教學(xué)課程安排表(十一篇)_第1頁
教學(xué)課程安排表(十一篇)_第2頁
教學(xué)課程安排表(十一篇)_第3頁
教學(xué)課程安排表(十一篇)_第4頁
教學(xué)課程安排表(十一篇)_第5頁
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第頁共頁教學(xué)課程安排表(十一篇)教學(xué)課程安排表篇一本班共有學(xué)生53人。本班大局部同學(xué)有責(zé)任心,樂于學(xué)習(xí)語文,喜歡誦讀古詩。在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過校本課程的學(xué)習(xí),有一定的識字根底和閱讀才能,有自主學(xué)習(xí)的意識。但也有一些學(xué)生識字才能欠佳,有待加強(qiáng),有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,有待改良。古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠,是人類文化的寶庫。她是珍貴的精神食糧,不僅蘊(yùn)含著深入的知性美和崇高的人格美,更積淀著一個偉大民族不滅的精魂;她是民族精神的教科書,哺育了一代又一代的中華兒女,讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標(biāo)》理念,展示我校課改實驗的成果,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,結(jié)合我校工作方案的安排,將開展小學(xué)生古詩文誦讀系列活動,意在把學(xué)生引入古詩文的海洋,讓他們與高尚對話,與智慧碰撞,從而打下扎實、厚重的文學(xué)功底。1、激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,在大量誦讀的根底上,探究出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。利用課前2分鐘誦讀古詩文,營造古詩文誦讀的氣氛。2、古詩與練筆相結(jié)合,以詩促寫。通過自創(chuàng)小詩、改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫古詩、寫“學(xué)古詩、背古詩”的感受、詩配畫,畫填詩、辦與古詩詞相關(guān)的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的古詩文誦讀才能。3、理解古詩詞的文學(xué)常識、詩人的生平、寫作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等,增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4、創(chuàng)設(shè)一種富有古詩文學(xué)____色的校園文化氣氛,開展古詩文學(xué)習(xí)積累的主題系列活動,開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學(xué)習(xí)理論活動,為學(xué)生的誦讀提供資和幫助。5、為獲得廣闊家長的支持,激發(fā)廣闊家長積極參加古詩文誦讀活動,將校內(nèi)誦讀延伸到校,開展古詩文“親子朗讀”活動。1、充分利用電教媒體,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)課外誦讀指導(dǎo),開拓學(xué)生視野,積累古詩文。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心別人;知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向,刻苦學(xué)習(xí)文化知識;讓同學(xué)們熱愛祖國,理解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、保護(hù)大自然,勇于探究大自然。從許多生動詳細(xì)的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、熱愛我們的地球,尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶愛美的情趣,浸透環(huán)境保護(hù)教育。1、教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生安康向上,結(jié)合思想品德教育點,向?qū)W生浸透熱人愛民、熱愛生活、孝敬父母,關(guān)心別人等等教育。2、課堂課間關(guān)注學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀積極向上的古詩文,從中受到良好的思想品德和安康的心理教育。老師對學(xué)生充滿"無限關(guān)愛"是轉(zhuǎn)化潛能生的一種最有效的教育方法。采用贊許、表揚、信任、獎勵、委托等措施,使?jié)撃苌謴?fù)自信,激起熱情,以更大的努力彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距,來報答老師對他的"無限關(guān)愛”。嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。潛能生有學(xué)習(xí)馬虎、不求甚解、不能和老師同學(xué)共同研究討論的壞習(xí)慣,這與對后進(jìn)生放松嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。為此,必須在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,要從小處抓起,長期不懈,催促他們主動與別人進(jìn)展交流和討論,能清楚地表達(dá)自己的觀點,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,持之以恒,良好學(xué)風(fēng)一定能逐步形成。總之,對潛能生的轉(zhuǎn)化,我們必需要有愛心,要有耐心,要有恒心,且要做他們的知心朋友,理解他們,尊重他們,我們才能獲得轉(zhuǎn)化的成功。教學(xué)課程安排表篇二1〕課程名稱:高一《人·自然·社會》2〕教材使用情況:浙江文藝出版社3〕任課班級:高一(2)(3)(4)(5)4〕本學(xué)期周課時:兩周1課時5〕方案教學(xué)時數(shù):9課時6〕已完成教學(xué)情況:無1〕課程教學(xué)主要目的要求目的:a、通過學(xué)習(xí)該課程使學(xué)生理解自我,關(guān)愛自我的身心安康;b、意識到早戀對中學(xué)生的危害,慎重交友;c、學(xué)會利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資學(xué)習(xí),理解電子商務(wù);要求:a、要求學(xué)生能正確認(rèn)識自我并在課堂中能積極考慮,主動發(fā)表自己對問題的見解;b、在活動過程中能積極參與,注重學(xué)以致用。重點:培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和正確的人生觀,增強(qiáng)對社會和自我的責(zé)任感;c、使學(xué)生在理解自我的根底上不斷超越自我,完善自我。難點:進(jìn)步自我保護(hù)意識,對自己負(fù)責(zé)。第二周:撐過雨季第四周:粉紅絲帶第六周:花開的聲音第八周:長大未成人第十周:藥物知識abc第十二周:睡出安康第十四周:e時代情感第十六周:電子商務(wù)第十八周:自我小結(jié)由于國家法定節(jié)假日和學(xué)校活動的影響,實際教學(xué)時數(shù)可能會有變化。