七年級(jí)粵教版地理教案模板

七年級(jí)粵教版地理教案模板

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

敘述：同學(xué)們，我們生活在地球上，許多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的?地球有多大?人們?cè)趺词煜み@個(gè)地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去探究地球。

板書：第一節(jié)地球和地球儀

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎?

學(xué)生答復(fù)：圓形、橢圓形……

補(bǔ)充說(shuō)明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整風(fēng)光貌，在古代，人們對(duì)地球的外形和大小是一個(gè)難解之謎。

一、熟悉地球的外形和大小

活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖根據(jù)挨次展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)論完后，請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊敘述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說(shuō)”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

請(qǐng)學(xué)生敘述第一幅圖：“天圓地方”

補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

(學(xué)生答復(fù))

總結(jié)：同學(xué)們都特別聰慧，不像古代人一樣完全憑借直觀的熟悉世界.簡(jiǎn)潔地熟悉天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們漸漸發(fā)覺大地并不是那樣平坦。比方：

①海遙遠(yuǎn)方駛過(guò)來(lái)的航船，先觀察船桅，后見船身;②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。

請(qǐng)學(xué)生敘述其次幅圖：“蓋天說(shuō)”

引導(dǎo)提問(wèn)：對(duì)于這樣的說(shuō)法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?

(學(xué)生活動(dòng))

總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球外形產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，許多探險(xiǎn)家進(jìn)展了屢次全球性的航行。你能說(shuō)出歷都有哪些的環(huán)球航行?

(學(xué)生答復(fù))

敘述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)展的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)敘述麥哲倫航海的故事。

總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球外形的熟悉狀況又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為我們敘述。

(學(xué)生答復(fù))

敘述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。

提問(wèn)：剛剛，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愂煜さ厍蛱骄康厍虻倪^(guò)程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說(shuō)”，再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球外形的熟悉經(jīng)受了由簡(jiǎn)潔熟悉到猜測(cè)到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探究地球外形的過(guò)程中，同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?

(學(xué)生答復(fù))

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的態(tài)度和為探究真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀看、勤于思索、擅長(zhǎng)總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)覺真理，取得勝利。

承轉(zhuǎn)：我們熟悉了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢?(可參加學(xué)生爭(zhēng)論)我們現(xiàn)在不僅熟悉了地球的外形，而且準(zhǔn)確地測(cè)量出了地球的大小。一般來(lái)說(shuō)，人們往往用外表積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明球體的大小。大家看到課本第6頁(yè)圖c，說(shuō)明地球畢竟有多大?

展現(xiàn)掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的外表積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

敘述：準(zhǔn)確的測(cè)量說(shuō)明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，精確地說(shuō)，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。固然，這些差異同巨大的地球來(lái)比，還是微缺乏道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，假如把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差異就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1.地球的外形：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2.地球的大小：

平均半徑是6371千米

地球的外表積5.1億平方千米

地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米

啟下;下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

活動(dòng)：出示地球儀并展現(xiàn)給同學(xué)們看。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看地球儀并動(dòng)腦筋思索，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同?

(學(xué)生答復(fù))

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.地球儀是地球縮小的模型;

2.地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比方用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度;

3.地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。

提問(wèn)：依據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言試著給地球儀下個(gè)定義。

(學(xué)生答復(fù))

歸納：地球儀是人們根據(jù)地球的外形，并且以肯定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、外形、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫忙我們了解地球外表各種地理事物的分布狀況。今后，我們常常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的學(xué)問(wèn)。

總結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的根本學(xué)問(wèn)，了解了人們熟悉地球外形的過(guò)程，初步地熟悉了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。

布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰(shuí)做的。

板書設(shè)計(jì)：

七年級(jí)粵教版地理教案2

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)：1.地球的外形是什么?

2.怎樣描述地球的大小?

3.什么是地球儀?

4.地球儀與地球的區(qū)分。

導(dǎo)入新課：通過(guò)地球儀我們可以了解地球的全貌，討論地球外表地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問(wèn)：大家看看你們做的地球儀與教師的地球儀除了大小外還有什么一樣和不同呢?一樣之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)覺教師的地球儀上面有許多點(diǎn)和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今日，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。

學(xué)生概括，補(bǔ)充說(shuō)明：與地軸垂直并圍繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動(dòng)：1.分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用預(yù)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線;

提問(wèn)：大家有沒有發(fā)覺這些緯線有什么特點(diǎn)?(提示：緯線的外形、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等)

學(xué)生思索并答復(fù)。

板書：1.緯線

(1)定義：與地軸垂直，并圍繞地球一周的圓圈

(2)特點(diǎn)：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長(zhǎng)度不相等(赤道是的緯線)

請(qǐng)同學(xué)們畫出的緯線──赤道，并觀看所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過(guò)渡：大家根據(jù)剛剛的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同?

