說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域(八篇)

第頁共頁說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域(八篇)說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇一在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中對科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)絡(luò)的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)歷，充分開展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步開展邏輯思維才能，為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定根底。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，開展初步的探究才能。成人要擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活時機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和才能。幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。在《落下來》這個活動中，我既結(jié)合著科學(xué)活動的核心和幼兒的思維特點(diǎn)，又結(jié)合著《綱要》的要求進(jìn)展?！毒V要》中提出：教育要貼近幼兒的生活來來選擇幼兒感興趣的事物和問題，要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望，怎樣對幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個寬松、開放、和諧的氣氛是設(shè)計科學(xué)活動必需要考慮的問題。物體的下落，對于孩子并不生疏，幼兒都有的生活經(jīng)歷，所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。在本次活動中，我為幼兒提供了生活中熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)了3個嘗試點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過探究，層層深化的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同，以及與物體本身與外力都有一定的關(guān)系。1、觀察、比擬物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。3、在探究的過程中體驗成功的快樂。讓幼兒在自主探究活動中，感知物體落下來這一科學(xué)現(xiàn)象。幼兒能用自己的符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。為順利完成以上教學(xué)目的，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：第一次操作所需材料：卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛，紙杯、蛋糕盤、記錄單和筆。第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。說教法新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動。1、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個有趣的可以引起孩子探究動機(jī)的情境是科學(xué)教育活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以"闖關(guān)"為前提，帶著幼兒進(jìn)展一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)游戲，難度漸深，層層遞進(jìn)，讓幼兒不斷有成功感的同時更加樂意主動地去進(jìn)展挑戰(zhàn)，增加了幼兒探究的興趣。2、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的根本方法?！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)展探究提供活動的條件"本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒可以用語言進(jìn)展描繪。第二次操作是在讓幼兒掌握"同一高度、同時落下"這一要求，觀察物體下落的現(xiàn)象。這個過程中我也嘗試著讓幼兒通過合作的方式完成。探究后能用自己的符號來進(jìn)展表格的記錄，從中理解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作，讓幼兒在自主探究中發(fā)現(xiàn)，原來同種物體的下落與形狀、大小以及風(fēng)力有關(guān)。3、觀察、記錄法：新《綱要》指出"用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果"因此在探究、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀察、記錄等形式來表達(dá)他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的經(jīng)歷，所以在重點(diǎn)方法的記錄上我和孩子們進(jìn)展了探究。說教學(xué)過程本次活動，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)理論及做中學(xué)思想，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)游戲氣氛，激發(fā)幼兒探究的欲望，引導(dǎo)幼兒觀察物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，因此，我以"闖關(guān)游戲"開場，激起幼兒想玩、想探究的興趣。結(jié)合著幼兒的興趣進(jìn)展了第一次操作，讓幼兒通過自己的操作感知物體下落這一現(xiàn)象，并可以用語言進(jìn)展描繪。2、觀察、比擬兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。第二次操作，在操作中感知"同一高度、同時落下"的兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄的方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。首先進(jìn)展老師示范，讓幼兒初步感知"同一高度"及"同時落下"?！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)展探究提供活動的條件"，因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣不同的物體，讓幼兒通過操作認(rèn)識到"同一高度，同時落下"，為之后的環(huán)節(jié)奠定根底。這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。在操作完成后，我們鼓勵幼兒用自己的符號來記錄，發(fā)揮了幼兒的想象及創(chuàng)造力。從幼兒的記錄表中，我們總結(jié)出一些關(guān)于記錄"速度"的一些好的記錄方法，并且通過記錄表也發(fā)現(xiàn)原來物體的下落速度與輕重等因素有關(guān)。3、第三次操作，探究同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。第二次操作，我們是讓孩子發(fā)現(xiàn)不同物體下落的不同現(xiàn)象，第三次操作那么是更進(jìn)一步，主要是讓幼兒去探究讓一樣物體下落速度有明顯區(qū)別的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我先出示兩張一樣的紙讓幼兒去猜想是否會同時落地，制造懸念，再次引起幼兒探究的興趣，在老師示范后，幼兒發(fā)現(xiàn)原來兩張一樣的紙也并不是同時落到地上的，從中引出，風(fēng)力與物體下落的關(guān)系。在探究改變紙下落速度的過程中，我放手讓幼兒自己去尋找方法，讓他們?nèi)フ邸⑷F(tuán)、去撕……從幼兒自己的操作中，我們總結(jié)出原來物體下落和形狀也是有關(guān)的。科學(xué)活動重在讓孩子探究，激發(fā)幼兒的探究興趣?；顒又?，我充分以幼兒為主體，和幼兒在探究中解決問題。每一次的操作都是一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的難度逐漸加大，在一次次的挑戰(zhàn)中，一次次的成功中，我們讓幼兒感受到了成功的喜悅以及自豪感，同時讓幼兒對科學(xué)探究更加有了興趣及信心。說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇二“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。”這個目的屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇?！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個【關(guān)鍵詞】：^p：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我選擇了“手機(jī)”，因為如今的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機(jī)有一定感性認(rèn)識，老師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。1、通過觀察、比擬、討論等手段，讓孩子理解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。2、通過打游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打的方法。通過觀察、比擬、討論等手段，讓孩子理解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。學(xué)習(xí)打的方法。1、觀察比擬固定與手機(jī)的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打。理解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。2、比擬照相機(jī)與手機(jī)，理解手機(jī)的功能之二：拍照片?！渤鍪酒綍r用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)展引導(dǎo)。〕3、理解手機(jī)的其他功能：〔如打游戲、聽音樂〕師：科學(xué)家可聰明了，他們創(chuàng)造的手機(jī)本領(lǐng)越來越大，除了可以打、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎？〔如聽音樂，可現(xiàn)場演示〕引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的開展和變化。師：寶寶如今想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(老師在這里要注重情感的引導(dǎo))老師有選擇性地提供一組號碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對了，就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長進(jìn)展對話。老師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨意打。引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能〔如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能〕，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的開展和變化。