教學(xué)課程安排表篇三地方課程是根底教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成局部。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資開發(fā)利用的實際情景,在三年級進(jìn)展平安、環(huán)境保護(hù)、探究活動等方面的教育。他們整體素質(zhì)較高,對一切都感到新穎、好奇。他們活潑好動,但約束力較差。老師要設(shè)計一些富興趣味性的探究活動主題,以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探究欲望。1、平安教育方面全國因平安事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生平安的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“平安教育”,要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視,杜絕麻木思想、幸運心理,教給學(xué)生必要的各方面的平安知識,培養(yǎng)平安意識和交通平安職責(zé)感,確保學(xué)生的平安2、民族精神教育經(jīng)過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化,探究、合作、理論是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,學(xué)生是主角,讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。3、環(huán)境保護(hù)教育經(jīng)過對一些詳細(xì)事例及圖片的感知,明白我們每一天生活的環(huán)境需要保護(hù)。經(jīng)過對平安、環(huán)境保護(hù)、探究活動等方面地學(xué)習(xí),能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自我是息息相關(guān)的,這是很重要的。1、老師吃透教材,精心備課。2、堅持理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么,以學(xué)生為主體,組織學(xué)生自我設(shè)計,組織主持開展活動,發(fā)揮學(xué)生自主性,增長才干。3、注重學(xué)生理論觀察為主,認(rèn)識事物,認(rèn)識現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找出合適低年級學(xué)生的活動方法。5、啟發(fā)興趣,發(fā)揮學(xué)生自身的主動探究和創(chuàng)造。6、把智力活動和操作活動嚴(yán)密地結(jié)合。平安教育交通平安、飲食平安、用電平安等環(huán)境保護(hù)教育污染系列、怎樣保護(hù)環(huán)境等探究活動環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等教學(xué)課程安排表篇四近幾年來,高考的詞匯量由最初的3400增加為如今的6800,而且還有繼續(xù)增加的趨勢,口語也將成為高考的內(nèi)容之一;如今對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高,不但要求書面閱讀才能和寫作才能,也要求使用外語流利交流的才能。這一切的快速開展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。本學(xué)期我所任教高二兩個班級為理科,除少數(shù)學(xué)生外,大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)獨立完成,學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖,與其他有些學(xué)生的成績還有間隔,但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中,還是有著很大的進(jìn)步,特別是那些已有將來明確目的的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生那么是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),導(dǎo)致英語成績進(jìn)步緩慢。高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá):穩(wěn)固、擴(kuò)大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)展交際的才能,側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能;開展智力,培養(yǎng)自學(xué)才能。爭取在原有根底上有所進(jìn)步,縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整,刪減。讓復(fù)雜問題簡單化,使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。進(jìn)步閱讀速度。此外,在本學(xué)期的教學(xué)中,要狠抓根底及單詞、句型及語法等,扎實根底知識,突擊寫作訓(xùn)練,為高考打下扎實的根底。詳細(xì)方法如下:1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,靈敏使用,發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān),反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學(xué)步驟,抓重點,搞強(qiáng)化,在日常教學(xué)中浸透語法意識。利用教材進(jìn)步學(xué)生的根本功,堅持默寫單詞及重點句型。3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時,要求向句群篇章背誦過渡,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作根底。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能,并以這些材料為根底,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,做到每學(xué)完一篇課文,就進(jìn)展詞匯檢測。拓寬教材,擴(kuò)展學(xué)生閱讀量,努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,詞匯教學(xué)以新帶舊,從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的,做到經(jīng)常催促、檢測。5、加大根底寫作訓(xùn)練的力度,大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型,使學(xué)生熟悉英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法,從句到篇,從而寫出完好的英語文章。另外每周進(jìn)展一篇的寫作訓(xùn)練,鼓勵運用背過的句型,進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試,習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)展精講,讓學(xué)生在書本中找到解決問題的泉,學(xué)會考慮、整理和歸納。