科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛(51篇)

第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛(51篇)科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇一1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣。2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)探究自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塑料袋假設(shè)干2、各種實(shí)物，如積木等3、水缸、充氣塑料袋活動(dòng)過(guò)程：1、老師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋〔其中有積木、空氣等〕通過(guò)幼兒對(duì)固體、液體的感覺(jué)，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)老師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”2、“哪里有空氣？”老師記錄3、幼兒找空氣4、交流分享最后得出結(jié)論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著的”活動(dòng)反思：在我們的日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門(mén)，讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二科學(xué)活動(dòng)：會(huì)翻跟斗的猴子活動(dòng)目的：1、對(duì)科技小制作活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)玩的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)看圖示制作會(huì)翻跟斗的機(jī)靈候，感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。3、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)比擬分析^p及探究、解決問(wèn)題的方法。4、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等?！居變簣@ppt課件制作】活動(dòng)過(guò)程：一、出示機(jī)靈候成品，激發(fā)幼兒對(duì)制作機(jī)靈候的興趣。1、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)2、引導(dǎo)幼兒圍繞“機(jī)靈候?yàn)槭裁磿?huì)滾動(dòng)”進(jìn)展大膽猜測(cè)與觀察探究。二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。1、拆分機(jī)靈候的成品，展示并引導(dǎo)幼兒觀察作品的構(gòu)造與部分的特征。2、提出問(wèn)題：為什么藥在機(jī)靈候肚子里放置電池？3、展示制作圖示，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察，理解圖示。4、師幼互動(dòng)話題：a、制作活動(dòng)由幾個(gè)步驟完成？你是怎么知道的？b、按步驟圖示的順序，我們應(yīng)該先做什么，后做什么？c、那個(gè)步驟圖示你看不懂，需要同伴和老師幫助？5、提出制作要求：根據(jù)制作圖示，有步驟地獨(dú)立完成制作；制作完成后，是否成功應(yīng)在斜坡上進(jìn)展驗(yàn)證。三、幼兒分組制作，老師觀察指導(dǎo)。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖示，有步驟地操作材料?！苍陔姵?cái)[放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?、引導(dǎo)個(gè)別幼兒分析^p制作不成功的原因，對(duì)照?qǐng)D示，發(fā)現(xiàn)制作中存在的問(wèn)題并進(jìn)展調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒屢次嘗試。四、游戲“比比誰(shuí)的小猴滾得快”，幼兒從中感受玩的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。五、活動(dòng)延伸。區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機(jī)靈候?；顒?dòng)反思：幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因，并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同，活動(dòng)很成功?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇三活動(dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)飛機(jī)的根本特征，簡(jiǎn)單理解飛機(jī)的種類及作用。2.知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)飛機(jī)的根本特征，理解飛機(jī)的種類?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同種類的飛機(jī)圖片〔客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī)〕：課前回家搜集關(guān)于飛機(jī)種類的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入活動(dòng)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。1.提問(wèn)：“天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什么？2.提問(wèn)：你們做過(guò)飛機(jī)嗎？坐飛機(jī)有什么感覺(jué)？小結(jié)：坐飛機(jī)很舒適，速度很快。二、通過(guò)觀察客機(jī)的飛機(jī)模型，激發(fā)幼兒的前期經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的根本特征。1.請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)模型，與同伴交流討論，理解飛機(jī)的構(gòu)造。提問(wèn)：觀察飛機(jī)模型，飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成？它們叫什么名字？都有什么用處？小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的：尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的，起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。2.通過(guò)模型認(rèn)識(shí)飛機(jī)的用處與便利。提問(wèn)：它的用處是什么嗎？它的名字是什么？為什么要坐飛機(jī)旅行？小結(jié)：飛機(jī)是如今速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車(chē)去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利，飛機(jī)的本領(lǐng)真大。三、理解飛機(jī)的種類、用處及給人們生活帶來(lái)的方便。提問(wèn)：除了客機(jī)，你們還認(rèn)識(shí)哪些不同的飛機(jī)？它們都有哪些用處？直升機(jī)有什么用處？水上飛機(jī)有什么用處？戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么？小結(jié)：飛機(jī)有這么多種類，他們的用處也不一樣。有的飛機(jī)可以用來(lái)打擊敵人，維護(hù)國(guó)家的平安，一般是軍用飛機(jī)；有的飛機(jī)用來(lái)運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥，一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便，本領(lǐng)真是大。四、觀看飛機(jī)展視頻，感受飛行帶來(lái)的震撼和祖國(guó)的強(qiáng)大。提問(wèn)：你們最喜歡哪一種飛機(jī)？為什么？你們還想設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)？會(huì)有什么特別的本領(lǐng)？五、活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，將你們想要設(shè)計(jì)的飛機(jī)畫(huà)出來(lái)吧。課后反思：本次活動(dòng)，老師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探究性的教學(xué)方法，讓孩子通過(guò)多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，對(duì)目的的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的根本特征，理解了飛機(jī)的種類及作用，以及給人們生活帶來(lái)很大方便。在解決活動(dòng)重點(diǎn)“認(rèn)識(shí)飛機(jī)的根本特征，理解飛機(jī)的種類及作用”時(shí)，讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前，老師總結(jié)、提升在后，利用觀察法，充分的引導(dǎo)幼兒探究與發(fā)現(xiàn)，并在己有的根底上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)除了客機(jī)還認(rèn)識(shí)哪幾種飛機(jī)，它們都有什么作用。在認(rèn)識(shí)到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時(shí)，還關(guān)注到了個(gè)別幼兒的差異性，讓幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中。同時(shí)老師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到不同種類的飛機(jī)外形與作用，加深了對(duì)飛機(jī)的理解。在解決活動(dòng)難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的方便。”時(shí)，運(yùn)用談話法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的飛機(jī)，它們都有什么本領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的己有經(jīng)歷，在此根底上通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法，讓幼兒通過(guò)觀看飛機(jī)展視頻，感受飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來(lái)的便利。整節(jié)活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了飛機(jī)的根本特征、種類及其作用，以及它給人們帶來(lái)的便利。但活動(dòng)中還存在著缺乏之處，在幼兒想象設(shè)計(jì)自己飛機(jī)時(shí)，急于達(dá)成自己的目的，提問(wèn)不明確，對(duì)于幼兒的答復(fù)缺少肯定與提升，導(dǎo)致幼兒在設(shè)計(jì)飛機(jī)時(shí)缺少新意，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控才能還需繼續(xù)加強(qiáng)。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇四設(shè)計(jì)思路：對(duì)稱的概念對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度，如單純性讓幼兒練習(xí)對(duì)稱方式進(jìn)展裝飾，恐怕很難到達(dá)預(yù)期目的，因此，考慮從幼兒生活經(jīng)歷出發(fā)，幼兒對(duì)襪子比擬熟悉，讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在穩(wěn)固原有經(jīng)歷的根底上獲得新的概念?