中國教育史復(fù)習(xí)資料

中國教育史復(fù)習(xí)資料一、原始社會的教育

1、原始社會的教育特點(diǎn)：

（1）從自發(fā)的、不自覺的萌芽狀態(tài)開始；

（2）沒有專門的場所、沒有專門的教師、沒有固定的教育內(nèi)容和教育方法；

（3）教育是在生產(chǎn)勞動和社會生活中進(jìn)行的。

2、原始社會教育的形式：

（1）生活技能教育；

（2）共同習(xí)慣和常規(guī)的教育；

（3）原始宗教和巫術(shù)的教育；

（4）氏族和部落歷史的教育。

二、奴隸制社會的教育

1、夏代的教育：

（1）學(xué)校產(chǎn)生，中國教育開始進(jìn)入古代學(xué)校教育階段；

（2）有庠、序、校等不同類型的教育機(jī)構(gòu)；

（3）教育內(nèi)容以宗教和軍事為主，也有文化知識；

（4）教學(xué)方法采用講解和示范相結(jié)合。

2、商代的教育：

（1）以“盤庚”為代表的商代統(tǒng)治者重視教育，并有一些進(jìn)步的教育思想；

（2）以“殷墟”發(fā)現(xiàn)的甲骨文為證，商代已有了比較發(fā)達(dá)的書寫教育。

三、封建社會的教育

1、春秋時(shí)期的教育：

（1）私學(xué)出現(xiàn)、“學(xué)在官府”的局面被打破；

（2）以孔子為代表的儒家思想對后世教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；

（3）教學(xué)方法包括講解、討論、答疑等，并使用類比、比喻等手段幫助學(xué)生理解知識。

2、漢代的教育：

（1）官學(xué)和私學(xué)并行發(fā)展，官學(xué)分為太學(xué)和郡國學(xué)校，私學(xué)以經(jīng)館、精舍、書館等為代表；

（2）教學(xué)內(nèi)容以儒家經(jīng)典為主，同時(shí)學(xué)習(xí)書法、算術(shù)等實(shí)用技能；

（3）太學(xué)興起，成為中國封建社會最高學(xué)府。中外教育史復(fù)習(xí)資料一、中國教育史

1、古代教育

1、夏商周時(shí)期：教育內(nèi)容以“六藝”為主，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。

2、春秋戰(zhàn)國時(shí)期：出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，儒家思想逐漸成為主流。

3、秦漢時(shí)期：實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策，儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。

4、隋唐時(shí)期：實(shí)行科舉制度，選拔人才的主要途徑。

5、宋元時(shí)期：儒學(xué)發(fā)展為理學(xué)，成為官方哲學(xué)。

2、近現(xiàn)代教育

1、洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期：興起近代教育，創(chuàng)辦新式學(xué)堂。

2、維新運(yùn)動時(shí)期：主張廢科舉，興辦新學(xué)堂。

3、五四運(yùn)動時(shí)期：提倡民主、科學(xué)，反對封建文化。

4、國共合作時(shí)期：實(shí)行新學(xué)制，建立新教育制度。

5、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：開展國民教育，培養(yǎng)人才。

6、解放戰(zhàn)爭時(shí)期：推行人民教育，為新中國成立后的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、外國教育史

1、古代教育

1、古希臘：哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等對教育有著深刻的影響。

2、古羅馬：重視法律和修辭學(xué)教育，對西方文化有重要影響。

3、印度：佛教和印度教對教育有重要影響。

4、日本：在古代實(shí)行“武士道”精神教育。

2、近現(xiàn)代教育

1、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期：倡導(dǎo)人文主義，反對封建神學(xué)教育。

2、工業(yè)革命時(shí)期：興起機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)，對教育產(chǎn)生深刻影響。

3、杜威實(shí)用主義教育思想：強(qiáng)調(diào)教育要與實(shí)際生活相結(jié)合?！吨型饨逃贰窂?fù)習(xí)資料一、中國教育史

1、古代教育

1、夏、商、西周：教育內(nèi)容以“六藝”為主，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。

2、春秋戰(zhàn)國：“百家爭鳴”，私學(xué)出現(xiàn)，如孔子、墨子、老子等。

3、秦朝：實(shí)行“焚書坑儒”，統(tǒng)一文字，修建“阿房宮”和“始皇陵”。

4、漢朝：實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，設(shè)立太學(xué)，實(shí)行察舉制。

