基于云技術(shù)的數(shù)字教育服務(wù)平臺建設(shè)方案

基于云技術(shù)的潮州市數(shù)字教育效勞平臺廣州聯(lián)奕信息科技公司目錄第1章工程建設(shè)總體設(shè)計71.1.總體思路與架構(gòu)71.2.工程建設(shè)原那么91.2.1.標準化、標準性和開放性91.2.2.先進性、成熟性和使用性91.2.3.開放性與標準化原那么91.2.4.可靠性、穩(wěn)定性和容錯性91.2.5.可擴展性及易升級性91.2.6.平安性和保密性101.2.7.可管理性和可維護性101.2.8.統(tǒng)一性和并發(fā)性101.3.技術(shù)路線101.3.1.系統(tǒng)基于SOA架構(gòu)101.3.2.采用組件化開發(fā)的框架及面向效勞架構(gòu)的設(shè)計理念111.3.3.基于JAVA語言開發(fā)的B/S/D三層結(jié)構(gòu)121.3.4.采取WebService技術(shù)，松散耦合的系統(tǒng)業(yè)務(wù)模塊設(shè)計131.3.5.嚴格遵守信息化標準與標準131.3.6.基于Portal技術(shù)，整合業(yè)務(wù)應(yīng)用資源141.3.7.基于J2EE應(yīng)用平臺的的解決方案141.3.8.基于WEB2.0技術(shù)，提供個性化門戶界面151.3.9.基于ESB效勞框架，實現(xiàn)應(yīng)用平臺的開放式結(jié)構(gòu)151.3.10.基于LDAP協(xié)議，實現(xiàn)統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一身份認證161.3.11.集成中間件系統(tǒng)，保障快速開發(fā)、應(yīng)用環(huán)境161.3.12.基于BPM業(yè)務(wù)流程管理，優(yōu)化學校業(yè)務(wù)流程171.3.13.集成CA認證，保障認證和傳輸平安171.3.14.采取敏捷開發(fā)平臺，快速構(gòu)建應(yīng)用181.3.15.基于ETL技術(shù)，集成業(yè)務(wù)應(yīng)用數(shù)據(jù)181.3.16.基于元數(shù)據(jù)處理技術(shù)，構(gòu)建面向主題的應(yīng)用191.3.17.實施平安機制，構(gòu)建平安保障體系191.3.18.滿足現(xiàn)在需要，兼顧未來開展19第2章信息標準建設(shè)212.1.信息標準標準概述212.1.1.信息標準意義212.1.2.信息標準制定原那么222.1.3.信息標準特性222.2.信息標準總體架構(gòu)232.3.目錄架構(gòu)242.4.數(shù)據(jù)項252.5.代碼集272.6.信息標準建設(shè)方法282.6.1.數(shù)據(jù)標準的建立302.6.2.信息分類編碼30第3章應(yīng)用系統(tǒng)支撐平臺323.1.聯(lián)奕共享數(shù)據(jù)中心平臺323.1.1.概述323.1.2.技術(shù)架構(gòu)333.1.3.系統(tǒng)部署383.1.4.核心特點413.2.聯(lián)奕統(tǒng)一身份認證平臺443.2.1.統(tǒng)一身份認證平臺概述443.2.2.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)443.2.3.平臺設(shè)計原那么453.2.4.系統(tǒng)功能簡介463.2.5.SSO單點登錄系統(tǒng)473.3.聯(lián)奕統(tǒng)一信息門戶平臺483.3.1.統(tǒng)一信息門戶平臺概述483.3.2.平臺架構(gòu)493.3.3.平臺設(shè)計原那么493.3.4.核心特點50第4章應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)574.1.系統(tǒng)功能樹圖574.2.學校網(wǎng)站集群管理系統(tǒng)574.2.1.系統(tǒng)概述574.2.2.系統(tǒng)架構(gòu)圖584.2.3.系統(tǒng)功能介紹584.3.學籍管理子系統(tǒng)624.3.1.系統(tǒng)概述624.3.2.系統(tǒng)架構(gòu)圖634.3.3.系統(tǒng)功能介紹644.4.教學教務(wù)管理系統(tǒng)684.4.1.系統(tǒng)概述684.4.2.系統(tǒng)架構(gòu)圖694.4.3.系統(tǒng)功能介紹704.5.資源共享子系統(tǒng)734.5.1.概述734.5.2.系統(tǒng)架構(gòu)圖734.5.3.功能介紹744.6.校園資產(chǎn)管理系統(tǒng)774.6.1.系統(tǒng)概述774.6.2.系統(tǒng)架構(gòu)圖774.6.3.系統(tǒng)功能介紹784.7.教育局官方網(wǎng)站—政務(wù)網(wǎng)與商務(wù)網(wǎng)814.7.1.網(wǎng)站概述814.7.2.系統(tǒng)架構(gòu)圖824.7.3.政務(wù)網(wǎng)欄目設(shè)置824.7.4.商務(wù)網(wǎng)欄目設(shè)置844.8.家?；悠脚_924.8.1.系統(tǒng)概述924.8.2.功能介紹924.9.歷史數(shù)據(jù)遷移94第5章計算機及網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)設(shè)計955.1.網(wǎng)絡(luò)拓撲圖955.2.效勞器系統(tǒng)選型配置955.3.系統(tǒng)軟件平臺設(shè)計98第6章實施部署與控制1006.1.工程實施概述1006.1.1.工程實施原那么1006.1.2.工程建設(shè)任務(wù)1006.1.3.工程管理的原那么1026.1.4.工程過程管理標準和手段1026.1.5.工程管理控制1076.2.工程組織1086.2.1.概述1086.2.2.工程組織架構(gòu)與職責規(guī)劃1086.2.3.工程人員配置與責任1116.2.4.本工程人員配置安排1196.3.工程實施規(guī)劃、階段與過程1206.3.1.概述1206.3.2.工程交貨與開發(fā)進度表1216.3.3.工程實施方案與階段1246.4.階段工作方案1256.4.1.第一階段〔實施策略〕的工作方案1256.4.2.第二階段〔需求分析〕的工作方案1256.4.3.第三階段〔系統(tǒng)設(shè)計〕的工作方案1266.4.4.第四階段〔系統(tǒng)實現(xiàn)〕的工作方案1276.4.5.第五階段〔系統(tǒng)測試及數(shù)據(jù)遷移〕的工作方案1276.4.6.第六階段〔系統(tǒng)試運行〕的工作方案1286.4.7.第七階段〔售后效勞〕的工作方案1286.5.軟件工程的開發(fā)管理128第7章驗收方案1317.1.工程驗收要求1317.2.驗收方案的原那么1327.3.系統(tǒng)驗收標準1327.4.問題級別的定義1337.5.測試通過標準的定義1347.6.測試異常的定義1347.7.驗收流程1357.8.驗收方式1357.9.驗收程序1357.9.1.實施方工作程序1367.9.2.客戶方工作程序1367.10.驗收內(nèi)容1377.10.1.軟件系統(tǒng)1377.10.2.工程過程文檔138工程建設(shè)總體設(shè)計總體思路與架構(gòu)在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)高速開展的今天，信息化平臺“一體化〞建設(shè)并提供“一站式〞效勞已成為學校、公司、企業(yè)、政府及團體進行形象展示、信息發(fā)布、業(yè)務(wù)拓展、客戶效勞、內(nèi)部溝通、辦事辦公的主要手段與重要方式。本工程的建設(shè)是專門為潮州市教育局信息化建設(shè)提出的，建設(shè)過程將基于國家教育信息標準標準，以聯(lián)奕科技有特色的三大平臺為根底，對各縣區(qū)及學校網(wǎng)站進行集群管理，進一步以應(yīng)用為核心，加強軟件的開發(fā)應(yīng)用和資源庫的建設(shè)，全面整體規(guī)劃，集中管理平臺，整合優(yōu)勢資源，提高市教育局與相關(guān)地區(qū)、學校的辦公效率，加強集中管理與分層次操作。根據(jù)對潮州市建設(shè)數(shù)字教育效勞平臺現(xiàn)狀分析，結(jié)合聯(lián)奕豐富的設(shè)計、集成和實施經(jīng)驗，提出了此次數(shù)字教育效勞平臺建設(shè)的總體架構(gòu)。系統(tǒng)在數(shù)字教育效勞平臺的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)中心根底上，開發(fā)建立開放、主流、統(tǒng)一、先進的信息化門戶支撐平臺，并在此平臺上開發(fā)或整合建立網(wǎng)絡(luò)根本應(yīng)用、業(yè)務(wù)管理、輔助效勞和綜合效勞等幾大類應(yīng)用系統(tǒng)，為潮州市及相關(guān)各類用戶提供全面的、個性化的信息效勞。潮州市數(shù)字教育效勞平臺工程建設(shè)的總體架構(gòu)如上圖所示：本期工程建設(shè)，將在聯(lián)奕共享數(shù)據(jù)中心平臺、聯(lián)奕統(tǒng)一信息門戶平臺、聯(lián)奕統(tǒng)一身份認證平臺三大平臺根底之上，基于潮州市教育局數(shù)字教育效勞平臺建設(shè)目標與國家信息標準標準，對相關(guān)功能需求系統(tǒng)進行開發(fā)與展現(xiàn)。工程建設(shè)的信息化平臺通過對數(shù)據(jù)的采集、標準化處理、審核、分析等流程，經(jīng)過一定的整理與累積載入教育局的共享中心數(shù)據(jù)庫，將為后期數(shù)據(jù)的挖掘與分析做好扎實的根底。工程建設(shè)的信息化平臺過教育局的政務(wù)網(wǎng)、商務(wù)網(wǎng)、家校互動平臺等直接面向?qū)W校和家長提供相關(guān)政策宣傳、新聞資訊發(fā)布、家長與學?；?、獨立主頁展示等效勞功能，到達潮州市數(shù)字教育效勞平臺工程的建設(shè)效果。工程建設(shè)原那么標準化、標準性和開放性全校范圍的信息化建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，其體系的設(shè)計、系統(tǒng)的實施等必須遵循一系列的標準、標準，確保各個分系統(tǒng)的有效協(xié)調(diào)，整個系統(tǒng)能平安地互聯(lián)互通、信息共享。先進性、成熟性和使用性系統(tǒng)設(shè)計既要采用先進技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，又要注意技術(shù)的可行性和實用性，方法的正確性。實用性放在首位，先進性與成熟性并重，并符合未來的開展方向。開放性與標準化原那么應(yīng)用平臺是一個開放的且符合業(yè)界主流技術(shù)標準的系統(tǒng)平臺，對網(wǎng)絡(luò)的硬件環(huán)境，通信環(huán)境，軟件環(huán)境，操作平臺之間的依賴小?？煽啃?、穩(wěn)定性和容錯性在考慮技術(shù)先進性和開放性的同時，還應(yīng)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，技術(shù)措施，系統(tǒng)管理等方面著手，確保系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性，到達最大的平均無故障時間?？蓴U展性及易升級性為適應(yīng)應(yīng)用不斷拓展的需要，應(yīng)用平臺的軟硬件環(huán)境有良好的平滑可擴充性。提供簡便、標準、暢通的根底數(shù)據(jù)效勞，使數(shù)據(jù)交換平臺具備與國內(nèi)、外的相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)或信息平臺相互兼容和交流的條件和能力。平安性和保密性在應(yīng)用平臺設(shè)計中，即要充分考慮信息資源的共享，更要注意信息資源的保護和隔離，應(yīng)分別針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括用戶平安性、數(shù)據(jù)平安性、運行平安性等。對數(shù)據(jù)庫提供靈活的備份和恢復機制，確保系統(tǒng)發(fā)生故障時，及時恢復，不會受到影響?？晒芾硇院涂删S護性平臺是由多個局部組成的較為復雜的系統(tǒng)，為了便于系統(tǒng)的日常運行維護和管理，要求所選產(chǎn)品具有良好的可管理性和可維護性。另外可管理性和可維護性還包括對平臺的自身。統(tǒng)一性和并發(fā)性校園網(wǎng)內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和運行模式相差很大，這要求統(tǒng)一信息門戶能夠集成不同架構(gòu)下的各類應(yīng)用系統(tǒng)，為校園網(wǎng)內(nèi)的用戶提供統(tǒng)一的訪問模式。同時，平臺能支持高并發(fā)的用戶訪問，提供高速、穩(wěn)定的效勞。