；顒?dòng)采用游戲?yàn)槭侄危Y(jié)合時(shí)代特征創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，讓幼兒在“幫助娃娃家的媽媽”過(guò)程中輕松無(wú)負(fù)擔(dān)的完成任務(wù)，最后以“設(shè)計(jì)師”形式請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)襪子并將幼兒的成果展示出來(lái)，讓幼兒獲得滿足感和成功感?；顒?dòng)目的：1、感受襪子的不同用處和特征，逐步形成“雙”的概念。2、能大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)歷。3、嘗試自己整理襪子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個(gè)、干凈的活動(dòng)場(chǎng)地、貼有襪子的畫(huà)面、一個(gè)裝有一雙襪子的漂亮盒子活動(dòng)過(guò)程：一、引題，激發(fā)幼兒興趣。1、老師和幼兒席地而坐，老師取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么寶貝。2、今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們瞧，這是什么呀？3、你們猜猜這盒子里面有什么寶貝?4、你為什么這么猜？5、猜了那么多我們看看里面到底是什么吧。〔老師取出盒子里的襪子。〕二、欣賞老師的襪子。1、老師的襪子漂亮嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?2、哦，原來(lái)襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只?！怖蠋煆南渥永锶〕鲆恢恍∫m子套在腳上?！?、這樣對(duì)了嗎？4、原來(lái)襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。〔老師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。〕5、這樣對(duì)了嗎？三整理襪子。給襪子找朋友1、老師作接狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會(huì)愿意幫助你的，好的，再見(jiàn)！3、知道剛剛是誰(shuí)打我嗎？告訴你們，是娃娃家的媽媽打我了。她要我們幫她一個(gè)忙，你們知道她要我們幫什么忙嗎？4、你們都猜錯(cuò)了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進(jìn)籃子里。因?yàn)樗业囊m子好多，而且很亂。我們一起來(lái)幫媽媽整理襪子好嗎？〔幼兒從分散的筐里取出襪子配對(duì)?！?、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？發(fā)現(xiàn)2只襪子圖案一樣.四認(rèn)識(shí)襪子，感受襪子。1、我們來(lái)比比誰(shuí)的襪子好看。(老師每個(gè)幼兒的襪子看一遍)2、你的襪子哪里好看呀？色彩圖案3、原來(lái)我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看?？墒菫槭裁次覀円┮m子？4、原來(lái)穿襪子可以保暖、把小腳保護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂亮，穿在腳上很美。5摸摸襪子,感覺(jué)一樣嗎?發(fā)現(xiàn)材料不同:有厚的，薄的,有長(zhǎng)的,有短的,根據(jù)不同需要選擇襪子.五折疊襪子.1娃娃家的媽媽說(shuō):”這里的襪子太多了很亂,假如能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2老師示范折疊襪子,重點(diǎn)講解包襪子的方法.3幼兒練習(xí),老師巡視指導(dǎo).4、我們小朋友真聰明，整理的真棒,媽媽說(shuō)謝謝你們。這些襪子亂了整理起來(lái)真不方便，以后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來(lái)就方便了。六、活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)襪子師：今天大班的哥哥姐姐送了很多圖畫(huà)給我們,想看看是什么畫(huà)嗎?看過(guò)那么多的襪子，你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一雙襪子,然后把它畫(huà)出來(lái)。幼兒設(shè)計(jì)老師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)反思:科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇五活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)食品清潔劑目的：1、讓幼兒知道如今我們使用的洗滌用品中許多化學(xué)成分有毒，經(jīng)常使用影響身體安康，而且污染環(huán)境。2、引導(dǎo)幼兒理解食品清潔劑的含義及種類。3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官感知各種物品的才能。4、初步理解其特性。5、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：圖片四幅、娃娃一個(gè)，臟手帕、臟碗各一個(gè)。布置動(dòng)物王國(guó)，飯粒一袋，可樂(lè)，面湯水，醋酸和白醋，茶葉水各一瓶，洗潔精、洗面奶、洗發(fā)水、84消毒液各一瓶，洗衣粉一袋。過(guò)程：一、談話引出話題：引導(dǎo)幼兒談?wù)劯改钙綍r(shí)在家都用哪些洗滌用品，老師就出示那種洗滌用品。二、引導(dǎo)幼兒看圖理解洗滌用品對(duì)人們的危害：“這些洗滌用品使用起來(lái)雖然很方便，但是這些洗滌用品許多化學(xué)成分有毒，經(jīng)常使用對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪：δ?？”?qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。三、介紹食品清潔劑：今天，老師帶你們參觀動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)你用眼睛看、用鼻子聞，還可以用嘴巴嘗，理解一下小動(dòng)物都使用什么來(lái)做洗滌用品？〔可樂(lè)、茶葉水、酸醋等〕“如今我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎樣使用這些用品？〔老師依次示范可樂(lè)做去污劑，去掉雪花片上的臟物；酸醋可做消毒劑，用來(lái)消毒玩具；白醋可做洗面奶，給娃娃洗臉；茶葉水可做洗發(fā)水給娃娃洗頭；面湯水可做洗潔精，用來(lái)洗碗；飯?？勺鱿匆路?，洗掉衣服上的污漬?！乘?、講解食品清潔劑的名稱及好處：“小動(dòng)物使用的這些洗滌用品，既可以吃，又可以當(dāng)做清潔劑。”“動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物為什么喜歡用食品清潔劑？”〔食品清潔劑對(duì)人體無(wú)害，不污染環(huán)境?！郴顒?dòng)二、使用食品清潔劑：目的：1、讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)食品清潔劑的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能。準(zhǔn)備：布置成邋遢國(guó)，各種食品清潔劑假設(shè)干洗滌用品假設(shè)干。過(guò)程：一、老師帶著幼兒參觀邋遢國(guó)，引起幼兒操作興趣“你覺(jué)得邋遢國(guó)怎么樣？你們想不想改它？”二、幼兒動(dòng)手操作：1、老師講解操作要求：〔1〕幼兒必須使用食品清潔劑來(lái)改變邋遢國(guó)的相貌。〔2〕幼兒可以一人操作、也可以2~3人一組共同操作。三、幼兒講述：你剛剛做什么的？用什么做的？如：我用面湯水做的洗潔精洗碗。四、老師小結(jié)：活動(dòng)三、尋找食品清潔劑〔延伸活動(dòng)〕回家后，和爸爸媽媽一起找找還有哪些食品清潔劑，找到了告訴老師。教學(xué)反思1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)展，通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好開(kāi)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。2.認(rèn)識(shí)很大依賴行動(dòng)，老師要多點(diǎn)從生活當(dāng)中以游戲方試教育小朋友，這樣小朋友就容易承受。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇六活動(dòng)目的：1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)歷。2、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望.3、探究調(diào)節(jié)蔬果沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒觀察才能和操作才能。教案準(zhǔn)備：1、實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黃瓜、絲瓜、土豆假設(shè)干2、大水盆、水、小毛巾每組一份3、自制記錄卡、筆、各種蔬果小圖片假設(shè)干。4、輔助品：泡沫、卡紙，方形紙、繩、鎖、鐵片、海綿、紙杯、小刀等教案過(guò)程：一、引入，想一想，猜一猜。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想一想猜一猜這些蔬菜水果哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？農(nóng)民伯伯能撿回什么？二、操作驗(yàn)證：引導(dǎo)語(yǔ)：我們猜了這么多，那它們到底誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)誰(shuí)會(huì)沉下去？我們自己去玩一玩、試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？1、提出考前須知及要求①、逐一放入水果蔬菜，仔細(xì)觀察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上來(lái)的另放一筐。②、認(rèn)真記錄，用簡(jiǎn)單圖形記錄水果和蔬菜在水中的位置。③、玩的時(shí)候要把袖子卷起來(lái)，濕了就拿小毛巾擦一下。2、幼兒操作，老師那么巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)3、講一講，議一議。師：如今誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？問(wèn)題：1、為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？2、為什么一樣大的黃瓜、絲瓜，絲瓜能浮起來(lái)，而黃瓜卻沉下去了呢？三、發(fā)散思維，探究改變蔬菜和水果的沉浮的方法1、師提出嘗試題：怎樣讓浮的蔬果沉下去？讓沉的蔬果浮上來(lái)？2、幼兒分組討論，操作嘗試3、分享交流，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)用何種方法改變沉浮，再次重現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)。四、拋出問(wèn)題，拓展延伸老師提出嘗試題：沉與浮在我們的消費(fèi)、生活有哪些應(yīng)用？生成更多相關(guān)主題活動(dòng)?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇七活動(dòng)目的：1、理解生活中一些常見(jiàn)的工具。2、能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意平安。3、體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、五籃混在一起的綠豆和米，五籃小米、五個(gè)飲料瓶，五個(gè)裝著棉球的小口瓶子，五個(gè)掉了螺絲的玩具。2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。3、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)歷：怎樣翻開(kāi)密封的紙箱。2、老師使用小刀翻開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。〔二〕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜測(cè)。