2023屆高考英語(yǔ)新課標(biāo)II卷閱讀理解解讀-2024屆高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)

2023屆高考英語(yǔ)新課標(biāo)II卷閱讀理解解讀研究

匯總今年高考場(chǎng)外采訪(fǎng)、線(xiàn)上線(xiàn)下的相關(guān)評(píng)論以及一線(xiàn)教師和學(xué)

生的做題體驗(yàn)，2023年高考的英語(yǔ)科目在實(shí)質(zhì)上已經(jīng)作為今年高考

改革的典型試點(diǎn)科目。

英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性新高考時(shí)代，自帶太多的"變"與"顛覆"。

今年的高考英語(yǔ)真題卷是新老高考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是真正意義上的新高

考起點(diǎn)。

今年高考英語(yǔ)難，罪魁禍?zhǔn)资情喿x理解。今年有一半以上的考

生過(guò)不了閱讀關(guān)！"得閱讀者得天下"這句話(huà)體現(xiàn)在高考上的真理，今

年才算真正開(kāi)始！

下面，我們以2023年全國(guó)新課標(biāo)II卷英語(yǔ)真題的閱讀理解為研

究對(duì)象，從詞匯、語(yǔ)法、題型、思維品質(zhì)考核、選材以及語(yǔ)篇標(biāo)的等

六個(gè)角度，對(duì)每個(gè)語(yǔ)篇逐個(gè)進(jìn)行微觀(guān)研究，揭開(kāi)新高考閱讀題型的變

局和題目背后的命題技術(shù)，以期更精準(zhǔn)、更高效地服務(wù)新高三考生備

戰(zhàn)高考，同時(shí)也為高一高二階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指明方向，提供可行性方

案。

I.詞語(yǔ)選用生動(dòng)多樣

新高考閱讀語(yǔ)篇均源自外刊o語(yǔ)言很地道；詞匯使用多樣而立體;

轉(zhuǎn)化詞、熟詞生義、構(gòu)詞法詞匯、同義異構(gòu)、短語(yǔ)與詞塊、大學(xué)四級(jí)

詞匯等紛紛登場(chǎng)。

近10年來(lái)，每年高考英語(yǔ)全國(guó)卷都已出現(xiàn)詞形轉(zhuǎn)化、詞義轉(zhuǎn)化、

構(gòu)詞法規(guī)則轉(zhuǎn)化、新教材新增詞匯等"新高考詞匯"現(xiàn)象，且愈演愈烈,

本套真題卷中也是到處可見(jiàn)。但較為顯眼的詞用變化就是閱讀語(yǔ)篇里

含有了少量的大學(xué)四級(jí)考試詞匯。

L詞性轉(zhuǎn)化

harvestcabbage收割/采集卷心菜

partv.分開(kāi);分離

balloonv膨脹;漲大

2.熟詞生義

celebrationn.贊美;歌頌

representationn.描繪

volumenL卷書(shū);一冊(cè)書(shū)

treasurev.珍愛(ài)

namev.提及(=mention)

domestica.轄區(qū)內(nèi)的

3.構(gòu)詞法詞匯

backcountryn.邊遠(yuǎn)地區(qū)

breathtakinga.壯觀(guān)的;令人贊嘆的

hands-ona.實(shí)際動(dòng)手的;實(shí)操的

low-incomea.低收入的

tastingn.品嘗

evaluationn.評(píng)估

calminga.平靜的〃n.鎮(zhèn)定

initiatorn.發(fā)起者;創(chuàng)始人

distrustv.不信任

far-reachinga.深遠(yuǎn)的

predictablea.可預(yù)知的

short-liveda.短命的;短暫的

unidentifiablea.不能鑒別的;無(wú)法明判的

artworkn.藝術(shù)品

treasureda.珍愛(ài)的

throwawayn.廣告?zhèn)鲉?一次性產(chǎn)品

interactivea.互動(dòng)的

battery-powereda.電池供電的

activatev.刺激;賦予生命

park-goern.逛公園的人

submissionn.提交作品

establisheda.既存的;穩(wěn)固的;成名的

4.同義異構(gòu)

bedrawnto=beattractedto被吸弓I

toughwork=difficultwork艱難的工作

literally=actually實(shí)際上

initially=attheverybeginning最初

turnoff=betiredof對(duì)…反感

issue=problem問(wèn)題

representation=description描述

scene=setting情景

volume=book書(shū)本

relateto=understand體恤;理解

demonstrate=show展示

apocketpark=asmallpark袖珍公園

wellness=health=well-being健康

emerge=comeout=becomeknown涌現(xiàn)

trail=path=narrowroad小路

generate=create倉(cāng)U造

conserve=protect保護(hù)