活動(dòng)：1.分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線;

2.學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生答復(fù)。

板書：2.經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點(diǎn)：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(很多條)，為了區(qū)分這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說(shuō)的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來(lái)了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它常常被人們叫做什么名字?

學(xué)生觀看課本第8頁(yè)，圖F、G并答復(fù)。

師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫咽煜さ某嗟馈?/p>

活動(dòng)：展現(xiàn)厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生上臺(tái)在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。

提問(wèn)：緯度是從0°緯線開頭的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律?的緯度是多少度?它在什么地方?

學(xué)生觀看地球儀或課本第8頁(yè)，圖F、G并答復(fù)。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。

承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)覺緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)一樣的緯線呢?

(學(xué)生思索并答復(fù))

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請(qǐng)另一位在地球儀上找出緯線。

引導(dǎo)提問(wèn)：假如我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界限最為適宜?為什么?

(學(xué)生思索并答復(fù))

小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，和科學(xué)家們的想法完全全都。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動(dòng)：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們依據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排(可自標(biāo)明赤道的那張卡片，幫助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng))，站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說(shuō)出自己所在的半球名稱。

板書：1.緯度

(l)0°緯線──赤道

(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°

(3)南北半球的劃分。

引導(dǎo)：根據(jù)我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里?

敘述：國(guó)際上規(guī)定：通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。(展現(xiàn)有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片)

學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的也許位置(留意緯度就可以了)，然后通過(guò)這個(gè)地方畫出0°經(jīng)線(本初子午線)。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來(lái)表示，是英文東方“East”的開頭字母;0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來(lái)表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?假如先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說(shuō)范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)當(dāng)是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度漸漸增大。

學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線;

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)?它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界限?

(學(xué)生爭(zhēng)論并答復(fù))

引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界限。由于這個(gè)經(jīng)線圈大局部通過(guò)的是海洋，這樣就避開了把非洲、歐洲等一些國(guó)家分在不同的半球上給帶來(lái)的不便。

提問(wèn)：1.北緯肯定在北半球，南緯肯定在南半球，是否正確?

2.東經(jīng)肯定在東半球，西經(jīng)肯定在西半球，是否正確?

(學(xué)生答復(fù))

板書：2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線;

(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;

(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

穩(wěn)固總結(jié)此課。

反應(yīng)練習(xí)：

1.關(guān)于經(jīng)緯線的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是()

A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B.緯線長(zhǎng)度都相等

C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向

2.地球赤道周長(zhǎng)約為()

A、4萬(wàn)千米B、8萬(wàn)千米D、4萬(wàn)米D、8萬(wàn)米

3.與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是()

A.60°WB、60°EC、120°WD、120°E

4.本初子午線的經(jīng)度是()

A.180°B、0°C、160°ED、20°W

5.赤道是()

A.劃分經(jīng)度的起點(diǎn)B.東西半球的分界限C.南北半球的分界限D(zhuǎn)、90°緯線

6.東半球的經(jīng)度范圍是()

A.0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E

1.關(guān)于地球半球的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

A.20°N未必位于北半球B.150°E經(jīng)線未必位于東半球

C.任何一個(gè)緯線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

D.任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

2.關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

A.經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn)B.緯度越高，離赤道越近

C.的經(jīng)度是360°D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來(lái)越大的為東經(jīng)

板書設(shè)計(jì)：

一、緯線和經(jīng)線

1.緯線

(1)定義：與地軸垂直，并圍繞地球一周的圓圈

(2)特點(diǎn)：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長(zhǎng)度不相等(赤道是的緯線)

2.經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點(diǎn)：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1.緯度

(l)0°緯線──赤道

(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°

(3)南北半球的劃分。

2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線;

(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;

(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七年級(jí)粵教版地理教案3

一、說(shuō)教材

(一)教材的地位與作用

《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在快速增長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何精確、科學(xué)的表述從歷史進(jìn)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的熟悉和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最根本的一些學(xué)問(wèn)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語(yǔ)言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不行缺少的局部，為今后學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。

(二)教學(xué)目標(biāo)

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況。通過(guò)地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然緣由。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識(shí)到“掌握人口數(shù)量、提高人口素養(yǎng)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題，樹立可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn);人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念;人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異;人口問(wèn)題及對(duì)策。

二、說(shuō)學(xué)情

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)根本地理學(xué)問(wèn)已有了肯定積存，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的學(xué)問(wèn)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)上消失頻率較高的話題，各國(guó)、社會(huì)各界對(duì)人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量還有待提高。這一年級(jí)的學(xué)生思維活潑，求知欲強(qiáng)，有劇烈的奇怪心，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，因此教學(xué)過(guò)程中盡量多采納直觀方法。

三、說(shuō)教法

1.讀圖分析法：教學(xué)中實(shí)行讀圖分析的方法，幫忙學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對(duì)于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體及圖表幫助，分析講解，予以突破。

