2021級中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）

相思嶺鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院

2021級中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營

專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）

編制人：鄭宗滄

編制單位：相思嶺鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院

編制日期：2021年8月10日

審核人：黃俊波

專業(yè)負(fù)責(zé)人：鄭宗滄、黃俊波

二級學(xué)院負(fù)責(zé)人：黃俊波

制

2021年7月

o

目錄

一、專業(yè)名稱及代碼...............................................2

二、入學(xué)要求....................................................2

三、基本修業(yè)年限.................................................2

四、職業(yè)面向.......................................................2

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格.........................................3

六、課程設(shè)置及要求..............................................5

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排...........................................13

八、實施保障..................................................18

九、畢業(yè)要求...................................................21

附件...........................................................21

一、專業(yè)名稱及代碼

中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營530604

二、入學(xué)要求

普通高級中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)力

三、基本修業(yè)年限

三年全日制

四、就業(yè)面向

面向創(chuàng)業(yè)型企業(yè)、中小企業(yè)的業(yè)務(wù)綜合型崗位，面對區(qū)域規(guī)上企

業(yè)的常規(guī)執(zhí)行崗位，具備向企業(yè)/項目主要管理崗位晉升的綜合型執(zhí)行

和管理能力。

1.中小企業(yè)經(jīng)營管理的部門執(zhí)行與項目管理崗位

(1)常規(guī)部門執(zhí)行崗位：能夠在中小企業(yè)中的人力資源、市場營

銷、行政管理、企業(yè)文化和客戶運營等部門崗位就業(yè)，從事市場調(diào)查、

市場營銷、產(chǎn)品銷售、市場開發(fā)、門店管理、新媒體運營、銷售渠道

開發(fā)、客群運營等具體執(zhí)行工作。

(2)中小企業(yè)生產(chǎn)、采購、財務(wù)管理崗位：在中小企業(yè)的生產(chǎn)或

采購部門從事產(chǎn)品質(zhì)控、倉儲管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)運作評估和開

發(fā)跟進(jìn)等工作；能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資或在中小企業(yè)的財務(wù)部門從事會計

核算、成本控制、內(nèi)部控制、資金管理等工作。

(3)項目/部門管理崗位：面向創(chuàng)業(yè)型或中小企業(yè)的項目/部門綜

合管理崗位。

2.中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營的負(fù)責(zé)人崗位

(1)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)：能夠作為負(fù)責(zé)人獨立或者合作創(chuàng)業(yè)。

(2)企業(yè)經(jīng)營管理：能夠勝任創(chuàng)業(yè)型企業(yè)日常經(jīng)營管理崗位；大

中型企業(yè)從事基層項目經(jīng)營管理和獨立項目運營崗位；能夠勝任基層

業(yè)務(wù)執(zhí)行和部門項目管理的崗位。

五、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)致力于具有堅定理想信念，德、智、體、美、勞五育一體

發(fā)展，具有一定文化水平和技術(shù)特長，面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施和區(qū)域

產(chǎn)業(yè)開發(fā)過程中大批中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營管理所急需的綜合性技能型

人才的培養(yǎng)。圍繞“德才并舉?一專多通”的人才培養(yǎng)范式，聚焦良

好的職業(yè)道德與崗位技能、學(xué)習(xí)能力與行為習(xí)慣、文化傳承與思政素

養(yǎng)、創(chuàng)新意識與三農(nóng)情懷的養(yǎng)成。

為適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的人才需求特征，突出匠人精神的就業(yè)特性，形

成較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和持續(xù)專研習(xí)慣；突出企業(yè)管理綜合型特長，

熟悉中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理的相關(guān)法規(guī)、政策和行業(yè)規(guī)范與趨勢；突出

區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配和業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)執(zhí)行能力，系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營的知識

體系。

培養(yǎng)掌握本專業(yè)知識與技能，面向中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營崗位需求,

能夠從事市場調(diào)查、市場營銷、產(chǎn)品銷售、市場開發(fā)、門店管理、新

媒體運營、銷售渠道開發(fā)、客群運營等工作，具備熟練崗位執(zhí)行技能、

良好職業(yè)習(xí)慣、一定文化傳承素養(yǎng)和行業(yè)創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)人才

