文化生活二輪復(fù)習(xí)交流知識課件

《文化生活》二輪復(fù)習(xí)交流廣州二中

楊雙龍2014.2.27▲備考“三步走”?

1、一輪復(fù)習(xí)（8月→3月中旬）?

主線：對教材進(jìn)行“微觀”的解讀，要做到“精細(xì)”。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材時(shí)，不忽視“專家點(diǎn)評”、“相關(guān)鏈接”、“名人名言”等輔助文。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“細(xì)”字。?

2、二輪復(fù)習(xí)（3月中旬→5月中旬）?

主線：對教材進(jìn)行“中觀”“宏觀”的解讀，要善于尋找知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“聯(lián)”字。?

3、三輪復(fù)習(xí)（最后20天）?

主線：基礎(chǔ)（主干）知識的回歸與再認(rèn)、主要是易錯(cuò)易混點(diǎn)歸納、知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“本”字。一、研究高考試題、明確復(fù)習(xí)方向?

1、研究高考試題?

（1）廣東近幾年高考非選擇題?

2010年：37題（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《文化生活》的有關(guān)知識，分析文化創(chuàng)新的途徑。?

2011年:

37題（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用《文化生活》的知識，分析行政主管部門發(fā)文“叫?！钡脑?。?

2012年：37題（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用文化交流與文化創(chuàng)新的相關(guān)知識，談?wù)剬χ袊幕白叱鋈ァ保鼞?yīng)“走進(jìn)去”的認(rèn)識。?

2013年:

37題（3）結(jié)合材料三，運(yùn)用《文化生活》的有關(guān)知識，就政府如何拉動居民文化消費(fèi)提出合理意見。一、研究高考試題、明確復(fù)習(xí)方向?

1、研究高考試題?

（2）其他省市2013年高考非選擇題（部分）?

安徽38題（3）從文化生活角度，談?wù)勗撗邪l(fā)團(tuán)隊(duì)的成功給我們的啟示。?

山東卷31題（1）運(yùn)用文化傳承的知識，談?wù)勀銓Σ牧现小笆刮覀兂蔀槲覀?，讓我們懂得未來的方向”的理解?

浙江卷41題（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化與綜合國力的有關(guān)知識，分析推進(jìn)社會主義文化建設(shè)對實(shí)現(xiàn)中國夢的意義。?

北京卷41(

3

）如何理解中華文化的包容性及其作用？二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

1、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)?

（1）熟悉課本目錄?

無論是單元的標(biāo)題、每一課的課題、還是每一框的框題、甚至每一目的目題，都有可能成為設(shè)問的知識范圍的限定用詞。?

課本目錄應(yīng)該是我們進(jìn)行知識體系建構(gòu)首先需要關(guān)注的?？梢龑?dǎo)學(xué)生多看多讀，甚至記憶。建議把課本目錄每一框以下的各個(gè)目題也加進(jìn)去，對目錄稍加豐富。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

1、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)?

（2）繪制知識體系結(jié)構(gòu)圖?

我準(zhǔn)備以單元為單位，用填空的形式來進(jìn)行。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

2、整合相關(guān)知識?

整合歸納方式：常見的有核心概念或問題、3么、分主體、按關(guān)系等。不同方式可以相互結(jié)合。?

（1）經(jīng)濟(jì)，“核心概念或問題”：如消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、市場等。如何提高消費(fèi)水平？企業(yè)如何經(jīng)營成功？如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平？如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式？等。?

（2）政治，“分主體”：如公民、

政府、人大、人大代表、黨、民主黨派、政協(xié)、民族、宗教、主權(quán)國家、國際組織、國際社會等。?

（3）文化，“3么”：如中華民族精神的基本內(nèi)涵與表現(xiàn)—是什么；意義—為什么；途徑—怎么辦等等。?

（4）哲學(xué)，“按關(guān)系”：如實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系等二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

2、整合相關(guān)知識?

《文化生活》我習(xí)慣以“是什么、為什么、怎么辦”為主要整合方法，當(dāng)然有些知識可“分主體”

。?

（1）是什么：單獨(dú)考該角度比較少。如果要考可能與為什么或者怎么辦結(jié)合在一起?？蓮母拍?、基本內(nèi)涵、特點(diǎn)、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、關(guān)系等方向思考。?

（2）為什么：設(shè)問角度有原因、理由、依據(jù)、合理性等。多從必要性、重要性、意義、影響等方向思考。?

（3）怎么辦：設(shè)問角度有啟示、途徑、方法、措施、建議等。可從正確態(tài)度、原則、要求、堅(jiān)持什么、反對什么等方向思考。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

2、整合相關(guān)知識?

舉例：第一單元

文化與生活（文化的作用）?

▲是什么----文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、形式?

▲為什么----文化的作用（可結(jié)合第四單元）?

▲怎么辦----從文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系角度說明如何提升我國文化競爭力。?

①必須把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實(shí)力……

②要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，完善政治體制,大力發(fā)展先進(jìn)的、健康的文化。③要提高科學(xué)技術(shù)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。④要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，抵制西方敵對勢力西化和分化圖謀，反對文化霸權(quán)主義。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

2、整合相關(guān)知識?

舉例：第四課

文化的繼承與文化發(fā)展（傳統(tǒng)文化）?

▲是什么----傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點(diǎn)?

▲為什么----傳統(tǒng)文化的影響（作用）?

▲怎么辦----如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化？?

（1）正確態(tài)度：取精，去糟，批繼，古今。?

（2）正確處理文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。?