技術(shù)路線系統(tǒng)基于SOA架構(gòu)針對數(shù)字教育效勞平臺中用戶提供包括門戶、交流、查詢、統(tǒng)計、應(yīng)用集成等效勞的應(yīng)用支撐平臺，考慮到由于未來開展變化所帶來的系統(tǒng)的伸縮性，應(yīng)用系統(tǒng)采用SOA理念，在系統(tǒng)設(shè)計整體化的同時，考慮了減少各子系統(tǒng)在技術(shù)上的相互依賴性〔軟件對平臺、軟件對數(shù)據(jù)、軟件對軟件、平臺對平臺等〕，使任一子系統(tǒng)未來的減少、增加和變更，不影響到其它子系統(tǒng)和總體架構(gòu)，最大限度地保護已有的投資，減少對系統(tǒng)的維護和未來開發(fā)的投入。在應(yīng)用系統(tǒng)整體化、功能化和規(guī)模化的同時，保證系統(tǒng)在技術(shù)上、經(jīng)濟上的可持續(xù)開展。所謂“效勞〞代表一段完整的業(yè)務(wù)單元，并且可以根據(jù)特定用戶的需求組織成為更大和新的效勞。效勞可以由一個或多個構(gòu)件組合而成。效勞開發(fā)者必須考慮構(gòu)件的粒度，以及構(gòu)件的流程和組裝，這樣他們在改變效勞的實現(xiàn)時，可以盡可能少的影響其它構(gòu)件、應(yīng)用和效勞。而效勞的設(shè)計者那么更關(guān)心選擇適宜的效勞，并將它們以可管理的方式組織，并最終將它們組裝為完整的業(yè)務(wù)流程?！懊嫦蛐讪暠硎疽环N別離系統(tǒng)關(guān)注面的方法，其實質(zhì)是將一個比擬大的問題分解成一系列較小的、互相關(guān)聯(lián)的子問題，從而降低問題的復雜度，使得我們能夠較沉著地分析、解決和管理它。傳統(tǒng)的面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法其實也是一種別離系統(tǒng)關(guān)注面的方法，只不過它是在對象層面來別離關(guān)注面，相對業(yè)務(wù)邏輯較遠，而面向效勞那么是在效勞層面來別離關(guān)注面，直接關(guān)注的是業(yè)務(wù)邏輯，從而使面向效勞能夠(至少在理論上)更好地滿足業(yè)務(wù)需求。可以說，效勞和業(yè)務(wù)是有著某種天然聯(lián)系的，具有很強的業(yè)務(wù)親和力和包容度。面向效勞的架構(gòu)就是要通過將信息技術(shù)直接作用于效勞的實現(xiàn)，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與實際業(yè)務(wù)的優(yōu)質(zhì)對接。采用組件化開發(fā)的框架及面向效勞架構(gòu)的設(shè)計理念采用SOA架構(gòu)有利于工程的建設(shè)，它可以根據(jù)需求通過網(wǎng)絡(luò)對松散耦合的粗粒度應(yīng)用組件進行分布式部署、組合和使用。效勞層是SOA的根底，可以直接被應(yīng)用調(diào)用，從而有效控制系統(tǒng)中與軟件代理交互的人為依賴性。SOA架構(gòu)模型如以下圖所示：SOA架構(gòu)模型圖基于JAVA語言開發(fā)的B/S/D三層結(jié)構(gòu)門戶的開發(fā)基于“跨平臺〞的Java語言和獨立于開發(fā)環(huán)境的面向?qū)ο蟮慕M件技術(shù)，系統(tǒng)的主要“應(yīng)用邏輯〞由組件構(gòu)成。以組件技術(shù)為導向的組織架構(gòu)提供系統(tǒng)良好的可伸縮性，使系統(tǒng)輕易地組合與拆分其功能模塊。技術(shù)體系上選用J2EE技術(shù)，采用Browser/WebServer/DataBaseServer三層結(jié)構(gòu)進行應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)。Browser/WebServer/DataBaseServer三層結(jié)構(gòu)邏輯圖Browser/WebServer/DataBaseServer三層結(jié)構(gòu)如上圖所示，下面對B/S/D三層結(jié)構(gòu)作詳細的闡述。Browser/WebServer/DataBaseServer結(jié)構(gòu)指硬件的體系結(jié)構(gòu)，也有相應(yīng)的邏輯的體系結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。在Browser/WebServer/DataBaseServer計算模型中，要完成的功能在瀏覽器、Web應(yīng)用效勞器和數(shù)據(jù)庫效勞器之間進行劃分。硬件的Browser/WebServer/DataBaseServer結(jié)構(gòu)，通常是指某項請求任務(wù)在瀏覽器或Web應(yīng)用效勞器和數(shù)據(jù)庫效勞器之間進行分配，其中瀏覽器用來發(fā)送請求和前端表示處理，Web應(yīng)用效勞器處理來自瀏覽器的請求，數(shù)據(jù)庫效勞器處理數(shù)據(jù)查詢邏輯處理。采取WebService技術(shù)，松散耦合的系統(tǒng)業(yè)務(wù)模塊設(shè)計在基于SOA架構(gòu)的系統(tǒng)中，具體應(yīng)用程序的功能是由一些松耦合并且具有統(tǒng)一接口定義方式的組件(也就是WebService)組合構(gòu)建起來的。WebServices是一個面向效勞的環(huán)境，從體系結(jié)構(gòu)上看，效勞提供者、效勞請求者、效勞代理者通過三種根本操作有機的聯(lián)結(jié)在一起協(xié)同工作。三種根本操作用WebServices技術(shù)組件實現(xiàn)，WebServices的組件根本局部包括HTTP、XML、SOAP、UDDI、WSDL。發(fā)布效勞使用UDDI，查找使用UDDI和WSDL的組合綁定效勞使用WSDL和SOAP。數(shù)據(jù)交換和表示的標準語言XML與UDDI、WSDL、SOAP標準實現(xiàn)了WebServices。在數(shù)據(jù)交換與傳輸過程中，統(tǒng)一采用WebService接口的方式，向外提供數(shù)據(jù)共享接口效勞。嚴格遵守信息化標準與標準信息化標準研究和制訂的目的在于滿足數(shù)字教育效勞平臺系統(tǒng)建設(shè)的需要，加強信息化建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導，建立信息化標準的管理體系，保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一的標準，最大限度地實現(xiàn)信息資源共享，使數(shù)字教育效勞平臺中各信息系統(tǒng)得到協(xié)同開展，為實現(xiàn)教育信息化作出應(yīng)有的奉獻。信息化標準與標準系統(tǒng)是立體的、結(jié)構(gòu)化的，包括信息化根底設(shè)施標準、應(yīng)用系統(tǒng)標準、信息編碼標準、用戶標準和信息化管理規(guī)程等幾個大的方面。其結(jié)構(gòu)如以下圖所示：用戶標準用戶標準信息化管理規(guī)程信息標準及應(yīng)用標準應(yīng)用系統(tǒng)標準根底設(shè)施標準信息化標準標準結(jié)構(gòu)圖基于Portal技術(shù)，整合業(yè)務(wù)應(yīng)用資源門戶〔又稱“Portal〞〕建設(shè)的目標是將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進行聚合，通過統(tǒng)一的訪問入口，實現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的無縫接入和集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實現(xiàn)個性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開發(fā)、集成、部署與管理。在數(shù)字教育效勞平臺建設(shè)中，門戶技術(shù)可用于對分布式系統(tǒng)表示層的集成?；贘2EE應(yīng)用平臺的的解決方案J2EE平臺是目前為企業(yè)級應(yīng)用所提供的分布式、高可靠性、先進的解決方案。J2EE也是一個已經(jīng)被實踐證明的、成熟的、成功的企業(yè)級應(yīng)用解決方案，并擁有大量的成功案例。J2EE架構(gòu)一般在大中型應(yīng)用中使用比擬多，選擇了J2EE也就意味著選擇了一個開放、自由、大型的技術(shù)應(yīng)用平臺。其核心結(jié)構(gòu)如以下圖：圖J2EE核心功能結(jié)構(gòu)圖基于WEB2.0技術(shù)，提供個性化門戶界面Web2.0是相對Web1.0的新的一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。是一次從核心內(nèi)容到外部應(yīng)用的革命。由Web1.0單純通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器瀏覽Html網(wǎng)頁模式向內(nèi)容更豐富、聯(lián)系性更強、工具性更強的Web2.0互聯(lián)網(wǎng)模式的開展已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)新的開展趨勢。Web1.0的主要特點在于用戶通過瀏覽器獲取信息，Web2.0那么更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的消費者〔瀏覽者〕，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。Web2.0技術(shù)主要包括：博客〔BLOG〕、RSS、百科全書(Wiki)、網(wǎng)摘、社會網(wǎng)絡(luò)〔SNS〕、P2P、即時信息〔IM〕等。而Web2.0作為Web1.0的替代物，其仍然是建立在Web1.0的根底之上，并且實現(xiàn)了更加“智能化的人與人和人與機器的交流〞功能的互聯(lián)網(wǎng)模式?；贓SB效勞框架，實現(xiàn)應(yīng)用平臺的開放式結(jié)構(gòu)ESB〔EnterpriseServiceBus〕是基于面向效勞體系結(jié)構(gòu)〔SOA〕解決方案時所使用根底架構(gòu)的關(guān)鍵局部。它是傳統(tǒng)中間件技術(shù)與XML、Web效勞等技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。ESB提供了網(wǎng)絡(luò)中最根本的連接中樞，是構(gòu)筑數(shù)字教育效勞平臺神經(jīng)系統(tǒng)的必要元素。簡而言之，ESB提供了連接數(shù)字教育效勞平臺內(nèi)部及相關(guān)用戶間新的和現(xiàn)有軟件應(yīng)用程序的功能，以一組豐富的功能啟用管理和監(jiān)控應(yīng)用程序之間的交互。從本質(zhì)上來說，ESB就是一種可以提供可靠的、有保證的消息技術(shù)的新型中間件技術(shù)。ESB中間件產(chǎn)品利用的是Web效勞標準和公認的可靠消息MOM〔面向消息的中間件，Message-OrientedMiddleware/MOM〕協(xié)議接口。其核心結(jié)構(gòu)如以下圖：圖基于ESB的數(shù)字教育效勞平臺體系結(jié)構(gòu)基于LDAP協(xié)議，實現(xiàn)統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一身份認證輕量目錄存取協(xié)議LightweightDirectoryAccessProtocol〔LDAP〕是一個快速增長的對通用目錄信息進行存取的技術(shù)。作為一個開放、獨立于任何廠商的標準，LDAP為目前分布式系統(tǒng)和效勞中所要求的中央化信息存貯和管理提供了一個可擴展的結(jié)構(gòu)。目錄效勞提供統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一認證管理，并方便業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)進行集成。集成中間件系統(tǒng)，保障快速開發(fā)、應(yīng)用環(huán)境中間件〔middleware〕是一種獨立的系統(tǒng)軟件或效勞程序，分布式應(yīng)用軟件借助這種軟件在不同的技術(shù)之間共享資源。中間件位于客戶機/效勞器的操作系統(tǒng)之上，管理計算資源和網(wǎng)絡(luò)通訊。是連接兩個獨立應(yīng)用程序或獨立系統(tǒng)的軟件。相連接的系統(tǒng)，即使它們具有不同的接口，但通過中間件相互之間仍能交換信息。執(zhí)行中間件的一個關(guān)鍵途徑是信息傳遞。通過中間件，應(yīng)用程序可以工作于多平臺或OS環(huán)境?；贐PM業(yè)務(wù)流程管理，優(yōu)化學校業(yè)務(wù)流程數(shù)字教育效勞平臺內(nèi)部不同學校、地區(qū)、相關(guān)用戶及業(yè)務(wù)系統(tǒng)對工作流一般采用不同的描述方法，這種情況常常影響了學校的業(yè)務(wù)協(xié)同和業(yè)務(wù)最正確實踐的提煉和推廣。