【如何幫助家長對家庭教育建立正確認(rèn)識6100字（論文）】

如何幫助家長對家庭教育建立正確認(rèn)識目錄TOC\o"1-2"\h\u2072關(guān)鍵詞：家庭教育；家長；認(rèn)識誤區(qū)；正確認(rèn)識 1722一、良好的家庭教育對孩子成長的重要性 222851（一）有利于孩子的身心發(fā)展 27231（二）幫助孩子打造良好的氣質(zhì)，塑造良好的性格 229139（三）提升孩子的社會適應(yīng)能力 3305二、家長對家庭教育的認(rèn)識誤區(qū) 38118（一）過分看重智力教育而忽略品德的塑造 310103（二）認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是學(xué)校的事 419129（三）將家庭教育等同學(xué)校教育 417429三、幫助家長正確認(rèn)識家庭教育的對策 513963（一）注重智力教育的同時兼顧孩子品德塑造 527572（二）明確家庭教育的責(zé)任 628168（三）不將家庭教育與學(xué)校教育混為一同 627472四、結(jié)論 727036參考文獻(xiàn) 8摘要：家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一位老師。父母的言傳身教對孩子的健康成長至關(guān)重要。但在開展家庭教育之前，家長需要端正自身對家庭教育的認(rèn)識，糾正現(xiàn)階段對家庭教育的認(rèn)識誤區(qū)，為孩子營造良好的育人環(huán)境，以身作則，悉心教導(dǎo)，使孩子在家庭教育中獲得更好地成長。本文主要對家長對家庭教育的認(rèn)識誤區(qū)進(jìn)行分析，并提出針對性的改善對策。關(guān)鍵詞：家庭教育；家長；認(rèn)識誤區(qū)；正確認(rèn)識有一句諺語“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，孩子在家長的耳濡目染下最易受到影響，這足以可見，家庭教育的重要性?？梢哉f，家庭教育是人類全部教育活動的重要組成部分，同學(xué)校教育、社會教育共同構(gòu)成了國家教育的有機(jī)整體，在人的成長過程中起著極為特殊的重要作用。家庭是孩子出生的地方，是孩子接受“人之初”教育的場所，是孩子接受啟蒙教育的重要地點，關(guān)系到孩子未來的發(fā)展。家庭教育雖然和學(xué)校教育、社會教育等同屬教育體系內(nèi)容，但是這兩種教育不可替代的[1]。家長作為家庭教育的實施者，需要充分意識到這一點，并認(rèn)真履行家庭教育的職責(zé)，促進(jìn)家庭教育的作用發(fā)揮?？梢哉f，家長對家庭教育的認(rèn)識，決定了家庭教育能否順利開展以及家庭教育開展的質(zhì)量。但對家長的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長在開展家庭教育的過程中還存在認(rèn)識不到位的問題，對家庭教育的理解存在認(rèn)識誤區(qū)，阻礙了家庭教育的順利實施。鑒于此，本文將對家長的這種認(rèn)識誤區(qū)進(jìn)行分析，并提出針對性的幫助家長正確認(rèn)識家庭教育的對策，從而端正家長的認(rèn)識，使其更好地履行這方面的職責(zé)。一、良好的家庭教育對孩子成長的重要性福祿貝爾說過：“國家的命運與其說掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”福祿貝爾的這句話深刻表明了家長在子女教育中的作用，也就是家庭教育在子女發(fā)展中的重要性，為了更好地分析家長對家庭教育的認(rèn)識，需要先明確家庭教育的重要性。（一）有利于孩子的身心發(fā)展孩子的健康包括身體健康和心理健康，良好的家庭教育不僅可以促進(jìn)孩子的身體健康，還可以促進(jìn)孩子的心理健康，幫助孩子健全人格和體魄。家庭教育大多是父母雙方合作進(jìn)行的，在平時的家庭生活中，父母會給予孩子充分的關(guān)愛，其他家庭成員也會對孩子給予特殊的愛，在獨生子女盛行的當(dāng)前，孩子是家中最受重視的個體，在家庭成員的呵護(hù)下成長，更容易養(yǎng)成人格健全的個體[2]。在孩子成長過程中，父母親雙方的陪伴不可或缺，父親在日常陪伴中幫助孩子塑造自信、大膽、勇敢的人格，母愛如春天的雨水呵護(hù)孩子幫助孩子養(yǎng)成細(xì)膩的心思，父母雙方會拉著孩子一塊鍛煉，并引導(dǎo)孩子面對人生的壓力和挫折，從而塑造堅韌的性格，打造強(qiáng)健的體魄以及良好的心理素質(zhì)，這些都可以促進(jìn)孩子的身心全面發(fā)展。（二）幫助孩子打造良好的氣質(zhì)，塑造良好的性格性格是指表現(xiàn)在人對客觀現(xiàn)實所持的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征。雖然心理學(xué)認(rèn)為氣質(zhì)是人與生俱來的，但同樣也可以通過后天的培養(yǎng)，而家庭環(huán)境就是培養(yǎng)氣質(zhì)的重要場所。