教學(xué)課程安排表篇五新一輪課程改革明確提出:“實行國家、地方、校園三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈敏多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目的。透過鄉(xiāng)土教材的理論和探究,關(guān)注了學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;在培養(yǎng)學(xué)生的社會實際潛力和團(tuán)隊精神中,鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二年級二班共有學(xué)生33名,經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練,大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能懂得怎樣聽講,明白按老師的要求完成作業(yè),能上課舉手答復(fù)以下問題,同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。大局部學(xué)生成績較好,出錯的學(xué)生有個別的是知識的掌握較差,大局部學(xué)生是由于粗心,有些學(xué)生此刻還是不會小組合作,注意力不集中,理解潛力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),把握學(xué)習(xí)目的。在準(zhǔn)確把握各個資料模塊的要求根底上,制定合適本校、本班學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目的。絕大局部學(xué)習(xí)資料都是作為施行課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”,不必將其作為識記的“知識”,更不必要求“掌握”,要把課程資料的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目的的過程。2、運用多種手段,突出學(xué)習(xí)效果。活動中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,理解學(xué)生的已有知識與經(jīng)歷,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。地方課程的資料看似多而雜,要求較高,但許多資料都是學(xué)生日常生活中所觸及的,或是透過其他信息渠道已有所理解的。因此,組織教學(xué)時,要充分利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)歷、體驗等因素效勞于活動。3、發(fā)揮課程資,拓展教育功能。充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資,如師資、活動場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動、網(wǎng)絡(luò)資等,根據(jù)校園的地域文化特點和學(xué)生實際對地方課程的資料進(jìn)展增刪,發(fā)揮老師的專業(yè)特長,突出地方特色。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國感情、社會道德品質(zhì),逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,不斷進(jìn)步自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)方案的規(guī)定,一般狀況下,推薦每一活動資料為1課時,老師可以根據(jù)學(xué)生實際及理論活動的需要作出靈敏的調(diào)整,提倡地方課程與資料相關(guān)度很大的學(xué)科整合,進(jìn)步活動效率。本課程二年級每周學(xué)習(xí)時間為1課時。教學(xué)課程安排表篇六堅持以人為本,人盡其才的思想,結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)宗旨,一是為上級學(xué)校輸送優(yōu)秀學(xué)生,二是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立培養(yǎng)合格建立者,推動職業(yè)教育開展,促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建立,實現(xiàn)和諧社會。本著有效利用省編教材資,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際情景選編和整合的方式開發(fā)地方教材,完成九年義務(wù)教育?!惨弧撑囵B(yǎng)學(xué)生真正認(rèn)識自我?!捕撑囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察與考慮,學(xué)會區(qū)分是非?!踩撑囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往與合作,學(xué)會生存、生活?!菜摹痴n程資料及課時分配:成功訓(xùn)練、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、平安教育。1、民族團(tuán)結(jié)教育〔5課時〕七、八年級全一冊;九年級備5課時。2、法制教育〔6課時〕七年:吸毒的危害、抵抗方法、為什么不能吸毒?〔2課時〕;《義務(wù)教育法》有關(guān)知識〔2課時〕;《未成年人保護(hù)法》中的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)〔2課時〕。八年:網(wǎng)絡(luò)的危害〔2課時〕、未成年人犯罪法〔2課時〕和學(xué)生傷害處理方法〔2課時〕。九年:憲法資料〔2課時〕、治安條例〔2課時〕和教育法第五章資料〔2課時〕。3、平安教育〔4課時〕七年:如何創(chuàng)立和諧學(xué)校四課時。八年:食品、用電、交通、學(xué)校平安各一課時。九年:傳染病、山體滑坡、自然災(zāi)害、意外傷害各一課時。4、其它資料根據(jù)實際安排課時?!参濉痴n程施行方法:班級授課制形式進(jìn)展教學(xué)。課時分配:每周開設(shè)兩課時,本學(xué)期共開設(shè)三十二節(jié)課?!擦侈r(nóng)村學(xué)生樸實,交往本領(lǐng)較弱,動手本領(lǐng)較強(qiáng),創(chuàng)新意識差,缺少成功感;老師熱情高、干勁足,學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷少?!财摺吃u價資料:地方課教學(xué)方案、教案。〔八〕對老師地方課程教學(xué)的評價1、表達(dá)以為問題為主線的“四學(xué)”教學(xué)形式;2、注重德育浸透和情感熏陶,尤其是民族團(tuán)結(jié)教育;3、目的明確,目的詳細(xì)得當(dāng),貼合學(xué)生實際;4、重點突出,難點打破,構(gòu)造合理,多法結(jié)合,靈敏運用;5、注重學(xué)法指導(dǎo),面向全體,啟迪思維,反應(yīng)及時矯正;6、注重理論本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)及綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)。教學(xué)課程安排表篇七隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。地方課程也是根底教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成局部。