BPM〔BusinessProcessManagement〕，即業(yè)務(wù)流程管理，正是致力于跨組織的業(yè)務(wù)流程描述語言和工具，在流程之間進行銜接、協(xié)調(diào)，防止了流程孤島的產(chǎn)生，防止了不同學校及地區(qū)進行業(yè)務(wù)流程交流和溝通時各說各話的情況。從體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計角度來說，SOA是創(chuàng)立更靈活的企業(yè)根底架構(gòu)的架構(gòu)方法，而BPM是一套協(xié)調(diào)的業(yè)務(wù)流程活動。SOA使用戶可以輕松完成將業(yè)務(wù)流程連接到根底系統(tǒng)的任務(wù)，從而節(jié)省時間和IT資源。與之相比，將流程鏈接到傳統(tǒng)的應(yīng)用通常要依賴大量不同的專有技術(shù)。而且，在采用BPM的同時轉(zhuǎn)向SOA可以促進SOA組件的再利用，從而最大程度地降低業(yè)務(wù)流程本身的復雜性。集成CA認證，保障認證和傳輸平安CA(CertificateAuthority)是數(shù)字證書認證中心的簡稱，是指發(fā)放、管理、廢除數(shù)字證書的機構(gòu)。CA的作用是檢查證書持有者身份的合法性，并簽發(fā)證書〔在證書上簽字〕，以防證書被偽造或篡改，以及對證書和密鑰進行管理。潮州市數(shù)字教育效勞平臺有大量的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、信息效勞系統(tǒng)，極大地提高了學校與潮州市的教育信息化水平。但是不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)有著自己不能的身份，不能的操作權(quán)限。用戶在使用各種系統(tǒng)時，必須記煩瑣的用戶賬號和口令，在系統(tǒng)切換的時候，還必須重復登錄。信息系統(tǒng)急需有一個具有較高平安控制的統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，以保證數(shù)據(jù)一致、平安、使用和管理方便。采取敏捷開發(fā)平臺，快速構(gòu)建應(yīng)用敏捷開發(fā)平臺應(yīng)解決軟件開發(fā)中效率低下、技術(shù)復雜、需求多變、維護困難等現(xiàn)狀，幾乎不需編碼或少編碼，以可插拔組件為核心實現(xiàn)軟件自動化，在可視化環(huán)境中創(chuàng)立可觀察、可管理的企業(yè)級應(yīng)用。敏捷開發(fā)平臺應(yīng)集成運行框架、組件庫、開發(fā)環(huán)境和輔助工具；實現(xiàn)用戶管理、權(quán)限管理、系統(tǒng)監(jiān)控等通用子系統(tǒng)；為開發(fā)人員屏蔽大局部技術(shù)問題的困擾，集中精力面對客戶需求，有效的降低開發(fā)本錢?；贓TL技術(shù)，集成業(yè)務(wù)應(yīng)用數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)采集ETL，即數(shù)據(jù)抽取(Extraction)、轉(zhuǎn)換(Transformation)、清洗(Cleaning)、裝載(Loading)的過程，是用來實現(xiàn)異構(gòu)多數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)集成的一個工具，它可以從關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、桌面文本文件、XML文件或遺留的應(yīng)用系統(tǒng)中提取數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘以及商業(yè)智能等技術(shù)的基石。ETL的概念模型如以下圖所示。圖ETL概念模型ETL作為數(shù)據(jù)集成中的一個重要技術(shù)，是BID/W的核心和靈魂，能夠按照統(tǒng)一的規(guī)那么集成并提高數(shù)據(jù)價值，也是整個數(shù)字教育效勞平臺工程數(shù)據(jù)中心建設(shè)中工作量最大的局部。而且各種類型的數(shù)據(jù)能通過ETL工具形成主題數(shù)據(jù)庫，建立數(shù)據(jù)倉庫，進而為數(shù)據(jù)分析應(yīng)用提供支持?；谠獢?shù)據(jù)處理技術(shù)，構(gòu)建面向主題的應(yīng)用元數(shù)據(jù)，即MetaData，是描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)過程中所產(chǎn)生的有關(guān)數(shù)據(jù)源內(nèi)容和位置、目標定義、轉(zhuǎn)換規(guī)那么等相關(guān)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。一般來說，它有兩方面的用途：首先，元數(shù)據(jù)能提供基于用戶的信息，如記錄數(shù)據(jù)項的業(yè)務(wù)描述信息的元數(shù)據(jù)能幫助用戶使用數(shù)據(jù)。其次，元數(shù)據(jù)能支持系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的管理和維護，如關(guān)于數(shù)據(jù)項存儲方法的元數(shù)據(jù)能支持系統(tǒng)以最有效的方式訪問數(shù)據(jù)。元數(shù)據(jù)管理是構(gòu)建、管理、維護和使用數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的核心部件。元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)用于存儲、管理和共享企業(yè)范圍內(nèi)的各種元數(shù)據(jù)，元數(shù)據(jù)庫是各種元數(shù)據(jù)的物理存儲地。一個良好的元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)應(yīng)該具備集成性、可升級性、健壯性、可定制性和開放性等根本特征。在元數(shù)據(jù)管理的根底上，構(gòu)建面向主題應(yīng)用的數(shù)據(jù)共享中心。實施平安機制，構(gòu)建平安保障體系數(shù)字教育效勞平臺建設(shè)將嚴格符合國家《教育管理信息化標準》的標準要求等相關(guān)信息技術(shù)標準，并遵循教育部公布的系列教育管理信息標準。然后在此根底上根據(jù)地區(qū)與學校的實際情況，編制本市的管理信息標準，指導潮州市的數(shù)字教育效勞平臺應(yīng)用信息系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、實施和維護，使之能夠隨著潮州市數(shù)字教育效勞平臺工程建設(shè)的深入開展而及時更新、不斷完善，形成一套既滿足潮州市教育局自身業(yè)務(wù)特殊要求，又具備教育行業(yè)通用性和普遍性的完善的標準體系。綜合各種應(yīng)用技術(shù)及研究成果，我們將針對潮州市數(shù)字教育效勞平臺建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)平安的需求，并進行深入的研究與開發(fā)，按照“建立的網(wǎng)絡(luò)平安應(yīng)該是動態(tài)防護體系，是動態(tài)加靜態(tài)的防御；是被動加主動的防御，是管理加技術(shù)〞的完整平安觀念，提出了一個能覆蓋整個數(shù)字教育效勞平臺網(wǎng)絡(luò)的全方位、各個層次、多種防御手段的網(wǎng)絡(luò)平安實現(xiàn)模型，構(gòu)建數(shù)字教育效勞平臺平安體系結(jié)構(gòu)。滿足現(xiàn)在需要，兼顧未來開展數(shù)字教育效勞平臺應(yīng)用平臺的建設(shè)將能滿足當前市教育局的需要和未來3-5年的開展，既保護潮州市已有投資，能兼容、集成目前已有的應(yīng)用，又要能為新建的應(yīng)用提供一個開放的可擴展的運行環(huán)境。信息標準建設(shè)信息標準標準概述在信息化建設(shè)的初期階段，信息孤島幾乎是國內(nèi)外普遍存在的問題。大到一個行業(yè)，小到一個企業(yè)、學校，甚至一個部門，有效信息、數(shù)據(jù)不能有序流通、數(shù)據(jù)資源不能共享，信息孤島給企業(yè)及學校帶來巨大的經(jīng)濟損失，人們?yōu)楣タ诵畔⒐聧u也付出了巨大的人力和資源，完全克服它將是一個很長的時間，不會一蹴而就。因為信息孤島的產(chǎn)生并不是短時間的。企業(yè)、學校建設(shè)計算機應(yīng)用系統(tǒng)越早，問題反而更嚴重，因為已運行的系統(tǒng)是在不同時期、由不同廠商或部門開發(fā)的，如果沒有統(tǒng)一的信息標準的指導，各系統(tǒng)只能是一個個信息孤島。整合這些系統(tǒng)，使之能進行數(shù)據(jù)交換、資源共享將是一件極其艱巨的工作。信息標準意義信息標準是信息資源開發(fā)利用和信息系統(tǒng)建設(shè)的根底，是一個覆蓋面寬、應(yīng)用范圍廣的信息化標準工作。從信息工程的角度考慮學校的結(jié)構(gòu)化信息標準體系結(jié)構(gòu)，重點分析信息標準的編制原那么、體系結(jié)構(gòu)、信息分類編碼標準、根底代碼的編制原那么等方面的指標，實現(xiàn)管理系統(tǒng)之間的信息交換，對于學校整體信息化建設(shè)將會起到很好的推進作用。學校信息標準包括數(shù)據(jù)標準〔字段標準、數(shù)據(jù)來源、時效與訪問權(quán)限等〕、信息分類編碼標準和數(shù)據(jù)交換標準即接口標準〔數(shù)據(jù)接口、應(yīng)用接口、用戶接口等〕。為爭取成為國內(nèi)同行業(yè)的先進教育地區(qū)，建立數(shù)字教育效勞平臺是不可缺少的根本策略。數(shù)據(jù)整合、內(nèi)容整合、流程整合、用戶整合、權(quán)限整合、應(yīng)用整合是實現(xiàn)數(shù)字教育效勞平臺的必要條件，數(shù)據(jù)整合是最重要的，也是根底性的。有了高質(zhì)量的信息標準，按標準標準要求去實施信息標準，一個全方位的，為學校教學、科研和管理效勞的數(shù)字教育效勞平臺就一定會實現(xiàn)。就高校來說，管理信息標準的體系結(jié)構(gòu)通過信息工程理論按職能域可規(guī)劃為以下幾個方面：學校管理數(shù)據(jù)集、學生管理數(shù)據(jù)集、教職工管理數(shù)據(jù)集、教學管理數(shù)據(jù)集、科研管理數(shù)據(jù)集、財務(wù)管理數(shù)據(jù)集、資產(chǎn)設(shè)備管理數(shù)據(jù)集等。每個數(shù)據(jù)集又可按業(yè)務(wù)流程劃分為數(shù)據(jù)類，有些數(shù)據(jù)類還要劃分數(shù)據(jù)子類。數(shù)據(jù)類是一組相關(guān)數(shù)據(jù)元的集合，對數(shù)據(jù)元再進行各屬性的標準描述〔又稱之為元數(shù)據(jù)標準化〕，這些數(shù)據(jù)屬性包含了數(shù)據(jù)項名稱、中文簡稱、類型、長度、可選性、取值范圍等。為了保證數(shù)據(jù)錄入標準，便于查找和統(tǒng)計，每個管理子集都對應(yīng)著相應(yīng)的標準代碼，代碼分國家標準、部頒標準、學校標準。這樣，對學校管理中根本數(shù)據(jù)的屬性進行分門別類的逐個定義，并統(tǒng)籌兼顧各業(yè)務(wù)域〔各標準數(shù)據(jù)集〕間的調(diào)用關(guān)系，防止數(shù)據(jù)項的冗余。信息標準制定原那么數(shù)據(jù)標準是信息標準的主要組成局部，但缺少代碼標準是不可行的。因此，制定數(shù)據(jù)標準的同時，一定要重視代碼標準的制定。我們在前面已經(jīng)說過，通常我們要使用的代碼標準大致可分為三類，國家標準、部頒標準〔或行業(yè)標準〕和學校管理使用的代碼標準。編制代碼應(yīng)遵守以下原那么：1.涉及到國家、教育部已經(jīng)公布的標準，應(yīng)采用已公布的標準；2.兼顧各職能部門目前正在使用的分類及編碼方法，對于學校使用各類代碼應(yīng)逐一修訂，與數(shù)據(jù)標準一樣，都要得到管理部門的認可，否那么將很難執(zhí)行。3.充分重視通用根底性代碼的制定，例如單位代碼、學號、教工號、課程號等的研制，這些代碼影響面大，使用頻度高，一定要具有科學性、前瞻性、可擴展性、穩(wěn)定性。否那么就可能是短命的。信息標準特性標準的兼容性：該“標準〞的實施對各職能部門信息系統(tǒng)建設(shè)、信息的交流與共享、數(shù)據(jù)的收集、分析、發(fā)布都有著十分重要的意義，因此所采用的信息標準必須和國家標準、教育部《教育管理信息化標準》等信息標準相兼容。