和技術(shù)型綜合管理人才。

(二)培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達(dá)到以下要求：

1.素質(zhì)

(1)堅定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在習(xí)近平新時

代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深

厚的愛國情感和中華民族自豪感。

(2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善，誠實守信、尊重生命、熱愛

勞動，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識。

(3)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、

創(chuàng)新思維。

(4)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意

識，有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊合作精神。

(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生

習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。

(6)具有一定的自然和人文社科素養(yǎng)，養(yǎng)成1項技術(shù)特長、藝術(shù)

愛好、文化修養(yǎng)等特色能力提升習(xí)慣。

2.知識

(1)掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化知識。

(2)熟悉本專業(yè)有關(guān)的政策、法律法規(guī)。

(3)了解本專業(yè)的市場需求、就業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢。

(4)掌握創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例模式和基礎(chǔ)理論知識。

(5)掌握企業(yè)/項目運營管理的基本知識。

(6)掌握市場營銷、人力資源、財務(wù)管理、企業(yè)文化、知識產(chǎn)權(quán)

保護(hù)等企業(yè)經(jīng)營體系的基本知識。

(7)掌握商務(wù)社交禮儀、公共關(guān)系和市場需求趨勢分析等基本知

識。

3.能力

(1)具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。

(2)具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力。

(3)具有一定的信息收集、加工和分析、整合和應(yīng)用能力。

(4)具有較強(qiáng)創(chuàng)新思維和新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。

(5)具有業(yè)務(wù)執(zhí)行、產(chǎn)品研發(fā)、市場營銷、團(tuán)隊管理、文化構(gòu)建、

企業(yè)/項目運營、宣傳推廣的基礎(chǔ)能力。

(6)具有較強(qiáng)項目梳理、成本控制、創(chuàng)業(yè)融資、財務(wù)管控、業(yè)務(wù)

洽談與落地和營銷能力。

(7)具備企業(yè)經(jīng)營綜合管理與規(guī)范化運營能力。

(8)能夠進(jìn)行技術(shù)/產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)應(yīng)用、經(jīng)營模式梳理提升、知識產(chǎn)

權(quán)保護(hù)、業(yè)務(wù)執(zhí)行能力規(guī)范與復(fù)制。

六、課程設(shè)置及要求

(一)課程體系

本專業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)(技能)課程2類構(gòu)成。

1.公共基礎(chǔ)課程：軍訓(xùn)與國防教育、思想道德系列課程、體育、

大學(xué)生健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列課、英語、計算機(jī)應(yīng)用、實用文體寫

作、勞動、人文類選修課、創(chuàng)新課。

2.專業(yè)(技能)課程：

(1)專業(yè)通用能力、專項能力課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、

商務(wù)辦公軟件、市場調(diào)查與分析、中小企業(yè)納稅與會計核算、公共關(guān)

系與商務(wù)禮儀、中小企業(yè)法律實務(wù)；企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、人力資源

管理、企業(yè)運營管理、創(chuàng)業(yè)管理(創(chuàng)業(yè)案例分析)、中小企業(yè)生產(chǎn)與

采購、新媒體技術(shù)與應(yīng)用、中小企業(yè)信息化管理、創(chuàng)業(yè)融資與財務(wù)分

析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、中小企業(yè)生產(chǎn)崗位群綜合實訓(xùn)、中小企業(yè)營銷

崗位群綜合實訓(xùn)、中小企業(yè)管理崗位群綜合實訓(xùn)等。等。

(2)職業(yè)拓展能力課程：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗周、職場通用英語、文化傳承課程、體育等。

理論授課16學(xué)時為1學(xué)分，實踐學(xué)習(xí)課程1周為28學(xué)時1學(xué)分。

各類課程學(xué)分與學(xué)時數(shù)的分配比例見“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)教學(xué)

計劃表”。

崗中小企業(yè)經(jīng)營管理的部門執(zhí)行與項目管理崗位群

位>中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營的負(fù)責(zé)人崗位群

專

業(yè)

認(rèn)

知

工

實

作中小企業(yè)運營管理，財務(wù)管理，人力資源管理，市場營銷、項目客戶開發(fā)、采購與供應(yīng)鏈管理、新媒體運營、客戶服務(wù)、庫存

任訓(xùn)

