2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：信息類文本閱讀-選擇題-課件44張

新高考信息類文本閱讀

1、論述類文本。包括政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等。2、實(shí)用類文本。包括新聞、科普文、傳記等。一、什么是信息類文本1.信息密度較大，文字簡(jiǎn)短但包含陌生化、科技化、前瞻性的信息。2.選文比較新，往往截取的是最新的理論成果。3.試卷中信息性文本的主題以文藝?yán)碚摓橹?，也?jīng)常會(huì)涉及社會(huì)倫理、歷史科學(xué)等主題。4.選文社會(huì)性和時(shí)效性比較強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生去了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，借此促使學(xué)生思考所處的時(shí)代及個(gè)人選擇。二、選擇題設(shè)題特點(diǎn)年份卷子題目2022新高考1卷1、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是2、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的是3、下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是新高考2卷1、下列對(duì)相關(guān)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是2、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是3、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是2021新高考1卷1、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是2、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的是3、結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)最能支持萊辛“詩(shī)畫異質(zhì)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是新高考2卷1、下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是2、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的是3、下列選項(xiàng)，最能全面準(zhǔn)確概括原文主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是2020新高考1卷1、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是2、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的是3、根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理研究范疇的一項(xiàng)是新高考2卷1、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是2、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是3、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的是4、下列選項(xiàng)最能支持第三第四自然段中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是選擇題考點(diǎn)：1、理解和分析文中重要信息2、篩選整合文中信息以及推理判斷3、論點(diǎn)和論據(jù)關(guān)系的辨識(shí)

（一）理解、概括、分析內(nèi)容錯(cuò)誤選項(xiàng)常見設(shè)題陷阱1、以偏概全：增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語(yǔ),以部分代整體、以個(gè)別代一般、以特殊代普遍等。2、武斷絕對(duì)：選項(xiàng)內(nèi)容夸大其詞，把相對(duì)情況說成絕對(duì)情況。3、無中生有：干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù),也不能從原文推斷,4、混淆時(shí)態(tài)：命題者故意把“未然”(尚未確定或還未實(shí)現(xiàn))說成“已然”(既成事實(shí)),或者把“或然”(可能發(fā)生的情況)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生的情況)。也可能反之,將“已然”說成“未然”,把“必然”說成“或然”。以偏概全[選項(xiàng)]

(2016·天津卷·T5C)文化活動(dòng)出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等多方面的需求，給個(gè)人、社會(huì)帶來各種福利，是文化消費(fèi)的體現(xiàn)。[原文]

而文化活動(dòng)是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動(dòng)，文化消費(fèi)屬于其中。文化活動(dòng)之所以會(huì)發(fā)生，是出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等的需要。文化活動(dòng)不僅會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)福利，也會(huì)產(chǎn)生政治福利、社會(huì)福利等，給每個(gè)社會(huì)成員帶來福祉。答案：采用“改變”的命題手段設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。該項(xiàng)中“文化活動(dòng)……是文化消費(fèi)的體現(xiàn)”錯(cuò)。原文說“文化活動(dòng)是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動(dòng)，文化消費(fèi)屬于其中”，由此可知“文化活動(dòng)”和“文化消費(fèi)”兩個(gè)概念所指范圍大小不同，說文化活動(dòng)是文化消費(fèi)的體現(xiàn)，這就縮小了“文化活動(dòng)”的范圍，屬于以偏概全。[選項(xiàng)]

(2020·全國(guó)卷Ⅰ，T1－B)家庭既是生活單位，又是生產(chǎn)單位，決定了“孝”是中國(guó)古代社會(huì)特有的家庭倫理。[原文]

