D6．指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。(1)三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。()(2)當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。”()(3)我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。()(4)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。()動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫外貌描寫7．理解下面例句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，仿寫一個(gè)句子。例句：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，就是關(guān)愛(ài)我們自己；保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們的家園。保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己；節(jié)約資源，就是延續(xù)我們的生命。(一)閱讀“冬天的早晨……自此，我家永不養(yǎng)貓”，完成下列各題。8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。寫第三次養(yǎng)貓的情景，這只小貓不討人喜歡，最后受了冤枉死去。9．第三只貓?jiān)跁裉?yáng)時(shí)，不幸遭到了“我”的惡棒相加，發(fā)揮你的想象，如果你是那只貓，在挨打后，會(huì)想些什么？我究竟做錯(cuò)了什么？為什么人們?nèi)绱舜?？我為什么?huì)受到如此“待遇”？10．“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？運(yùn)用了比喻的修辭手法。形象地表現(xiàn)了“我”因自己的過(guò)失而導(dǎo)致貓被冤枉的自責(zé)和悔恨之情。11．“我們”斷定這只貓咬死鳥的根據(jù)和貓?jiān)馐茉┩鞯脑蚍謩e是什么？根據(jù)：貓常常對(duì)鳥籠望著。原因：“我”的主觀臆斷；貓自身存在的弱點(diǎn)。(二)父親的玳瑁魯彥①它潔凈的白毛中間，夾雜些淡黃的云霞似的柔毛，恰如婦人的透明的玳瑁首飾，父親就給它取了“玳?！边@個(gè)名字。它是什么時(shí)候來(lái)到我們家里的，我不太清楚，據(jù)說(shuō)大約已有三年光景了。父親寫給我的信中，從來(lái)不曾提過(guò)它。②當(dāng)我去年回到家里的時(shí)候，我看到父親和玳瑁的感情已經(jīng)很深了。③每當(dāng)父親在餐桌邊坐下的時(shí)候，玳瑁便在門外“喵喵”地叫起來(lái)。這叫聲一般只有兩三聲，它從不多叫，仿佛在詢問(wèn)父親。④于是父親就說(shuō)：“玳瑁，來(lái)這里！”⑤我們初到的幾天，家里突然多了四個(gè)人，玳瑁似乎感覺(jué)到熱鬧與生疏的恐懼，總是不肯即刻進(jìn)來(lái)。⑥“來(lái)吧，玳瑁！”父親望著門外，不見(jiàn)它進(jìn)來(lái)，又說(shuō)了一句。⑦“小孩兒一樣，看見(jiàn)生人，就不敢進(jìn)來(lái)了。”父親笑著對(duì)我們說(shuō)。⑧但是過(guò)了一會(huì)兒，玳瑁趁大家不注意的時(shí)候，已經(jīng)躍到了父親的膝上。⑨“喏，在這里了。”父親說(shuō)。⑩我們轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，只見(jiàn)它伏在父親的膝上，睜著略帶恐懼的眼睛望著我們，仿佛預(yù)備隨時(shí)逃遁似的。?父親立刻發(fā)覺(jué)它的心思，用手撫摸著它的頸背，說(shuō)：“睡吧，玳瑁?！比缓笏謱?duì)我們說(shuō)：“不要多看它，它像姑娘一樣呢。”?每當(dāng)父親有什么事情將要出門的時(shí)候，玳瑁像是在樓上看著的樣子，立即溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)幾下，一直跟著父親到門口。?我們回家后，父親換了一間臥室。他現(xiàn)在睡到弄堂門外一間從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)的屋子里了。?玳瑁連著兩夜沒(méi)有找到父親，便在原地走著、叫著。?天氣很冷，父親擔(dān)心玳瑁夜里會(huì)受涼，說(shuō)它恐怕不會(huì)想到他搬到了那樣偏僻的地方去，而且晚上弄堂門又關(guān)得很早。?但是第三天夜里，父親一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)玳瑁已在床上乖乖地睡著了，還“呼嚕?！钡啬钪埥?jīng)。?半個(gè)月后，玳瑁對(duì)我也漸漸熟悉了。它不再躲著我。當(dāng)它在父親身邊的時(shí)候，我伸出手去，輕輕撫摸著它的頸背，它便伏著不動(dòng)。然而它從不主動(dòng)走近我。我叫它，它仍不來(lái)。父親呢，只要叫一聲“玳?！保踔量人砸宦暎悴粫缘脧氖裁吹胤姐@出來(lái)了，而且繞著父親的腳轉(zhuǎn)。?有幾次玳瑁到鄰居家玩，忘記了吃飯。我們叫著“玳瑁，玳?！?，不見(jiàn)它到來(lái)。父親卻猜到它到哪里去了。他拿著玳瑁的飯碗走出門外，用筷子敲著，只喊了兩聲“玳?！保殍１銖泥従拥奈蓓斏咸聛?lái)了。?