《荷葉圓圓》說課稿

《荷葉圓圓》說課稿一、說教材：

《荷葉圓圓》是一年級下冊第四單元的一篇課文。這個單元的課文都是圍繞“夏天”來編排的?！逗扇~圓圓》這篇課文語句優(yōu)美，是一篇洋溢著童趣的散文詩。課文中把小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒當作朋友，把他們之間的快樂情景描寫得生動逼真。學生要通過理解課文，感受到夏天大自然的美好，從而激發(fā)對大自然的熱愛。課文插圖生動地再現(xiàn)了課文內容，能幫助學生加深對課文的理解。

二、說教學目標：

1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動，能夠美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

三、教學重點：

識字、寫字、感情朗讀。

四、教學難點：

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

五、教學準備：課件、生字卡片、頭飾

六、說教法與學法：

在本課中，我采用了創(chuàng)設情境法、直觀教學法、游戲教學法、啟發(fā)式教學法和快樂教學法。學生的學法我采用了：自主學習法、合作學習法、探究學習法。

七、教學過程：

在本課的教學中，我采用了以下幾個環(huán)節(jié)：

一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。作為一年級學生，形象思維占主體，采用多媒體導入新課，能抓住學生的注意力，為下面的教學打下良好的基礎。提出質疑，讓學生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件展示出生動形象的畫面，讓學生感受課文的情景，為學習課文，理解課文掃下障礙。

二)初讀課文，學習生字。

在激起學生興趣后，我采用了自主學習的方式讓學生自主讀課文，一邊讀一邊把生字圈出來，學生自主學習后，教師進行檢查。在檢查時我采用開火車的方法讓學生認讀生字，這樣既有一定的趣味性又有一定的緊張感。在初步感知了生字后，再進一步提出要求，“你還能用什么方法學習這些生字?”讓學生各抒己見，自主選擇自己喜歡的方法學習生字。這一環(huán)節(jié)的設計是為了充分調動學生的積極性和競爭意識。接著我設計了一個“找朋友”的游戲讓學生復習鞏固生字，游戲的情景讓學生既有興趣又達到鞏固知識的作用。最后我提出“誰最聰明?能想出和別人不同的方法記住這些生字?”讓學生自主探究學習生字的方法。這一環(huán)節(jié)的設計是為了培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

三)再讀課文，理解內容。

通過識字這一環(huán)節(jié)的教學后我緊接著進行的是再讀課文理解內容這一環(huán)節(jié)的教學。我首先提出質疑“荷葉圓圓的，綠綠的，他對誰說些什么呢?”然后播放課件(小水珠躺在荷葉上，小蜻蜓立在荷葉上，小青蛙蹲在荷葉上和小魚兒游在荷葉下)學生欣賞完課件后自然而然地知道了答案(小水珠躺在荷葉上說：“荷葉是我的搖籃”；小蜻蜓立在荷葉上說：“荷葉是我的停機坪”；小青蛙蹲在荷葉上說：“荷葉是我的歌臺”；小魚兒游在荷葉下說：“荷葉是我的涼傘”)。通過課件的展示既讓學生欣賞到了荷塘的美景又讓學生理解了課文的內容還突破了難點(知道誰是荷葉的朋友)。接著我設計了一個表演讀讓學生帶上頭飾表演課文的內容讓學生在表演中進一步理解課文的內容激發(fā)學生對大自然的熱愛最后進行拓展延伸“荷葉還會是誰的什么?”先讓學生發(fā)揮想象說一說然后根據(jù)學生的實際情況指導學生進行語言表達的訓練培養(yǎng)了學生語言表達的能力。

四)感情朗讀，背誦課文。

感情朗讀是語文教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，通過有感情的朗讀可以培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力也可以培養(yǎng)學生的語感和思維能力激發(fā)學生的情感和想象力。我通過范讀讓學生感知怎樣才是有感情的朗讀然后讓學生自由選擇段落自己選擇伙伴進行表演讀目的是培養(yǎng)學生合作學習的精神最后是配樂朗讀把學生帶進優(yōu)美的童話世界既愉悅了學生的身心又積累了語言擴大了閱讀面為今后的寫作打下基礎。在感情朗讀的基礎上我提出“大家想不想把這么美的景色永遠留在自己的腦海里呢?”并指導學生背誦課文“怎樣才容易把這些美景留在腦海里呢?”先自由練習然后提出要求“比一比看誰最先背下來?”目的是培養(yǎng)學生記憶的能力和競爭意識。最后進行匯報表演師生共同評價促進學生的發(fā)展提高朗讀能力?！逗扇~母親》說課稿—獲獎說課稿尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天，我非常榮幸地站在這里，與大家分享我對《荷葉母親》這節(jié)課的教學設計及理念。