（3）結(jié)合影響文化發(fā)展的重要因素：①生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系。要深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力。

②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。③思想運(yùn)動。要解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)。④教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。（聯(lián)系P101/102）二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

2、整合相關(guān)知識?

舉例：第六課

我們的中華文化?

▲是什么----基本特征：（1）源遠(yuǎn)流長、博大精深。（2）源遠(yuǎn)流長：漢字和史書典籍是見證。

（3）博大精深：獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性。?

▲為什么----中華文化的包容性：（1）包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的一個(gè)重要原因。（2）包容性即“求同存異”和“兼收并蓄”。（3）這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

2、整合相關(guān)知識?

舉例：第九課

先進(jìn)文化、精神文明?

▲是什么----在當(dāng)代，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會主義精神文明。?

▲為什么----建設(shè)社會主義精神文明（整合了新教材）?

①建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國、走中國特色社會主義文化發(fā)展道路的需要。?

②對人心、精神、各項(xiàng)事業(yè)的影響。?

③適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。?

④對物質(zhì)文明、政治文明、生態(tài)文明的影響。?

⑤文化的作用（U1）。?

▲怎么辦----怎樣建設(shè)社會主義精神文明？二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

2、整合相關(guān)知識?

舉例：2013版新教材第九課有較大變動，可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充歸納。如建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，為什么必須走中國特色社會主義文化發(fā)展道路？為什么要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國？如何建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國？?

如：如何建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，包括必須走中國特色社會主義文化發(fā)展道路；必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)；堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向……堅(jiān)持以改革促發(fā)展、促繁榮；關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造力；樹立高度的文化自覺和文化自信；堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系；必須努力建設(shè)社會主義精神文明；建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系等等。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

3、其他需要關(guān)注的?

（1）幾個(gè)概念：包容性、中華民族精神等。?

（2）幾個(gè)關(guān)系：民族文化與世界文化的關(guān)系等。?

（3）幾個(gè)特點(diǎn)：傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化傳播手段的特點(diǎn)等。?

（4）幾個(gè)態(tài)度：對待文化多樣性、對待傳統(tǒng)文化等。?

（5）幾個(gè)問題：民族節(jié)日的地位和作用、文化遺產(chǎn)的地位和作用、教育的作用

、科學(xué)技術(shù)的作用、文學(xué)藝術(shù)的作用、文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)等。如整個(gè)《文化生活》教材有多少處提到了教育、科學(xué)技術(shù)或者文化產(chǎn)業(yè)？這是一種“隱性歸納”。據(jù)此我們可以設(shè)置問題：從文化生活角度說明教育的重要性；從文化生活角度說明科技創(chuàng)新的意義；從文化生活角度說明如何發(fā)展文化事業(yè)等。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

3、其他需要關(guān)注的?

舉例：從《文化生活》角度說明科技創(chuàng)新的意義。?

課本提到“科學(xué)技術(shù)”的地方主要有：?

P10：文化與經(jīng)濟(jì)相互影響、相互交融。?

P37：現(xiàn)代文化傳播的主要手段。?

P45：推動文化發(fā)展的重要因素。?

P67：科學(xué)技術(shù)是民族文明程度的重要標(biāo)志之一。?

P87：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對文化產(chǎn)品生產(chǎn)的影響。?

P101：發(fā)展中國特色社會主義文化，要充分認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

3、其他需要關(guān)注的?

舉例：從《文化生活》角度說明科技創(chuàng)新的意義。?

據(jù)此可作如下整合歸納：?

P10:有利于提升文化生產(chǎn)力、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、提高國家文化軟實(shí)力和綜合國力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持，推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)。?

P37：有利于促進(jìn)文化的傳播與交流。?

P45：有利于促進(jìn)文化傳播、繼承、發(fā)展、創(chuàng)新。?

P67：有利于提升中華民族的文明程度、激發(fā)中華民族的文化創(chuàng)造力。?

P87：有利于豐富人們的精神文化生活。?

P101：有利于建設(shè)社會主義精神文明，發(fā)展中國特色社會主義文化。二、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)、整合相關(guān)知識?

4、知識整合的一個(gè)想法?

上新課，我們是按課題、框題、目題依次展開的，按照課本思路進(jìn)行知識的解析。第一輪，以課為單位，按照考綱逐個(gè)考點(diǎn)講解。第二輪，則打破前兩種思路，側(cè)重于通過知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系對其進(jìn)行歸納整合。三種不同的思路如何進(jìn)行有效的聯(lián)通和對應(yīng)呢？我們可以用下表的方式來統(tǒng)一：2014屆政治復(fù)習(xí)【課本+考點(diǎn)+歸納】

之《文化生活》單元課題框題目題考綱考點(diǎn)具體內(nèi)容歸納

三、分析典型例題、總結(jié)解題套路?

1、分析典型例題?

（1）例題選取。要注意幾個(gè)問題：一是選哪里的題。二是選考哪些考點(diǎn)的題。三是選什么難度的題。四是選哪些類型的題。五是選考哪些能力的題。六是選考哪些角度的題等等。?

（2）例題分析。不在于得出什么答案，而在于怎么得出這個(gè)答案。多引導(dǎo)學(xué)生如何去審題：審設(shè)問、審材料、審課本、審三者的對應(yīng)關(guān)系。?

2、總結(jié)解題套路?

（1）題型解題方法指導(dǎo)。如解答“意義類”非選擇題的一般套路等。?

（2）模塊答題通用術(shù)語。每個(gè)模塊在回答問題是均可以找到一些通用語言。四、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練、