2023年參加小學校長培訓班心得體會6六篇

縣2023年小學校長管理培訓心得體會

美國暢銷書作家。管理大師彼得?德魯克的大作《卓有

成效的管理者》，我其實在二十多年前就買來看過，當時是因

為兼做鄉(xiāng)教委辦公完工作，需要給領導起草延安精種研究會

的交流發(fā)言報告，因涉及到談管理的問題，就買來參考，但僅

僅只是浮光略影，不甚了了，僅記得作者的名字了。

本次培訓收到這來《單有成效的食理者》（55周年新澤

車）感覺十分親切，像見到了老朋友一般.不免要多多打量一

番。

有人說，西方世界的歐美國家之所以發(fā)達和先進，成為

世界秩序的主軍力量，一個十分重要的原因是他們的管理先

進，德國能從二戰(zhàn)廢墟中迅速崛起的重要原因也是如此.這

么說來，管理是極其重要的，也是有效的。這本書名《有效的

管理者》就抓住了這兩個關鍵詞。55年過去，她仍然暢銷，并

未固時代的更迭而落伍，仍然成為管理者的行動拍南，仍然

有效。

現(xiàn)代教育，采用的是班級授課制度，是一種集體性的小

到一個班，一個年級，再到一所學校，都是人數(shù)矢多的一個群

體如可讓以水吸接浮制為主要形式的手將教育有效加強管

理是必不可少的。

德普無在書中說：“有效是一種習慣，也就是一樣套慣

常做法”在本次培訓中，多任名師名長都特別強調(diào)，小學階

段最重要的事情就是要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這是對孩

子影響終身的一個因素，因此，我們就可以這樣說，培養(yǎng)了學

生的良好習慣，我們的學校教育就能夠有效。因為“有效是

一種習慣，所以學校教育必須立足于制定一整套讓學生向上

向善的慣帶故法，并且持之以恒，一以黃之，我們的學校才能

成為民滿意的好學校，我們主德樹人.為國育才的根本任務

才能實現(xiàn)。

作為一個學校教育的管理者，如何讓自己的管理有效，

我認為德魯克給我們開出的方法是有用的。對此，我深信不

疑。一是從時間入手，德普克說：“談到管理者的化務，很多

討論都是建議從做工作計劃入手?！牢业挠^察。有效管

理者不是從工作任務入手，而是從時間入手”通過記錄時間、

管理時間、集中時間，把自己可支配時間”，案中成盡量大塊

的連續(xù)時段，通俗的淡就是集中時間干大事。

二是用人所長，德魯克說：“常理者要讓長處蓄有成效,

碰到挑戰(zhàn)的第一個傾城就是用人?！鲇萌藳Q策，不是為了

盡可能消除短處，而是為了讓長處取得更如的成效”心理象

曾說過，任何人天生都有優(yōu)越惑..并且十分強烈。用人所長,

就能滿足人天生的優(yōu)越感，用人所短，能讓人迷失自我，甚無

憤怒不已。

三是要事優(yōu)先。德魯克說：“有效性，若有任何“秘訣”

而言那就是聚焦。有的管理者總是先做重要的事，而且每次

只做一件，這一點。

2023年小學校長培訓心得體會

有幸參加“XX縣2023年小學校長任職資格培訓”，感

謝縣教育體育局為我們提供了這個培訓機會。一期培訓必讀

書目《重新定義學校》是北京市十一學校XX貴校長著作。本

書十一講，大都是2012年至2017年作者在全國新學校行動

研究年會上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學校治理結(jié)