5、隋唐至明清：實(shí)行科舉制，太學(xué)、國子監(jiān)等為最高學(xué)府。

2、近現(xiàn)代教育

1、洋務(wù)運(yùn)動：創(chuàng)辦新式學(xué)堂，如京師同文館等。

2、戊戌變法：創(chuàng)辦京師大學(xué)堂，各省高等學(xué)堂及中小學(xué)堂。

3、辛亥革命：廢除科舉制，建立新式教育體制。

4、五四運(yùn)動：推廣科學(xué)文化，提倡民主與自由。

5、中華人民共和國成立：實(shí)行社會主義教育，以工農(nóng)兵為主要服務(wù)對象，實(shí)行掃盲教育。

二、外國教育史

1、古希臘教育

1、荷馬時(shí)期：注重軍事與文化教育。

2、古風(fēng)時(shí)期：出現(xiàn)文法學(xué)校、音樂學(xué)校等。

3、古典時(shí)期：實(shí)行全民教育，斯巴達(dá)和雅典的教育制度最為典型。

4、希臘化時(shí)期：出現(xiàn)修辭學(xué)校和哲學(xué)學(xué)校等。

2、古羅馬教育

1、共和時(shí)期：注重法律、政治和軍事教育。

2、帝國時(shí)期：出現(xiàn)“修辭學(xué)校”和“文法學(xué)?！薄?/p>

3、歐洲中世紀(jì)教育

1、基督教會壟斷文化教育，大學(xué)興起。

2、城市學(xué)校興起，商人、手工業(yè)者等設(shè)立學(xué)校。

4、文藝復(fù)興時(shí)期教育

1、人文主義思想盛行，強(qiáng)調(diào)古典文化學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)個(gè)性解放和世俗教育。

2、出現(xiàn)許多著名教育家，如維多里諾、伊拉斯謨等。中國古代文學(xué)史復(fù)習(xí)資料資料標(biāo)題：中國古代文學(xué)史復(fù)習(xí)資料

一、先秦文學(xué)

1、《詩經(jīng)》：中國最早的詩歌總集，共311篇，其中包含《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。

2、《尚書》：中國最早的散文總集，包含28篇?dú)v史記錄。

3、《論語》：記錄孔子及其弟子言行的書，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。

4、《墨子》：墨子及其弟子的言行記錄，包含深刻的哲學(xué)思想和社會改革主張。

5、《孟子》：孟子及其弟子的言行記錄，強(qiáng)調(diào)“人性本善”和“仁政”思想。

6、《莊子》：莊子及其弟子的言行記錄，包含豐富的哲學(xué)思想和寓言故事。

7、《荀子》：荀子及其弟子的言行記錄，強(qiáng)調(diào)“人性本惡”和“禮治”思想。

二、兩漢文學(xué)

1、《楚辭》：屈原創(chuàng)作的一種詩體，是中國浪漫主義詩歌的源頭。

2、《漢賦》：漢代盛行的一種文學(xué)形式，以描繪事物和抒發(fā)情感為主。

3、《史記》：司馬遷所著的歷史記錄，是中國第一部紀(jì)傳體通史。

4、《論衡》：王充所著的哲學(xué)著作，對漢代思想進(jìn)行了深刻的批判和反思。

三、魏晉南北朝文學(xué)

1、建安文學(xué)：建安時(shí)代（公元196-220年）的文學(xué)創(chuàng)作，代表人物有曹操、曹丕、曹植等。

2、陶淵明：東晉時(shí)期的詩人，其田園詩風(fēng)格自成一家，代表作品有《歸園田居》、《飲酒》等。

3、南北朝樂府民歌：南北朝時(shí)期的民歌總集，代表作品有《子夜歌》、《西洲曲》等。

4、昭明文選：蕭統(tǒng)所編選的文學(xué)作品集，是中國文學(xué)史上的重要文獻(xiàn)。

四、唐宋文學(xué)

1、唐詩：唐代是中國詩歌發(fā)展的高峰期，代表人物有李白、杜甫、白居易等。

2、宋詞：宋代盛行的一種文學(xué)形式，代表人物有蘇軾、辛棄疾、李清照等。

3、韓愈、柳宗元：唐代散文的代表人物，其作品對中國古代散文的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

4、宋代話本：宋代民間文學(xué)的一種形式，以說書人的敘述為主，對中國古代白話小說的發(fā)展有著重要影響。

5、紅樓夢：清代曹雪芹所著的小說，是中國古代長篇小說的代表作之一。

6、三國演義：明代羅貫中所著的小說，是中國古代長篇小說的代表作之一。中國行政史2復(fù)習(xí)資料一、中央官制

1、秦漢三公九卿制：三公即為丞相、太尉、御史大夫。九卿即為奉常、廷尉、典客、郎中令、少府、衛(wèi)尉、太仆、宗正、大鴻臚。

2、隋唐三省六部制：三省即中書省、門下省和尚書省，六部即吏部、禮部、戶部、兵部、刑部和工部。

3、明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣：明朝時(shí)期廢除了三省六部制，實(shí)行了新的內(nèi)閣制度，即內(nèi)閣制度。內(nèi)閣由大學(xué)士組成，成為皇帝的顧問和助手。