2.分組爭(zhēng)論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問(wèn)題的方法，促使學(xué)生積極思索，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué);

以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所供應(yīng)的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，表達(dá)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來(lái)敘述，集錄像、圖表于一身，。

四、說(shuō)學(xué)法

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：

1.圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、析圖、說(shuō)圖、填圖，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固地理學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培育學(xué)生的觀看力量、讀圖力量和地理空間概念。

2.收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑，如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。

3.自主合作學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培育學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和力量;思：通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思索到達(dá)學(xué)習(xí)的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，綻開爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解學(xué)問(wèn)。

通過(guò)以上方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地熟悉和理解世界人口狀況。

五、說(shuō)教學(xué)程序

(一)導(dǎo)入局部

用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)斗使人們遺忘了自己的文明，遺忘了自己的傳統(tǒng)，在制服與被制服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些制造過(guò)輝煌文明的島人完全退化，最終又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新學(xué)問(wèn)的奇怪心理。

看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生思索。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，問(wèn)題如下：這只是世界的一個(gè)角落的故事，那么，整個(gè)世界的人口狀況如何呢?

(二)新授

1、世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及人口自然增長(zhǎng)率的概念

(1)播放嬰兒的啼哭聲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這聲音意味著什么?通過(guò)直觀展現(xiàn)聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長(zhǎng)

(2)請(qǐng)兩名同學(xué)以播音員的語(yǔ)氣播報(bào)以下兩則新聞。

資料一1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：本報(bào)薩格勒布7月11日電7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今日第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人誕生在地球上。

資料二1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

引導(dǎo)學(xué)生思索：世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時(shí)以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)世界人口增長(zhǎng)曲線，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，培育學(xué)生的讀圖力量和分析、總結(jié)力量。

通過(guò)讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思索人口增長(zhǎng)速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長(zhǎng)率的概念，并得出人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算公式：人口自然增長(zhǎng)率=人口的誕生率-人口的死亡率。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生熟悉到不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)的了解，在完成習(xí)題的過(guò)程中培育學(xué)生分析、總結(jié)問(wèn)題的力量。

2、世界人口的分布

(1)展現(xiàn)世界地形圖和世界人口分布圖。學(xué)生自主探究，找出人口稠密地區(qū)，并分析該地區(qū)人口稠密的緣由。在學(xué)生自主探究的根底上，教師進(jìn)展歸納總結(jié)：人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比擬優(yōu)越，所以在人類歷農(nóng)業(yè)進(jìn)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通興旺、城市集中的地區(qū)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組合作完成67頁(yè)活動(dòng)1，在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，使學(xué)生明確并深入理解把握人口密度的概念為：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

3、人口問(wèn)題

(1)小組爭(zhēng)論由于人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，然后在組內(nèi)溝通，推舉代表進(jìn)展陳述。陳述完畢之后提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思索：人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，因此，我們要掌握人口的增長(zhǎng)，比方我國(guó)和印度實(shí)行的“規(guī)劃生育”政策。但是，現(xiàn)在有些國(guó)家卻消失了鼓舞生育的政策，比方說(shuō)德國(guó)和科威特。那么，人口增長(zhǎng)過(guò)慢會(huì)引發(fā)什么問(wèn)題?人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)慢都會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題，人口應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展，才科學(xué)呢?教師進(jìn)展歸納總結(jié)：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要人口問(wèn)題是人口過(guò)多，人口增長(zhǎng)過(guò)快。所以正確的人口觀應(yīng)是：人類必需掌握自己，做到有規(guī)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

(2)鄉(xiāng)村人口向城市遷移

將學(xué)生分為兩組，結(jié)合課本圖片從鄉(xiāng)村人口向城市遷移的利弊兩個(gè)方面進(jìn)展自由辯論、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，將所學(xué)學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

(三)小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想，目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)形成總體印象，盡快理清思路，到達(dá)學(xué)問(wèn)的遷移。

我安排了兩項(xiàng)作業(yè)

(四)拓展：家鄉(xiāng)的人口分布狀況調(diào)查

通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增加對(duì)我國(guó)根本國(guó)情的熟悉，加深理解我國(guó)實(shí)行的規(guī)劃生育政策，增加對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。人口分布狀況調(diào)查分兩步進(jìn)展：

1.周末對(duì)自己的爺爺和奶奶進(jìn)展一次采訪，問(wèn)一問(wèn)：從你的曾祖父母開頭，經(jīng)過(guò)四代人，你家增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是由于什么緣由?現(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)?為什么?

設(shè)計(jì)本問(wèn)題的目的是通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程，印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。

2.通過(guò)你家的狀況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施規(guī)劃生育的政策，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人口的總數(shù)還在連續(xù)增長(zhǎng)，這是為什么?