當(dāng)父母是具備優(yōu)雅氣質(zhì)的人，孩子在潛移默化的影響下也會變成這樣的人，從而在舉手投足之間讓人如沐春風(fēng)。孩子出生后，猶如一張白紙，在成長的過程中不斷積累人生經(jīng)驗，父母就是第一個在這張白紙上留下印記的人，父母的一舉一動、行為習(xí)慣、思想方式、關(guān)系親密程度都會對孩子的性格產(chǎn)生深刻的影響。而父母良好的行為舉止，就可以產(chǎn)生正向的影響，使得孩子塑造更為優(yōu)良的品格，形成更加獨特的氣質(zhì)，以及良好的性格品性，這些都是孩子終生受益的。（三）提升孩子的社會適應(yīng)能力家庭教育在影響孩子社會適應(yīng)能力方面是通過如下內(nèi)容進(jìn)行的；一是影響孩子與人交往的能力。良好的家庭教育會給孩子帶來正確的與人交際的方法，在日常生活中，父母會適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)孩子遇到長輩應(yīng)當(dāng)要如何跟長輩打招呼問好；遇到老師的提問應(yīng)當(dāng)如實回答，對待老師要禮貌；在與小朋友做游戲聊天的時候應(yīng)當(dāng)禮貌待人，一起分享快樂，互幫互助[3]。在日常生活當(dāng)中，家長與周圍的人交往孩子也會看見并且會潛移默化的對孩子產(chǎn)生影響。二是影響孩子自我表達(dá)、自我展現(xiàn)的能力。良好的家庭教育會教導(dǎo)孩子學(xué)會如何表達(dá)自己的意思想法，增強(qiáng)自我表達(dá)能力。會鼓勵孩子勇敢嘗試自己所喜愛的或感興趣的事物讓他們學(xué)會自我表達(dá)。體驗展現(xiàn)自我的樂趣，讓孩子更加愿意表達(dá)自我，展現(xiàn)自我，使孩子更加的自信，對生活充滿信心。三是影響孩子的社會觀、人生觀、價值觀的產(chǎn)生與發(fā)展。孩子期是社會化的重要時期，家庭是孩子社會化的起點。家庭教育功能的良好發(fā)揮對孩子社會化的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。良好的家庭教育會讓孩子對事物的有正確的認(rèn)識，有善惡之分，美丑之別。從而影響孩子對人生觀、價值觀有初步的認(rèn)識并逐步發(fā)展。二、家長對家庭教育的認(rèn)識誤區(qū)（一）過分看重智力教育而忽略品德的塑造每一個家長都對自己的孩子抱有很大的期望，希望孩子出人頭地，馬到成功。于是忙于幫助孩子制定各種人生規(guī)劃，除了將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識外，還不忘督促孩子參加各種訓(xùn)練班學(xué)習(xí)各種技能，卻忽略了孩子的做人、良好品質(zhì)的養(yǎng)成、動手能力的培養(yǎng)等?，F(xiàn)在很多家長過于注重孩子的智力教育，卻忽視了品德的塑造，比如很多家長在家庭中過分寵愛自己的孩子，不讓孩子做任何事情，對孩子本應(yīng)自己完成的事情大包大攬，主動幫助孩子穿衣服、喂飯、刷牙、洗澡等，導(dǎo)致孩子缺乏自立能力[4]。不少孩子父母家庭教育意識缺失，將喂養(yǎng)和教養(yǎng)混淆，沒有體會到家庭教育的重要作用，而是將家庭教育當(dāng)作了另一種學(xué)校教育，一味輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至壓榨孩子的業(yè)余時間，讓孩子除了學(xué)習(xí)就不能做其他喜歡的事情，甚至沒有機(jī)會去鍛煉自己的自理能力、養(yǎng)成良好的品德、培養(yǎng)良好的動手能力等。這樣的家庭教育注定無法培養(yǎng)健全人格的孩子。（二）認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是學(xué)校的事隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國家對教育重視程度的不斷提高，九年國民義務(wù)教育得到了全面落實。在這種背景下，學(xué)校教育開始如火如荼地開展，各種學(xué)校相繼成立，教學(xué)條件與設(shè)施也在不斷完善與增加，為學(xué)校教育的開展提供了基礎(chǔ)。于是很多家長將孩子送到學(xué)校接受文化知識教育，不少父母甚至對學(xué)校教育產(chǎn)生了非常大的依賴性，甚至將孩子的教育全部寄托在學(xué)校教育中，以為將孩子送到學(xué)校自己就可以什么都不管了，只要交了學(xué)費就可以對孩子不管不顧了，殊不知，學(xué)校教育只是傳授文化知識的地方，家庭教育的功能并不能完全被省略，家長依然需要履行好自己的家庭教育職責(zé)。但現(xiàn)實情況卻是，很多家長的孩子在學(xué)校與其他同學(xué)發(fā)生了矛盾和糾紛，或者打架受傷或者受到了老師的批評，亦或是學(xué)習(xí)成績沒有得到提升，家長就會第一時間找學(xué)校教師討說法，或者將全部責(zé)任歸咎到學(xué)校身上，從不在自身找原因，也不在自己孩子身上尋找問題?？