標準的唯一性：即雖然一個編碼對象可有很多不同名稱，也可按各種不同方式對其進行描述；但是，在一個分類編碼標準中，每一編碼對象僅有一個賦予它的代碼，一個代碼只唯一表示一個編碼對象。標準的可擴性：隨著信息化進程的開展，信息標準也必須是一個及時更新、不斷充實的動態(tài)系統(tǒng)。標準的簡單性：代碼結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量簡單，長度盡量短，節(jié)省機器存儲空間和減少代碼的過失率；同時，提高機器處理的效率。標準的標準性：即在一個信息編碼標準中，代碼的結(jié)構(gòu)、類型以及編寫格式必須統(tǒng)一。標準的適用性：即代碼要盡可能的反映分類對象的特點，便于應(yīng)用。標準的合理性：代碼結(jié)構(gòu)與分類體系相適應(yīng)。標準的全面性：信息標準不僅包含國家、教育部級的業(yè)務(wù)標準集，還要在業(yè)務(wù)標準的根底上構(gòu)建學生數(shù)據(jù)模型標準、數(shù)據(jù)分析模型標準、數(shù)據(jù)倉庫標準用以實現(xiàn)數(shù)字教育效勞平臺的業(yè)務(wù)優(yōu)化過程和數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤活。信息標準總體架構(gòu)主體標準分為兩大局部：數(shù)據(jù)集和代碼集。數(shù)據(jù)集為教育局各類管理信息構(gòu)建了一個根本的元數(shù)據(jù)模型，在此根底上將數(shù)據(jù)元的各種屬性進行描述，以期統(tǒng)一和標準教育局管理信息的體系及相應(yīng)數(shù)據(jù)元的定義。為了標準數(shù)據(jù)的取值范圍，提高信息的傳輸和檢索效率，要求單一對象〔實體〕的取值盡可能使用代碼，代碼集就是將學校各類管理信息系統(tǒng)所需要的全部代碼整理成表，并按一定的規(guī)那么匯總在一起形成的?！稊?shù)字教育效勞平臺管理信息》的體系結(jié)構(gòu)如以下圖所示。信息標準總體架構(gòu)目錄架構(gòu)學校的各項管理活動是按學校的職能域進行分工的，數(shù)字教育效勞平臺信息的總體結(jié)構(gòu)也是在分析業(yè)務(wù)流程的根底上，為對管理活動中需要的和產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行結(jié)構(gòu)化和標準化管理，從信息管理的角度將數(shù)字教育效勞平臺管理工作進行標準化設(shè)計而得到的，它包括學生管理、教學管理、教職工管理、科研管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)與設(shè)備管理、辦公管理等7個業(yè)務(wù)管理域和學校概況數(shù)據(jù)域，定義了XX學校概況數(shù)據(jù)子集、XS學生管理數(shù)據(jù)子集、JX教學管理數(shù)據(jù)子集、JG教職工管理數(shù)據(jù)子集、KY科研管理數(shù)據(jù)子集、CW財務(wù)管理數(shù)據(jù)子集、ZC資產(chǎn)與設(shè)備管理數(shù)據(jù)子集、BG辦公管理數(shù)據(jù)子集的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)數(shù)據(jù)元。為了減少數(shù)據(jù)冗余，設(shè)置了TB通用/標準數(shù)據(jù)子集，供各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)子集取用或引用。各管理數(shù)據(jù)子集按業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和流程劃分數(shù)據(jù)類，有些數(shù)據(jù)類還劃分了子類。數(shù)據(jù)類/子類是數(shù)據(jù)項〔數(shù)據(jù)元〕的集合，HEMI數(shù)據(jù)集一般分為4層結(jié)構(gòu)。圖左邊4列方框圖表示了這種4層結(jié)構(gòu)關(guān)系。圖信息標準目錄結(jié)構(gòu)《數(shù)字教育效勞平臺管理信息》定義了九大數(shù)據(jù)子集、68個數(shù)據(jù)類、210個數(shù)據(jù)子類、2289個數(shù)據(jù)項，由此構(gòu)成該標準的數(shù)據(jù)集。表現(xiàn)在該標準中，數(shù)據(jù)集的層次目錄結(jié)構(gòu)例如見表1。數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)項是具有獨立含義的最小標識單位。在本標準中，數(shù)據(jù)項由編號、數(shù)據(jù)項名、中文簡稱、類型、長度、約束、值空間、解釋/舉例和引用編號組成，它定義了描述數(shù)據(jù)元的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。①編號：數(shù)據(jù)項的唯一標識，采用全局統(tǒng)一的四段八位編碼，直接反映數(shù)據(jù)標準的4個層次結(jié)構(gòu)。其中前2位為數(shù)據(jù)子集的英文簡稱；3、4位是數(shù)據(jù)類的序號；5、6位是數(shù)據(jù)子類的序號〔無那么用00表示〕；7、8位是數(shù)據(jù)項的序號。編號描述元數(shù)據(jù)的一種屬性。②數(shù)據(jù)項名：是數(shù)據(jù)元素在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的名稱，一般由中文簡稱的漢語拼音首字母大寫組成，與中文簡稱一一對應(yīng)。③中文簡稱：所用的數(shù)據(jù)元的名稱，提供給用界面的顯示，語義比擬直觀，面向用戶。④類型：是數(shù)據(jù)的分類定義，或稱為數(shù)據(jù)項容納的數(shù)據(jù)類型，有字符型〔C〕、數(shù)值型〔N〕、二進制文件型〔B〕、貨幣型〔M〕、文本型〔T〕五種類型。類型描述元數(shù)據(jù)的一種屬性。表1：《數(shù)字教育效勞平臺管理信息標準》數(shù)據(jù)集目錄例如編號名稱XX學校概況數(shù)據(jù)子集XX01學校根本數(shù)據(jù)類XX0101學校根本數(shù)據(jù)子類XX0102學校當前數(shù)據(jù)子類XX0103校區(qū)根本數(shù)據(jù)子類XX02學校委員會〔領(lǐng)導小組〕數(shù)據(jù)類XX0201委員會〔領(lǐng)導小組〕子類XX0202委員會〔領(lǐng)導小組〕成員子類XX04班級數(shù)據(jù)類⑤長度：是數(shù)據(jù)項能容納的最大字符數(shù)。長度描述元數(shù)據(jù)的一種屬性。⑥約束：指本數(shù)據(jù)項在實施中是否為可選數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)項約束狀態(tài)的描述，在兩種狀態(tài)中選其一〔必備M和可選O〕。必備數(shù)據(jù)項需執(zhí)行嚴格的審查。⑦值空間：數(shù)據(jù)元取值的格式、范圍與標準。圖4-3右側(cè)兩列反映了數(shù)據(jù)元的“值空間〞與代碼表的關(guān)系。值空間描述元數(shù)據(jù)的一種屬性。⑧解釋/舉例：數(shù)據(jù)項屬性的說明或舉例。⑨引用編號：是本指標體系的一個特點，它將同義數(shù)據(jù)項〔名稱不同而語義相同〕的寫明引用數(shù)據(jù)項，防止產(chǎn)生不標準的格式。表2：數(shù)據(jù)項屬性描述例如。編號數(shù)據(jù)項名中文簡稱類型長度約束值空間解釋/舉例引用編號XX010101XXDM學校代碼C5MJB/XXKYJG-2006學校和科研機構(gòu)代碼XX010102XXMC學校名稱C60M指標準中文名稱，與公章一致TB020002XX010103XXYWMC學校英文名稱C180M指翻譯成英文的學校名稱TB020003XX010104XXDZ學校地址C60M詳細到門牌號TB020007TB030001YZBM郵政編碼C6M指學校所在地的郵遞區(qū)號XX010105XZQHM行政區(qū)劃碼C6MGB/T2260-2002中華人民共和國行政區(qū)劃代碼學校所在地行政區(qū)劃碼代碼集在管理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)項的取值范圍中引用到的代碼種類較多，本標準在“標準性引用文件〞中，列示了所有引用的國家標準代碼文件〔GB國家標準代碼集〕。代碼標準局部修訂和采用了教育部使用多年并行之有效的局部代碼文件〔以JB表示〕和根據(jù)實際需要編制了一批學?！残袠I(yè)〕通用的代碼文件〔以HB表示〕。由于學校管理的特殊性，有些代碼在GB、JB和HB中沒有的，就設(shè)計了學校代碼子集〔以XB表示〕。在附錄A給出了一些XB代碼表中，有一局部只給出XB代碼表的結(jié)構(gòu)而無表體，根據(jù)數(shù)字教育效勞平臺需要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)項的要求，編制這些代碼。一個完整的代碼標準包括標準性引用的GB國家標準代碼集、JB代碼子集、HB代碼子集和XB代碼子集四個局部，每個代碼集由假設(shè)干個代碼表組成。代碼表有自己的命名格式。代碼表的命名格式是：代碼表類別〔2字符〕/漢字拼音字母代碼表名-修訂年份中文代碼表名。代碼表類別兩字符〔JB、HB、XB〕與漢字拼音大寫字母代碼名之間用“/〞隔開，漢字拼音字母代碼名與修訂年份用“-〞隔離，修訂年份與中文代碼表名之間插入1個空格。漢字拼音字母代碼表名是中文代碼表名稱的漢字拼音首字母大寫，兩者之間保持一一對應(yīng)關(guān)系。代碼表有專門的工程對該代碼表的應(yīng)用范圍、名詞術(shù)語、引用說明、結(jié)構(gòu)組成等的說明，代碼表主體列出了代碼和名稱。代碼表的結(jié)構(gòu)如表3所示。表3代碼表結(jié)構(gòu)例如〔學期代碼〕HB/XQ-2023學期代碼應(yīng)用范圍：學期的編碼。結(jié)構(gòu)組成：1位代碼，3個。代碼名稱1秋季學期2春季學期3夏季學期信息標準建設(shè)方法信息標準的建設(shè)遵循國家標準和教育行業(yè)標準，充分考慮教育行業(yè)共性的標準，兼顧各個標準之間的兼容性、一致性以及標準的可擴展性。在此根底上，分析本院管理流程和信息結(jié)構(gòu)，對該標準相關(guān)數(shù)據(jù)子集的數(shù)據(jù)類、數(shù)據(jù)子類和數(shù)據(jù)項以及代碼局部有取有舍，從而建設(shè)形成一套符合數(shù)字教育效勞平臺自身實際的管理信息化標準，為信息交換、資源共享提供根底性條件。信息標準采用符合ESB機制建立，實現(xiàn)不同部門間、不同應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，具有良好的擴展性。信息標準需要保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一、科學、標準的分類和描述，能夠使信息更加有序流通、發(fā)揮信息資源的綜合效益。信息標準建設(shè)可分以下五個階段進行：第一階段：調(diào)查數(shù)字教育效勞平臺各部門現(xiàn)有計算機應(yīng)用系統(tǒng)及使用現(xiàn)狀，規(guī)劃未來幾年信息化建設(shè)工程。第二階段：按照《數(shù)字教育效勞平臺管理信息》的標準和要求，擬訂初步的《數(shù)字教育效勞平臺數(shù)據(jù)標準〔草案〕》和相關(guān)說明文件，分發(fā)至各相關(guān)部門。草案應(yīng)將國家、教育部標準中已經(jīng)有的局部作為強制執(zhí)行標準，規(guī)定只可引用不得更改；國家、教育部標準中沒有的局部為建議標準，各部門可根據(jù)實際提出修改意見。數(shù)據(jù)標準包括各項數(shù)據(jù)的信息類別、數(shù)據(jù)項名、中文名稱、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)長度、說明、負責部門〔有修改權(quán)限〕、備注等。第三階段：各部門按信息標準建設(shè)原那么，對現(xiàn)行系統(tǒng)中符合草案標準的內(nèi)容進行確認，對不符合草案標準的按以下原那么處理：非強制執(zhí)行標準的內(nèi)容進行修正或標記、非建議執(zhí)行標準的內(nèi)容提出部門意見并說明理由、標準草案中沒有但必需的工程提出增補意見。第四階段：學校標準制訂部門將收集的情況匯總，重新修訂數(shù)據(jù)標準，并與相關(guān)部門反復協(xié)商，根據(jù)信息標準建設(shè)的原那么，提出信息分類編碼標準和數(shù)據(jù)交換標準〔接口標準〕的建議，擬訂《數(shù)字教育效勞平臺信息標準：數(shù)據(jù)標準局部》、《數(shù)字教育效勞平臺信息標準：交換標準局部》和《數(shù)字教育效勞平臺信息標準：信息分類編碼標準局部》。