5.短語(yǔ)使用

fromaclassicalviewpoint從傳統(tǒng)角度看

aimtohelp...旨在幫助…

bescaredof害怕

beeagerto渴望

gobeyond超過(guò);超出

comeintobeing形成;存在

beabsorbedin專(zhuān)注于

bedeepinthought陷入深思

belostinleisure沉浸于閑暇中

relateto理解;體恤

transform...into...把…轉(zhuǎn)變成…

incontrastto與…形成鮮明對(duì)比

off-linea.脫機(jī)的;不聯(lián)網(wǎng)的

6.大學(xué)四級(jí)詞匯

rangern.護(hù)林者

outnumberv.數(shù)量多于

dissectionn.解剖;切開(kāi)

II.句法使用復(fù)雜高效

新高考閱讀語(yǔ)篇充斥著長(zhǎng)句子（多數(shù)因從句存在而導(dǎo)致）和散句子

（多數(shù)因非謂語(yǔ)的使用而導(dǎo)致），乃至特殊句式如祈使句，還有獨(dú)立主

格結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，都在很大程度上使得文章信息量加大、信息密度高,

且使得語(yǔ)氣更為鏗鏘有力，因而增加了文章說(shuō)服力和與互動(dòng)性。

用長(zhǎng)句子能使多重、復(fù)合的句意表達(dá)一氣呵成，使信息傳遞更為

高效；用散句子，能更準(zhǔn)確，更錯(cuò)落有致、抑揚(yáng)頓挫地表達(dá)語(yǔ)氣和語(yǔ)

義。

閱讀A篇是一篇應(yīng)用文，作者使用了大量的祈使句。

閱讀B篇開(kāi)篇第2句就包含了一個(gè)由多個(gè)逗號(hào)隔開(kāi)的插入語(yǔ)（says

AbbyJaramillo）的散句子。

閱讀C篇里面高頻率呈現(xiàn)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，使得文章很客觀(guān)。同時(shí),

非謂語(yǔ)和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)在這篇文章大量使用，使得文章表達(dá)高效而富

有文采。

閱讀D篇更是包羅了所有句法與詞法，如各種從句、非謂語(yǔ)、并

列句、形式主語(yǔ)等等。此外，D篇里像一句話(huà)包含多個(gè)或多種從句以

及從句中又包含從句的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

III.命題直奔學(xué)科素養(yǎng)

今年是安徽新高考第一年。從目前高三各科教師做高考題體驗(yàn)來(lái)

看，今年的高考卷較之往年，更能考核學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

通過(guò)從外刊挑選原汁原味的文章、設(shè)置開(kāi)放性靈活性問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)

真實(shí)情境、考核學(xué)科素養(yǎng)。試卷4篇閱讀文章均選自外刊文章。外刊

文章本身就屬于最真實(shí)的情境。從雙基到能力再到學(xué)科素養(yǎng)的考查均

需要"真實(shí)情境"之土壤。而今年的題干和選項(xiàng)的命制在總體上進(jìn)一步

增強(qiáng)

了開(kāi)放性和靈活性，這有利于真實(shí)考核考生英語(yǔ)學(xué)科思維素養(yǎng)。

通過(guò)頻繁呈現(xiàn)專(zhuān)有名詞、轉(zhuǎn)化詞、高等詞匯、固定短語(yǔ)、長(zhǎng)句子、

散句子等語(yǔ)言元素，強(qiáng)化考核考生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用、基本閱讀技

能之關(guān)鍵能力。高考是指揮棒，只有高考卷強(qiáng)化考核考生語(yǔ)言知識(shí)、

語(yǔ)言運(yùn)用之關(guān)鍵能力，才有可能倒逼廣大一線(xiàn)師生在平時(shí)英語(yǔ)教與學(xué)

過(guò)程中，強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用，壓實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本技能。

通過(guò)優(yōu)化試題設(shè)計(jì)，加強(qiáng)深度思維、文章框架的考查。在閱讀C

篇的28題，命制了文體類(lèi)別識(shí)別題，31題命制了寫(xiě)作特點(diǎn)題；在閱

讀D篇的34題,命制了寫(xiě)作特點(diǎn)識(shí)別題。3次考查文章結(jié)構(gòu)(How),深

度考核了學(xué)生的語(yǔ)篇視野與高階思維。同時(shí)，在閱讀C篇和D篇，考

生要想正確而嫻熟地做題，平時(shí)必須刻意訓(xùn)練語(yǔ)篇整合能力、中高階

邏輯思維能力及批判性思維能力。

考生在真實(shí)化的語(yǔ)篇情境中識(shí)別、提取、歸納有用信息，把英語(yǔ)

