農(nóng)業(yè)的變化真大課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案二則

[農(nóng)業(yè)的變化真大課文]《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案二則農(nóng)業(yè)的變化真大教案一

教學(xué)目標:

1、熟悉14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準備:課件

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、說說你的爺爺、爸爸一年四季都在地里種些什么。

2、今天，老師帶大家去一個地方，那里冬季百花盛開；彩色的棉花，紡出五彩線；水中栽培著茁壯的植物；你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)展覽館中找答案。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，感知課文，借助拼音讀通順。

2、在文中畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

3、出示詞語，指名認讀。

4、去掉拼音，認讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

（一）出示課件（第一段），我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、學(xué)生匯報有哪些變化。

2、用興致勃勃說一句話。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段（水稻）。

1、放課件：水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功？

3、指導(dǎo)朗讀第2段（夸獎、自豪的語氣）。

（三）學(xué)習(xí)第3段（大棚）。

1、寒冷的冬季來臨了，樹和花都怎樣了?

2、你見過大棚嗎，里面種什么？

3、什么地方仍然百花盛開，瓜果飄香？為什么？

4、“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？

(四)學(xué)習(xí)第４段（棉花）。

１、你見過棉花嗎？是什么樣的？

2、“彩色棉花”有什么特點，它和普通棉花有什么不同？

（五）學(xué)習(xí)第5段（無土栽培）。

1、無土栽培是怎么樣的，讀了以后告訴老師。

2、為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？

（六）、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

四、寫字

1、出示“我會寫”。認讀。(引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。

2、范寫“紡、織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，第二個折要寫成“提”。

3、學(xué)生描紅，臨寫。

五、考考你：

①引人注目②興致勃勃③科學(xué)技術(shù)

④百花盛開⑤瓜果飄香⑥十分茁壯

今天，我________地在科技展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。雖然是寒冷的冬季，但大棚里的植物還是________、________。無土栽培技術(shù)很了不起，不用泥土，植物也能長得________。彩色棉花更是________，有紅的、黃的、綠的……啊!有了先進的________，農(nóng)業(yè)的變化真大!

六、學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

2、齊讀第6自然段。

3、你還想使農(nóng)業(yè)有哪些變化呢？

板書設(shè)計：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進的科學(xué)技術(shù)大棚

彩色棉花

無土栽培

《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案二

【教學(xué)目標】

１、認識１４個生字，會寫８個字。

２、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)重點】識字寫字在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)時數(shù)】一課時。

〖切入舉偶〗

１、激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧?。ò孱}）

（錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。）

２、人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）同學(xué)們，這位老爺爺你們認識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》

〖對話平臺〗

一、初讀

１、聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。

２、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。

（初讀課文就根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力的要求，不能要求過高，評價重點應(yīng)放在學(xué)生讀時字是否正確，句子是否通順上。）

二、識字

１、生字卡片出示“我會認”中的１４個字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）

２、引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。

（有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）

三、精讀

１、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？

２、探究讀：看到這些變化時“我”的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？（自由練習(xí)，小組練讀評議。）

（這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評價他人的能力，在嘗試讀書中提高了讀書能力。

３、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。

（不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力，而且豐富了學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會收到較好的效果。）

四、實踐

１、教師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評為“最佳講解員”。

２、出示“讀讀記記”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。

（循序漸進，設(shè)計有坡度地練