《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七巧板，感受七巧板的拼、擺、貼、畫(huà)等多樣性。

2、探索用七巧板拼圖的方法，體驗(yàn)拼圖的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的小木板（正方形的底板，帶有兩個(gè)等腰直角三角形），平行四邊形木板兩塊，正方形木板兩塊，小三角形木板四塊。

2、膠水、漿糊、剪刀、紙、筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、出示一副拼圖，問(wèn)：“小朋友們看看這副拼圖是由什么形狀的圖形拼成的？”（正方形、長(zhǎng)方形、三角形等）“這么多圖形拼在一起組成了這幅美麗的畫(huà)?！?/p>

2、“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一樣禮物，看看是什么呢？”（出示七巧板）

3、“七巧板是由7塊圖形組成的，所以叫七巧板。七巧板可以拼出各種各樣的圖案，你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)七巧板呀？”（玩過(guò)）

4、“今天我們就一起來(lái)玩七巧板，好嗎？”（好）

（二）認(rèn)識(shí)七巧板

教師逐個(gè)出示七塊板，邊出示邊念名稱（三塊長(zhǎng)方形、兩塊正方形、兩塊三角形），并讓幼兒反復(fù)念，讓幼兒認(rèn)識(shí)七塊板。教師示范拼圖（一副簡(jiǎn)單的拼圖），讓幼兒認(rèn)識(shí)七巧板的多樣性。

（三）幼兒操作探索：自由拼圖

1、教師交待操作要求：每張桌子都有七塊板，小朋友們可以自己選擇一塊或兩塊或三塊拼成一個(gè)圖案，但不可以多拿，也不可以少拿。用完后放在自己的凳子旁邊。可以拼出自己看到的圖案，也可以拼出自己想象中的圖案。老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試用不同的圖形拼出不同的圖案。

2、請(qǐng)小朋友們把拼好的圖案貼到黑板上。（用膠水或漿糊）教師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。

3、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)拼得好的小朋友們，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)是用哪些圖形拼出來(lái)的什么圖案。并給幼兒的作品打分。

4、請(qǐng)小朋友們把剩余的木板整理好放在自己的桌子上，比一比哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最快。

5、結(jié)束活動(dòng)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的小朋友們。小學(xué)數(shù)學(xué)課件《神奇的七巧板》小學(xué)數(shù)學(xué)課件：《神奇的七巧板》

一、引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們經(jīng)常使用各種教學(xué)工具來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。其中，七巧板是一種非常神奇且富有啟發(fā)性的教學(xué)工具。它由七塊不同形狀的板塊組成，通過(guò)不同的組合可以形成各種有趣的圖案。本課件將通過(guò)七巧板的教學(xué)，幫助學(xué)生提高對(duì)形狀和空間的理解能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解七巧板的組成和基本形狀。

2、讓學(xué)生掌握如何使用七巧板組合出不同的圖案。

3、通過(guò)七巧板的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1、七巧板的組成和基本形狀

我們將介紹七巧板的組成，包括：一個(gè)正方形、兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形和一個(gè)平行四邊形。然后，我們將讓學(xué)生觀察這些板塊的基本形狀和大小。

2、如何使用七巧板組合出不同的圖案

接下來(lái)，我們將演示如何使用七巧板組合出不同的圖案。我們將介紹一些基本的組合方法，如：平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。然后，我們將通過(guò)實(shí)例演示如何使用這些方法組合出不同的圖案，如：小鳥(niǎo)、房子和人臉等。

3、學(xué)生實(shí)踐操作

在了解了如何使用七巧板組合出不同的圖案之后，我們將讓學(xué)生親自實(shí)踐操作。我們將讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生可以使用七巧板組合出不同的圖案。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地掌握七巧板的使用方法，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

在教學(xué)過(guò)程中，我們將不斷進(jìn)行評(píng)估和反饋。通過(guò)觀察學(xué)生的操作過(guò)程和作品展示，我們可以了解學(xué)生對(duì)七巧板的使用情況和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也將聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以便更好地改進(jìn)我們的教學(xué)方法和內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地了解七巧板的組成和基本形狀，掌握如何使用七巧板組合出不同的圖案，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。我們希望通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更加有趣、生動(dòng)，更加富有創(chuàng)造力。七巧板操作手冊(cè)一、概述

七巧板是一種基于圖形組合的益智玩具，它由七塊不同形狀的木板組成，可以通過(guò)各種組合方式來(lái)拼湊成各種不同的圖案。本操作手冊(cè)將為您介紹七巧板的組成、使用方法以及一些常見(jiàn)的組合圖案，幫助您更好地理解和使用七巧板。