1、激發(fā)幼兒大膽猜測(cè)里面裝的是什么？2、老師從箱子里取出一系列材料。3、老師借助圖片介紹別離的任務(wù)?！踩秤變悍中〗M第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作。1、師：時(shí)間到，你們成功了嗎？2、老師提出問(wèn)題。師：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？〔四〕引入工具，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，自由講述。1、師：有沒(méi)有什么工具可以幫助我們，讓我們能比擬容易地完成這些任務(wù)呢？2、老師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？〔漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子〕3、幼兒猜測(cè)工具匹配?！踩车诙尾僮黧w驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。1、幼兒分組選擇工具操作。2、請(qǐng)幼兒交流使用工具的情況?！菜摹秤變涸俅尾僮?，嘗試使用不同的工具?！擦逞由旎顒?dòng)師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請(qǐng)你們看一看，猜一猜，它們能幫助我們干什么?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇八活動(dòng)目的：1、理解、探究蝴蝶的演變過(guò)程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本?；顒?dòng)過(guò)程：一、以幫助毛毛蟲(chóng)找媽媽的口吻引入。二、討論：1、毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲(chóng)的媽媽？三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，從故事中讓孩子理解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽(tīng)。2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么樣變成蝴蝶的？3、小結(jié)毛毛蟲(chóng)演變的過(guò)程：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶。四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的不一樣？〔比方：蝌蚪，蠶，蛆……〕五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹(shù)葉下觀察，看能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)步了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，開(kāi)展了幼兒的觀察才能，探究奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，進(jìn)步了幼兒動(dòng)手操作才能。缺乏之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇九設(shè)計(jì)意圖進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的時(shí)機(jī)，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶爾發(fā)如今他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探究活動(dòng)就在孩子們的劇烈討論和探究中展開(kāi)了。活動(dòng)目的1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。2．探究合理有序地安排不同物體的空間。活動(dòng)準(zhǔn)備盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。活動(dòng)過(guò)程一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里1．師：“今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”2．指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)那么，不要把小米撒到外面。三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看?！?．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!”討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比擬容易成功呢?”六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?！逼?、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)九、完畢活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室?；顒?dòng)延伸把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究不規(guī)那么的物體之間的間隙，比方嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十活動(dòng)目的：1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。3、能與同伴友好合作地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子假設(shè)干〔數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水〕，粗細(xì)不同空杯子假設(shè)干〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半〕?；顒?dòng)過(guò)程：一、哪個(gè)多哪個(gè)少？——老師〔出示粗細(xì)不同的杯子〕：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。——老師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。二、考慮實(shí)驗(yàn)方法——老師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？——鼓勵(lì)幼兒考慮，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析^p這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，如今沒(méi)方法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以理解兩杯水是否一樣多。三、幼兒操作活動(dòng)——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)?！蠋熡^察指導(dǎo)，理解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比擬水位與標(biāo)記的上下：方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比擬水位與標(biāo)記的上下。方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，那么可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比擬水位的上下…——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意漸漸倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹目的:1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)展分類比擬,理解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。準(zhǔn)備：1韭菜.大蒜.蔥。2筐假設(shè)干個(gè)〔三只以上〕。3小花盆假設(shè)干。過(guò)程：一.談話你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？二.揀菜1.出示一筐菜。菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多費(fèi)事。廚師請(qǐng)我們小朋友幫助，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。3.討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢？這樣擺放有什么好處？4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。剛剛我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？5.師小結(jié)。韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。三.種植韭菜.大蒜〔有根的〕.蔥〔有根的〕。1.剛剛我們理解了這三種蔬菜的不同特征，如今我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎？3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。4.幼兒種植蔬菜5.把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十一活動(dòng)目的：1、探究不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象，初步感知三角架的原理。2、理解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。3、體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩棒假設(shè)干、皮筋假設(shè)干條、水彩筆、白紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由玩棒指導(dǎo)：請(qǐng)小朋友想方法讓彩棒站起來(lái)?！部梢杂眯∑そ顜椭硯煟盒∨笥褌儯裉礻惱蠋熃o你們帶來(lái)了一些東西，我們來(lái)看一看都有什么呀？〔彩棒線皮筋〕那你們想喝彩幫做游戲嗎？我們?nèi)缃窬蛠?lái)和彩棒做游戲，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能讓彩棒自己站起來(lái)？你可以請(qǐng)托盤(pán)里的皮筋和線來(lái)幫助。趕快來(lái)試一試玩一玩吧?！灿變翰僮鳎蠋熝惨暋扯颊酒饋?lái)了嗎？站起來(lái)的小朋友請(qǐng)停下來(lái)，你的彩棒是怎樣站起來(lái)的？那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的，你們的彩棒一樣嗎？哪里不一樣？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開(kāi)了，有的沒(méi)有分開(kāi)?！巢拾粝旅娣珠_(kāi)一些，就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下，讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎？剛剛小朋友固定彩棒的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時(shí)候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了，那你們覺(jué)的用哪個(gè)回更方便些呢？那我們接下來(lái)做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。二、嘗試用三根彩棒進(jìn)展操作。指導(dǎo)：能不能用最少的彩棒讓它站起來(lái)。師：如今請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒？有沒(méi)有不一樣的了？剛剛小朋友們有用7根的，8根的……。.那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來(lái)？