社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中的家庭倫理會(huì)變化，“孝”的內(nèi)涵也會(huì)隨之變化。例如“四世同堂”“養(yǎng)兒防老”，就因家庭作為生產(chǎn)單位的逐漸消失而失去意義，又如“二十四孝”中的某些形式已沒有必要提倡，但作為“孝”之核心理念的“仁愛”仍有家庭倫理之意義。解題對(duì)策一要特別注意詞語(yǔ)前面的修飾與限制詞，看一看選項(xiàng)句與原文中的指代內(nèi)容是否存在范圍、程度以及頻率上的差異。二要注意原文表述是涵蓋全部還是針對(duì)部分，是全稱還是特稱。無中生有(于文無據(jù)）[選項(xiàng)]

(2018·全國(guó)卷Ⅲ·T1D)在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因。[原文]綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎(chǔ)，把握城市的類型構(gòu)成與歷史，建構(gòu)城市命運(yùn)共同體，對(duì)于城市社會(huì)的健康發(fā)展而言，是意義重大的。答案：選項(xiàng)采用“添加”的命題手段設(shè)置錯(cuò)誤?！笆怯绊懗鞘邪l(fā)展的根本原因”于文無據(jù)，全文只在末尾說“是意義重大的”，并沒有關(guān)于“根本原因”的議論，選項(xiàng)屬于無中生有。[選項(xiàng)]

(2020·新高考全國(guó)卷Ⅰ，T1－D)地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成，兩者的形成和演變都遵循一定的規(guī)律，而且都會(huì)經(jīng)歷較為漫長(zhǎng)的演變過程。[原文]而地理環(huán)境的演變往往需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間過程，如長(zhǎng)江三峽、黃土高原、長(zhǎng)江三角洲等地貌的形成和演變，時(shí)間之漫長(zhǎng)達(dá)到十萬至數(shù)千萬年；我國(guó)許多城市的興起距今已有1000年，而像武漢如從原始部落聚居算起，距今已達(dá)4000～5000年，從原始城址的出現(xiàn)算起距今也有3100～3600年。這種形成的演變過程，只有全面系統(tǒng)地進(jìn)行觀察和研究，才能探尋出規(guī)律性的內(nèi)容。有了客觀的規(guī)律，方能預(yù)測(cè)其未來的發(fā)展趨勢(shì)。解題對(duì)策要仔細(xì)檢查所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。混淆時(shí)態(tài)[選項(xiàng)]

(2018·天津卷，T6－A)信息化實(shí)現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展，正是因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí)，所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。[原文]從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識(shí)，人們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。解題對(duì)策要判斷“混淆時(shí)態(tài)”的干擾項(xiàng)，在閱讀文章或選項(xiàng)時(shí)，要特別注意表推測(cè)和表時(shí)間的詞語(yǔ)。偷換概念：在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí),故意弄錯(cuò)對(duì)象;或者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等)進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆?；煜欠牵河幸鈱㈤喿x材料中肯定了的事物加以否定,或者將否定了的事物加以肯定。張冠李戴：在表述對(duì)象上設(shè)置干擾,將此人表述成彼人,將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面。曲解文意：選項(xiàng)中的觀點(diǎn)與原文不一致,錯(cuò)誤選項(xiàng)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說法,造成一字、一詞之差或說法相異,從而背離原文意思,歪曲作者觀點(diǎn)。[選項(xiàng)]

(2020·全國(guó)卷Ⅱ，T1－A)美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性值得懷疑，因?yàn)閷?shí)物并不等同于原物。[原文]

把實(shí)物當(dāng)作原物的傾向，在美術(shù)史領(lǐng)域根深蒂固。事實(shí)上，實(shí)物并不等于原物，我們需要對(duì)美術(shù)史中“原物”的概念進(jìn)行反思，對(duì)美術(shù)館藏品的直覺上的完整性提出質(zhì)疑。這種反思和質(zhì)疑并不是要否定這些藏品，恰恰相反，它們可以在更大程度上發(fā)揮藏品作為歷史材料的潛在意義。偷換概念解題對(duì)策要特別注意事物的對(duì)象，注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其看選項(xiàng)句中的陳述對(duì)象(一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ))與原文中句子的陳述對(duì)象是否一致?；煜欠荹選項(xiàng)]

