學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃(五篇)

第頁共頁學(xué)校課程教學(xué)方案(五篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。學(xué)校課程教學(xué)方案篇一改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生、老師的個(gè)性健全開展，是推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的主要目的，但是其根本目的是在于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，詳細(xì)目的如下：〔1〕讓學(xué)生獲得親自參與研究探究的積極體驗(yàn)，并逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜歡質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望?！?〕進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的才能，進(jìn)步解決問題、搜集資料、分析^p資料和得出結(jié)論的才能，以及表達(dá)思想和交流成果的才能?！?〕使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究的創(chuàng)意和成果?！?〕培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生至社會(huì)的責(zé)任心和使命感。三－六年級(jí)全體學(xué)生。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室、教誨處、政教處等負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，全面部署。施行要點(diǎn)施行者時(shí)間安排準(zhǔn)備階段召開發(fā)動(dòng)大會(huì)，明確研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。課題領(lǐng)導(dǎo)小組第2周學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同制定方案。老師成立相應(yīng)的課題指道小組課題指導(dǎo)組、課題小組第3周施行階段課題小組確定研究性學(xué)習(xí)的研究課題；制定研究性學(xué)習(xí)的研究方案；指導(dǎo)小組共同參與課題研究方案的制定。課題指導(dǎo)組、課題小組第5至17周第一階段〔1〕、課題小組進(jìn)展資料查閱、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究、參觀、訪談等活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。〔2〕、指導(dǎo)小組參與研究過程并作必要指導(dǎo)。第二階段：課題小組根據(jù)集體意見，不斷完善、改良方法與手段，繼續(xù)進(jìn)展研究。第二階段〔1〕、課題小組撰寫研究報(bào)告?！?〕、評(píng)審小組對(duì)各研究課題作出終結(jié)評(píng)價(jià)。總結(jié)階段1、指導(dǎo)小組對(duì)研究課題匯總。2、撰寫研究性學(xué)____結(jié)報(bào)告課題指導(dǎo)組第18、19周五、施行過程管理1、整個(gè)研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)老師只是適度參與，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)過程的幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)老師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時(shí)跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究方案。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動(dòng)工程，要報(bào)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的平安。3、成果匯報(bào)形式?？梢允钦{(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、小論文、小創(chuàng)作、小創(chuàng)造，可以是操作表演、研討會(huì)，可以是展示專欄、墻報(bào)等。學(xué)校課程教學(xué)方案篇二小學(xué)中年級(jí)段的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們愛表現(xiàn)，好活動(dòng)，對(duì)外部世界充滿強(qiáng)烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)。絕大局部學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了承受式學(xué)習(xí)的慣性。研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)開展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。根據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的施行可以分為兩類，即課題研究類和工程〔活動(dòng)〕設(shè)計(jì)類。課題研究類是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身為主要目的。工程〔活動(dòng)〕設(shè)計(jì)類是以研究操作問題，提出實(shí)際解決方法為目的。本學(xué)期的研究內(nèi)容以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主動(dòng)探究。研究性學(xué)習(xí)的課程目的更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用而不僅是一般的理解和掌握；它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的理論和體驗(yàn)，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識(shí)；在知識(shí)技能的運(yùn)用中，在親身理論中，使同學(xué)們的思想意識(shí)、情感意志、精神境界等各方面得到升華。詳細(xì)說，應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：1、獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)。親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進(jìn)去，才能體驗(yàn)出解決任何一個(gè)實(shí)際問題的不易，才能感受到書本上每一項(xiàng)知識(shí)的來之不易，才能體會(huì)克制困難，頑強(qiáng)進(jìn)取的酸甜基苦辣，才能品味獲得成功的無比喜悅。2、進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。在開放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提不出問題，就無從談及設(shè)計(jì)解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題搜集分析^p資料信息，更無從著手總結(jié)提練研究的成果。研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，在解決問題的過程中進(jìn)步自己的綜合理論才能。3、搜集、分析^p和利用信息的才能。搜集、分析^p和利用信息是貫穿于整個(gè)研究性學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)主線。4、分享與合作。學(xué)會(huì)與人交往合作，學(xué)會(huì)與人共同承當(dāng)素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的根本保證。合作交流的意識(shí)和才能是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，在開展研究活動(dòng)過程中同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作與分享。5、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習(xí)追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實(shí)地，來不得半點(diǎn)虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏困難才能到達(dá)終點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)雖不能與先輩們的上下求索和科學(xué)家們的創(chuàng)造歷程相比，但同樣需要同學(xué)們認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重別人的想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和追求進(jìn)取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克制困難的意志品質(zhì)。