部編版語文三年級上冊第4課《古詩三首》-課件

人教版小學語文三年級4古詩三首山行2023/12/7引入新課有人說“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說“秋”是蕭瑟的，秋風吹起，落葉飄零。不同的人，不同的心情對相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢?2023/12/7課文講解杜牧（803－約852），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。2023/12/7課文講解深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句。2023/12/7課文講解山行[唐]杜牧遠上/寒山/石徑斜，

白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。2023/12/7課文講解1.山行：在山中行走。2.寒山：指深秋時候的山。3.徑：小路。4.斜：伸向。5.白云生處：白云產(chǎn)生的地方。6.坐：因為。2023/12/7課文講解深秋時節(jié)，沿著山上盤曲的小路一直向上走。白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人家。

停下車來是因為欣賞這傍晚楓林的美景。被霜打過的楓葉比二月的花還要紅。山行杜牧遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2023/12/7課文講解詩中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫？遠處的寒山；近處的石徑；飄動的白云；寂靜的人家；傍晚的楓林；紅色的霜葉。描繪了一幅動人的山林秋色圖。2023/12/7課文講解鑒賞詩歌中的詞語①白云生處有人家：“生”好于“深”，“深”只是體現(xiàn)了遠、濃，“生”為云之源頭，云騰霧涌，有動感美。②霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，體現(xiàn)了秋景的生機勃勃，成為千古傳誦的名句。2023/12/7課文講解詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情懷？詩的前兩句客觀描述遠景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對秋天的獨特感受，成就了詩的個性化立意，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活的情懷。2023/12/7歸納總結(jié)《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者用豐富的想象，生動的描寫，把秋天的景色描繪的絢麗動人。既寫出了楓葉的色彩，又贊美了楓葉不畏嚴寒、傲慢獨立的高潔品性，表達了詩人對秋天的深深愛戀之情。2023/12/7拓展延伸讀讀這兩首和秋天有關的古詩，簡單談談自己知道了什么？秋詞[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云去，便引詩情到碧霄。臨平泊舟[元]黃庚客舟系纜柳陰旁，湖影侵篷夜氣涼。萬頃波光搖月碎，一天風露藕花香。2023/12/7課堂小練

1.詩中首句用“寒”來修飾山，你認為改作“青”或“蒼”好么？為什么？不好。因為“青山”與“蒼山”都無法表現(xiàn)出深秋時節(jié)的山的特色：蕭索、清寒。而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩人是何等驚喜！2023/12/7課堂小練

2.“停車坐愛楓林晚”，作者被美麗的楓葉吸引。改作“停車坐愛楓林美”，好嗎？不好。因為“晚”表面上只是點明時間，卻能令人想像到這樣的畫面：夕陽的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機勃勃。2023/12/7贈劉景文[宋]蘇軾第二課時古詩三首2023/12/7《贈劉景文》作者：蘇軾

2023/12/7蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。走近作者2023/12/7《贈劉景文》是蘇軾于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守時所作。蘇軾此詩雖似寫景，但每句都切合劉的身世，并用以勖勉對方。這在蘇詩中確屬精心之作。我們必須透過表面景物描寫，才能領略詩中積極涵義。寫作背景2023/12/7學習目標1.會認本課12個生字，會寫13個生字。（重點）2.背誦課文。（重點）3.初步感知古詩大意。（難點）2023/12/7聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀4.《贈劉景文》（朗讀）.mp32023/12/7請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示2023/12/7猶如記憶猶新yóu猶有驕傲傲慢少禮ào傲霜枝頭我會認猶傲2023/12/7橘子橙黃橘綠jú橘黃我會認橘2023/12/7最【劉景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黃橘綠】不怕霜凍，堅強不屈。詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。舉，向上托。理解詞語試著把詞語和意思連起來！對對方的尊稱，相當于“您”。表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。2023/12/7指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況2023/12/7

我會寫贈送書寫指導：右邊中間框要扁、里面是中豎、左點和右撇，不是日或田。贈zèng結(jié)構(gòu)：左右組詞：贈言贈人玫瑰造句：我贈送給老師一件小禮物。音序：Z部首：貝2023/12/7

我會寫劉景文書寫指導：文字橫要短、撇要長、捺變?yōu)橐婚L點。劉liú結(jié)構(gòu)：左右組詞：劉備劉邦造句：劉景文是蘇軾的好朋友。音序：L部首：刂2023/12/7

我會寫雨蓋書寫指導：上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長。蓋gài結(jié)構(gòu)：上下組詞：蓋樓欲蓋彌彰造句：水里的荷葉像一把把雨蓋。音序：G部首：皿2023/12/7

我會寫菊花書寫指導：上扁下高，勹要大一些，里面米字要寫緊湊。菊jú結(jié)構(gòu)：上下組詞：墨菊春蘭秋菊造句：秋天的公園里菊花開得正艷。音序：J部首：艸2023/12/7

我會寫殘缺書寫指導：左邊要窄小，右邊兩橫都稍向上拉，下邊是一撇，斜鉤要長。殘cán結(jié)構(gòu)：左右組詞：摧殘剩菜殘羹造句：這是一張殘缺的人民幣。音序：C部首：歹2023/12/7

