識(shí)字教案（通用5篇）

識(shí)字教案（通用5篇）識(shí)字教案（通用5篇）作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的識(shí)字教案（通用5篇），歡迎大家分享。識(shí)字教案1一、游戲引入，初識(shí)象形字1、組織游戲：（出示課文插圖）（1）仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么？（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。2、引人新課：（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）二、識(shí)讀字、詞、兒歌（一）、自讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。（二）識(shí)讀字、詞。1、自讀生字。（示生字）要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、同座互讀生詞。（示生詞）要求：詞兒連讀。3、小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。4、全班查讀字、詞。（1）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。（指名讀、齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：a、“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。b、“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！叭保郝?tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀?！把嘧印保赫f(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。（三）識(shí)讀兒歌。1、自讀兒歌。（示兒歌）要求：讀準(zhǔn)，讀通順。2、指名讀兒歌。3、聽(tīng)錄音讀兒歌。4、放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。5、齊讀兒歌。三、識(shí)字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕1、認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。（不帶拼音）2、小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？3、重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。（2）師范寫(xiě)“燕”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。）（3）生描紅。4、全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。5、自學(xué)筆順圖。6、描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。7、書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。[說(shuō)明]《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)～年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀察、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。2、求實(shí)。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的`獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧?！庇涀謺r(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字?！?、生活體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言。漢字是一種抽象的符號(hào)，當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意義的，而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的?？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。如在讀詞“燕子”時(shí)，問(wèn)：“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清用燕子的外形來(lái)記這個(gè)字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫(xiě)“燕”字，一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了，詞也讀好了。5、把握好教師的角色意識(shí)。這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書(shū)寫(xiě)部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。6、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。檢查讀書(shū)習(xí)慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立；眼到、口到、心到；邊讀邊想像。督促寫(xiě)字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)；看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)字。識(shí)字教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個(gè)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對(duì)照，分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構(gòu)成的，從而體會(huì)生字的構(gòu)字特點(diǎn)。二、借助拼音，自主識(shí)字。1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。2、匯報(bào)交流，隨時(shí)正音。三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)從哪里看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？可是個(gè)粗心的小畫(huà)家？這句問(wèn)句的意思是：是不是個(gè)粗心的小畫(huà)家？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。四、遷移練習(xí)。1、修改寧寧的四幅畫(huà)。2、按照兒歌的內(nèi)容，改說(shuō)幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫(huà)家。五、背誦兒歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。朗讀背誦。二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三個(gè)新偏旁：三撇弓字旁斗字旁1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫(xiě)得正確美觀。2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。三、遷移練習(xí)：先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。?。ǎ┌停ǎ┎桑ǎ┩粒ǎ┧摹⒆鳂I(yè)：完成語(yǔ)文同步練習(xí)。識(shí)字教案3活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。了解字義并感知方位。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字。材料準(zhǔn)備大字卡一張，小字卡若干?；顒?dòng)過(guò)程1、律動(dòng)小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡。2、拍字卡游戲請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。3、感知方位字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過(guò)頭頂好不好？小朋友用最好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)上去（感知方位）4、給字寶寶穿衣服小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字。5、給字寶寶找媽媽小朋友都有自己的媽媽?zhuān)挚▽殞氁灿校覀儙退麄冋业阶约旱膵寢尯脝?？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧?；顒?dòng)延伸通過(guò)”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)：上學(xué)，身上，天天向上。識(shí)字教案4活動(dòng)目標(biāo)：①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。③學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦！并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧！（通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中）二、對(duì)號(hào)入座師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢！（接下來(lái)的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶）三、認(rèn)字比賽師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝！（比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶）識(shí)字教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。3、背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。4、注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。5、喜歡了解科學(xué)知識(shí)，勇于探索。識(shí)字8教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、熟練掌握成語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握生字生詞。2、神話故事與科技的不同。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的圖片。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課。大家在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)難題？你是怎樣解決的呢？