一、說教材

《荷葉母親》是著名作家冰心的一篇散文，選自人教版七年級上冊第六單元。這篇文章用清新優(yōu)美的語言，描繪了一幅荷葉滋潤保護紅蓮的畫面，并由此聯(lián)想到母親對女兒的呵護與關愛，抒發(fā)了女兒對母親深深的感激和依戀之情。在此基礎之上，文章還巧妙地運用了借景抒情的寫作手法，使讀者在欣賞美景的同時，也感受到了母愛的偉大和無私。

二、說教學目標

根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我設定了以下三個教學目標：

1、知識與能力：通過本文的學習，學生能夠了解借景抒情的寫作手法，進一步提高閱讀能力和寫作能力。

2、過程與方法：通過小組合作、探究學習的方式，學生能夠深入理解文章所表達的情感，并且能夠從語言、結構等方面欣賞文章的美。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習本文，學生能夠深刻感受到母愛的偉大和無私，從而更加珍惜和感激自己的母親。

三、說教學重難點

為了幫助學生更好地理解和掌握本文的內容，我設定了以下教學重難點：

1、教學重點：引導學生深入理解文章所表達的情感，并且能夠從語言、結構等方面欣賞文章的美。

2、教學難點：讓學生通過學習本文，能夠將借景抒情的寫作手法運用到自己的寫作中去。

四、說教法與學法

為了達到上述教學目標，我采用了以下教學方法和學法：

1、教法：采用啟發(fā)式教學法和多媒體輔助教學法。通過啟發(fā)式的問題設置，引導學生逐步深入地思考和理解文章內容；同時，利用多媒體展示相關的圖片和音頻資料，幫助學生更好地感受文章所表達的情感。

2、學法：采用小組合作、探究學習的方式。通過小組討論和交流，引導學生自主探究文章的結構、語言和情感表達等方面；同時，布置相關的思考題和練習題，幫助學生鞏固所學知識并提高其應用能力。

五、說教學過程

為了使學生更好地掌握本文的內容，我將教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)：

1、導入新課：通過播放一段關于母愛的視頻資料，引導學生回憶自己與母親之間的感人故事，激發(fā)學生對母愛的感激和敬愛之情。

2、呈現(xiàn)新知：通過展示文章的圖片和音頻資料，幫助學生感受文章所表達的情感；同時，提出相關的問題，引導學生逐步深入地思考和理解文章內容?！逗扇~圓圓》教學設計一、教學目標

1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動，能夠美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

二、教學重點：

識字、寫字、感情朗讀。

三、教學難點：

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

四、教學準備：課件、生字卡片、頭飾

五、教學時間：二課時

第一課時

課時目標：正確流利有感情地朗讀課文，在語境中認識12個生字。感受閱讀的興趣。

教學過程：

一、激趣導入，創(chuàng)設情境

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看……（課件）

你們看見了什么？（學生說話創(chuàng)設情境）請同學們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）

這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）

二、初讀課文，感知大意。

1、多美??！在這一片片荷葉當中會發(fā)生哪些有趣的事呢？請同學們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學生讀得較困難的詞語板書，練讀。）

2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思，把它找出來，自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。

3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。

4、在朗讀中，我們已經發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思??！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。

5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）

哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當作——（）小青蛙把荷葉當作——（）小魚兒把荷葉當作——（）他們正在荷葉當中做有趣的游戲呢！

三、感悟理解，重點指導讀好第三小節(jié)。

1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心啊！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

小水珠把荷葉當作自己的搖籃，我們把荷葉當作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。

1、喜歡小蜻蜓的同學就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。待會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白了嗎？

2、學生練習。

3、反饋指導。

4、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上）

5、看到同學們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。

6、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀?！栋砉ぁ氛f課稿獲獎說課稿尊敬的各位領導、老師，大家好！

今天，我非常榮幸地站在這里，與大家分享一節(jié)課——《包身工》。我相信，通過這節(jié)課的教學，學生們不僅能夠了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義，還能夠深入思考社會公正和人權保障的重要性。

一、教材分析

《包身工》是一篇報告文學作品，作者通過講述包身工的悲慘遭遇，揭示了當時社會的一些問題和矛盾。這篇文章不僅具有文學價值，還具有很強的社會意義和教育意義。通過學習這篇文章，學生們可以更好地了解歷史和現(xiàn)實，增強社會責任感和公民意識。

二、學情分析

學生們在學習這篇文章之前，已經了解了一些關于包身工的基本知識。但是，他們可能缺乏對包身工的深入了解和認識。因此，我們需要通過多種教學方法和手段，幫助他們更好地理解文章內容，激發(fā)他們的情感共鳴，增強他們的思考能力和判斷能力。

三、教學目標

1、知識目標：掌握文章的基本內容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析能力和判斷能力，提高他們的思維能力和表達能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：引導學生社會問題，增強社會責任感和公民意識，樹立正確的人生觀和價值觀。