6、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。增長促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開展的才干是我們參與研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。創(chuàng)新意識(shí)和理論才能只有與時(shí)代前進(jìn)方向一致才能創(chuàng)造出價(jià)值的成果。在研究性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們通過社會(huì)理論，要深化理解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧開展，形成積極的人生觀和人生態(tài)度。1、要從學(xué)生的興趣出發(fā)，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題；3、適時(shí)評(píng)講，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們通過交流實(shí)現(xiàn)對(duì)研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生搜集資料的'指導(dǎo)。學(xué)校課程教學(xué)方案篇三研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地表達(dá)。為認(rèn)真落實(shí)新課改關(guān)于開展綜合理論活動(dòng)的要求，我校決定在以往開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷根底上，本學(xué)期開場在四年級(jí)以上積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。為有效施行研究性學(xué)習(xí)，特定方案如下：施行以創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，著重改變學(xué)生單純地承受老師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開展承受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)主動(dòng)探究并重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師教育觀念、教學(xué)行為的改變，是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價(jià)值取向。1、讓學(xué)生通過自立參與，獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的積極欲望。2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能。3、經(jīng)過理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究信息，創(chuàng)意及成果。4、培養(yǎng)學(xué)生的不斷追求的進(jìn)取精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克制困難的意志品德等。5、通過社會(huì)理論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。課程內(nèi)容分為兩類。1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題和研究課題的才能的精神，通過對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等方面的簡單研究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，進(jìn)步學(xué)生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性才能。2、理論性的專題調(diào)查研究，旨在使學(xué)生通過對(duì)自然、社會(huì)、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的根本方法，形成疑心和探究思維的初步才能，培養(yǎng)探究的興趣和才能，同時(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)查研究方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和生活的關(guān)注。1、研究性學(xué)習(xí)課程主要是給學(xué)生提供一個(gè)將課堂上學(xué)到的知識(shí)和已有的經(jīng)歷加以綜合和理論的時(shí)機(jī)，而不是僅僅局限于書本知識(shí)的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識(shí)才能以及經(jīng)歷之間的聯(lián)絡(luò)。2、研究性學(xué)習(xí)是完成小學(xué)階段培養(yǎng)目的的一個(gè)重要手段，而不是通常意義上的科學(xué)研究。3、要面向全體學(xué)生。三年級(jí)以上所有學(xué)生都要參與，自選其中一個(gè)課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個(gè)學(xué)科。4、研究性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作研究為主，允許個(gè)人單獨(dú)完成，也可以采取個(gè)人研究和集體討論相結(jié)合的形成。5、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和各課題指導(dǎo)小組。原那么上三年段以上班主任為課題指導(dǎo)老師，其他老師也要參與至少一個(gè)課題的研究，可以一個(gè)老師指導(dǎo)數(shù)個(gè)課題小組，也可以數(shù)個(gè)老師指導(dǎo)一個(gè)課題小組。內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)間安排老師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校制定方案學(xué)生發(fā)動(dòng)，布置選題準(zhǔn)備第2、3周第4、5周學(xué)生個(gè)人、班級(jí)初步選題，擬定方案第6周報(bào)送課題，課題初步挑選，合并相近題目，確定供選課題。第7周學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設(shè)計(jì)方案。老師成立相應(yīng)的課題指導(dǎo)小組。第8周課題小組獨(dú)立施行，老師監(jiān)控、指導(dǎo)第9～17周初步形成成果：學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。第18周成果展示，同學(xué)評(píng)議、老師評(píng)議，學(xué)校評(píng)比。第19、20周1、發(fā)動(dòng)學(xué)生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設(shè)計(jì)表。2、審題和挑選。課題指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生自選課題進(jìn)展審議，相近的進(jìn)展合并，淘汰不合理或不具備條件完成的課題。3、學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長。對(duì)沒有完成組合的少數(shù)學(xué)生，老師在尊重學(xué)生選擇的根底上，適當(dāng)提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學(xué)共同討論、設(shè)計(jì)研究或調(diào)查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報(bào)告暨研究方案表”。4、施行過程監(jiān)控①加強(qiáng)管理。要求學(xué)生在每次活動(dòng)前認(rèn)真填寫活動(dòng)方案表，或書面報(bào)送指導(dǎo)老師，每次活動(dòng)后，及時(shí)填寫并上交活動(dòng)情況匯報(bào)表。②整個(gè)研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)老師只是適度參與，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)過程的監(jiān)控、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)老師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時(shí)跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究方案，糾正研究中存在的問題的偏向。