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)用的彩棒又少，并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來(lái)試一試吧。1、幼兒嘗試操作，老師觀察幼兒的操作情況。2、展示自己的操作結(jié)果，觀察比擬影響三角架穩(wěn)定性的因素。提問(wèn)：站穩(wěn)了么？你們都用了幾根？啊，原來(lái)用3根就可以站起來(lái)啊，那小朋友趕快來(lái)試一試用3根站起來(lái)，站起來(lái)了嗎？站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來(lái)，請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒，它們皮筋的位置一樣嗎？怎么不一樣？那他們下面分開(kāi)的一樣嗎？怎么不一樣？小朋友的眼睛真亮，觀察的真仔細(xì)，〔老師順手做一個(gè)彩棒〕那如今請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來(lái)玩一玩吧。3、老師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開(kāi)站立。師：都站好了嗎？站好了再略微往后面退一下，接下來(lái)我們來(lái)完一個(gè)游戲，怎么玩呢？小朋友仔細(xì)聽(tīng)：請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開(kāi)，讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上，試試看，看能不能站穩(wěn)。聽(tīng)明白了嗎？好，如今請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢??！灿變翰僮鳌衬苷痉€(wěn)嗎？三根彩棒上面固定，下面分開(kāi)在一條直線上是站不穩(wěn)的。4、用：“連線游戲”初步感知三角架概念。師：小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧，托盤(pán)里有什么？〔紙筆〕我們?nèi)缃駚?lái)玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲，怎么玩呢？小朋友們仔細(xì)聽(tīng)？請(qǐng)你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點(diǎn)出他的位置，然后把彩棒合上放進(jìn)托盤(pán)里，再用直線將點(diǎn)連起來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？那小朋友來(lái)玩一玩吧。畫(huà)好的小朋友把你的紙給陳老師，我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)密，小朋友看看是什么機(jī)密呢？小朋友看你們畫(huà)的都是什么圖形啊？〔三角形〕請(qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形，你們的一樣嗎？哪里不一樣？〔大小形狀〕小朋友們觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也非常的好，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開(kāi)，彩棒所在的位置連起來(lái)是一個(gè)三角形，它還有一個(gè)名字叫三腳架。三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。師：那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見(jiàn)過(guò)像這樣的三角架嗎？三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到，我們一起來(lái)看一看吧。〔放課件〕老師講解。三腳架給我們的生活帶來(lái)很多方便，使我們的生活更加美妙，那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎？完畢科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十二幼兒園大班科學(xué)教案：第三只眼睛活動(dòng)目的：1、可以在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、體會(huì)運(yùn)用工具觀察事物的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。2、哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”?！蠋煘槊總€(gè)小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書(shū)等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。——幼兒嘗試探究?！龎K鏡片樣子一樣嗎？透過(guò)三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎？〔不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。〕——用哪種鏡片看東西會(huì)變??？〔邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小〕用哪種鏡片看東西會(huì)變大？〔邊上薄中間厚的鏡片看東西會(huì)變大〕用哪種鏡片看東西不變？〔邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會(huì)不變〕——什么時(shí)候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書(shū)看報(bào)時(shí)會(huì)用放大的鏡片。——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛，可以幫助我們更好地看東西。2、玩各種透鏡。——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了三種鏡片的機(jī)密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的鏡片，你們看看這是什么?！补R、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡〕大家都可以去試試看，等會(huì)兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。——幼兒自由玩各種鏡片。——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：到草地上去觀察螞蟻；看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；檢查手指甲里的“細(xì)菌”。根據(jù)不同的問(wèn)題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)展觀察。——交流各自觀察和使用鏡片的情況。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十三目的1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。3、在探究撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份。2、不同形狀的卡紙假設(shè)干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)過(guò)程一、自由玩撲克牌，探究撲克牌的各種玩法。1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)那么：師：瞧，老師手上是什么？〔撲克牌〕今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)那么：〔1〕可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。〔2〕保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起?！?〕聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。2、幼兒自由探究撲克的玩法。3、幼兒交流分享玩法。4、老師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法玩撲克的。〔老師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法?！扯?、自由探究“讓兩張撲克牌站立”的方法。1、提出探究的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)那么：師：剛剛我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，如今我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是〔1〕把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上?！?〕一種方法記錄一格?！?〕聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。2、幼兒自由探究“撲克站立在桌上的方法”并記錄。3、幼兒分享交流自己的方法。〔幼兒出示自己的`小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法?！场?〕你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的？〔2〕有不一樣的方法嗎？〔3〕為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？〔4〕哪一種方法站得最穩(wěn)？4、老師小結(jié)。師：原來(lái)讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十四活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，知道光的傳播速度比聲音快。2、可以解釋雷電現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。3、知道雷電天氣自我保護(hù)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第44~45頁(yè)，雷電的錄像、圖片。活動(dòng)過(guò)程：1、謎語(yǔ)引出故事：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個(gè)一個(gè)嗓門(mén)大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。2、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，一起分析^p其中的科學(xué)道理?！?〕老師先講述第一段故事，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？聲音妹妹指的是誰(shuí)？光姐姐呢？她們?yōu)榱艘粋€(gè)什么問(wèn)題爭(zhēng)論不休？〔2〕引導(dǎo)幼兒討論：到底誰(shuí)的傳播速度快？你怎么知道的？繼續(xù)欣賞故事后半部分?！?〕請(qǐng)幼兒看錄像：聽(tīng)其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意雨天的平安，知道怎樣躲避雷電。4、組織幼兒觀看幼兒用書(shū)，做游戲“光姐姐和聲音妹妹”，用自己創(chuàng)編的動(dòng)作感受其傳播速度的不同。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十五活動(dòng)目的1、對(duì)葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究落葉的過(guò)程和結(jié)果。3、培養(yǎng)親近大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、師幼搜集的葉子分幾筐放置。2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記〔每人2~4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記〕。3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子?；顒?dòng)過(guò)程1、分享喜歡的葉子“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會(huì)兒來(lái)給大家介紹一下?！薄怖蠋熞龑?dǎo)幼兒主動(dòng)觀察搜集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)?！