傊?，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，其家長通常都會理直氣壯地找學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒有把孩子管教好。另外，哪怕孩子因為失戀而輕生，或私自下水游泳喪生，家長要找的責(zé)任方仍然是學(xué)校，似乎完全忘記了自己是未成年孩子的法定監(jiān)護(hù)人，不知道監(jiān)護(hù)人應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從而一味找學(xué)校，這都是對家庭教育的認(rèn)識誤區(qū)所在。（三）將家庭教育等同學(xué)校教育雖然部分家長意識到了家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別，或者認(rèn)識到了家庭教育是學(xué)校教育無法替代的教育類型，但在平時的教育中，卻將家庭教育當(dāng)成了學(xué)校教育，在開展家庭教育的過程中，選擇學(xué)校教師的那一套教育來教育孩子，或者完全復(fù)制學(xué)校教育的方式，在家庭中，也是只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的其他的事情不聞不問。比如孩子放學(xué)回到家中，家長往往關(guān)心的是：今天的作業(yè)完成了嗎?趕快寫家庭作業(yè)!作業(yè)寫對沒有?于是監(jiān)督著孩子寫作業(yè)，甚至?xí)恢迸阒⒆油瓿勺鳂I(yè)，生怕孩子溜出門，生怕孩子本該在學(xué)校做的事沒有做好。一到寒、暑假，部分家長不僅代替學(xué)校老師監(jiān)督孩子完成各種各樣的家庭作業(yè)，更是拽著孩子今天去“奧林匹克數(shù)學(xué)班”，明天去“奧林匹克物理班”，然后是“奧林匹克化學(xué)”、“奧林匹克英語”……[5]總之，家長不僅不關(guān)注孩子的情感需求，也對孩子的身體健康不管不顧，在孩子閑暇之余，一個勁催促孩子看書，或者為孩子報考各種興趣班，讓孩子的業(yè)余生活完全被學(xué)習(xí)所占據(jù)，久而久之，還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。部分家長甚至一看到孩子學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了下滑，就會非常著急，不加選擇地去詢問老師，正確教師的意見，想盡辦法想幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績?？傊?，在很多家長眼里，家庭教育仿佛是學(xué)校教育的附屬，家庭也成了孩子另外一個學(xué)習(xí)的場所，讓很多孩子除了學(xué)習(xí)，就沒有其他的娛樂活動和興趣愛好，這是對孩子人格的剝奪。三、幫助家長正確認(rèn)識家庭教育的對策（一）注重智力教育的同時兼顧孩子品德塑造從以上的分析發(fā)現(xiàn)，不少家長對家庭教育的內(nèi)容存在認(rèn)識誤區(qū)，從而導(dǎo)致在重視智力教育的同時忽視了孩子的品格塑造。對此，家長應(yīng)糾正這種誤區(qū)，充分意識到家庭教育在孩子成人方面的重要性，幫助孩子學(xué)會做人。在這方面，家長可以從如下幾方面來實施[6]：一是讓孩子從“得到愛”到學(xué)會“付出愛”。愛，是一種最直接的感受與體驗，也是一種最能直接傳遞的美好的情感，讓孩子感受愛的體驗，并學(xué)會傳遞愛，做一個有愛心的人。在這方面，家長可以為孩子安排一只寵物，讓孩子和寵物交朋友，通過愛撫寵物來學(xué)會愛其他事物，包括同學(xué)和班集體等。二是教會孩子從小懂規(guī)矩。規(guī)則是指被規(guī)定出來供大家遵守的制度或章程。在學(xué)校，孩子需要遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，或者班級的班規(guī)，在社會上也要遵紀(jì)守法，這是不影響其他人、維護(hù)社會秩序的根本。為了讓孩子明確規(guī)章制度遵守的重要性，家長可以在家庭中制定家規(guī)，讓孩子學(xué)會去遵守，并通過良好的家風(fēng)來影響孩子的行為習(xí)慣，最重要的是，家長自身需要規(guī)范自己的一言一行，為孩子做好言傳身教工作，讓孩子懂得遵守相應(yīng)的規(guī)則，養(yǎng)成了守規(guī)矩的習(xí)慣，慢慢變成一個守法的公民。三是從誠實守信到自律自強(qiáng)。在孩子很小的時候，父母就需要讓其學(xué)會誠實守信，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣，并在平時的生活中學(xué)會控制好自己的行為，做一個自律的人，對于別人的東西，需要做到不爭不搶不偷，過濾作息，早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四是讓孩子從勞動中學(xué)會戒奢尚儉。