我會寫君子書寫指導：上邊扁框上橫短下橫稍長，中間一橫最長，一撇從上橫起筆、稍直一些。君jūn結(jié)構(gòu)：上下組詞：君主君圣臣賢造句：我們寧愿做君子也不做小人。音序：J部首：口2023/12/7

我會寫橙子書寫指導：登字左上邊橫撇上有一小點，右上邊捺上有兩短撇，位置都要靠上。橙chéng結(jié)構(gòu)：左右組詞：甜橙橙黃桔綠造句：我特別愛吃橙子。音序：C部首：木2023/12/7詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節(jié)?。≠泟⒕拔?/p>

[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。2023/12/7詩的前兩句：這兩句抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。讀了這兩句腦海中出現(xiàn)荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，荷花已經(jīng)黃的、白的、紫的……各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)。課文整體感知2023/12/7詩的后兩句：這兩句議景，揭示贈詩的目的。冬景雖然蕭瑟冷落，但碩果累累、成熟豐收，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。2023/12/7

《贈劉景文》這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？（核心問題）這是課后第2題哦！《贈劉景文》這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、“橙黃橘綠時”這些地方發(fā)現(xiàn)的。我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜……堆滿了菜店的棚子。田野里那好聞的氣味。紅薯地都翻過了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。經(jīng)過秋霜的紅薯秧，葉黑黑的，一團團堆在地頭，發(fā)出一種甘甜的味道?！ㄖ灰荏w現(xiàn)秋天的特征就可）。2023/12/7

古詩的朗讀要注意在詩句中適當?shù)耐ｎD，這樣有節(jié)奏讀，聽起來才會有美感。不同字數(shù)（五言詩、七言詩）的詩有不同的節(jié)奏。七言詩的誦讀節(jié)奏基本句式應為上四下三，或上二中二下三。一般七言詩我們都是后三字和前面的四字分為兩個大節(jié)奏來讀，也就是上四下三讀法。試試用上四下三的停頓節(jié)奏讀本課的三首詩。七言詩的朗讀2023/12/7荷盡已無菊殘傲霜橙黃橘綠贈劉景文樂觀向上課文結(jié)構(gòu)2023/12/7《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題2）課文主旨2023/12/7

《贈劉景文》第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。喚起了我們面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。課堂小結(jié)2023/12/7寒山殘菊蕭蕭梧葉楓林霜葉橙黃橘綠點撥：注意放到理解古詩句的過程中，引導學生大膽想象，只要能體現(xiàn)秋天的情景就可以。讀下面兩行詞語，你想到了什么樣的景象？2023/12/7參考答案：寒山：寒山是深秋時節(jié)的山，此時山上的樹木葉子五彩繽紛的，秋菊開得正艷，柿子樹上掛滿了柿子迎面涼爽的風吹過來……殘菊：眼前出現(xiàn)黃的、白的、紫的……各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)，移情手法寫出了菊的內(nèi)在精神，示人以凜不可犯的氣概。

2023/12/7蕭蕭梧葉：蕭蕭秋風吹過來，梧桐樹的葉子被風卷著，戀戀不舍地飄落下來，在地面上又跟著風奔跑著，梧桐葉送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，感到有些寒意時……楓林：高大的楓樹已被火紅的楓葉所籠罩，在經(jīng)過雨水的洗滌之后，原本火紅的楓葉顯得格外妖艷，加之地上厚厚的落葉，天地仿佛已連為一體。配合著楓林間的雨霧，給人一種身臨仙境般的感覺。2023/12/7霜葉：在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！橙黃橘綠：秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜……堆滿了菜店的棚子。田野里那好聞的氣味。紅薯地都翻過了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。經(jīng)過秋霜的紅薯秧，葉黑黑的，一團團堆在地頭，發(fā)出一種甘甜的味道?！ㄖ灰荏w現(xiàn)秋天的特征就可）2023/12/74古詩三首夜書所見人教版小學語文三年級2023/12/7引入新課秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎樣的情緒呢？今天，我們就來學習一首葉紹翁的古詩。2023/12/7引入新課葉紹翁，南宋中期詩人，文學家，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》：“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！睔v來為人們所傳誦。2023/12/7我會認挑tiǎo2023/12/7我會寫挑蕭（蕭瑟）

tiǎo

（挑燈）

tiāo

（挑選）

梧（梧桐）

促（促使）

籬（籬笆）

2023/12/7我會寫蕭蕭：風聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：挑弄、引動。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐?；h落：籬笆。2023/12/7課文講解夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，

江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。2023/12/7課文講解（1）“書”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義。（2）“所見”是什么意思？（3）“夜書所見”是什么意思？寫所看到的在夜里把自己所看到的景物寫下來2023/12/7課文講解瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺。要求：理解詩句大意。2023/12/7課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：體會到詩人看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？看到了梧桐樹葉隨風擺動的景象。聽到了秋風蕭蕭的聲音。想起了自己的家鄉(xiāng)。2023/12/7課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：詩句這里的“客”是指誰呢？為什么稱作“客”？“客”指詩人自己。因為他身在異鄉(xiāng)。2023/12/7課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。思