场澳阕钕矚g的葉子是什么樣的？”〔鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、比照觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用處、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等?！场罢f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？”〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。〕“誰(shuí)也喜歡這種葉子？說(shuō)說(shuō)你的理由。”〔鼓勵(lì)表達(dá)獨(dú)特感受〕2、給最喜歡的葉子找媽媽“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉？”〔聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)展暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品?！场澳阒浪L(zhǎng)的地方嗎？你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑?？”〔探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念?！场霸谀阕钕矚g的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上?！策@是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢??！场皫е约旱臉?biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”〔幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象〕“我們一起來(lái)參觀?！薄不ハ嘟榻B〕“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”〔移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問(wèn)題。〕“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”〔感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)〕“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀？”〔關(guān)注同伴的最愛(ài)〕3、和最喜歡的葉子同成長(zhǎng)“你有什么方法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢？”〔引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜歡的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過(guò)程，并互相交流好方法?！场跋聜€(gè)星期我們?cè)賮?lái)交流記錄方法，把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家?！薄才囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對(duì)葉子的理解?！郴顒?dòng)延伸一周內(nèi)關(guān)注幼兒探究過(guò)程并在必要時(shí)作指導(dǎo)，一周后再根據(jù)情況，師幼共同確定探究的目的和內(nèi)容，讓幼兒有更充足的理由表述，有更獨(dú)特的方法表現(xiàn)“我最喜歡的葉子”，并透過(guò)葉子表達(dá)對(duì)人與自然關(guān)系的感受?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十六一、活動(dòng)題目彩虹的形成二、活動(dòng)目的通過(guò)觀察，使幼兒理解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作才能。三、適用對(duì)象5～6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚(yú)缸、紙等。五、活動(dòng)過(guò)程引入：小朋友，夏天雷雨過(guò)后，有時(shí)天空中會(huì)出現(xiàn)一座七彩橋，你們知道那是什么嗎？〔彩虹〕看一看，彩虹是由哪幾種顏色組成的？〔1〕彩虹是由七種顏色組成的?！?〕彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。探究的問(wèn)題：怎樣做出彩虹？幼兒討論?！?〕用噴壺噴水，就像下雨的樣子?！?〕把水放在陽(yáng)光下用鏡子照一照。〔3〕用盛滿水的玻璃杯試一試。試一試?！?〕將塑膠盆裝滿水，放在陽(yáng)光下。將鏡子放在水中，對(duì)著太陽(yáng)光，漸漸調(diào)整角度，直到墻壁或天花板上映出彩虹?！?〕將裝滿水的魚(yú)缸放在紙上，放在從窗口照進(jìn)來(lái)的太陽(yáng)光中。把魚(yú)缸抬起，漸漸地調(diào)整角度，直到紙上出現(xiàn)彩虹?！?〕背對(duì)著陽(yáng)光，用噴壺將水噴灑出去。涂一涂。幼兒用油畫(huà)棒涂畫(huà)出美麗的彩虹。六、考前須知1．老師要提早做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都要提早做一遍，做到心中有數(shù)。2．鏡子的角度不易調(diào)整好，老師可幫助幼兒，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十七活動(dòng)目的：1、理解一些常見(jiàn)的橋的類型、特征及用處。2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建才能。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料假設(shè)干，電腦一臺(tái)。3、積木〔每組兩籃〕，作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)?lái)的小紙盒兩個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，理解幾種常見(jiàn)橋梁的類型?！残崩瓨?、拱橋、立交橋〕2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類型，從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”?？勺層變焊鶕?jù)圖片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想方法解決。3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙〔隨意折成各種形狀〕搭成紙橋，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。4、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。課評(píng)：1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。5、幼兒個(gè)別指導(dǎo)缺乏，指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》幼兒園大班教案活動(dòng)目的1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。2.理解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以理解天氣情況。3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、表格興趣練習(xí)活動(dòng)過(guò)程一、理解氣象與軍事的關(guān)系。1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？2.讓幼兒通過(guò)故事考慮諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？二、理解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以理解天氣。1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？2.理解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。3.你們是怎么知道天氣情況的？〔短信、電視、報(bào)紙等〕4.欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，理解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容?！蔡鞖狻囟?、穿衣指數(shù)等〕四、理解天氣與我們生活的關(guān)系。1.興趣問(wèn)答老師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。〔1〕高溫天怎樣避暑？〔2〕雷雨天怎樣維護(hù)自身？〔3〕雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表1.老師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招預(yù)設(shè)目的：1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。2、萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，音樂(lè)。2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：捉迷藏。1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？3、師小結(jié)。二、隱身妙招1、理解小動(dòng)物的隱身妙招。師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？〔觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。〕2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙鉆到草叢中。3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?三、討論動(dòng)物的防身絕招。1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？〔講出一種，____出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像〕盔甲：烏龜硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭氣：黃鼠狼裝死：狐貍3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多方法來(lái)保護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動(dòng)物。四、表演防身術(shù)。老師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒答復(fù)是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？如今我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模擬得最像！水流到別的杯子去水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)歷、溶解的機(jī)密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒考慮如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來(lái)的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。活動(dòng)目的：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們快樂(lè)極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成程度，水不流動(dòng)了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成程度，水又不流動(dòng)了。*老師提醒小朋友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。比擬水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。