通過(guò)本問(wèn)題熬煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思索的力量以及與人合作的力量。

七年級(jí)粵教版地理教案4

地球的外形和大小

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)章的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長(zhǎng)

過(guò)程與方法通過(guò)設(shè)計(jì)探討地球外形的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)潔的方法證明地球的外形

情感態(tài)度

價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探究地球神秘的奇怪心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)地球外形的熟悉

教學(xué)具器材地圖

導(dǎo)學(xué)過(guò)程批注

(一)新課引入

課前：[歡送畫面]自制歡送畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡送詞：歡送你進(jìn)入地理學(xué)問(wèn)殿堂!(制造一個(gè)討論地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氣氛，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)厲而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們有了被敬重的感覺，也激發(fā)他們喜愛地理科學(xué)，情愿學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課：歡送大家進(jìn)入我們的地理學(xué)問(wèn)殿堂!作為一個(gè)地球人，你合格嗎?(教師親切地說(shuō)，協(xié)作黑板文字進(jìn)展。)

[合格地球人的考察]：(依據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問(wèn)題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)

1、你觀看到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么外形的?

2、小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么外形”的問(wèn)題?

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么外形的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)展說(shuō)明嗎?

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問(wèn)題可以指定學(xué)生答復(fù)，也可以大家爭(zhēng)論答復(fù)，答復(fù)的過(guò)程就是談話過(guò)程，是師生溝通過(guò)程，學(xué)生爭(zhēng)論過(guò)程，也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，地理學(xué)科討論的是生活中的地理。

問(wèn)題1：太陽(yáng)是圓的，稍加引申，可以得出太陽(yáng)是球形的結(jié)論;月亮看起來(lái)不同時(shí)間外形不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生或許能夠說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)也不要緊，告知學(xué)生以后我們會(huì)討論;星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是由于離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了……

問(wèn)題2：實(shí)話實(shí)說(shuō)，鼓舞學(xué)生多思索，多觀看。

問(wèn)題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獵取這一概念的來(lái)源不同，可以任由他們敘說(shuō)，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參加意識(shí)。

追問(wèn)：假如只是依據(jù)你觀看的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的外形問(wèn)題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主見。下面我們了解一下人們對(duì)地球外形的探究過(guò)程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是個(gè)球體。

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，依據(jù)人們對(duì)地球外形的探究過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白以下道理：

●科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探究，不斷積存而來(lái)的，今日認(rèn)為正確的真理，明天或許就會(huì)……所以我們要信任科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證明之。

●科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，為我們供應(yīng)了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的熟悉更設(shè)更正確。

●追求真理許多時(shí)候要以付誕生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬!

4、地球衛(wèi)星照片——證明地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)章球體。

問(wèn)題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明，就要用到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，依據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)能夠答復(fù)出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。

分組活動(dòng)，完成書中第11頁(yè)要求填寫的內(nèi)容。

教師給出精確的地球周長(zhǎng)和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過(guò)以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”;假設(shè)我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的外表積是5.1億平方千米，這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國(guó)領(lǐng)土(960萬(wàn)平方千米)那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)，有什么收獲?先有學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師最終總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)地球的外形和大小

(一)地球的外形

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體

(二)地球的大小

地球是一個(gè)巨大的球體

赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)

小結(jié)

七年級(jí)粵教版地理教案5

地球儀

○教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道地球的外形、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。(重點(diǎn))

2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

3.使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度確實(shí)定方法(難點(diǎn))，記住南北半球、東西半球的劃分。(重點(diǎn))

○教學(xué)方法：觀看法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

○教學(xué)時(shí)間：約分鐘。

○教具：地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干(學(xué)生每人或兩人一個(gè))

○教學(xué)過(guò)程

第一章地球(板書)

第一節(jié)地球和地球儀(板書)

導(dǎo)入語(yǔ)：宋代文學(xué)家蘇軾有詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學(xué)們，假如有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不遲疑地說(shuō)：“是地球”。但是，作為地球上的公民，唯恐你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今日，我們就先來(lái)熟識(shí)一下地球的一些狀況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

一、地球的外形和大小(板書)

1、地球是什么外形的?(看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后答復(fù))

地球外形是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里?

答：[結(jié)合經(jīng)緯儀答復(fù)]地球的球心叫地心，從地心到地球外表任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長(zhǎng)叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?[看課本圖中解釋的詳細(xì)數(shù)字答復(fù)]

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米?？梢姷厍蚴且粋€(gè)兩極稍扁的不規(guī)章的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差異就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。)

4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球外表積分別是多少?

平均半徑為6371千米，赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球外表積5.1億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來(lái)。

二、地球的模型——地球儀(板書)

1、什么是地球儀?

人們仿照地球的外形，并按肯定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾局部組成?

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物?

有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星四周，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

(讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。)

(1)教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告知學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。