第五階段：邀請校內(nèi)〔外〕信息化專家〔有關(guān)廠家〕，校內(nèi)相關(guān)部門業(yè)務(wù)人員及負責人，討論通過《數(shù)字教育效勞平臺信息標準》。經(jīng)過五個階段的工作，把三個標準進行系統(tǒng)、全面的審核，除去冗余的數(shù)據(jù)，補充遺漏的信息，修改不適用的工程，并用說明文檔對各局部的編制原那么及編制情況加以說明，整理成冊，經(jīng)過數(shù)字教育效勞平臺信息化領(lǐng)導小組討論，報學校管理部門批準，在全校推行。數(shù)據(jù)標準的建立，開始于統(tǒng)一的總體數(shù)據(jù)規(guī)劃，在其后的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)或現(xiàn)有應(yīng)用的集成過程中，貫徹執(zhí)行已建立的數(shù)據(jù)元素標準，同時對發(fā)現(xiàn)的問題或新增的數(shù)據(jù)元素有組織地進行修訂和管理，這樣建立的數(shù)據(jù)標準才可能實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)的共享和與系統(tǒng)外部的信息交換。數(shù)據(jù)標準的建立《數(shù)字教育效勞平臺管理信息》中的數(shù)據(jù)集，是一個學校使用的通集，各學校在制訂自己的信息標準時，首先要根據(jù)自己的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)活動，對相關(guān)數(shù)據(jù)類、數(shù)據(jù)子類和數(shù)據(jù)項進行取舍，如在XS數(shù)據(jù)集里，高職高專類學校強調(diào)工學結(jié)合的教學模式，應(yīng)該在JS教學管理數(shù)據(jù)子集增加相關(guān)數(shù)據(jù)類/數(shù)據(jù)子類。這樣首先把標準的數(shù)據(jù)集目錄進行一次全面梳理，使標準的數(shù)據(jù)集在總體目錄上滿足學校管理要求。第二步要在總體目錄的根底上，對增加的數(shù)據(jù)類/數(shù)據(jù)子類的描述、術(shù)語、關(guān)聯(lián)及組成進行說明，對數(shù)據(jù)項進行再設(shè)計，得到適用本學校信息化管理需要的數(shù)據(jù)標準〔草案〕。第三步是要在此根底上，按學校業(yè)務(wù)流程及職能管理域定義元數(shù)據(jù)的信息來源、時效性和訪問權(quán)限等，對關(guān)鍵數(shù)據(jù)建立類似于數(shù)據(jù)字典的數(shù)據(jù)表，以幫助軟件設(shè)計者按學校要求設(shè)計數(shù)據(jù)庫和優(yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，指導系統(tǒng)管理者對系統(tǒng)各級各類用戶進行權(quán)限分配。在建立數(shù)據(jù)集和各項工作中，要隨時作好文檔記錄，按軟件工程的要求對每一項工作進行詳細說明，作為學校信息標準的說明局部，以備今后標準使用和修改時參考。信息分類編碼根據(jù)信息內(nèi)容的屬性和特征，將信息對象按一定的原那么和方法進行區(qū)分和歸類，建立一定的分類系統(tǒng)和排列順序，對已分類的信息對象賦予易于計算機和人識別與處理的符號，以便管理和使用信息，是制訂學校信息標準的代碼集應(yīng)該完成的任務(wù)。信息分類編碼是信息標準化工作的一項重要內(nèi)容，它決定著信息的自動化處理、檢索和傳輸?shù)馁|(zhì)量與效率。學校應(yīng)遵照相關(guān)的國家標準，在統(tǒng)一信息規(guī)劃的過程中，結(jié)合數(shù)據(jù)建模工作識別定義信息分類編碼對象，建立起整個學校的信息分類編碼標準，完成各項具體的信息分類編碼工作，匯總形成全校的信息分類編碼體系表。建立全校信息分類編碼標準包括三個方面的工作：①確定分類編碼對象。跟一般的數(shù)據(jù)元素相比，具有分類編碼意義的數(shù)據(jù)元素在根本表中通常都作為主鍵或外鍵，因而它們是更為重要的一類數(shù)據(jù)元素。②制定編碼規(guī)那么。即對每一編碼對象要制定碼長、分層和各碼位的意義和取值規(guī)那么。③編制代碼表。即對每一編碼對象按既定的編碼規(guī)那么編制出該編碼數(shù)據(jù)元素的所有可能的取值表。為了便于信息交換，在有上級標準〔如國際、國家或行業(yè)標準〕的情況下，代碼表應(yīng)與上級標準相一致，盡量采用已有的上級標準；當已有信息分類編碼標準與上級標準不一致時，為方便系統(tǒng)內(nèi)部信息處理與共享，并滿足與系統(tǒng)外的信息交換，要制定與上級標準相對應(yīng)的換碼表。代碼集的編碼要遵循唯一性、穩(wěn)定性、可擴充性和實用性的原那么，同數(shù)據(jù)〔標準〕集一樣，代碼〔標準〕集同樣要在《數(shù)字教育效勞平臺管理信息》的根底上，根據(jù)學校需要，選取需要的代碼子集和相關(guān)代碼項，對無表體的代碼子集進行必要的補充，組成學校自己的代碼表。應(yīng)用系統(tǒng)支撐平臺聯(lián)奕共享數(shù)據(jù)中心平臺概述平臺建設(shè)目標共享數(shù)據(jù)中心平臺的建設(shè)目標為：建設(shè)具有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)通道、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換的共享數(shù)據(jù)中心，為各種數(shù)據(jù)的訪問、交換、后繼開發(fā)使用提供一個統(tǒng)一的支撐環(huán)境，解決數(shù)據(jù)孤島問題。學校各個職能部門與其他相關(guān)部門之間的數(shù)據(jù)交換通過共享數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一實現(xiàn)；共享數(shù)據(jù)中心的架構(gòu)設(shè)計需要為縱向溝通國家教育部、省市教委等學校上級管理單位的相關(guān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的對接預留可靈活伸縮的空間；集中學校各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，并進行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平安控制和異地備份。共享數(shù)據(jù)中心具有劃分、確定和建立面向業(yè)務(wù)的主題數(shù)據(jù)庫的功能，提供功能強大的元數(shù)據(jù)管理功能，標準信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運行機制，為學校領(lǐng)導和有關(guān)部門信息利用、分析決策提供支持，為學校的教學管理和人才培養(yǎng)提供高效的信息效勞。數(shù)據(jù)中心平臺設(shè)計原那么平安性：共享數(shù)據(jù)中心具有完善的平安控制和權(quán)限管理功能，檢索、查詢等操作功能在備份數(shù)據(jù)庫中進行，修改、增加等功能在主數(shù)據(jù)庫中進行。穩(wěn)定性：共享數(shù)據(jù)中心是數(shù)字教育效勞平臺平臺各應(yīng)用系統(tǒng)的根底平臺。數(shù)據(jù)中心平臺設(shè)計高穩(wěn)定性，支撐數(shù)據(jù)中心運行的操作系統(tǒng)穩(wěn)定、可靠。高性能：共享數(shù)據(jù)中心是各應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交換的平臺，數(shù)據(jù)流量和操作任務(wù)非常繁重，并且在學校使用環(huán)境中，有許多事務(wù)處理具有突發(fā)性，因此平臺處理任務(wù)具有高性能?？蓴U展、易維護：要求平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，系統(tǒng)層次清楚，各功能模塊相對獨立，具有可擴展和易維護。界面友好：管理界面符合管理人員的軟件操作使用習慣，操作步驟明了，文字描述簡潔、清晰。標準化：共享數(shù)據(jù)中心支持與功能相對應(yīng)的國際標準、國家標準、行業(yè)標準與部門標準等。如支持電子數(shù)據(jù)交換標準、數(shù)據(jù)操作支持SQL語言標準、運行狀態(tài)監(jiān)控支持SNMP、信息編碼遵循數(shù)字教育效勞平臺信息標準等。技術(shù)架構(gòu)共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)是一個相對復雜的系統(tǒng)，必須采用良好的結(jié)構(gòu)設(shè)計，架構(gòu)要有足夠的靈活性，以適應(yīng)技術(shù)快速變化的需求。同時，還必須具有足夠的一致性和穩(wěn)定性，以確保實施中的相對穩(wěn)定性。參考目前最主流的面向效勞的設(shè)計思想，參考SOA技術(shù)架構(gòu)參考模型，按層次化思路，系統(tǒng)架構(gòu)如以下圖所示：共享數(shù)據(jù)中心架構(gòu)設(shè)計圖由上圖可見：系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)由展現(xiàn)層、應(yīng)用層、應(yīng)用支撐層、信息資源層、根底支撐環(huán)境層、集成標準體系和平安與運維體系七個局部構(gòu)成。表現(xiàn)層表現(xiàn)層為共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)用戶提供信息效勞，根據(jù)工程建設(shè)內(nèi)容，共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)的應(yīng)用系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等訪問的界面，必須集成到現(xiàn)有的門戶界面中。系統(tǒng)用戶可以通過門戶界面，獲得綜合查詢效勞、決策應(yīng)用效勞、數(shù)據(jù)發(fā)布效勞、自定義查詢效勞、主題管理效勞、標準管理效勞、元數(shù)據(jù)管理效勞。應(yīng)用層應(yīng)用層提供所有的信息應(yīng)用和系統(tǒng)管理的業(yè)務(wù)邏輯。它分解業(yè)務(wù)請求，通過應(yīng)用支撐層進行數(shù)據(jù)訪問和處理，并將返回信息組織成所需的格式提供給客戶端。按照本工程的要求，將應(yīng)用層分為綜合查詢系統(tǒng)、綜合報表系統(tǒng)、數(shù)據(jù)發(fā)布系統(tǒng)、自定義查詢管理平臺、元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、主題庫管理系統(tǒng)、標準管理系統(tǒng)。這些應(yīng)用系統(tǒng)必須集成到數(shù)字教育效勞平臺現(xiàn)有的門戶界面中。應(yīng)用層管理圖應(yīng)用支撐層該層是一個應(yīng)用支撐軟件平臺，提供大量公共效勞和業(yè)務(wù)構(gòu)件。并提供構(gòu)件的運行、開發(fā)和管理環(huán)境，最大限度提高開發(fā)效率，降低工程實施、維護的本錢和風險。應(yīng)用支撐層采用了行業(yè)應(yīng)用的先進體系結(jié)構(gòu)，以建立高性能、高可靠性、高擴展性的應(yīng)用系統(tǒng)，滿足客戶快速開展業(yè)務(wù)需求。共享數(shù)據(jù)效勞平臺采用金蝶的ESB產(chǎn)品，為共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)整合提供保障，為系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)提供有效支持。同時，由公司自主開發(fā)的BI平臺，提供智能的報表展示；領(lǐng)導人員可以自由分析關(guān)注的信息資源、配置不同的數(shù)據(jù)模型、采用不同的知識模型，形成多層次、多維度的智能報表展示，為決策分析提供支持效勞。多維度的分析圖信息資源層信息資源層是系統(tǒng)信息資源中心，涵蓋所有的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。它是其它業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)來源，以及共享共享數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)的存儲和積累，為系統(tǒng)應(yīng)用提供數(shù)據(jù)訪問效勞、備份、存儲功能。信息資源層是本工程建設(shè)的重點和關(guān)鍵，從業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)來源來講，由數(shù)字教育效勞平臺各業(yè)務(wù)系統(tǒng)提交的共享數(shù)據(jù)。