為了幫助孩子養(yǎng)成愛勞動和節(jié)儉的好習(xí)慣，讓孩子從小學(xué)會料理自己的事情，明白勞動是創(chuàng)造物資財富與精神財富的過程，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從勞動中深知生活的意義，不盲目追求奢侈的生活。五是讓孩子懂得博愛感恩。讓孩子在接受別人的恩惠后學(xué)會說謝謝，并且心存感恩，鼓勵其銘記在心后找機(jī)會報恩，從而走一個知恩圖報的人。在平時的生活中，自己要成為一個博愛和善良的人，進(jìn)一步影響孩子，讓孩子也成為這樣的人。六是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與上進(jìn)心。家長應(yīng)在孩子幼兒時期開始培養(yǎng)他的責(zé)任感，使孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己思考與解決的習(xí)慣，引導(dǎo)其規(guī)范好自己的人生，監(jiān)督孩子完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)其制定一個人生目標(biāo)，并鞭策孩子一路向前，激勵孩子去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在這些行為中，言傳身教的效果最好，父母應(yīng)為孩子樹立起良好的標(biāo)桿。（二）明確家庭教育的責(zé)任實際上我們知道，孩子是否活潑、開心，是由很多因素決定的。尤其是由以前的開朗變得內(nèi)向；由以前的與父母無話不說到不愿意與父母交流，一定有孩子深層次的原因，家長一定要花時間用心去了解，不是簡單地將變化的原因歸納給學(xué)校。與此同時，一個人的習(xí)慣、行為、道德意識、自律意識等大多從父母那兒習(xí)得或者受到影響，家長應(yīng)發(fā)揮著家庭教育的重要作用。當(dāng)孩子身上出現(xiàn)問題時，家長應(yīng)首先應(yīng)反省自己，從自己身上找原因。當(dāng)感覺自己孩子在一些方面不如被人家的孩子時，不應(yīng)總是拿孩子們進(jìn)行比較，對自己的孩子表示出不滿，需要意識到孩子間的差別是客觀存在的，及時從孩子身上看到自己的不足，并自覺地、及時進(jìn)行修正與完善，以自己良好的道德品質(zhì)、行為方式去影響孩子，防止孩子在學(xué)校出現(xiàn)更多矛盾和糾紛。通過自省，家長就不會認(rèn)為教育是學(xué)校單方面的事情了，從而會主動承擔(dān)好家庭教育的職責(zé)，并與教師做好配合，實現(xiàn)良好的家庭共育，為孩子構(gòu)造更加完善的成長環(huán)境。（三）不將家庭教育與學(xué)校教育混為一同雖然我們不應(yīng)完全反對家長過問孩子應(yīng)該在學(xué)校完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，但提醒家長要“因孩子而異”地行使自己的家庭教育及管理職責(zé)。比如，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長一定要密切給予關(guān)注，想辦法使他（她）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；孩子反應(yīng)較慢，一時半會兒對老師教授的課程內(nèi)容不能完全接受，家長則應(yīng)該耐心地為他（她）進(jìn)行一些講解，針對孩子的情況，啟發(fā)他（她）采取一些有效的解決問題的方法；對那些學(xué)習(xí)進(jìn)度跟得上甚至學(xué)有余力的孩子，回到家中后家長就不要再涉及、重復(fù)學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可與學(xué)校老師協(xié)商，給他們減少一些簡單重復(fù)的作業(yè)，讓孩子可以有充分的時間娛樂或干自己感興趣的事情；對那些高度自覺，并對自己要求嚴(yán)格的孩子，家長要適時給他（她）減壓，為孩子安排一些輕松愉悅的活動使他（她）有足夠的時間休息、放松；而對于學(xué)習(xí)不太自覺或不自覺地孩子，則要巧妙地提醒，督促其按時完成作業(yè)并形成習(xí)慣。但絕不要將學(xué)校的規(guī)章用于回到家庭中的孩子，要讓孩子切實感受到“家”與“學(xué)?！钡膮^(qū)別，從而樂意感受并享受“家”的氛圍，接受父母的指點。筆者認(rèn)為，家庭這個教育機(jī)構(gòu)中最大的任務(wù)，就是要教會孩子怎樣做人；怎樣自立自強(qiáng)；怎樣在正確的認(rèn)識世界的過程中形成正確的人生觀[7]。這個任務(wù)雖然也應(yīng)有學(xué)校教育、社會教育的參與，但實施的主體是家庭。父母切忌將家