構(gòu)、課程體系和教師隊伍建設，尤以課程體系內(nèi)容的分量大。

課程作為學校的產(chǎn)品，為學生的成長服務。處在一個變革的

時代，學校需要因應社會的變化而做出改變。要努力實現(xiàn)課

程的可選擇性，實現(xiàn)以學生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實

現(xiàn)“讓每一位學生成為他自己“。下面我將談談我的一點感

觸：

一、學校是自由幸福的樂園

XX貴校長在《重新定義學?！分姓f到“為什么要進行新

學校行動研究？為何要重新定義學校？其實，原因特別簡單，

因為我們的學校已經(jīng)變異、變得越來越不受孩子喜歡，孩子

們熱愛學習卻不喜歡學校。這使得我們這些天天待在學校里

的人特別苦惱，讓我們這些愿意終生獻身教育的人尤其感到

遺憾?！钡拇_，現(xiàn)在的學校和教育，學生被束縛得太緊，沒

有一個寬松的環(huán)境給孩子自由成長，這是我們教育最大的遺

憾。所以我們需要重新定義學校，把“新學?！贝蛟斐伞袄?/p>

想學?！薄Ｄ鞘裁礃拥膶W校才是“理想學?！蹦兀?/p>

一所理想的學校就是學生快樂、教師幸福、社會滿意的

學校。這和昆工附小石夢媛校長講的辦幸福學校一樣的理念:

一所學校，如果不能讓朝夕生活在其中的學生和老師感到幸

福、快樂，無論外界的評價多么高，它都算不上一所理想的

學校。

二、學校是為孩子服務的地方

在新學校的體系里，把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學

生的成長服務，才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)

以學生為中心的教育追求。這是十一學校的追求，也是我們

應該追求的。

十一學校追尋教育的本質(zhì)，讓課程適合每一名學生。通

過教育，使學生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并

且使他們具有獨立的人格和自由的思想。改革在啟動的時候

是要靠老師的，但最終的成功，卻必須靠順應學生的天性。

在梳理學生選擇的課程體系時，李校長認識到，選擇的過程

必須最終走向?qū)γ恳幻麑W生學習的順應。十一學校的學科課

程多達二百多個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標,

也就是順應某一類學生的學習。下一個目標是讓課程適合每

一名學生。十一學校的目標從“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”

變?yōu)椤皠?chuàng)造適合每一名學生發(fā)展的教育”。

三、學校是孩子試錯的地方

必須承認，對課程的實施質(zhì)量影響很大的就是班額。十

一學校把教學班額控制在24名學生以內(nèi)，為實現(xiàn)個別化目

的做了鋪墊。為什么要從試錯走向個別化？因為我們希望能

追尋教育的本質(zhì)，我們希望通過教育，使學生最終能喚醒自

己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨立的人格和自

由的思想。

任何改革在啟動的時候肯定是要靠老師的，但最終的成

功，卻必須靠發(fā)現(xiàn)孩子真正存在問題背后的問題。在梳理可

供學生選擇的課程體系時，XX貴認識到，選擇的過程必須最

終走向?qū)γ恳幻麑W生學習的問題解決。十一學校的學科課程

多達265個，但這種課程體系僅僅實現(xiàn)了第一個目標，設置

一個寬松的環(huán)境給孩子犯錯的機會。只有放開雙手充分相信

學生，讓學生大膽去嘗試、去犯錯，孩子才會真正成長。傳

統(tǒng)學校，講究因材施教，其實是教師主觀上的因材施教，當

一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，他是沒法真正了

解學生的，他看不到真實的學生。十一學校構(gòu)建了新的課程

體系，當近300門課程擺在學生面前，讓學生自主選擇，大

膽犯錯。老師才能看到真正孩子的問題，才能有實現(xiàn)因材施

教的可能。

作為一名學校管理者，我們有義務和責任努力把學校變

成孩子喜歡的學校。讓他們在自已、寬松、美好的空間里快

樂成長。

校長關于縣2023年小學校長培訓班學員心

得體會

2023年1月30日——2月5日，我有幸參加了XX教體

局組織的小學校長培訓班，先應該感謝教育局對小學校長的

關心和支持，給我提供了這次很好的學習機會。在七天的時

間，通過聽專家講座和實地考察，讓我學到了許多新的知識、

新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、

教育理念及辦學思想等方面有了很深刻的認識。學習后，我

將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，努力提升

我校的辦學質(zhì)量。

周家榮主任的《教育質(zhì)量提升的新途徑》，讓我懂得做校

長要做一個領頭雁，要培養(yǎng)好接班人，要努力帶好一個團隊,

講究工作方法。一日要三問：你愛學生嗎？你會愛學生么？

你會被學生感受到嗎？使我們懂得，能讓學生做的就不要讓

學生看，能讓學生看的就不要學生聽。以人為本，以人的發(fā)