各業(yè)務(wù)系統(tǒng)提交的數(shù)據(jù)首先進入數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)對提交上來的數(shù)據(jù)進行格式轉(zhuǎn)換形成標準數(shù)據(jù)，并提交到共享主題數(shù)據(jù)庫中；并依據(jù)共享主題數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)同步各個業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。然后，以共享主題數(shù)據(jù)庫為根底，通過數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)指標計算，按照新的數(shù)據(jù)組織格式加載到元數(shù)據(jù)庫中。根底支撐環(huán)境層根底支撐環(huán)境層屬于信息化根底設(shè)施，是系統(tǒng)運行的根本支撐。它們主要包括網(wǎng)絡(luò)支撐平臺、硬件支撐平臺、系統(tǒng)軟件系平臺。系統(tǒng)軟件平臺由中間件、應(yīng)用效勞器、數(shù)據(jù)庫效勞器、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件等構(gòu)成；硬件支撐平臺包括：主機、存儲、備份等硬件設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)支撐為系統(tǒng)運行所依賴的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)將部署在學校共享數(shù)據(jù)中心機房中，通過防火墻和加密機與其它業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)連接。由于其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)還提供了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，這方面的內(nèi)容本文不做詳細描述。平安體系平安體系設(shè)計主要是從系統(tǒng)的平安威脅和風險分析，明確平安等級保護實施方法以及與保護等級相適應(yīng)的平安策略，以實效和應(yīng)用為主導，管理與技術(shù)并重，從物理、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)層、信息交換層、應(yīng)用層、組織管理等方面，保障系統(tǒng)的平安，滿足系統(tǒng)的建設(shè)和開展要求。集成標準體系標準化建設(shè)是系統(tǒng)實現(xiàn)互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同、平安可靠運行的前提和根底。各學校早期的信息系統(tǒng)建設(shè)，普遍存在缺乏標準或標準不統(tǒng)一的現(xiàn)象，最終導致管理混亂、互聯(lián)互通不暢、信息共享程度低、信息資源開發(fā)利用滯后、平安存在隱患等后果，影響了教育信息化建設(shè)的進程。隨著教育信息化水平的提高和信息化建設(shè)的普及，市教育局對信息系統(tǒng)建設(shè)中標準化工作重要性的認識有了很大提高。其它學校信息系統(tǒng)成功應(yīng)用的實踐證明，信息化建設(shè)必須有標準化的支持，尤其要發(fā)揮標準化的導向作用，以確保技術(shù)上的協(xié)調(diào)一致和整體效能的實現(xiàn)。在本工程設(shè)計和建設(shè)過程中，必須加強標準化建設(shè)，發(fā)揮標準化的指導、協(xié)調(diào)和優(yōu)化作用，少走彎路，提高效率，確保系統(tǒng)運行平安，發(fā)揮預期效能。本工程的標準建設(shè)中，要充分借鑒國家、教育部、國家院校在標準化建設(shè)方面的成果，以保障共享數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的一致性。運維體系在本工程的實施中，為了支持整個共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)，建立一個高效的運維體系是十分必要的。具體來說，運行維護系統(tǒng)主要有以下三方面的作用：1、共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)長期開展的需要共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)不是一個一步到位的系統(tǒng)，它需要一個長期的不斷修改和完善的過程。一方面，產(chǎn)品本身的問題，是廠商長期關(guān)注和解決的工作，另一方面，隨著各業(yè)務(wù)部門對共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)了解的不斷深入，對共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)的使用會從一個簡單層次的了解，到不斷深入理解共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)的管理理念，不斷對自己的管理策略和流程進行調(diào)整和優(yōu)化的，最后進入一個良性循環(huán)的階段。所以，共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)應(yīng)用不是一個工程就能到達所有目標的，它是一個長期的螺旋式上升的過程。2、共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)重要性的要求隨著共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)在組織內(nèi)的使用越來越廣，系統(tǒng)的重要性也越來越大，系統(tǒng)在日常業(yè)務(wù)管理和決策中的比重也越來越重。共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)的實施，在數(shù)字教育效勞平臺內(nèi)部管理方面實際上是一個里程碑式的進步，建設(shè)單位對所屬的各項實體資源進行統(tǒng)一的管理，而且這些管理都是相互關(guān)聯(lián)和影響的。所以，共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)重要性已經(jīng)遠遠超過了往日的獨立的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，需要數(shù)字教育效勞平臺領(lǐng)導高度的重視。3、共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)運行復雜性的要求共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)涉及的內(nèi)容非常多，涉及的管理也是方方面面的，對于各部門業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)深層次的關(guān)聯(lián)，已經(jīng)超出單靠人力就可以控制和協(xié)調(diào)的范圍，需要將廠商的產(chǎn)品，產(chǎn)品中所蘊涵的最正確實踐經(jīng)驗，和數(shù)字教育效勞平臺自己的管理理念、流程整合起來，作為一個最終按照數(shù)字教育效勞平臺管理部門自己特點定制的系統(tǒng)工程，所以其復雜性已經(jīng)非常高。綜上所述，共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)對市教育局管理部門的作用非常重大，其本身又很復雜，最重要的是它也一個需要長期不斷開展完善的系統(tǒng)，所以，運維工作必不可少，運維工作的組織體系和相關(guān)的管理制度需要長期存在和不斷完善。在工程實施過程中，而維護的工作越早開始越好，運維工作最后的責任人和責任部門必須在系統(tǒng)的實施階段參與的工程的建設(shè)中來。業(yè)務(wù)藍圖的實現(xiàn)過程，就是用戶不斷了解新業(yè)務(wù)和系統(tǒng)，不斷接受培訓的過程。在工程測試階段，不同的情景和數(shù)據(jù)準備，一方面為測試工作做鋪墊，同時也是未來培訓教材的原型。在實施推廣過程中，參與實施和測試的業(yè)務(wù)人員，也將會是推廣工作的重要力量。系統(tǒng)部署物理部署共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)的運行將依托統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺提供的傳輸環(huán)境和平安保障體系，由各學校各地區(qū)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)生成的數(shù)據(jù)，通過整理、抽取，提交到數(shù)據(jù)效勞中心的信息共享平臺。以下圖是簡化的物理部署邏輯，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)劃分、硬件部署如以下圖所示：共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)的物理部署簡化圖網(wǎng)絡(luò)劃分與共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)劃分為三個局部：內(nèi)網(wǎng)、DMZ區(qū)、外網(wǎng)原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)部署在內(nèi)網(wǎng)，通過防火墻等平安隔離與DMZ區(qū)連接。共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)通過防火墻、加密機和其它分校區(qū)、外網(wǎng)連接。DMZ區(qū)部署DMZ區(qū)部署是共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)的應(yīng)用部署區(qū)域，它部署有應(yīng)用效勞器、數(shù)據(jù)交換客戶端、決策應(yīng)用工具、共享主題數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、綜合查詢系統(tǒng)等。其中，數(shù)據(jù)交換與傳輸工具用于數(shù)據(jù)抽取、整理和加載。共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)對外提供的應(yīng)用、報表工具、應(yīng)用效勞器和全文檢索工具將部署在應(yīng)用效勞器。內(nèi)網(wǎng)部署內(nèi)網(wǎng)部署是共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)核心部署區(qū)域，其內(nèi)部在邏輯上又可分為數(shù)據(jù)存儲區(qū)、數(shù)據(jù)備份管理區(qū)和處理區(qū)三個區(qū)域，數(shù)據(jù)存儲區(qū)部署SAN交換機、磁盤整列和磁帶庫。磁盤陣列是主要用于數(shù)據(jù)存儲，磁帶庫用作數(shù)據(jù)備份存儲。數(shù)據(jù)備份管理區(qū)部署用于數(shù)據(jù)庫管理與備份的小型機。處理區(qū)部署數(shù)據(jù)庫效勞器、數(shù)據(jù)交換效勞器。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)安裝和部署在數(shù)據(jù)效勞器。功能部署共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)涉及到的功能模塊包括：數(shù)據(jù)采集模塊、共享數(shù)據(jù)效勞平臺、運行管理模塊、信息效勞模塊。共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)相關(guān)的功能模塊圖數(shù)據(jù)采集本工程數(shù)據(jù)采集功能是利用本工程開發(fā)的數(shù)據(jù)交換與傳輸模塊來實現(xiàn)的。共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)按照信息標準要求，通過原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)導出涉及到的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用本工程的數(shù)據(jù)交換與傳輸模塊對數(shù)據(jù)進行交換與傳輸。