結(jié)合我校各項資開發(fā)利用的實際狀況,在三年級進(jìn)展平安、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等方面的教育。環(huán)境教育:這本書從學(xué)生的理論生活出發(fā),從周邊的環(huán)境問題入手,使學(xué)生對環(huán)境有個初步理解,透過多種形式的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)宣傳教育活動,培養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念;引導(dǎo)學(xué)生用心參加社會環(huán)保理論,進(jìn)步學(xué)生的綠色環(huán)保意識。平安教育:這本書詳細(xì)介紹了社會平安、校園平安、公共衛(wèi)生平安、網(wǎng)絡(luò)與信息平安、意外傷害、自然災(zāi)害等方面的預(yù)防和應(yīng)對措施。以后,當(dāng)我們遇到危險時,就不會手忙腳亂、束手無策了。透過“真實再現(xiàn)”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動形式,進(jìn)步自己的平安意識,掌握必要的平安知識和生存技能,真正感悟平安的好處和價值。傳統(tǒng)文化:我們要做什么樣的人?我們生在中國,長在中國,當(dāng)然要做一個堂堂正正的中國人?!秱鹘y(tǒng)文化》這本書為我們帶給了一個良好的平臺,教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力;古人的高風(fēng)亮節(jié);具有濃郁文化氣息的山山水水;歷經(jīng)幾千年的民族藝術(shù)。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。三年級一共有158名學(xué)生。此刻的學(xué)生在平安、環(huán)境方面的認(rèn)識較少,對于傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知就更少了。因此非常有必要開展這些專業(yè)課程。1、新時代對學(xué)生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存,人類的開展,是校園德育的重要資料,是素質(zhì)教育的需要,讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性,掌握環(huán)保的簡單知識,從小樹立良好的環(huán)保意識、資意識。2、透過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中,學(xué)生是主角,讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。3、中央領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生平安的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要資料之一“平安教育”,要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視,杜絕麻木思想、幸運心理,教給學(xué)生必要的各方面的平安知識,培養(yǎng)平安意識和交通平安職責(zé)感,確保學(xué)生的平安透過對平安、環(huán)境保護(hù)、探究活動等方面地學(xué)習(xí),能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的,這是很重要的。:1、老師吃透教材,精心備課。2、堅持理論聯(lián)絡(luò)實際的原那么,以學(xué)生為主體,組織學(xué)生自己設(shè)計,組織主持開展活動,發(fā)揮學(xué)生自主性,增長才干。3、把智力活動和操作活動嚴(yán)密地結(jié)合。4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的時空。在教學(xué)中,老師應(yīng)盡量根據(jù)三年級孩子的特點出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動,強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí),讓孩子在活動中去理解家鄉(xiāng)的狀況。5、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會理論聯(lián)絡(luò),強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí),在探究事物的開展變化過程中感知周圍事物的特征,讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找出合適低年級學(xué)生的活動方法。7、注重學(xué)生理論觀察為主,認(rèn)識事物,認(rèn)識現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。8、啟發(fā)興趣,發(fā)揮學(xué)生自身的主動探究和創(chuàng)造。9、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結(jié)合使用,互相浸透;也可單獨開設(shè)。主要運用觀察信息搜集現(xiàn)場考察參觀訪問討論制作調(diào)查社區(qū)活動專題研究等多種學(xué)習(xí)形式,掌握獲取信息和處理信息的方法和潛力,用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。總之,透過地方課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解相關(guān)的平安、環(huán)境、傳統(tǒng)文化的知識,并能學(xué)以致用。教學(xué)課程安排表篇八一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度方面還很幼稚,有待加強(qiáng)。老師要充分利用每一節(jié)課,向?qū)W生介紹我們的介休文化,通過對這些介休風(fēng)俗的理解,增強(qiáng)對介休文化的熱愛,對介休的熱愛。本學(xué)期校本課程教學(xué)包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風(fēng)景篇、風(fēng)俗篇、特產(chǎn)篇五局部內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,自編教學(xué)講義,教學(xué)內(nèi)容以“理解介休”“愛我介休”為主題,引導(dǎo)一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)介休的古文化、認(rèn)識理解出自介休的名人及事跡、理解介休的名勝古跡及風(fēng)土人情。1、學(xué)習(xí)介休的古文化、認(rèn)識理解出自介休的名人及事跡、理解介休的名勝古跡及風(fēng)土人情。2、通過學(xué)生誦讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀才能。3、通過對介休文化的理解,增強(qiáng)學(xué)生熱愛介休的情懷。1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛介休的情懷。2、理解介休的名勝古跡及風(fēng)土人情。1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備,課堂上運用多種教學(xué)手段,如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難,學(xué)習(xí)新知。