4、清朝設(shè)置軍機(jī)處：清朝時(shí)期設(shè)立了軍機(jī)處，由皇帝直接控制。軍機(jī)大臣由皇帝任命，協(xié)助皇帝處理政務(wù)。

二、地方官制

1、郡縣制：秦朝實(shí)行的地方官制是郡縣制，將國家分為若干個(gè)郡，每個(gè)郡下設(shè)若干個(gè)縣。

2、行省制：元朝實(shí)行的地方官制是行省制，將國家分為若干個(gè)行省，每個(gè)行省下設(shè)若干個(gè)府和州。

3、府州制：明朝實(shí)行的地方官制是府州制，將國家分為若干個(gè)府和州，每個(gè)府或州下設(shè)若干個(gè)縣。

4、道府制：清朝實(shí)行的地方官制是道府制，將國家分為若干個(gè)道和府，每個(gè)道或府下設(shè)若干個(gè)州和縣。

三、官員選拔制度

1、世襲制：古代官員選拔主要是世襲制，即官員職位由其子孫后代繼承。

2、科舉制：隋唐時(shí)期開始實(shí)行科舉制度，通過考試選拔官員。明朝時(shí)期實(shí)行了八股取士制度，嚴(yán)格規(guī)定了考試內(nèi)容和形式。

3、保舉制：漢朝時(shí)期實(shí)行了保舉制度，由地方官員推薦有才能的人選擔(dān)任官職。

4、捐納制：清朝時(shí)期實(shí)行了捐納制度，允許官員通過捐款或購買官職。這種制度導(dǎo)致了腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。危險(xiǎn)品復(fù)習(xí)資料一、危險(xiǎn)品概述

危險(xiǎn)品是指具有易燃、易爆、有毒、有害等特性，會對人員、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境造成危害的物品。這些物品在運(yùn)輸、儲存、使用等過程中需要特別注意安全，否則可能會引發(fā)嚴(yán)重的后果。

二、危險(xiǎn)品分類

危險(xiǎn)品主要分為以下幾類：

1、爆炸品：指在外界作用下能發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體和熱量，使周圍壓力急驟上升，引起爆炸的物品。如炸藥、雷管等。

2、易燃液體：指在常溫下容易燃燒、燃燒速度快、難以撲滅的液體。如汽油、柴油等。

3、易燃固體：指在常溫下容易燃燒的固體。如火柴、硫磺等。

4、有毒物品：指對人體有毒害的物品。如氰化物、有機(jī)磷農(nóng)藥等。

5、腐蝕性物品：指能對人體、金屬及木材等造成腐蝕的物品。如硫酸、硝酸等。

三、危險(xiǎn)品儲存與運(yùn)輸

1、危險(xiǎn)品儲存應(yīng)選擇符合安全標(biāo)準(zhǔn)的倉庫，遠(yuǎn)離居民區(qū)、易燃易爆場所及高溫區(qū)域。

2、危險(xiǎn)品運(yùn)輸應(yīng)使用專業(yè)的危險(xiǎn)品運(yùn)輸車輛，并配備有相應(yīng)的安全設(shè)施，如滅火器、安全錘等。

3、在運(yùn)輸過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照危險(xiǎn)品運(yùn)輸規(guī)定進(jìn)行操作，如佩戴防護(hù)用品、輕拿輕放等。

4、對于不同種類的危險(xiǎn)品，應(yīng)分別存放，避免混雜在一起，以免發(fā)生化學(xué)反應(yīng)或爆炸。

四、危險(xiǎn)品使用注意事項(xiàng)

1、使用危險(xiǎn)品時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)的安全操作規(guī)程，如佩戴防護(hù)用品、按照規(guī)定的時(shí)間和劑量使用等。

2、在使用過程中，應(yīng)注意觀察周圍環(huán)境是否安全，如有無明火、靜電等潛在的危險(xiǎn)因素。

3、使用完畢后，應(yīng)對現(xiàn)場進(jìn)行清理，確保無殘留的危險(xiǎn)品存在。

五、危險(xiǎn)品事故應(yīng)急處理

1、當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)品事故時(shí)，應(yīng)立即撥打緊急報(bào)警，并迅速撤離現(xiàn)場，疏散人員。

2、在救援人