布料吸水大比拼〔科學(xué)〕活動(dòng)目的：1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而一樣的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂(lè)趣與成功的喜悅。3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。活動(dòng)材料：棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條假設(shè)干，長(zhǎng)木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)一樣，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引起興趣。看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為適宜的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。幼兒記錄卡〔一〕注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。布料吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了。”2、幼兒動(dòng)手操作，老師講解實(shí)驗(yàn)要求：如下圖3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)歷。小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，理解布料一樣、液體種類不同，吸水性是否一樣。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選一樣的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒記錄卡〔二〕注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。液體布料清水熱水肥皂水醋實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷進(jìn)展遷移。小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的?？记绊氈?、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該根本一樣。知識(shí)背景材料：午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)理解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)奧秘的欲望。探究求知：信息是如何傳遞的1、活動(dòng)目的：1〕幼兒可以積極的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息，2〕幼兒在活動(dòng)中理解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式理解相關(guān)知識(shí)。3、活動(dòng)過(guò)程：1〕交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、播送等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)、發(fā)____等多種文字形式發(fā)信號(hào)。2〕老師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的方法報(bào)告敵人的去向等。3〕討論：如今人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒理解常用的通訊工具。4〕組織幼兒玩通訊游戲傳：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)場(chǎng)后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。4、活動(dòng)延伸：1〕組織幼兒自己操作電腦。2〕在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹課題生成：在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同搜集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們探究?；顒?dòng)目的：1、充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。2、理解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。3、鼓勵(lì)幼兒英勇探究，積累一些生活經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夾子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?幼兒l：因?yàn)轶π穬?。幼?：它有大鉗子。幼兒3：要夾人。2、老師說(shuō)：今天老師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。幼兒觀察螃蟹：幼兒1，只看不動(dòng)手。幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼兒坐在地毯上。老師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))老師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。老師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?幼兒自由談，老師巡聽(tīng)。幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。幼兒3，有三只腳。幼兒4，不對(duì)，有四只腳。4、老師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。5、老師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。老師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等?；顒?dòng)中幼兒的英勇、才智、才能都得到不同程度進(jìn)步。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)展觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶骄炕顒?dòng)中更加聰明。不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)展。專家點(diǎn)評(píng)：把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但老師把探究精神放在首位，表達(dá)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要打破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。反思與討論：這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十八一、教學(xué)目的：1、通過(guò)摸、看、嘗等方式認(rèn)知包谷，并可以用語(yǔ)言表現(xiàn)其根本特點(diǎn)。2、通過(guò)嘗試，領(lǐng)會(huì)撥包谷的技能，明白要層層剝。3、懂得觀測(cè)和觀察、比擬，對(duì)包谷加熱膨脹后的改變有興致。二、教學(xué)預(yù)備：1、生包谷每個(gè)人1根、特意用來(lái)肥仔米(就是我們常講的：爆米花)的干包谷一包。2、微波爐一只、吃飯的用具數(shù)個(gè)。三、教學(xué)過(guò)程：(一)、認(rèn)知包谷。1、展示“包谷”伙伴。今日啊!我們班里來(lái)了個(gè)伙伴另外還有它的朋友們。我們一塊兒來(lái)瞅瞅它是哪個(gè)?你們認(rèn)知它嗎?2、讓孩子認(rèn)知包谷的皮與須。(1)啟發(fā)孩子觀測(cè)和觀察包谷。本來(lái)是包谷伙伴，它今日要和我們大伙兒一塊兒來(lái)做有意思的游戲，可是它先要來(lái)考一考我們孩子，瞅瞅誰(shuí)能覺(jué)察它身上有一些啥奧秘。(2)孩子每個(gè)人取1根包谷觀測(cè)和觀察、自由述說(shuō)、溝通。(3)集體溝通。你都發(fā)現(xiàn)了些啥奧秘?皮：包谷身上行李著皮，像它的啥呢?(衣衫)童謠：包谷包谷真有意思，身上穿戴x衣衫。須：這一個(gè)須像啥呀?變一變。摸一摸看，有何感覺(jué)?童謠：包谷包谷真有意思，身上長(zhǎng)著長(zhǎng)須兒，像xx來(lái)像xx。3、去掉皮與須，讓孩子進(jìn)而認(rèn)知包谷。(1)例假如脫去包谷的衣衫，拿掉它的胡須，猜一猜，里頭會(huì)有何?(2)孩子嘗試自個(gè)兒剝包谷，自個(gè)兒去探究。那我們一塊兒來(lái)剝剝看，找找衣衫里頭的奧秘。剝下來(lái)的皮與須應(yīng)當(dāng)放于哪兒?(3)孩子剝包谷，幼兒老師指導(dǎo)。(4)孩子溝通，你們剝時(shí)發(fā)現(xiàn)了啥奧秘?(衣衫)好，此刻請(qǐng)你們瞅瞅脫去衣衫，拿掉胡須后的包谷像啥呀?再請(qǐng)你們摸摸，摸起來(lái)是何感受的?(軟的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊(duì))剝一粒下來(lái)試一試看，像啥?童謠：脫下衣衫看一看，呀!藏著很多小孩子。親親近熱在一塊兒，一個(gè)挨著一個(gè)睡。(二)、把干包谷房進(jìn)微波爐，做成肥仔米(就是我們常講的：爆米花)。1、啟發(fā)孩子思索小小的干包谷是否會(huì)變。老師這兒有許多已然剝下來(lái)的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷)，它們呀看我們小二班的孩子如此乖，想要給我們大伙兒變個(gè)魔術(shù)!我們來(lái)瞅瞅，他們會(huì)變個(gè)啥魔術(shù)。把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。我們耐心地等上一小會(huì)兒。聽(tīng)一聽(tīng)看，包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的：爆米花)拿出來(lái)，供孩子品味、討論有何改變，把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比擬。3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的：爆米花)吃，還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒討論討論試一試看，好不好?好，帶著你們的包谷，我們走吧!科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇十九活動(dòng)目的：1、初步理解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與道路、排列、間隔有關(guān)。2、理解多米諾骨牌的起及玩法。3、可以通過(guò)觀察、合作、比擬，大膽的進(jìn)展有目的有規(guī)律地探究。4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三張道路圖、兩張記錄表各5份、骨牌假設(shè)干數(shù)量、筆活動(dòng)過(guò)程：一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)那么1、今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)：注意在排列時(shí)木塊之間的間隔盡可能是一樣的，推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。2、骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下？3、規(guī)那么：每人10快，在墊子上進(jìn)展二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與道路、排列、間隔有關(guān)〔一〕幼兒個(gè)人自由探究，初步嘗試多米諾骨牌的玩法老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)完畢提問(wèn)：好玩嗎？你成功了嗎？〔二〕探究其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的道路不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。