【11美麗的小路教案】11.美麗的小路教案(兩課時(shí))

【11美麗的小路教案】11.美麗的小路教案(兩課時(shí))課題：11美麗的小路

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

美育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

教具準(zhǔn)備

圖片、錄像、生字卡

課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干、趕、凈”4個(gè)字。

2、正確，通順地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)走一走，看一看，聽說那兒有許多可愛的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家想去嗎？好，讓我們向著目的地前進(jìn)吧！

二、通讀課文

1、打開書本45頁(yè)，看插圖

師：看，我們來到了什么地方？

生：美麗的小路

師：美在哪里？

讓我們美美地讀一讀課題

師：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？請(qǐng)小朋友們一起來聽老師來讀一讀課文，要認(rèn)真聽喲！讀完了之后我要請(qǐng)小朋友們學(xué)著我的樣子來讀一讀，好嗎？

2、請(qǐng)小朋友們自己學(xué)著老師的樣子讀讀課文

課件出示要求：（1）自由輕聲地讀課文，把課文讀正確讀通順

（2）讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字詞多讀幾遍

3、檢查自讀情況

（1）指名讀課文（每人一個(gè)自然段），師相機(jī)正音。典型的錯(cuò)誤全班一起讀。

（2）師：小朋友們課文讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在課文里的生字寶寶一個(gè)個(gè)都跑出來玩了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

①（出示帶拼音生字）師：請(qǐng)小朋友開火車拼讀

根據(jù)回答正音。強(qiáng)調(diào)“輛、凈”為后鼻音，“積”為一聲，“鹿、輛”為四聲。有輕聲音節(jié)的詞為“先生，鼻子，腦袋”。

可推薦的識(shí)字方法：堆--推，干--千

②（去掉拼音）師：現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

③（出示帶拼音生字新詞）師：這些生字寶寶又跑去交朋友了，小朋友們一起開火車來認(rèn)一認(rèn)好嗎？如果你讀對(duì)了，拼音就會(huì)消失。如果不對(duì)，請(qǐng)下一個(gè)小朋友幫幫你。

④（去掉拼音）拼音寶寶都不見了，你們還能讀這些詞語嗎？

三、指導(dǎo)書寫生字

1、師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了“先、干、趕、凈”4個(gè)字，現(xiàn)在我們一起來寫寫他們好嗎？

2、師范寫，生跟著書空，邊寫邊講解。

3、師總結(jié)該字重點(diǎn)需注意的地方

4、生描紅，再臨寫，師巡視，提醒多數(shù)人的錯(cuò)誤，生修改。

5、四個(gè)字都寫完了之后展示優(yōu)秀字。

四、小結(jié)：今天小朋友們真能干，既學(xué)會(huì)了讀課文，又認(rèn)識(shí)了那么多新的生字寶寶和他們的朋友，還寫了四個(gè)漂漂亮亮的字，老師真為你們高興。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利，有感情地朗讀課文。

2、分角色朗讀課文，讀好每個(gè)角色的語氣。

3、會(huì)寫“起、明”兩個(gè)字。

4、懂得愛護(hù)環(huán)境的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了美麗的小路這篇課文，大家還記得課文講了一件什么事嗎？

二、有感情朗讀課文

1、師：小朋友們已經(jīng)會(huì)讀課文了，誰能告訴我這篇課文的哪一自然段寫了小路的美麗？誰能來讀一讀，把美帶給大家？

2、師：讀得真美?？?，誰走上了這么美麗的小路？他們是怎么說的？劃出他們的話。

生：啊，多美的小路??！

師：讓我們來演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名讀）指導(dǎo)：兔姑娘聲音柔一點(diǎn)，鹿先生聲音低沉一些。

3、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，朋友們都喜歡來這里散散步，說說話?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？小路怎么了？

生：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

師：這時(shí)候小動(dòng)物們是怎樣的心情？（傷心的…..）誰能來讀出這種感情？

4、兔姑娘、鹿先生又來到了這條臟兮兮的小路上，他們是怎么說的？鴨先生又是怎么說的？自由練習(xí)5-8自然段，一會(huì)兒要選3個(gè)小朋友演一演這三種小動(dòng)物。

5、師：鴨先生說要把美麗的小路找回來，他是怎么找的？

生：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

師：能讀得更認(rèn)真一點(diǎn)嗎？

兔姑娘和鹿先生也來幫忙了，他們又是怎么做的？

生：他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。

6、師：沒過多久，美麗的小路又出現(xiàn)了，三個(gè)小動(dòng)物是怎么說的？請(qǐng)三個(gè)大組的小朋友分別扮演三種動(dòng)物。

三、主題教育

1、師：小朋友們，演完了小動(dòng)物們之后，你發(fā)現(xiàn)讓小路變臟的是誰？讓它變干凈的又是誰？（都是小動(dòng)物自己）

2、師：小朋友們看看我們的教室，它干凈嗎？地上的紙屑是誰扔的？誰能把它撿起來？今后你們能像小動(dòng)物們保護(hù)小路一樣保護(hù)我們教室的環(huán)境衛(wèi)生嗎？

四、指導(dǎo)書寫

師：這一課我們還有兩個(gè)字沒有寫過，這節(jié)課我們