務(wù)>管理、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、市場調(diào)查、市場開發(fā)、門店管理、銷售渠道開發(fā)、客群運營等

、

課

程

職中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營管理專業(yè)必需的創(chuàng)業(yè)、管理、營銷、財務(wù)等專業(yè)知識；掌握資源整合的能力；創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；溝通

業(yè)實

合作與協(xié)調(diào)能力、新媒體技術(shù)應(yīng)用、渠道廣宣、人資管理能力；分析消費者心理，進(jìn)而開展消費的活動方案流程；能制定營銷

能訓(xùn)

力活動計劃；有效控制營銷活動運行；正確評估營銷活動效果、鍛煉市場敏銳意識；溝通演講等能力素質(zhì)提升。具備成本分析和

價值分析能力；前景預(yù)測能力。能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資，企業(yè)財務(wù)管理等活動。

跟

II1

岡

職職校

業(yè)業(yè)園實

發(fā)證文訓(xùn)

項展書化

目與與與、

課就技勞頂

程業(yè)能動

指競精崗

導(dǎo)賽神實

訓(xùn)

職業(yè)通用能力培養(yǎng)職業(yè)專項能力培養(yǎng)職業(yè)拓展能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)、模擬、實踐性任務(wù)

學(xué)習(xí)性仟務(wù)、學(xué)習(xí)、據(jù)擬性什條,

7

(二)專業(yè)核心課程設(shè)計

中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)核心課程開發(fā)如下圖所示:

通過調(diào)研，確定了中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位，根據(jù)

崗位工作任務(wù)分析，確定崗位職業(yè)能力，將最能體現(xiàn)專業(yè)核心知識和

核心能力的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、企業(yè)運營管理、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)融資與分

析、新媒體技術(shù)與應(yīng)用、企業(yè)文化等6門課程確定為本專業(yè)核心課程。

(1)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論

課程目標(biāo)：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精

神。課程既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)意識培養(yǎng)，通過激發(fā)大學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃的自主意識，樹立正確的

創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過

8

程中自覺地提高創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。

(2)企業(yè)運營管理

課程目標(biāo)：理解基本的生產(chǎn)理論并掌握企業(yè)運營管理的過程，堅

持理論與案例教學(xué)并重的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力。

掌握傳統(tǒng)的生產(chǎn)與運營的基本理論與方法，結(jié)合案例和討論使學(xué)生熟

練掌握企業(yè)運營管理的方法，幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)管理觀念和思想，培

養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力。掌握企業(yè)運營管理的基本概

念和理論；掌握企業(yè)運營管理中的需求預(yù)測、設(shè)施選址及優(yōu)化等方法;

掌握企業(yè)運營效率的系統(tǒng)評價方法，并能夠應(yīng)用于企業(yè)實踐。

(3)人力資源管理

課程目標(biāo)：緊密聯(lián)系實際，學(xué)會分析案例，解決實際問題，把學(xué)

科理論的學(xué)習(xí)融入對經(jīng)濟(jì)活動實踐的研究和認(rèn)識之中，能針對某個企

業(yè)分析出該企業(yè)人力資源管理體系的特點以及優(yōu)缺點，并能簡要制定

出適合于該企業(yè)的人力資源體系。

(4)創(chuàng)業(yè)融資與分析

課程目標(biāo)：財務(wù)管理，創(chuàng)業(yè)融資的困境；融資，離不開的財務(wù)指標(biāo);

確定融資方案的四個財務(wù)緯度；新方式融資運作及財務(wù)管理；內(nèi)源融

資運作方式及財務(wù)管理；商業(yè)信用融資運作方式及財務(wù)管理；融資風(fēng)

險控制。認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵、作用、分類，了解創(chuàng)業(yè)融資的概念和

常見渠道。掌握整合創(chuàng)業(yè)資源的辦法，掌握創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略和融

資應(yīng)做的準(zhǔn)備。積極尋求創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)資金，對有限的資源進(jìn)行創(chuàng)

造性的利用。

(5)新媒體技術(shù)與應(yīng)用

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課程目標(biāo)：通過本課程學(xué)習(xí)掌握新媒體技術(shù)在素材采集、后期制作、