1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所效勞，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又生疏，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機(jī)，對它有一定的理解，生疏是因為手機(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多老師可以挖掘的教育價值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打，通過打游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對應(yīng)，通過真實(shí)地打?qū)W習(xí)打的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語才能。3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機(jī)打、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇三《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。我這次活動的選材就來于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比方在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的`聲音。我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探究不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求開展”，就如《綱要》中所說：“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目的的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的才能。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目的：1、感知石頭的根本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。2、嘗試自由探究，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞那么沒有聲音，并愿意大膽表述。提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗成功的快樂。幼兒園小班科學(xué)活動說課說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇四幼兒科學(xué)教育活動是指老師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)展感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗是在一次偶爾的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動考慮，主動探究糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，進(jìn)步幼兒的動手操作才能。這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動中，老師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其考慮的習(xí)慣是有益的。小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動目的：1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會漸漸變小漸漸消失，水會變甜。2.愿意探究發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.積極主動參與活動，對探究性活動感興趣。1.方糖大量、人手一只杯子。2.大的透明杯子一只、溫開水大量。提問：1.小朋友，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?1.老師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)剛剛還是沒有味道的白開水如今會變成什么味道了呢?2.幼兒猜想答復(fù)后請個別幼兒上前品味糖水，并把自己品味的結(jié)果告訴大家。老師小結(jié)：糖在水里會變小，漸漸的沒有了，水會變甜。小結(jié)：糖在水里會變小，漸漸地融化到水里面去了，水會變甜?？偨Y(jié)：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。幼兒園小班科學(xué)活動說課說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇五如今，科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探究欲和熱愛科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動目的指定如下：1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。2、能從動物的部分判斷出是哪種動物，并能合作將動物完好的拼出來。3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察才能和動手才能，初步培養(yǎng)幼兒的合作才能。根據(jù)制定的目的，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》，還要結(jié)合我班幼兒的詳細(xì)情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動，搜集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認(rèn)識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探究活動，增強(qiáng)求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動性，進(jìn)步對科學(xué)活動的興趣。本次活動重點(diǎn)是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。我在設(shè)計本次活動中，采用了以下方法：運(yùn)用觀察法，有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒進(jìn)展科學(xué)探究活動，觀察法也是幼兒探究科學(xué)的根本方法，能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動、詳細(xì)地認(rèn)識事物，進(jìn)步幼兒感官的綜合活動才能。利用拼圖游戲，將動物的整體圖片拆開，分成假設(shè)干片，再讓幼兒拼完好。操作法，提供應(yīng)幼兒適宜的材料，讓幼兒在自己的活動理論過程中進(jìn)展探究。老師運(yùn)用幼兒喜歡的游戲形式，使幼兒在游戲中進(jìn)展科學(xué)探究活動。1、開場部分老師帶著幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們?nèi)缃駚淼搅舜笊郑蠹铱纯创笊掷锲羻?？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)歷的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。并使幼兒理解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定根底。2、游戲部分①游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部圖片，老師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，進(jìn)步幼兒的動手才能。能針對動物的頭部進(jìn)展推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，理解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師理解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜歡的游戲活動，在游戲中掌握知識。②游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完好的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察才能，以及喜歡科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有時機(jī)參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)才能。②將動物的部分卡片送到小動物的家里。老師將動物的完好圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)展對應(yīng)擺放，理解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和理解。3、完畢部分——《拼圖游戲》：請找出一樣動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能互相配合進(jìn)展拼圖，將動物圖片拼完好。注重培養(yǎng)幼兒的觀察才能和動手才能，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作才能。延伸活動：《玩拼圖》在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察才能和獨(dú)立操作才能，進(jìn)步幼兒對動物的理解。說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇六1、說活動設(shè)計喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的根底上，探究各種動物尾巴的特點(diǎn)，理解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極考慮的愿望。同時在整個活動中，保護(hù)小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。2、說活動目的：根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，我制定了合適幼兒開展三個目的：1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探究欲望。2)、通過故事，能簡單的理解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。3)、在活動中培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動物的感情。3、說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和開展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：理解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。1、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動物的身體和尾巴1、教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探究動物尾巴的不同。1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。2、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放課件《小壁虎借尾巴》，老師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊考慮。4、聽完故事后，老師提問：1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?2)小壁虎都向誰借了尾巴?3)啟發(fā)幼兒考慮：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?5、認(rèn)識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應(yīng)該保護(hù)小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。7、聽兒歌，做動作，走出教室，活動完畢。說課稿幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域篇七1、讓幼兒認(rèn)知最根本的顏色〔紅色〕。2、并能和同伴一起做游戲。認(rèn)識顏色。分辨顏色。紅色圖卡、實(shí)物〔紅色玩具〕等一、老師帶著幼兒唱歌曲《十個小矮人》。二、老