展為本。

昆明師訓主任李胤文的《義務教育學校校長標準解讀》

給我們分析了校學校發(fā)展現(xiàn)狀，正在淘汰的八種校長：八小

時之外不學習的校長；對新生事物反應遲鈍的校長；靠個人

能力單打獨斗的校長；心理脆弱容易受傷害的校長；技能單

一沒有特長的校長；計較眼前目光短淺的校長；情商低下的

校長。還給我們明確那些校長受歡迎：專業(yè)型，教育教學管

理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力

型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于

學習、時時反思；進取型，立足當前放眼未來、不斷追求;

自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。

XX主任的《小學校長如何引導教師專業(yè)成長》詳述了校

長的六項專業(yè)職責：

1.規(guī)劃學校發(fā)展；2.營造育人文化；3.領導課程教學；

4.引領教師成長；5.優(yōu)化內(nèi)部管理；6.調(diào)適外部環(huán)境。

領導們的理論結(jié)合實際，深入淺出，我們易學易懂，領

會深刻，總之，經(jīng)過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的

工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質(zhì)量，首先是

校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前瞻思維，要具備先進

的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有

高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知

識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校

思維和發(fā)展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好,

要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種

培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱

情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。

校長參加縣2023年小學校長培訓班心得體

會發(fā)言稿

冬末，有幸參加“XX縣2023年小學校長任職資格培訓”，

更加有幸在XX縣教體局為我們準備的“大禮包”（三本教

育著作）中拜讀了XX貴校長所著的《重新定義的學校》。

開篇有這樣一句話，“我們的學校變得越來越不受孩子

喜歡，孩子熱愛學習卻不喜歡學校。“看到這兒，心里咯喳

一下，不禁想：什么樣的學校才是孩子們喜歡的學校，怎樣

才能讓孩子們向往學校，在喜歡的學校熱愛學習呢？續(xù)讀之,

思之，認為這樣的學校，應該是“讓每一個孩子都成為他自

己”的學校。

有一幅嘲諷學校的漫畫是這樣的：進學校之前的孩子，

每一個都是不一樣的，但是進了學校再出來的時候，他們?nèi)?/p>

都一樣了。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端，但是，貌

似也能看到一些學校的樣子。

小學階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而

不是“批量生產(chǎn)”？XX貴校長為我們探索出了一條改革的

路一一課程開發(fā)。

以前，如果有人問我，學校的產(chǎn)品是什么？我一定會回

答，是學生。但XX貴校長在多年的研究與實踐中提出，“課

程”是學校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務的，產(chǎn)品的產(chǎn)

出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿足學生的需求而

開發(fā)的。國家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國各個地區(qū)、

各類學校的學生，而且更多的是給老師提供了一個教學參考,

好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知

識教給學生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學生，必須找到

他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來。

確實，當我們根據(jù)學生的需要進行課程開發(fā)，把課程當

作學校產(chǎn)品的時候，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，可以發(fā)