系列編輯、渠道發(fā)布等方面，構(gòu)建素材庫、作品庫，通過各類圖文/視

頻平臺、直播平臺營銷和社交平臺等的宣發(fā)，以達(dá)到項目記錄、展示

和推廣的目標(biāo)。

（6）企業(yè)文化

課程目標(biāo)：本課程教學(xué)的目的在于讓學(xué)生理解企業(yè)文化現(xiàn)象、本質(zhì)

及其對管理的意義，全面掌握企業(yè)文化的基本概念、范疇和理論體系，

了解企業(yè)文化的演變與發(fā)揮作用的機(jī)理，借此具有應(yīng)用企業(yè)文化知識

分析解決實際管理問題的能力，特別適用于創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)在彌補(bǔ)資

源條件限制下的團(tuán)隊凝聚力打造和對外企業(yè)形象樹立。進(jìn)一步的目標(biāo)

是引導(dǎo)學(xué)生了解本領(lǐng)域研究的經(jīng)典理論，跟蹤與思考企業(yè)文化的最新

研究動向。

（三）職業(yè)專項能力中獨立設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

適應(yīng)產(chǎn)業(yè)人才遞進(jìn)式培養(yǎng)特性，堅持學(xué)以致用、學(xué)而會用、勤學(xué)

有用的產(chǎn)業(yè)鏈“嫁接式”專業(yè)建設(shè)推進(jìn)路線。把專業(yè)直接辦在產(chǎn)業(yè)鏈

上，突出產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的新模式優(yōu)勢。

通過落實新師徒制項目模塊化技能訓(xùn)練機(jī)制，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色,

培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，與國家職業(yè)技能鑒定相接軌，把教學(xué)活動與生產(chǎn)

實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，把職業(yè)能力培養(yǎng)與

職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合，保證實踐教學(xué)時間，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、

專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實作風(fēng)。實踐教學(xué)體系主要由企業(yè)課程

實訓(xùn)（基本技能訓(xùn)練）、崗位群綜合實訓(xùn)（職業(yè)技能訓(xùn)練）、企業(yè)頂

崗實習(xí)（職業(yè)綜合實踐）等組成。

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1.課程實訓(xùn)

課程的技能訓(xùn)練，使學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，第二學(xué)期到第四

學(xué)期，安排一到兩周的課程實訓(xùn)，以校內(nèi)實訓(xùn)基地“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”

為主，階梯式讓學(xué)生通過遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)經(jīng)營體驗和分崗位的實訓(xùn)訓(xùn)練相

結(jié)合，掌握門店經(jīng)營與管理、休閑產(chǎn)品研發(fā)與制作、商務(wù)禮儀實務(wù)、

研學(xué)旅行策劃與執(zhí)行、文創(chuàng)品牌開發(fā)與經(jīng)營、新媒體應(yīng)用與營銷、項

目運營、人力資源管理、市場營銷等為主要內(nèi)容。

在以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主，同時培養(yǎng)學(xué)生的計劃決策、組織

協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作等方法能力和社會能力，使學(xué)生熟練掌握崗位技能和

基礎(chǔ)管理能力。

2.項目模塊化實訓(xùn)

項目模塊化實訓(xùn)是教育鏈中，針對人才鏈對口輸出產(chǎn)業(yè)鏈的綜合

能力需求而設(shè)定的特色綜合能力系統(tǒng)性養(yǎng)成實訓(xùn)模式，分為崗位綜合

素養(yǎng)模塊認(rèn)知實訓(xùn)和項目崗位群綜合實訓(xùn)I。

(1)崗位綜合素養(yǎng)模塊認(rèn)知實訓(xùn)

通過對崗位綜合素養(yǎng)要求進(jìn)行模塊化細(xì)分，通過系列活頁式教材、

系列通識素質(zhì)講座和系列認(rèn)知實訓(xùn)活動支撐學(xué)生通識素養(yǎng)的模塊化獲

得。

崗位綜合素養(yǎng)模塊認(rèn)知實訓(xùn)安排第二、三、四學(xué)期，2周，計2分,

第四學(xué)期錄入成績。

(2)項目崗位群綜合實訓(xùn)