③加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動(dòng)工程，要報(bào)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的平安。5、成果表現(xiàn)形式。可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、小論文、小創(chuàng)作、小創(chuàng)造，可以是操作表演、研討會(huì)，可以是展示專欄、墻報(bào)等。6、其他說明①在施行過程中還將遇到一些操作性問題，將在施行過程中不斷探究，逐一解決。②研究性學(xué)習(xí)是一門新興的課程。只有在全體老師的共同努力下，才能逐步完善。“研究性學(xué)習(xí)”課程施行方案研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個(gè)性健全開展的人，它首先把學(xué)生視為“完好的人”，把“探究性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完好個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成局部。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，研究性學(xué)習(xí)主張從學(xué)生自身生活和社會(huì)生活中選擇問題，其內(nèi)容面向?qū)W生的整個(gè)生活世界與科學(xué)世界；從學(xué)習(xí)理念來看，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的表達(dá)，每一個(gè)人都有自己的研究性學(xué)習(xí)方式，課程應(yīng)遵循每一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性健全開展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和詳細(xì)生活，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分展創(chuàng)始造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)洋溢著濃郁的人文學(xué)校課程教學(xué)方案篇四20xx年進(jìn)入岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為了一名老師。初出茅廬的我我作為一名新老師，需要師傅的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也要求自己不斷的付出和努力。彭婭老師是一位很出色的教授，不管是在教育教學(xué)當(dāng)中，或是科研課題上，都有自己獨(dú)特的見解。但對(duì)我而言，不管是教育教學(xué)工作還是其他，我都存在著許多的缺乏，特別是對(duì)理論知識(shí)的掌握比擬平乏，這就要求我不斷的向您們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。如今我教的是《市場營銷學(xué)》，因此，在帶教活動(dòng)中，我將認(rèn)真做好筆記，及時(shí)請(qǐng)教，希望在彭婭教授的指導(dǎo)和幫助下，各方面都能很快的進(jìn)步。為這次新老師學(xué)習(xí)方案，特制訂以下方案：1、抓緊自己的教學(xué)工作。老師首先是教書育人的行家，應(yīng)該努力進(jìn)步教育教學(xué)的才能。我們要通過互相聽課，集體備課，走出去聽課等一系列教學(xué)理論活動(dòng)來幫助自己迅速成長。其中，制定授課方案、編寫教案、制作課件等課前的準(zhǔn)備工作，必須多帶教老師請(qǐng)教，及時(shí)交予她檢查，以便能指出更多的錯(cuò)誤和缺乏。盡可能的多去聽課，這樣不僅能學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，還能理解更多駕馭課堂的技巧。能逐漸變成具有較高的教學(xué)專業(yè)程度和說課、評(píng)課才能以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才能，逐步形成具有鮮明個(gè)性特征、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范作用。2、進(jìn)步自己的專業(yè)程度，拓寬科學(xué)文化視野。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究，以及現(xiàn)代高等教育理論學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熟悉國內(nèi)外高等教育教學(xué)理論與理論的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)構(gòu)造。有德尚需有才，德才兼?zhèn)洳攀侨瞬?。無論是任課老師還是班主任要有扎實(shí)的專業(yè)功底，一個(gè)沒有專業(yè)才能的老師，就談不上教學(xué)效率，也不可能成為好老師。3、盡可能的努力參加到教研和科研活動(dòng)中。漸漸向帶教老師學(xué)習(xí)科研才能，能具有承當(dāng)教改實(shí)驗(yàn)的才能，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷和成果的才能，撰寫教育教學(xué)論文的才能，與青年老師一起搞教改，共同搞教科研，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷，抓住機(jī)遇，自我加壓，努力奮斗。4、作一名有創(chuàng)新精神的合格人民老師。作為一名老師必須師德高尚，這是靈魂，也是前提。一是愛崗敬業(yè)；二是無私奉獻(xiàn)；三是為人師表。老師必須是學(xué)生心目中的楷模和典范，更重要的是能順應(yīng)時(shí)代的開展，具有創(chuàng)新精神?！袄蠋煹穆氊?zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，越來越多地鼓勵(lì)考慮；越來越成為一位參謀，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人?！弊鲆晃荒軡M足學(xué)生需要的老師。人文科學(xué)系：xx20xx年10月25日學(xué)校課程教學(xué)方案篇五繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，施行素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合理論的才能，帶著學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理想，貫徹落實(shí)市教研室關(guān)于深化推進(jìn)新課程改革的有關(guān)精神，進(jìn)展校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)老師隊(duì)伍。〔一〕老師指導(dǎo)要落到實(shí)處：老師是綜合理論活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只側(cè)重活動(dòng)形式，忽略詳細(xì)活動(dòng)方法的指導(dǎo)；側(cè)重活動(dòng)過程與階段，忽略活動(dòng)的詳細(xì)落實(shí)程度；側(cè)重書面的方案完成，無視過程性資料的積累；主題活動(dòng)不能浮于外表，缺少深度?！?〕指導(dǎo)老師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的詳細(xì)指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等?！?〕指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案?！?〕指導(dǎo)老師要明確詳細(xì)任務(wù)：指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會(huì)出現(xiàn)的問題？指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析^p資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原那么，記錄的方法進(jìn)展輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原那么、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動(dòng)日記等?！?〕指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)?！捕彻芾砺涞綄?shí)處1．細(xì)化管理制度〔1〕制訂施行方案：全校綜合理論活動(dòng)課程的施行方案；年段施行方案；班級(jí)施行方案?！?〕成立年級(jí)研究組，確定綜合理論活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合理論活動(dòng)施行的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處?！?〕建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的工程。加強(qiáng)對(duì)該課程施行的隨機(jī)檢查，努力