要求：1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)2、合作導(dǎo)語(yǔ)：為什么有的組排得快，有的組排得慢？〔排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行〕。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？〔雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的道路不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢?！场踩程骄科渲械囊?guī)律之二：同一道路里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。導(dǎo)語(yǔ)：假設(shè)是在同一道路下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢？要求：1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試小結(jié)：從我們剛剛的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的道路、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。道路越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣道路的骨牌間隔間隔疏的倒下的速度就越慢。三、理解多米諾骨牌的起多米諾骨牌起于中國(guó)，它是一項(xiàng)體育活動(dòng)，需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片四、觀看多米諾骨牌視頻讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇活動(dòng)反思：1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比擬清楚有條理性。在解決力的傳遞這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒探究還不夠，因此幼兒沒(méi)有很好的理解和表達(dá)。2、活動(dòng)時(shí)應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比擬好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。3、活動(dòng)中幼兒交流演示的時(shí)間安排可以再緊湊一些。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十活動(dòng)目的1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)歷，理解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。3.積極參與探究活動(dòng)，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如風(fēng)車(chē)、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。2.可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，如條形積木、雪花片、瓶蓋等。3.歡快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1.玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，感受轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象?！?〕老師出示轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，并提出游戲要求。師：玩玩具的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？〔2〕幼兒自由游戲。幼兒自選同伴，合作操作玩具。老師引導(dǎo)幼兒感受怎樣驅(qū)使這些玩具轉(zhuǎn)動(dòng)?！?〕交流玩法和發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家，你剛剛和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么轉(zhuǎn)動(dòng)它們的？它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的?2.引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)不同物體?！?〕幼兒嘗試操作，找出讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。〔2〕提問(wèn)：你還可以讓哪些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的？3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?！?〕老師里面可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。提問(wèn)：到周?chē)乙徽?，還有哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)？這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)給我們帶來(lái)哪些方便？〔2〕身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。提問(wèn)：我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？你的身體會(huì)怎么轉(zhuǎn)動(dòng)？師幼共同玩游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”?；顒?dòng)反思本節(jié)活動(dòng)孩子們整體興趣很高，積極探究各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探究結(jié)果。在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒(méi)有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)歷，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想假如活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)展得更加順利。今后，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上一定要考慮到幼兒經(jīng)歷積累是否可以使本節(jié)課順利進(jìn)展、到達(dá)積極互動(dòng)。在材料準(zhǔn)備上，圖片、或者教具力爭(zhēng)到達(dá)最正確效果?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十一活動(dòng)目的：1、理解石頭的根本特性。2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與老師、同伴交流、分享；活動(dòng)重點(diǎn)：理解石頭的根本特性?；顒?dòng)難點(diǎn)：愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與老師、同伴交流、分享；活動(dòng)準(zhǔn)備：石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭假設(shè)干、雞蛋活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、帶著幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室；2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”3、設(shè)疑提問(wèn)：“這些漂亮的房子是有用什么材料來(lái)建造的？”“彝族人為什么要選用石頭作材料來(lái)蓋房子？”“石頭到底有什么特別之處”〔請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友〕二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。〔1〕“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的？”〔2〕“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，理解石頭是否會(huì)發(fā)聲“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”〔引導(dǎo)幼兒玩石頭〕3、聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰(shuí)的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧?！比?、設(shè)疑、探究操作石頭與雞蛋誰(shuí)硬？1、出示雞蛋，提出問(wèn)題：石頭與雞蛋誰(shuí)硬？2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意平安，不能亂扔防止打傷人的道理。四、老師小結(jié)：我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒(méi)有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來(lái)建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又平安，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！五、以送石頭朋友回家完畢活動(dòng)；科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十二活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物，說(shuō)出總數(shù)。2、能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓點(diǎn)或圓圈表示數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)“我的`數(shù)學(xué)”，勾線筆，用于表示數(shù)量的圓片。每個(gè)幼兒帶一張全家福照片,老師也準(zhǔn)備一張全家福的照片?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓圈表示數(shù)量?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀察全家福照片老師介紹自己的全家福照片照片上有誰(shuí)？數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人？老師示范用圓片表示。2、幼兒介紹自己的全家福誰(shuí)能告訴我照片上有誰(shuí)？照片上有幾個(gè)人？請(qǐng)用圓片表示。先集體再請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并操作給大家看。集體糾正操作不對(duì)的幼兒。3、幼兒操作聯(lián)絡(luò)“我的數(shù)學(xué)”中的“全家?！薄＠蠋熓痉对鯓油瓿刹僮?。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，每個(gè)相框里有幾口人？在下面的方框里畫(huà)上相應(yīng)的圓圈。4、老師、家長(zhǎng)一同檢查幼兒的作業(yè)?；顒?dòng)反思：社會(huì)上的很多人都認(rèn)為孩子在幼兒園是不學(xué)什么東西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他們對(duì)小班的看法更是說(shuō)小班就是來(lái)讓老師看看的，那么為了讓家長(zhǎng)們理解在我們幼兒園孩子們都在學(xué)些什么東西，我們組織了這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在家，家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己家的孩子是最棒的，他們也總認(rèn)為自己的孩子在幼兒園也是最棒的，很難一是到自己孩子的缺乏，因此這次活動(dòng)我們選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的首先是讓家長(zhǎng)理解我們幼兒園也是教數(shù)學(xué)的，只是教的方式和家長(zhǎng)的不太一樣，另外也是讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己孩子在班級(jí)中所處的位置，以便家長(zhǎng)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。