現(xiàn)學生的潛能、特長，發(fā)現(xiàn)學生未來發(fā)展的方向。不斷去喚

醒他，幫助他，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學生，讓每一位

學生都能夠成為他自己。

居于學校現(xiàn)狀，我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋

求學校改革的路子呢？或許我們會認為XX貴校長的3000多

門課程的設置，4000個學生就有4000張課表是我們不可企

及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和

團隊，還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制

宜、循序漸進，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課

后服務”的課程建設中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學生

需求，建立多元課程體系。讓學生根據(jù)自己所需，選擇喜歡

的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學生不

管是要要揚長避短還是以長補短，或是舍短揚長，都能在自

己的選擇中實現(xiàn)。這樣日積月累、堅持不懈，就會讓讓每一

個看上去一樣的孩子，變得越來越像自己，成為自己。

路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把

勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子

們喜歡的學校，一定能辦“讓每個孩子都成為他自己”的學

校。

小學校長2023年度培訓心得體會

今天是培訓的第三天，在今天的培訓中，我們認真聆聽

了昆明市教師培訓中心師訓處主任、昆明市國培辦項目執(zhí)行

辦主任XX老師題為《〈義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）＞

解讀》的專題講座。原本以為本專題的培訓可能會是念念文

件，對文件進行大概的講解。當我聽完XX老師的授課之后，

頓感頗有特點，收益很大，更感當一名合格的校長的不容易,

做一名優(yōu)秀的校長更不容易。

李胤文老師知識淵博，旁征博引，引用偉大的教育教陶

行知先生的至理名言（1.校長是一所學校的靈魂;2.要評論

一所學校，首先要評論其學校的校長。）闡述了作為學校校長

在學校發(fā)展中的重要作用。李老師還給大家講述了中國教育

的發(fā)展歷史；重點介紹了近代中國的北京大學在其校長蔡元

培先生的引領下，不拘一格，奠定了北京大學的學術地位,

使北京大學成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。蔡

元培校長兼容并包、思想自由，把陳腐的北大變成了學術至

上的真正大學。

在此，我不由得回憶起在中央電視臺播放的電視劇《覺

醒年代》，蔡元培先生以校長身份能領導北京大學，對一個民

族，一個時代起到了轉(zhuǎn)折作用。

由此可見，一名優(yōu)秀的校長，對一所學校，一個地方、

一批教師、學生所起到的作用是多么的重要。

本次培訓的主題為小學校長任職資格培訓，就是要讓所

有參加培訓的人員學有所獲，學以致用，爭做一名好校長,

辦好一所好學校，讓XX的基礎教育邊上新臺階，辦讓XX人

民滿意的基礎教育。

2012年，為了促進義務教育學校校長專業(yè)發(fā)展，建設高

素質(zhì)義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發(fā)展,

教育部制定并頒布了《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）》。

《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領發(fā)展、能

力為重、終身學習”五個基本理念，明確提出了“規(guī)劃學校

發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化

內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”六項校長專業(yè)職責。《標準》明確

規(guī)定了校長專業(yè)標準的具體內(nèi)容，細化了合格校長專業(yè)素質(zhì)

的標準，為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

作為學校的管理者的校長，要充分認識其在學校、地方、

國家發(fā)展中心作用，認真對照《標準》，爭做合格校長。

2023年參加小學校長培訓班心得體會

近日，有幸聆聽了xx校長之講“提升好師成長由驅(qū)力，

助推學校高質(zhì)量發(fā)展”的講座；石校長校長之專業(yè)標準、校

長使命、校長應具備的能力等方面娓娓道來，金句頻出，處處

蘊含著其深邃的教育思想，和精妙的教育智慧。

其中。她談到昆理工附小的教育名片"幸福教育”時讓

我深深之折服，她提出：辦幸福學校，塑幸福心靈，享幸福人

生。做一個幸福的老師，幸福做老師。學得幸福.學了幸福。

校歌《幸福從這里出發(fā)》等等精妙的提法，無一不體現(xiàn)了總書

記“為人民謀幸福”的殷殷囑托。這是真真正正的抓到校園

文化建設的根和魂，這體現(xiàn)了校長高屋建甑的教育眼光，深

厚扎實的教育理論功底，敏銳的教育嗅覺。高度凝練的校園

文化提煉功底；立體完善的校園文化構(gòu)架能力讓我深感欽佩。

在參加此次培訓之前，我曾對校園文化建設有過一些思

考和關踐，進行過一些探索和嘗試；取得了一些經(jīng)驗和；同時

也有一些失敗的教訓I;這場講座讓我對校園文化建設有了更

深入的思索，現(xiàn)將幾點想法記錄如下：

思考第一：做校園文化建設要想清楚什么是校園文化。

從宏觀來講校園文化是全校師生共同的價值追求和發(fā)展愿

景；是師生在長期教育教學中形成的共同精神契約。從微現(xiàn)

講是校園內(nèi)的一草一木，一塊展板、一次活動，一個教室布

置等等。而有效的校園文化建設就是要將這些碎片文化，以

一個全校師生認同的主題，體系化的表達出來。

思考第二：要做自己學校的校園文化，它應該是獨一天

二的、不可復制的全校師生的理想中樣子的形象表達。所以

校園文化建設要尋根；即要了解學校的歷史、持色、標志、藍

圖（理想）等，抓住學校本身最的主要的標志性特征入手、提

煉自己的學校文化符號。其次，要想清楚自己的辦學思想、

教育追求。個性持