“你的聲音好像格外不同似的，”母親對(duì)父親說(shuō)，“只消叫兩聲，又不大，它便老遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)了?！?對(duì)于寂寞地度著殘年的老人，玳瑁所給予的是等同于兒女的安慰。我覺(jué)得。六月四日的早晨，我?guī)е鴳?zhàn)栗的心情回到家里，父親躺在床上只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了我一下，便疲倦地閉上了眼睛。據(jù)說(shuō)在頭一天的下午，玳瑁曾經(jīng)跳到他的身邊，悲鳴著，父親還很自然地?fù)崦H密地叫著“玳?！?。一個(gè)星期后，家里的親友漸漸少了。玳瑁仍不大肯露面。無(wú)論誰(shuí)叫它，它都不答應(yīng)，偶然在樓梯上閃過(guò)的背影，顯得憔悴又瘦削，連那懷著孕的肚子也好像小了一些似的?，F(xiàn)在距我們離家已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，玳瑁應(yīng)該很健康吧？我希望能再次見(jiàn)到玳瑁。12．第①段在文中有何作用？①交代了“玳瑁”名字的由來(lái)；②照應(yīng)文章的題目，點(diǎn)明玳瑁是父親的；③為下文寫父親和玳瑁的感情深厚做鋪墊。13．結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)父親對(duì)玳瑁的情感。①父親總是用手去撫摸玳瑁，足見(jiàn)父親對(duì)玳瑁的親近之情；②父親換了臥室后，擔(dān)心玳瑁夜里會(huì)受涼，足見(jiàn)父親對(duì)玳瑁的掛念之情。14．自選角度，賞析第?段中畫線的句子。作者巧妙地運(yùn)用了“溜”“繞”“轉(zhuǎn)”“跟”等動(dòng)詞描寫玳瑁，生動(dòng)地表現(xiàn)了玳瑁對(duì)父親的親昵和依賴。15．第?段中畫線的句子有何作用？通過(guò)議論，點(diǎn)明主旨。“我”常年離家，父親對(duì)兒女的情感無(wú)處安放。這個(gè)寂寞地度著殘年的人，把對(duì)兒女的愛(ài)寄托在玳瑁身上，與一只貓互相陪伴。玳瑁代替了“我”，字里行間流露出“我”對(duì)父親的愧疚與懷念之情。16．本文和鄭振鐸的《貓》，都寫了人和貓之間的故事，但表達(dá)的主題不同，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。本文主要通過(guò)記敘父親與玳瑁之間的日常生活小事，表現(xiàn)了父親與玳瑁之間深厚的感情，也流露出作者對(duì)父親的懷念之情。而鄭振鐸的《貓》，借用第三只貓的遭遇來(lái)表現(xiàn)他對(duì)人生意義的思考：要善待弱小、尊重生命，不要憑借自己的主觀判斷去做事，而要經(jīng)過(guò)分析，找到足夠的證據(jù)，否則只會(huì)令人抱憾終生。17．學(xué)習(xí)了課文《貓》后，班上準(zhǔn)備開展以“動(dòng)物雜談——貓”為主題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【課文感悟】讀了本文三只貓的故事，你一定會(huì)有許多感觸，對(duì)文中的“我”和貓，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)寫在下面。①對(duì)文中的“我”，我想說(shuō)：__________________________________；___________________________________________________。②對(duì)文中的貓，我想說(shuō)：__________________________，____________________________________________。凡事不能主觀臆斷，要弄清事實(shí)再下結(jié)論對(duì)人對(duì)事不要存偏見(jiàn)私心，要寬容、仁愛(ài)，要同情弱小者弱小者總是飽嘗生活的艱辛所以要不斷完善自我，這樣才能減少或避免不幸(2)【語(yǔ)言積累】在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)于“貓”的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，請(qǐng)分別寫出一個(gè)。成語(yǔ)：貓鼠同眠、照貓畫虎。歇后語(yǔ)：貓哭耗子——假慈悲；貓兒教老虎——留一手。(3)【漫畫釋義】認(rèn)真觀察下面的漫畫，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的寓意。示例：這幅漫畫批評(píng)了不思進(jìn)取、貪圖享受，忘記了自己的本性和職責(zé)的人；贊揚(yáng)了盡職盡責(zé)、勤勞本分、自食其力，堅(jiān)守自己的本職工作的人。18．【寫作借鑒】本文的一個(gè)最大特點(diǎn)是抓住特征，描寫生動(dòng)。第一只貓活潑天真，“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”；第二只貓“更有趣，更活潑”，它亂跑，會(huì)爬樹，會(huì)撲蝴蝶，還會(huì)捉老鼠；第三只貓懶惰、憂郁，不喜歡“玩游”。這些描寫，表現(xiàn)出幾只貓的不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的特點(diǎn)?！酒畏聦憽窟x取你所熟悉的一種小動(dòng)物，抓住特征進(jìn)行生動(dòng)描寫，以突出其特點(diǎn)。(100字左右)我家有一只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，別看它長(zhǎng)得肥頭大耳，看起