2、改變常規(guī)教學(xué)形式,變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想,動口講講,動手做做,自主學(xué)習(xí),嘗試錯誤,老師只在必要時,給予指導(dǎo)、幫助,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用,讓學(xué)生互助學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,共同解決學(xué)習(xí)上的困難。4、走出課堂,走出學(xué)校,將課堂延伸到課外,爭取學(xué)生家長的支持,帶著學(xué)生親自理論,體驗樂趣。第一次介休歷史沿革、孝文化、水文化第二次瓷文化、古堡文化及晉商文化第三次介子推、郭泰第四次文彥博、介休歷代名人簡介第五次介休綿山、張壁古堡第六次介休后土廟、其他風(fēng)景名勝簡介第七次風(fēng)俗篇的“醋仙”王來?!J(rèn)干親第八次風(fēng)俗篇的兜肚肚——清明節(jié)的風(fēng)俗第九次特產(chǎn)篇的貫陷糖、洪山陶瓷第十次特產(chǎn)篇的銀條菜、介休鹿茸、義安老黃酒教學(xué)課程安排表篇九校本課程集中表達(dá)“以學(xué)校為本”的理念,主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性,強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資、人文資、經(jīng)濟(jì)開展等方面的優(yōu)勢,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學(xué)生的興趣和需要;堅持加快開展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強(qiáng)教、堅持進(jìn)步效能,在理論中不斷完善、施行、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。1、探究建立利用校本資庫,不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,并不斷補(bǔ)充、完善資庫,為校本課程的持續(xù)開展不斷努力。2、圍繞課題研究工作,全面推進(jìn)閱讀特色課程的建立,促進(jìn)校園閱讀文化建立。3、積極用好地方課程教材,在教學(xué)理論中加強(qiáng)研究,確保教學(xué)質(zhì)量。1、建立完善校本資庫,積極利用資庫效勞教學(xué),進(jìn)步教學(xué)有效性。建立資庫的目的是減輕老師負(fù)擔(dān),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,因此每一個校本老師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識,在兩個方面努力,一是積極使用,二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣,只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向,“建”和“用”才能互相促進(jìn)。在這個過程中,我們對教材開發(fā)的.認(rèn)識將更加全面,開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的才能也將得到更大的進(jìn)步。2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建立文化張力的浸透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生考慮,老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙,進(jìn)步閱讀效益,進(jìn)步文化的感染力,培養(yǎng)學(xué)生的感悟才能、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí),以家鄉(xiāng)的深沉人文歷史影響一代新人,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。9月份1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程施行方案,明確工作思路。2、各年級制定校本課程教學(xué)方案。10月份備課工作交流。11月份校本課堂教學(xué)調(diào)研。12月份小結(jié)本學(xué)期工作。教學(xué)課程安排表篇十地方課程是國家課程改革和施行義務(wù)教育課程改革方案中以增進(jìn)小學(xué)生安康為主要目的的課程。地方課程是根底教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成局部。結(jié)合我校各項資開發(fā)利用的實際狀況,進(jìn)展平安、國防、環(huán)境保護(hù)的知識、國學(xué)啟蒙等方面的教育。教學(xué)資料包括《傳統(tǒng)文化》和《平安教育》,分成不同的專題,并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)展教學(xué),大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料;對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流;甚至可以是詳細(xì)狀況開展延伸活動。教學(xué)課程安排表篇十一校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡一樣。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈敏性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和理論才能,培養(yǎng)學(xué)生分析^p和解決問題的才能,團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能、社會活動才能,具有非常重要的意義。1、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的老師。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,開展個性特長,進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的才能。3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,進(jìn)步學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美才能,陶冶情操、增進(jìn)身心安康,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。1.自主性原那么:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。2.自愿性原那么:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。3.靈敏性原那么:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定,靈敏的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到開展。4.開放性原那么:表達(dá)在目的的多元性,內(nèi)容的廣泛性,時間空間的廣

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