(2017·全國(guó)卷Ⅱ，T1－B)原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新階段，此時(shí)青花瓷與外來文化已無關(guān)系。[原文]

作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國(guó)瓷器的主流，則是因?yàn)槌苫觊g原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花、進(jìn)入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時(shí)尚由此成為中國(guó)本土的時(shí)尚，中國(guó)傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風(fēng)格融為一體，青花瓷成為中國(guó)瓷器的代表，進(jìn)而走向世界，最終萬里同風(fēng)，成為世界時(shí)尚。[答案]選項(xiàng)采用“添加”“改變”的命題手段設(shè)誤。選項(xiàng)前半句正確，后半句混淆是非。命題者添加否定詞“無”，將原文“一種海外流行的時(shí)尚由此……世界時(shí)尚”一句肯定此時(shí)青花瓷與外來文化融合的意思變成了否定兩者之間有關(guān)系。解題對(duì)策要特別注意區(qū)別作者對(duì)每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度，特別注意含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句，要格外關(guān)注表示肯定和否定的關(guān)鍵詞。張冠李戴[選項(xiàng)]

(2020·全國(guó)卷Ⅲ，T1－B)與《古文觀止》相比，真德秀編選的《文章正宗》的弊病在于：選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類復(fù)雜。[原文]

第三段：自從韓愈提倡古文以后，古文的選本在《古文觀止》前早已有了，像宋朝真德秀的《文章正宗》選錄《左傳》《國(guó)語(yǔ)》到唐朝末年的作品，《古文觀止》的選文從《左傳》開始，就是本于《文章正宗》。第五段：蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類。《古文觀止》不分類，按時(shí)代先后排列，從中可看出古代文章演變的跡象。[答案]

選項(xiàng)采用“調(diào)換”“拼湊”的命題手段設(shè)誤。“選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類復(fù)雜”說法錯(cuò)誤。由文章第三段“像宋朝真德秀的《文章正宗》選錄《左傳》《國(guó)語(yǔ)》到唐朝末年的作品，《古文觀止》的選文從《左傳》開始，就是本于《文章正宗》”可知“選文的時(shí)代范圍窄”錯(cuò)誤。由文章第五段“蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣不堪”，“《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類”可知，分類并不復(fù)雜。選項(xiàng)張冠李戴。解題對(duì)策需要圈出陳述對(duì)象，要特別注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)，因?yàn)椤肮凇蓖霈F(xiàn)在選項(xiàng)句的主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置上；當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“××的觀點(diǎn)是×××”這樣的句子時(shí)，應(yīng)注意是否有此類情況。另外，還要留意文中代詞的指代。要聯(lián)系上下文弄清指代性詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容。[原文]

從題材來說，科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對(duì)細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥……必須在情節(jié)設(shè)計(jì)上出乎意料……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對(duì)形式的探索并不用力……曲解文意[選項(xiàng)]

(2020·新高考模擬，T1－B)科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形式的探索上較為隨意。解題對(duì)策要注意揣摩概念與概念、事物與事物、事理與事理之間的關(guān)系，看選項(xiàng)是否有意混淆了各種關(guān)系，或者在概括轉(zhuǎn)換時(shí)更換了意思。1、關(guān)系混亂：有意混淆各種關(guān)系，比如，將并列說成轉(zhuǎn)折、將遞進(jìn)說成并列，或者將條件說成結(jié)果、將假設(shè)說成現(xiàn)實(shí)、將充分(必要)條件說成必要(充分)條件2、因果混亂：一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項(xiàng)在因果關(guān)系上,故意把原材料中的“因”變成了“果”,或把“果”變成了“因”等;還有一種情況就是強(qiáng)加因果關(guān)系,即把無因果關(guān)系的兩個(gè)事物硬說成有因果關(guān)系。[選項(xiàng)]

(2017·全國(guó)卷Ⅱ，T1－D)中外文明交融推動(dòng)瓷器從單色走向多彩，從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。[原文]