二、七巧板組成

七巧板由七塊不同形狀的木板組成，每塊木板都有獨(dú)特的形狀和顏色。以下是七巧板的組成：

1、三角形兩塊

2、平行四邊形一塊

3、梯形一塊

4、平行四邊形和梯形組合成的凸五邊形一塊

5、中平行四邊形一塊

6、三角形和平行四邊形組合成的凸六邊形一塊

7、梯形和平行四邊形組合成的凸七邊形一塊

三、使用方法

使用七巧板時(shí)，您可以通過(guò)以下步驟來(lái)組合和拼接各種圖案：

1、選擇您想要拼湊的圖案，并將其分解成基本的幾何形狀。

2、根據(jù)需要選擇合適的七巧板木板，并將其放在工作臺(tái)上或干凈的表面上。

3、嘗試不同的組合方式，將木板拼湊成所需的形狀。

4、如果遇到困難，可以參考一些常見(jiàn)的組合圖案或嘗試一些創(chuàng)意組合。

5、在使用過(guò)程中保持清潔和安全，避免將七巧板放在嘴巴或鼻子中。

四、常見(jiàn)組合圖案

以下是幾個(gè)常見(jiàn)的七巧板組合圖案，供大家參考：

1、魚(yú)：將三角形、平行四邊形和梯形組合成魚(yú)的形狀。

2、人臉：將三角形、平行四邊形和梯形組合成人的臉龐。

3、松樹(shù)：將三角形、平行四邊形和梯形組合成松樹(shù)的形狀。

4、船：將三角形、平行四邊形和梯形組合成船的形狀。

5、鳥(niǎo)兒：將三角形、平行四邊形和梯形組合成鳥(niǎo)兒的形狀。七巧板拼圖課件一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用七巧板中的圖形進(jìn)行拼圖，并能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

2、通過(guò)拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，體驗(yàn)圖形組合的變化。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

4、引導(dǎo)幼兒能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、七巧板若干副，放大鏡若干個(gè)。

2、操作材料人手一份。

3、幼兒用書(shū)畫(huà)面“美麗的花園”。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒了解活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

師：今天我們用七巧板來(lái)拼圖，請(qǐng)小朋友拼出美麗的圖案，然后我們一起來(lái)分享你們拼出的圖案。

2、幼兒自由拼圖，教師觀察幼兒拼圖情況，并給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己拼出的圖案內(nèi)容。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你拼的圖案是什么？你是怎么拼的？

4、教師總結(jié)（今天我們用七巧板拼出了很多美麗的圖案，大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，拼出了太陽(yáng)、大樹(shù)、小魚(yú)、飛機(jī)等等漂亮的圖案，下次我們還可以試著拼更多更美的圖案。）

5、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)在區(qū)角中讓幼兒繼續(xù)用七巧板拼圖，并作記錄?！稏|北風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解東北民歌的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)民歌與人們的生活及地方特色的密切關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞民歌的能力。

3、了解音樂(lè)與生活、音樂(lè)與民族、地域、時(shí)代、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)民族意識(shí)、民本意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、欣賞等不同的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，并且用簡(jiǎn)單的樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

2、學(xué)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符，能夠用輕快、活潑的聲音，表現(xiàn)出音樂(lè)歡快優(yōu)美的情緒。

3、升華體會(huì)大自然的美，借此激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)美麗家園。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)談一談“家”，談一談我們賴以生存的環(huán)境，你們對(duì)“家”和環(huán)境是怎樣看的呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（談環(huán)境、談家鄉(xiāng)）。

3、教師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)“家”和環(huán)境有著很深的認(rèn)識(shí)和感受。我們應(yīng)該熱愛(ài)我們美好的家園，保護(hù)我們周圍的環(huán)境。為了我們美好的家園不受破壞，我們每一個(gè)人都要盡自己的一份力量，從我做起，從現(xiàn)在做起。讓我們的“家”變得更美好！

4、播放《東北風(fēng)》伴奏，請(qǐng)同學(xué)欣賞。

5、教師引導(dǎo)：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲名字叫做《東北風(fēng)》，下面請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？學(xué)生自由回答（歡快、活潑、粗獷等）。

6、教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，這首歌曲的確是表現(xiàn)了東北人民的性格特點(diǎn)以及東北地區(qū)的地方特色。剛才我們僅僅是用耳朵來(lái)感受了這首歌曲，那么這首歌曲到底表現(xiàn)了東北人民怎樣的性格特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用小組討論的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、學(xué)生小組討論后回答。