通過“一課多師”的師徒項目制系統(tǒng)執(zhí)行項目訓(xùn)練的實訓(xùn)形式，

落實工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)要求，針對崗位具體要求編寫“工

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作手冊式”的系列項目化活頁教材。根據(jù)崗位工作鏈條配合需求設(shè)定

項目崗位群綜合實訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對各項技能的綜合運用能力，提

升學(xué)生的綜合性職業(yè)競爭力。以企業(yè)產(chǎn)品、項目、案例等為載體，進(jìn)

行生產(chǎn)性、模擬性、沉浸式的實訓(xùn)I,進(jìn)一步提高學(xué)生的技能水平。

中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)從人才能力培養(yǎng)和發(fā)展上，遵循從專業(yè)

崗位應(yīng)知應(yīng)會技能、到現(xiàn)代企業(yè)的內(nèi)部管理能力、再到整個企業(yè)的經(jīng)

營素質(zhì)的三個梯級的發(fā)展，形成了人才發(fā)展能力的躍升。完成從“崗

位技能+管理能力+經(jīng)營素質(zhì)”的遞進(jìn)遞升模式。通過企業(yè)崗位群綜合

實訓(xùn)來做到對專業(yè)崗位的認(rèn)識認(rèn)知。

項目崗位群綜合實訓(xùn)安排第五學(xué)期，14周，計14分。

3.企業(yè)頂崗實習(xí)

企業(yè)頂崗實習(xí)在第六學(xué)期完成，六個月。

以企業(yè)經(jīng)營項目為載體，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以企業(yè)員工的身

份參與項目實施，在學(xué)生發(fā)揮和運用專業(yè)能力的過程中，重點培養(yǎng)學(xué)

生分析問題、解決問題、主動獲取新知識及知識遷移等方法能力和服

從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、承擔(dān)責(zé)任、遵紀(jì)守法等社會能力，使學(xué)生能夠成

為企業(yè)的合格員工。計14學(xué)分，

在半年實習(xí)期間，要完成本專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計），完成學(xué)校

規(guī)定的實習(xí)周記、實習(xí)總結(jié)。計3學(xué)分。

4.系列實訓(xùn)教學(xué)

通過實訓(xùn)板塊內(nèi)容引進(jìn)來（新師徒制）、課程培養(yǎng)沉下心（項目

化實訓(xùn)）和教學(xué)成果走出去（技能模塊化）三步走，實現(xiàn)中小企業(yè)創(chuàng)

業(yè)與經(jīng)營的專業(yè)創(chuàng)新課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性，通過6個學(xué)期分階段實

12

現(xiàn)人才培養(yǎng)的“傳幫帶”。

專業(yè)崗位技能型師傅，全過程組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)針對性的

崗位技能需求培養(yǎng)，通過項目系列實戰(zhàn)和模塊化技能培養(yǎng)，實現(xiàn)技能

獲取的節(jié)奏安排有序，和學(xué)生能力畫像跟蹤工程中的因材施教與團(tuán)隊

協(xié)同，構(gòu)架專業(yè)技能獲取與成長的完整鏈路。

借由新師徒制的學(xué)習(xí)實踐粘性，增強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)崗位要求感知體

系化和專業(yè)認(rèn)同感的塑造。根據(jù)培養(yǎng)對象職業(yè)能力學(xué)習(xí)成長規(guī)律，以

工學(xué)結(jié)合方式，使培養(yǎng)對象從普通的行業(yè)認(rèn)知的高職學(xué)生，到職業(yè)崗

位技能初步掌握的初技能人才，再到熟練掌握中高級技能人才、基層

管理者。

13

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

表1：2021級三年制高職中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)教學(xué)計劃表

程教學(xué)時數(shù)考核形式各學(xué)期課程教學(xué)周學(xué)時數(shù)

類編學(xué)

課程名稱學(xué)——二三

別六

分時理實考認(rèn)四五

號論踐查

證202020202020

1思想道德修養(yǎng)與法治34848*3

毛澤東思想與中國特色社會主

24644816*4

義理論體系概論

3黨史23232*2

4大學(xué)生心理健康教育