正是中外文明的交融，成功推動(dòng)了中國(guó)瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證。解題對(duì)策分析各選項(xiàng)分句的構(gòu)成和分句間的關(guān)系，比對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)分句之間的關(guān)系，能否在原文找到對(duì)應(yīng)的依據(jù)，是否符合邏輯關(guān)系。要特別注意指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、副詞以及一些修飾性詞語(yǔ)。（二）觀點(diǎn)推斷題設(shè)題陷阱1、命題特點(diǎn):觀點(diǎn)推斷題要求考生判斷由文本推斷出的新觀點(diǎn)的正誤，其中“前提”(推理依據(jù))在文本之中，“結(jié)論”則在文本之外。2、設(shè)問方式:題干表述通常為“根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確(不正確)的一項(xiàng)是”，這里的“說法”其實(shí)是從文本產(chǎn)生的新觀點(diǎn)，選項(xiàng)中通常包含體現(xiàn)邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“如果...”“.........因而”等。3、命題陷阱:觀點(diǎn)推斷題的各個(gè)選項(xiàng)是以文本重要信息為依據(jù)進(jìn)行推理而得出的新結(jié)論，命題人常常在依據(jù)與結(jié)論的一致性、邏輯關(guān)系的合理性方面設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，主要包括無中生有、推斷過度、強(qiáng)加關(guān)系等。無中生有命題干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù),也不能從原文信息中推斷出來，即原文中并無此意，而是命題者憑空捏造出某種意思用來迷惑考生的。這類選項(xiàng)若脫離文本去根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)判斷，很可能會(huì)誤認(rèn)為正確，迷惑性較強(qiáng)。2020山東海南模擬【選項(xiàng)】科幻作品激發(fā)的閱讀快感通常是一種令人倍感驚奇的體驗(yàn)，也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗(yàn)?！驹男畔ⅰ繌念}材來說，科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)....探索的樂趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須在情節(jié)設(shè)計(jì)上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越....在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對(duì)形式的探索并不用力，因?yàn)樾问教剿鳠o法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感。原文中沒有“比傳統(tǒng)過的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有利”這個(gè)信息點(diǎn)。解題對(duì)策（1）在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。(2)找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句比對(duì)，重點(diǎn)關(guān)注表程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的詞句,注意選項(xiàng)中“全”“都”“一定”“就”“可以”等詞語(yǔ)推斷過度命題者不尊重原文中事物的客

觀性，故意忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的細(xì)微差別，排除個(gè)例和特殊現(xiàn)象,從而夸大事物實(shí)有的地位、能力、功效等，得出一個(gè)不符合實(shí)際的結(jié)論。2020新高考1卷【選項(xiàng)】改革開放以來，我國(guó)歷史地理學(xué)的一些研究在國(guó)際上領(lǐng)先，主要得益于學(xué)科分支的開拓和研究領(lǐng)域的擴(kuò)大?！驹男畔ⅰ扛母镩_放以來，我國(guó)的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理注重文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng)，充分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù)，不斷開拓新的學(xué)科分支，擴(kuò)大研究領(lǐng)域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)研究和整理等方面都取得顯著成績(jī)，有的已居國(guó)際領(lǐng)先地位。根據(jù)原因，學(xué)科分支的開拓和研究領(lǐng)域的擴(kuò)大確實(shí)取得成就的原因，但只是原因的一部分，沒有說是主要原因。解題對(duì)策

(1)重點(diǎn)關(guān)注表程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的詞句，注意選項(xiàng)中“全”都”“一定“就”“可以”等同語(yǔ)。(2)找到選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，逐句比對(duì)，找出兩者之間在邏輯表述上的細(xì)微差別，從而準(zhǔn)確鎖定答案。選擇題選項(xiàng)與原文對(duì)比技巧1、第一重比對(duì)——比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)關(guān)注點(diǎn)思考趨向范圍詞程度詞比對(duì)選項(xiàng)和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：