8、教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。下面我們用一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏，感受一下這首歌曲的旋律和節(jié)奏。教師出示課件，進(jìn)行伴奏示范。學(xué)生用雙響筒伴奏。學(xué)生跟伴奏練習(xí)休止符和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

9、教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)的真快！下面我們用自己喜歡的方式來(lái)為這首歌曲伴奏，可以選用沙球、雙響筒、三角鐵等樂(lè)器，也可以用拍手、捻指等其他方式來(lái)伴奏。教師進(jìn)行伴奏示范。學(xué)生跟伴奏練習(xí)。

10、教師總結(jié)：同學(xué)們伴奏的很好！下面請(qǐng)同學(xué)們完整的欣賞這首歌曲，感受這首歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)情緒。學(xué)生完整欣賞歌曲。教師提問(wèn)學(xué)生回答（音樂(lè)情緒、表現(xiàn)的音樂(lè)形象等）。

11、教師總結(jié)：同學(xué)們的感受都很深！這首歌曲的確表現(xiàn)了東北人民的豪爽、粗獷的性格特點(diǎn)以及東北地區(qū)的地方特色。下面我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲。教師播放課件，學(xué)生用樂(lè)器伴奏?！多嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材

1、教材的地位及作用

本課是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十五課，本單元要點(diǎn)是“科學(xué)”，共四篇課文，前兩課是講讀課文，后兩課是閱讀課文。其中《鄧稼先》是一篇介紹我國(guó)著名科學(xué)家鄧稼先的閱讀課文，是一篇感人至深的優(yōu)美散文。它所記述的是兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葹槲覈?guó)國(guó)防武器作出的巨大貢獻(xiàn)。它所表達(dá)的是作者對(duì)鄧稼先由衷的敬佩和為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家而感到自豪。

2、教材目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)記敘事件描繪人物的方法。

②學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法表達(dá)對(duì)人物真摯的感情。

能力目標(biāo)

①理解課文思想內(nèi)容，了解鄧稼先的卓越貢獻(xiàn)和愛(ài)國(guó)精神。

②感悟文中蘊(yùn)含著作者對(duì)這位至親人的無(wú)比敬重和對(duì)其功績(jī)的熱情贊揚(yáng)。

情感目標(biāo)

①激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧稼先的崇敬之情。

②培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描繪方法，根據(jù)對(duì)課文的理解寫(xiě)出人物的形象。

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，理解文中一些語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還學(xué)生主體參與的權(quán)利。

2、合作學(xué)習(xí)

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、示范分析，而后以合作、探究輔之。

教師的教重在示范，貴在點(diǎn)撥。而學(xué)生學(xué)重在參與，貴在主動(dòng)。雙基部分可由學(xué)生互教互學(xué)，共同進(jìn)步。研究性學(xué)習(xí)則讓學(xué)生自主瀏覽課文，圈點(diǎn)批注，然后交流所得及所惑，其間教師穿插引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、示范，以加深學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)并提高學(xué)生的閱讀理解、評(píng)價(jià)能力和寫(xiě)作能力。自主參與，小組合作，共同探討，寓教于樂(lè)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又為以后的學(xué)習(xí)指明了方向。這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。學(xué)生從事探究學(xué)習(xí)過(guò)程中需要理性的分析，隨感而發(fā)。他們?cè)诠餐奶骄恐畜w驗(yàn)理性思考的樂(lè)趣。教師則是學(xué)生的顧問(wèn)和引路人。若學(xué)生在思考過(guò)程中出現(xiàn)困難或發(fā)生偏差，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)使之順利完成任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)探究的方式比教師灌輸式的教學(xué)更能激起學(xué)生探究的熱情，也更能培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、學(xué)以致用

學(xué)習(xí)本文之后，布置學(xué)生完成小作文：我心中的鄧稼先。引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解鄧稼先的偉大事跡與精神品質(zhì)，并在寫(xiě)作中受到一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)完本文并不是終點(diǎn)，而是以此為契機(jī)將學(xué)生情感引向一個(gè)新的高度。我們要通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)像鄧稼先一樣的優(yōu)秀人物身上的偉大精神品質(zhì)并落實(shí)到自己的具體行動(dòng)中去！例如學(xué)習(xí)鄧稼先為國(guó)家不計(jì)個(gè)人名利的奉獻(xiàn)精神立志報(bào)國(guó)等；學(xué)習(xí)他為攻克科學(xué)難關(guān)執(zhí)著追求的