共享數(shù)據(jù)效勞平臺共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)將按照信息標準體系和數(shù)據(jù)庫規(guī)劃進行設(shè)計。如果數(shù)字教育效勞平臺原業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和組織方式不一致的，數(shù)據(jù)格式需要重新組織。根據(jù)信息標準體系進行清洗設(shè)計，以一定的規(guī)那么將不符合標準的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為標準的數(shù)據(jù)。共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)利用系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)交換與傳輸軟件，向信息共享平臺數(shù)據(jù)庫提交指標、代碼、數(shù)據(jù)、以及業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)，并同步各業(yè)務(wù)共享數(shù)據(jù)。本項的共享數(shù)據(jù)效勞平臺將接收純數(shù)據(jù)格式文件、格式數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫文件，共享數(shù)據(jù)效勞平臺對各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)提交情況提供日志管理和查詢的功能信息效勞共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)除了為信息共享平臺提供數(shù)據(jù)外，還提供內(nèi)部相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)用效勞。數(shù)據(jù)效勞類型包括：綜合查詢、數(shù)據(jù)發(fā)布、統(tǒng)計報表、BI展示、自定義查詢管理平臺、元數(shù)據(jù)管理、主題數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)標準管理等功能。運行管理運行管理模塊將提供可視化、可配置的數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)備份管理、性能檢測和運行配置相關(guān)功能。數(shù)據(jù)部署共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)據(jù)部署如以下圖所示：共享數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)據(jù)部署圖共享數(shù)據(jù)中心的共享主題數(shù)據(jù)庫是本工程建設(shè)的核心，包括元數(shù)據(jù)庫、共享主題數(shù)據(jù)庫。元數(shù)據(jù)庫主要存儲三類元數(shù)據(jù)：業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)、技術(shù)元數(shù)據(jù)和操作元數(shù)據(jù)。內(nèi)網(wǎng)部署有信息資源目錄、元數(shù)據(jù)、共享主題數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫。核心特點J2EE架構(gòu)采用成熟可靠的J2EE架構(gòu)體、B/S結(jié)構(gòu)、客戶端兼容IE、Firefox、Chrome、Safari等主流瀏覽器、友好支持PC、平板電腦、智能便捷操作。J2EE構(gòu)架圖標準化產(chǎn)品遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標準，采用開放、標準的數(shù)據(jù)庫設(shè)計，支持跨平臺部署。提供擴展接口、維護工具以及接口文檔和源代碼實例，以便校方自主進行數(shù)據(jù)集成和交換。標準化信息集圖支持異構(gòu)數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)交換支持異構(gòu)數(shù)據(jù)源的共享和交換：支持結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)源；支持Informix、Sybase、Oracle、MSSQLServer、DB2、Mysql、ODBC、OLEDB、JDBC、Native數(shù)據(jù)源及WebServices、XML、消息隊列數(shù)據(jù)源。數(shù)據(jù)交換應(yīng)具有靈活的方式與多種交換觸發(fā)機制，能同步或異步方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換及推送，并保證各應(yīng)用系統(tǒng)交換和共享的各種數(shù)據(jù)的一致性、準確性。異構(gòu)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一圖靈活交換模式數(shù)據(jù)交換可根據(jù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)所能提供的不同開放程度和支持力度，提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)存取模式，實現(xiàn)異構(gòu)業(yè)務(wù)系統(tǒng)所必需的信息交換效勞；能夠查詢、存儲、緩存、轉(zhuǎn)換、復制不同數(shù)據(jù)源中的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。靈活的交換模式圖簡單運維數(shù)據(jù)交換可以提供簡單易行的日常運作方案，使各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)能夠及時、有效的更新到公共數(shù)據(jù)平臺中，或從公共數(shù)據(jù)平臺同步到所需數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)交換運維圖統(tǒng)計報表、數(shù)據(jù)上報產(chǎn)品提供基于多業(yè)務(wù)維度的指標數(shù)據(jù)綜合分析及符合國家教育部標準的固定格式報表，且可以無縫整合接入廣東省教育廳數(shù)據(jù)上報交換平臺，極大的簡化了學校數(shù)據(jù)整理上報工作。聯(lián)奕統(tǒng)一身份認證平臺統(tǒng)一身份認證平臺概述聯(lián)奕統(tǒng)一身份認證平臺提出的目的就是要解決不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)用戶名和口令不統(tǒng)一的問題，期望提供統(tǒng)一的授權(quán)機制及一套方便、平安的口令認證方法，讓用戶只要一套用戶名和口令就可以使用數(shù)字教育效勞平臺上他有權(quán)使用的所有應(yīng)用系統(tǒng)。統(tǒng)一身份認證平臺作為數(shù)字化校園及數(shù)字教育效勞平臺的平安認證及授權(quán)中心，提供一系列全面的認證、授權(quán)控制和管理工具，對數(shù)據(jù)的訪問和使用進行全方位多層次的許可、控制和管理，并保護數(shù)據(jù)擁有者和使用者的數(shù)據(jù)平安。對于數(shù)據(jù)庫中的同一數(shù)據(jù)不同用戶根據(jù)其擁有的權(quán)限集的不同定義對該數(shù)據(jù)對象的操作能力，包括創(chuàng)立、增加、修改元數(shù)據(jù)的索引屬性，創(chuàng)立、增加、修改數(shù)據(jù)對象以及對數(shù)據(jù)注釋信息進行操作等功能，從而實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的平安保護。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一身份認證體系模型圖如下：身份認證體系模型圖一個完整的統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)應(yīng)該由用戶身份數(shù)據(jù)中心、身份管理系統(tǒng)〔IMIdentityManager〕、訪問控制系統(tǒng)〔AMAccessManager〕組成。用戶身份數(shù)據(jù)中心包括目錄效勞器〔主要存儲用戶認證信息及權(quán)限信息〕和數(shù)據(jù)庫〔存儲用戶身份屬性信息〕。身份管理系統(tǒng)〔IM〕用來實現(xiàn)用戶的身份信息的維護，包括用戶管理、身份配給、自動發(fā)現(xiàn)、口令管理、權(quán)限管理等內(nèi)容。訪問控制系統(tǒng)〔AM〕主要實現(xiàn)統(tǒng)一認證及單點登錄，與門戶系統(tǒng)形成統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的展現(xiàn)層?；谠L問控制系統(tǒng)，開發(fā)各類通用接口，以適應(yīng)各類應(yīng)用的接入，在最上層以門戶的方式來展現(xiàn)統(tǒng)一身份認證。平臺設(shè)計原那么傳輸平安性：統(tǒng)一身份認證平臺對用戶登錄信息進行加密傳輸，保證數(shù)據(jù)能在客戶端與身份認證效勞器效勞器之間、WEB代理與身份認證效勞器之間進行平安通信，保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)钠桨残裕?lián)奕統(tǒng)一身份認證平臺依賴CA作為統(tǒng)一身份認證平臺提供各種平安效勞的根底設(shè)施，加密技術(shù)不可逆。數(shù)據(jù)平安性：平臺提供數(shù)據(jù)維護工具，用于平安信息的管理及備份工作。用戶登錄信息采用密碼技術(shù)進行保護，保證用戶登錄信息不能被篡改。高可靠性：采用適宜的保護策略，保證統(tǒng)一身份認證平臺的可靠性。容錯性：統(tǒng)一身份認證平臺是整個數(shù)字教育效勞平臺建設(shè)的根底平臺，系統(tǒng)必須具備高度的容錯性，保證系統(tǒng)的正常運行?？蓪徲嬓裕航y(tǒng)一身份認證平臺提供日志管理功能對用戶進行資源訪問情況要進行記錄，保證對用戶訪問的可審計。高性能：平臺至少要能支持5000人同時在線使用。良好的可擴展性：統(tǒng)一身份認證平臺的遵循數(shù)字教育效勞平臺所制定的信息標準標準進行開發(fā)，提供標準的認證接口，支持以后的平滑升級。系統(tǒng)功能簡介隨著應(yīng)用建設(shè)的逐步深入，已經(jīng)建成的和將要建成的各種信息化校園應(yīng)用系統(tǒng)存在不同的身份認證方式，用戶必須記憶不同的密碼和身份。因此，要建設(shè)以目錄效勞和認證效勞為根底的統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認證體系，將組織信息、用戶信息統(tǒng)一存儲，進行分級授權(quán)和集中身份認證，標準應(yīng)用系統(tǒng)的用戶認證方式。提高應(yīng)用系統(tǒng)的平安性和用戶使用的方便性，實現(xiàn)全部應(yīng)用的單點登錄。即用戶經(jīng)統(tǒng)一應(yīng)用門戶登錄后，從一個功能進入到另一個功能時，系統(tǒng)平臺依據(jù)用戶的角色與權(quán)限，完成對用戶的一次性身份認證，提供該用戶相應(yīng)的活動“場所〞、信息資源和基于其權(quán)限的功能模塊和工具。在學校工作人員進行了調(diào)動、調(diào)級、調(diào)職等變更后，或者學校體制改革、組織機構(gòu)變動后，使用戶的身份和權(quán)限在各系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)同步，減少應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和維護本錢。統(tǒng)一身份認證平臺包含以下幾局部：身份認證〔應(yīng)包含PKI、CA〕、授權(quán)、單點登錄和平安審計等。在聯(lián)奕的統(tǒng)一身份認證平臺上，根據(jù)數(shù)字教育效勞平臺的實際情況建立應(yīng)用的授權(quán)機制，建立統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認證，進行分級授權(quán)和集中身份認證，提高應(yīng)用系統(tǒng)的平安性和用戶使用的方便性，實現(xiàn)全部應(yīng)用的單點登錄，集中管理應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的用戶，實現(xiàn)每一個用戶在訪問各個應(yīng)用系統(tǒng)時更加方便可靠。SSO單點登錄系統(tǒng)建立統(tǒng)一的身份認證管理、認證及工作平臺，實現(xiàn)各系統(tǒng)用戶一次登錄、全網(wǎng)通行。