本次活動(dòng)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，數(shù)與量的食物匹配，用符號(hào)表示數(shù)量，其中以一個(gè)環(huán)節(jié)手口一致的點(diǎn)數(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題，他們都完成得很好，在數(shù)與量的匹配環(huán)節(jié)，大部分孩子也能順利完成，只是有些孩子會(huì)把雪花片放在人物的上面一一對(duì)應(yīng)，我想我們也應(yīng)該允許孩子的不同學(xué)習(xí)方式，畢竟孩子的才能是有差異的。但是，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用圓圈表示他家有幾口，孩子們完成得不太理想，這說(shuō)明孩子的抽象孩子比擬弱的，這可能和孩子的年齡有關(guān)，小班的孩子所處的是直觀形象思維階段，也可能是因?yàn)楹⒆舆@是第一次接觸這種形式，還不能完全消化，需要屢次練習(xí)才能掌握。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十三幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我們的一天》設(shè)計(jì)意圖：在歡慶新年時(shí)，幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對(duì)這個(gè)禮物愛(ài)不釋手，常?？粗直碜h論“如今是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子將長(zhǎng)針與短針混淆，有的希望除了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，還能認(rèn)識(shí)更詳細(xì)的時(shí)間。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，理解時(shí)間關(guān)系。活動(dòng)目的：1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活。2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。2.手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針、小花瓣假設(shè)干，剪刀、膠水等。4.墻面上已布置好花莖和花葉?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)鐘面1.老師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。2.老師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。二、根據(jù)要求配時(shí)間1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？三、自制時(shí)鐘1.激發(fā)幼兒的制作興趣。2.介紹制作材料和方法。a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用乖巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。b組：我的一天——制作時(shí)間表請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)展制作。老師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？怎么修改？四、布置墻面1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔稀哺叨扰c幼兒的視線平行〕。2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十四設(shè)計(jì)思路：在一次晨間談話中，有一位小朋友問(wèn)我：“老師，老師，在我家的房間里，放著一盆鮮花，為什么陽(yáng)臺(tái)的鮮花生命力強(qiáng)，房間的鮮花生命力弱?！备嬖V他這跟水份、空氣、溫度的關(guān)系有親密的聯(lián)絡(luò)。于是，我開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“空氣”?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)、摸不著的特點(diǎn)。知道空氣到處都有，無(wú)處不在。2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探究事物的簡(jiǎn)單方法，進(jìn)步動(dòng)手才能。3、激發(fā)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知空氣的存在?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)、摸不著的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塑料袋、空瓶子幼兒人手一份，大臉盆每組一個(gè)，玻璃杯假設(shè)干個(gè)，蠟燭每組一支，干毛巾假設(shè)干條?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分老師做深呼吸，幼兒也模擬做深呼吸。問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣哪兒？能用眼睛看到嗎？二、嘗試活動(dòng)〔1〕：“裝空氣”1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由捉空氣?！哺嬖V幼兒先張開(kāi)塑料袋，然后再捏緊袋口〕提問(wèn)：在什么地方捉到空氣？小結(jié)：空氣在我們周?chē)?，到處都有，無(wú)處不在。2、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？4、小結(jié)三、嘗試活動(dòng)〔2〕：瓶裝水〔幼兒每人一只瓶子〕做實(shí)驗(yàn)。問(wèn)：當(dāng)瓶口放入水中，瓶口會(huì)有什么變化？〔瓶口會(huì)泡泡冒出〕四、嘗試活動(dòng)〔3〕：手帕的變化1、1——2名幼兒做實(shí)驗(yàn)，其余幼兒觀察〔杯子里空空的〕2、討論：將干毛巾塞進(jìn)玻璃杯底，再倒扣壓下水下，毛巾會(huì)怎么樣？〔幼兒實(shí)驗(yàn)〕3、毛巾為什么沒(méi)有濕？4、將毛巾放入杯底，傾斜放入水中，會(huì)有什么變化？5、毛巾為什么濕了？五、嘗試活動(dòng)〔4〕：燭光的變化延伸活動(dòng)：將一包濕豆放入密封的袋子里，觀察它們的變化?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十五活動(dòng)目的：1、感知物體的烹炸過(guò)現(xiàn)象，初步理解物體膨脹的條件。2、會(huì)用比擬的方法觀察事物。3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、用來(lái)探究的材料：樹(shù)木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。2、用來(lái)實(shí)驗(yàn)的冷水、而睡、盛水的缸〔每組一份)。3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆，張貼表格的黑板?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒探究欲望，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。〔一〕請(qǐng)幼兒觀察比擬“海洋寶寶”泡水前后的差異?！捕?老師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣漸漸變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹?！惨弧忱蠋煶尸F(xiàn)多種材料請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些放在水里能膨脹，哪些不能？1、出示記錄表〔1〕請(qǐng)幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)的結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×〔用兩張顏色分別記錄〕。〔二〕幼兒操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。1、老師提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，終究哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師觀察、巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)?！踩痴故居變河涗洷恚窒韺?shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他幼兒一同對(duì)照〔發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)驗(yàn)證〕?！菜摹忱蠋熜〗Y(jié)三、觀察比擬物體膨脹速度的不同?！惨弧巢羵?cè)物體跑呢故障速度的不同。1、提出要求，請(qǐng)小朋友猜猜“誰(shuí)”膨脹的快，“誰(shuí)”慢。2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表〔2〕“我猜”里?！捕秤變翰僮鲗?shí)驗(yàn)?zāi)兀?yàn)證猜測(cè)的是否正確?！踩忱蠋熜〗Y(jié)四、冷熱水中哪個(gè)膨脹快1、出示冷熱水，猜測(cè)并記錄。2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。五、日常生活中的膨脹老師例舉饅頭、氣球、爆米花等?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十六活動(dòng)目的：1、知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名字，并理解昆蟲(chóng)的根本特征和部分昆蟲(chóng)的不同習(xí)性。2、嘗試用動(dòng)作語(yǔ)言表示自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、看看認(rèn)認(rèn)1、議論：秋天里有哪些昆蟲(chóng)呢？2、觀察各種昆蟲(chóng)圖片：這里有哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)它們的名字。〔螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、蚱蜢、天牛〕二、觀察比擬1、觀察：昆蟲(chóng)的身體有哪些部分組成？2、比擬：昆蟲(chóng)哪些長(zhǎng)得一樣？哪些長(zhǎng)得不一樣？3、小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲(chóng)子它們有一個(gè)共同的名字--昆蟲(chóng)。4、看一看：這些是不是昆蟲(chóng)〔蚊子、蝸牛、蜘蛛〕三、觀看課件1、圖一、觀察螞蟻搬食物的情景。重點(diǎn)提問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？它們是怎樣搬東西的？小結(jié)：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。2、圖二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。小結(jié)：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。3、圖三、觀察七星瓢蟲(chóng)和十星瓢蟲(chóng)的外殼有什么不同？四、欣賞兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》1、欣賞兒歌，說(shuō)說(shuō)這些昆蟲(chóng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中比賽什么內(nèi)容。2、根據(jù)兒歌的內(nèi)容，模擬某一個(gè)昆蟲(chóng)的動(dòng)作。科學(xué)活動(dòng)教案中班蝸牛篇二十七【設(shè)計(jì)意圖】在這次變廢為寶搜集廢舊物品的活動(dòng)