四、教學重難點

1、教學重點：掌握文章的基本內容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義。

2、教學難點：引導學生深入思考社會公正和人權保障的重要性，增強他們的社會責任感和公民意識。

五、教法與學法指導

1、教法：采用多媒體教學、案例分析、小組討論等多種教學方法，引導學生主動探究、思考和表達。

2、學法指導：鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，引導他們積極參與到課堂中來，提高他們的學習積極性和主動性。

六、教學過程設計

1、導入新課：通過播放一些關于包身工的視頻和圖片，引導學生進入本課的主題。

2、講授新課：通過多媒體課件展示文章的主要內容和寫作技巧，引導學生掌握文章的基本知識；通過案例分析和小組討論的方式，引導學生深入思考社會公正和人權保障的重要性。

3、鞏固練習：通過小組合作的方式，讓學生們根據(jù)所學知識回答一些有關包身工的問題，加深他們對文章的理解和記憶。

4、歸納小結：通過總結本課的知識點和情感態(tài)度價值觀，引導學生反思自己的學習成果和成長經歷。

七、教學評價設計

1、課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學生的參與度、表現(xiàn)情況和思考能力等方面進行評價。

2、作業(yè)評價：根據(jù)學生的作業(yè)完成情況進行評價。

3、期末考試評價：根據(jù)學生的考試成績進行評價。

八、教學反思與改進措施

1、教學反思：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些歷史事件和社會問題缺乏了解和認識。因此，我需要加強對于這些方面的講解和引導。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中不夠積極和主動，需要加強對于合作學習和探究學習的指導和鼓勵。

2、改進措施：在今后的教學中，我將加強對于歷史事件和社會問題的講解和引導，幫助學生更好地了解和認識這些方面；同時，我也會加強對于合作學習和探究學習的指導和鼓勵，幫助學生更好地參與到課堂中來?！缎●R過河》說課稿一、說教材

《小馬過河》是一篇經典的童話故事，它通過小馬、老馬和松鼠的對話，以及小馬過河的情節(jié)，生動地呈現(xiàn)了“遇到問題要學會獨立思考、勇于實踐”的道理。這個故事雖然簡單，但是寓意深刻，對于培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及語言表達能力都有著重要的價值。

二、說教學目標

1、知識目標：幫助學生掌握基本的生字、生詞，理解課文中的重點語句。

2、能力目標：培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力，提高他們的語言表達能力。

3、情感目標：通過學習，讓學生懂得遇到問題要自己動腦筋思考，勇于實踐。

三、說教學重點、難點

1、教學重點：幫助學生理解小馬過河的過程，以及在這個過程中小馬所遇到的困難和解決方法。

2、教學難點：引導學生理解故事中的深層含義，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和勇于實踐的精神。

四、說教法、學法

1、教法：采用多媒體教學，通過播放動畫、圖片等手段，幫助學生更好地理解課文內容。同時，采用提問法，引導學生積極思考，自主探究。

2、學法：學生在學習過程中，應該積極參與到課堂活動中來，通過觀察、分析、討論等方式，深入理解課文內容，提高自己的分析能力和語言表達能力。

五、說教學過程

1、導入新課：通過播放一段小馬過河的動畫，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2、學習生字、生詞：出示本課的生字、生詞，讓學生通過朗讀和組詞的方式，掌握基本的字詞知識。

3、閱讀理解：通過播放課文錄音，讓學生聽讀課文，然后分小組進行討論，理解課文中的重點語句和段落。

4、分析問題：針對課文中的重點問題，進行提問和討論，引導學生積極思考，自主探究。例如，可以提問：“小馬在過河的過程中遇到了哪些困難？他是如何解決這些困難的？”或者“故事中的深層含義是什么？我們可以從中得到哪些啟示？”等問題。

5、拓展延伸：讓學生用自己的語言復述小馬過河的故事，或者發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編自己的故事。同時，可以組織學生進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

6、課堂小結：對本課的知識點進行總結，同時強調培養(yǎng)獨立思考能力和勇于實踐的精神的重要性。

7、布置作業(yè)：讓學生回家后用自己的語言復述小馬過河的故事，或者寫一篇讀后感想。小班說課稿幼兒園小班語言《小熊請客》說課稿一、說教材

該活動選自山東省幼兒教育活動設計指導手冊，教育活動內容選材貼近幼兒生活，以小熊請客為引子，通過故事、情境表演、游戲等手段，讓幼兒在愉快的活動中認識數(shù)字、學習數(shù)字，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維、想象、記憶等能力。

二、說目標

根據(jù)教材的特點和幼兒的認知水平，活動目標確定為：

1、初步感知8以內物體的數(shù)量和數(shù)字所代表的實際意義。

2、學習按數(shù)