SSO單點登錄系統(tǒng)將包括如下功能：統(tǒng)一管理：采用分級管理模式，統(tǒng)一管理并維護所有應(yīng)用系統(tǒng)的組織架構(gòu)、用戶、角色、權(quán)限，并對外提供相應(yīng)的效勞接口；單點登錄：用戶只需登錄一次，即可通過單點登錄系統(tǒng)訪問其他多個應(yīng)用系統(tǒng)，無需重新登錄其他各個應(yīng)用系統(tǒng)；多樣的身份認證機制：同時支持基于PKI/CA數(shù)字證書和用戶名/口令身份認證方式，可單獨使用也可以組合使用；基于角色的訪問控制：根據(jù)用戶的角色和URL實現(xiàn)訪問控制功能；全面的日志審查：精確地記錄用戶的日志，可按日期、IP、用戶名、操作資源等信息對日志進行查詢；傳輸加密：支持128位AES加密算法，保證用戶信息在傳輸過程中不被竊取。單點登入入口聯(lián)奕統(tǒng)一信息門戶平臺統(tǒng)一信息門戶平臺概述統(tǒng)一信息門戶平臺是一個信息的集成環(huán)境，它可以是將分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進行聚合，通過統(tǒng)一的訪問入口，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源、非結(jié)構(gòu)化文檔和互聯(lián)網(wǎng)資源、各種應(yīng)用系統(tǒng)跨數(shù)據(jù)庫、跨系統(tǒng)平臺的無縫接入和集成，提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實現(xiàn)個性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開發(fā)、集成、部署與管理；并根據(jù)每個用戶的特點、喜好和角色的不同，為特定用戶提供量身定做的訪問關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息的平安通道和個性化應(yīng)用界面，使師生員工及相關(guān)工作人員可以瀏覽到相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，進行相關(guān)的事務(wù)處理。使用統(tǒng)一信息門戶可以非常好地解決“信息孤島〞問題，同時，利用信息門戶的“單點登錄〞、“個性化頁面〞、“信息集成〞、“搜索〞、“訂閱〞等功能，可以極大地方便訪問者獲取信息。聯(lián)奕個性化門戶平臺架構(gòu)統(tǒng)一信息門戶平臺技術(shù)結(jié)構(gòu)圖如下：統(tǒng)一信息門戶平臺技術(shù)結(jié)構(gòu)圖平臺設(shè)計原那么平安性：統(tǒng)一門戶平臺集成了數(shù)字教育效勞平臺平臺上所有的信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)，因此統(tǒng)一門戶平臺要能夠為用戶提供平安的信息資源和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的獲取，保障信息傳輸?shù)钠桨部煽?、保障信息不被非法用戶竊取、保障用戶的合法身份不被盜用。可擴展性：面對高速開展的校園信息化建設(shè)，不斷有新的應(yīng)用系統(tǒng)和信息資源參加到數(shù)字化校園中，統(tǒng)一門戶平臺提供具有高擴展性的效勞架構(gòu)和訪問接口，讓各種資源可以方便的集成到門戶系統(tǒng)中，為用戶提供高效快捷的效勞。穩(wěn)定性：統(tǒng)一信息門戶平臺在高負載、甚至是運行環(huán)境出現(xiàn)故障時仍能提供穩(wěn)定、持續(xù)的效勞。技術(shù)先進性：統(tǒng)一門戶平臺采用先進的技術(shù)架構(gòu)和設(shè)計理念，滿足校園信息化建設(shè)不斷開展的需要。大規(guī)模用戶訪問支持：統(tǒng)一門戶平臺要能夠在大規(guī)模用戶的訪問的情況下仍然能夠提供高速的效勞，支持1500人/秒以上的并發(fā)訪問，和5000人的同時在線。核心特點即開即用應(yīng)用倉庫相比于行業(yè)市場上的其它門戶產(chǎn)品，Lyasp提供更多的即開即用Portlets——用戶可以從300多個Portlets中進行選擇以自定義工作環(huán)境，其中包括可以提供給用集成、新聞通知、文檔管理、投票調(diào)查等個性化組件。同時，用戶還可以從聯(lián)奕官方的應(yīng)用倉庫〔AppStore〕中進行下載升級，隨時滿足自己擴展的需求。應(yīng)用倉庫示意圖真正SOA框架Lyasp采用了開放的底層SOA策略開發(fā)，從根底架構(gòu)到上層業(yè)務(wù)都實現(xiàn)了松散式的耦合，極大方便了用戶二次開發(fā)及與其它數(shù)字教育效勞平臺業(yè)務(wù)應(yīng)用的集成。SOA構(gòu)架體系圖平安的單點登錄〔SSO〕從一點聚集并訪問你的內(nèi)容與應(yīng)用程序。Lyasp能夠?qū)⒛闼胁煌南到y(tǒng)整合到一起，然后你只需通過一次平安的單點登錄即可使用它們。細粒度的角色權(quán)限為了保證恰當?shù)娜藛T掌握恰當?shù)男畔?，門戶管理員可以為個人用戶或組群用戶分配不同的"角色"，并針對特別的社區(qū)、組織、用戶組以及新聞內(nèi)容授予不同級別的訪問與編輯權(quán)限。細粒度的權(quán)限管理模式圖一鍵式配置對于組織中的每個人來說，快捷、反響迅速的界面使得Lyasp操作起來極其簡便有趣。具有代表性的是，像更改頁面布局、添加新的應(yīng)用程序和內(nèi)容以及改變外觀和感覺這些耗時的任務(wù)，只需要幾次點擊便能夠完成，甚至不需要刷新頁面。動態(tài)拖放假設(shè)要在門戶中移動不同的元素，用戶只需簡單地將它們拖放到目標位置即可。動態(tài)拖放圖多種應(yīng)用集成方式如果您需要集成現(xiàn)有或新建業(yè)務(wù)應(yīng)用，快速訪問價值內(nèi)容的應(yīng)用，我們將提供Iframe、RSS、WebClip、嵌入式、WebService、WSRP等集成組件供用戶靈活選擇進行快速集成。個性化用戶頁面所有用戶都能擁有一個公開〔以具有友好的且唯一的URL形式發(fā)布〕或私人的個人空間〔博客〕。你可以自定義空間外觀、其所包含的工具和應(yīng)用程序、文檔庫中的內(nèi)容以及賦予用戶觀察與訪問的權(quán)限。文檔庫及圖片庫Lyasp的內(nèi)容管理系統(tǒng)提供了一個中心位置來整合管理你所有的內(nèi)容。每個門戶內(nèi)的組織機構(gòu)都擁有各自獨立的文檔庫和圖片庫，兩者都配備了可自定義的文件夾。對所有的團隊成員來說，不管他們身在何處，都充當了一個基于網(wǎng)絡(luò)的共享磁盤。因為只有管理者授權(quán)的人群可以訪問這些內(nèi)容，所以單個文件的公開性或安全性都可以根據(jù)你的需要而定。文檔庫及圖象庫圖分級內(nèi)容管理Lyasp可以讓用戶容易地創(chuàng)立并管理一切網(wǎng)絡(luò)發(fā)布內(nèi)容，從簡單的文檔和圖片到功能全備的網(wǎng)站，并支持在線編輯、版本控制。我們方便易用的、具有熟悉的豐富文本編輯器和直觀的用戶界面工具可以完成所有內(nèi)容發(fā)布任務(wù)。同時支持將內(nèi)容推送給上一級組織，上一級組織經(jīng)過審核后可以發(fā)布在上級組織門戶上?？缮炜s集群化部署創(chuàng)立校園網(wǎng)站門戶后，我們最關(guān)注的便是部署的靈活性及運行的穩(wěn)定性，而正是基于這種考慮，我們的門戶系統(tǒng)可以根據(jù)不同的硬件資源配置，如普通pc機、塔式效勞器、刀片效勞器，乃至虛擬化云平臺等等，采用不同的部署策略，從而到達適合不同應(yīng)用環(huán)境的穩(wěn)定門戶集群。多級〔組織〕門戶網(wǎng)站群門戶用戶能夠根據(jù)自己的組織架構(gòu)定制多級門戶組織。每個這樣的組織也能夠獲取一個獨立的小型門戶，且擁有它們自己的一套頁面、內(nèi)容管理系統(tǒng)、共享的日程表以及授權(quán)。一個用戶可以屬于多個組織，并輕松地在各個組織網(wǎng)站群間漫游。分級管理圖基于模板的頁面及站點構(gòu)建提供專業(yè)的頁面模板、站點模板、主題皮膚、布局模版、門戶demo參考和使用，大大簡化管理人員對門戶網(wǎng)站構(gòu)建的工作。靈活的工作流定義提供全校性信息發(fā)布〔新聞發(fā)布、論壇發(fā)布、文檔發(fā)布〕的流程控制，為全校通知、公告、大事等提供標準的信息發(fā)布體制。強大的投票調(diào)查庫提供一個專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評、投票平臺。為用戶提供功能強大的在線設(shè)計問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系列功能以及卓越的用戶體驗。豐富的SNS應(yīng)用在社區(qū)化越來越強的門戶網(wǎng)站開展趨勢下，我們參加了討論區(qū)、博客、站內(nèi)消息、文件共享等SNS功能，支持師生間、校友間、學生與家長間的遠程協(xié)同工作，具有個人即時效勞、個人信息推送、小組協(xié)作交互等協(xié)作效勞。支持構(gòu)建自由布局支持用戶全視圖形式搭建頁面，并提供自由控制每個內(nèi)容模塊的位置、大小，形成所見即所得的自由布局。多層次備份恢復策略支持多層面的備份機制，如配置歸檔、頁面導出、數(shù)據(jù)庫備份，使管理員能快速處理各種故障。多級備份策略圖全面的運維管理支持即時的在線用戶、在線用戶訪問詳細信息；支持全方位的訪問記錄統(tǒng)計，如站點訪問量統(tǒng)計、頁面訪問統(tǒng)計、時間段統(tǒng)計分析、客戶端瀏覽器分析等；提供全面的運維管理，如效勞器監(jiān)控、集群狀態(tài)分析、關(guān)機消息發(fā)布等，為管理人員進行運行維護提供完善的決策依據(jù)。平安的日志記錄提供詳細的登錄日志、操作日志、授權(quán)日志、session分析日志，以便事后對用戶操作進行審計，建立完善的事后追溯機制;備份和恢復系統(tǒng)數(shù)據(jù)，保證系統(tǒng)平安運行。應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)系統(tǒng)功能樹圖系統(tǒng)功能樹圖如下：學校網(wǎng)站集群管理系統(tǒng)系統(tǒng)概述該子系統(tǒng)以實現(xiàn)“校校有網(wǎng)站、班班有主頁〞為目標，提供站點建立、內(nèi)容管理等功能。作為面向公眾的一個窗口，通過此系統(tǒng)，可以為學校實現(xiàn)對外宣傳、自我展示、信息發(fā)布等需求。當一所學校在系統(tǒng)平臺擁有記錄后，學?？缮暾埥⒁粋€符合自身需求的站點，然后就可以為年級、班級、教務(wù)等組織機構(gòu)建立子站〔主頁〕；為站點選擇適宜的風格、主題模版；充實站點和各組織機構(gòu)信息；為站點、子站定義站點欄目，建立用戶、分配權(quán)限。同時，在系統(tǒng)管理后臺，提供內(nèi)容監(jiān)管功能，以便上級教育主管部門對所轄行政區(qū)域內(nèi)的學校內(nèi)容信息進行監(jiān)管。系統(tǒng)架構(gòu)圖學校網(wǎng)站集群管理系統(tǒng)架構(gòu)圖如下：系統(tǒng)功能介紹模版管理使用對象：系統(tǒng)管理員、教育局、老師。系統(tǒng)將提供數(shù)套至數(shù)十套的站點模版〔幼兒、小學、中學、職教〕，以供站點及子站選擇，在模板的根底上，系統(tǒng)也將為學校的特色和個性化需求提供擴展，方便站點自定義網(wǎng)站外觀。同時，對模版進行歸類劃分，分類規(guī)那么可以以風格、定制或非定制、學校類型為模版類型，以便為不同的學校提供明確的指向性選擇。模板類型管理:增加、修改和刪除模板類型。模板管理:增加、修改和刪除模板類型站點信息管理使用對象：老師、學生。系統(tǒng)提供建站及站點的信息維護功能，且學?？梢越⒍壵军c，年級、班級可以建立相應(yīng)主頁，學?？梢酝ㄟ^該模塊管理、定制并個性化個學校門戶網(wǎng)站〔利用各自名字、Logo等信息〕。提供開通、關(guān)閉子站功能。學校可以根據(jù)系統(tǒng)平臺已有的年級、班級及其他組織機構(gòu)資料，為其開通或關(guān)閉子站。站點類型管理：增加、修改和刪除站點類型。站點維護：增加、修改和刪除站點和內(nèi)容，以及站點隸屬關(guān)系。欄目管理使用對象：欄目管理員。系統(tǒng)為站點初始化一些公共欄目，學校站點管理者可以維護這些欄目，比方可以修改其在頁面上顯示的欄目名稱、設(shè)置其是否可顯示等。除此之外，學校根據(jù)自身情況，可能需要定制一些額外的欄目，體統(tǒng)提供自定義欄目的需求實現(xiàn)，學?？梢赃x擇建立新聞資訊類、圖片類或者視頻類的欄目，同時，可以定制欄目之間的上下級關(guān)系。欄目類型管理：增加、修改和刪除欄目類型。欄目內(nèi)容維護：增加、修改和刪除欄目及內(nèi)容。欄目管理圖新聞資訊管理使用對象：新聞管理員、教育局、