語(yǔ)言當(dāng)作處理信息的基本工具，能彰顯語(yǔ)篇閱讀力、思維力和實(shí)際問(wèn)

題的解決能力。用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)做事、用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。尤

其是C篇和D篇，對(duì)考生的語(yǔ)言基礎(chǔ)夯實(shí)、語(yǔ)言解碼能力、語(yǔ)篇解構(gòu)

能力和深度思維品質(zhì)均提出了較往年更高的要求。

細(xì)節(jié)理解題占比53%,考核雙基，平衡高考卷面難度系數(shù)，讓中

等生和后進(jìn)生擁有做題信心。閱讀A篇4小題均為細(xì)節(jié)理解、閱讀B

篇共2小題保留為細(xì)節(jié)理解，總體難度不大，便于學(xué)生入手。但如今

的細(xì)節(jié)理解題目的設(shè)置，是在文本充斥著專(zhuān)有名詞、轉(zhuǎn)化詞、高等詞

匯、固定短語(yǔ)、長(zhǎng)句子、散句子等障礙因素的背景下，總體難度有所

加大。

推理判斷占比33%,多考核中階思維。閱讀B篇第3題、C篇的

首尾2道題、D篇的中間2道題設(shè)置為推理判斷，考核基礎(chǔ)、考核中

等水平的邏輯思維和批判思維。

主旨大意、詞義猜測(cè)占比14%,考核深度、高階思維。主旨大意

和詞義猜測(cè)牽涉到語(yǔ)篇整合能力，是完成或?qū)崿F(xiàn)與新高考、新課標(biāo)的

對(duì)接的關(guān)鍵手段。將考生放在真實(shí)情境中解決真實(shí)問(wèn)題，能顯現(xiàn)綜合

的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

I）題型統(tǒng)計(jì)

1.細(xì)節(jié)理解類(lèi)

8/15--21,22,23,24,25,29,32,35

2.推理判斷類(lèi)

5/15--26,28,31,33,34

3.主旨大意類(lèi)

1/15-一27

4.詞義猜測(cè)類(lèi)

1/15--30

II）小題丟分解析

閱讀A篇

"護(hù)林員"游園項(xiàng)目

總體評(píng)價(jià)

閱讀A篇總體難度較小。對(duì)后進(jìn)生和中等生而言，A篇難度體現(xiàn)

在：

專(zhuān)有名詞多

構(gòu)詞法詞匯多

高級(jí)詞匯少許存在

關(guān)鍵詞ranger為大學(xué)四級(jí)詞匯

分解討論

21題細(xì)節(jié)理解

難度2星級(jí)，尋讀4則項(xiàng)目，比較日期先后即可得出答案。

22題細(xì)節(jié)理解

難度3星級(jí)。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"就詞臆想造干擾"、"畫(huà)蛇添足造干擾"

命制技術(shù)。

23題細(xì)節(jié)理解

難度2星級(jí),尋讀第4則項(xiàng)目，結(jié)合日期和小標(biāo)題即可得出答案。

閱讀B篇

學(xué)校園藝項(xiàng)目的發(fā)起和益處

總體評(píng)價(jià)

閱讀B篇總體難度中等稍上。對(duì)后進(jìn)生和中等生以及少數(shù)優(yōu)等生

而言，B篇難度體現(xiàn)在：

構(gòu)詞法詞匯不多但難度大

高級(jí)詞匯和短語(yǔ)少許存在

關(guān)鍵詞outnumber,dissection為大學(xué)四級(jí)詞匯

散句子的存在增加了閱讀難度

題目設(shè)置上的關(guān)鍵的構(gòu)詞法后的詞匯難度大

涉及語(yǔ)篇信息整合，考查高階思維

分解討論

24題細(xì)節(jié)理解

難度3.5星級(jí)，尋讀文章首段，即可得出正確答案。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"畫(huà)蛇添足造干擾"、"移花接木造干擾""

人物差"等命制技術(shù)。

25題細(xì)節(jié)理解

難度3星級(jí)。需要對(duì)整個(gè)第二段進(jìn)行語(yǔ)篇信息整合。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"語(yǔ)篇整合力，信息過(guò)濾能力"考核技術(shù)。

26題推理判斷

難度4星級(jí)，需要對(duì)文章最后兩段進(jìn)行語(yǔ)篇信息整合。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"語(yǔ)篇整合力，構(gòu)詞法詞匯識(shí)別力"考核

技術(shù)。

27題主旨大意

難度3.5星級(jí)，需要看懂文章，對(duì)文章主旨進(jìn)行歸納。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"語(yǔ)篇整合力，過(guò)濾信息力"考核技術(shù)。

閱讀C篇

介紹一本書(shū)ReadingArt的價(jià)值和啟發(fā)

總體評(píng)價(jià)

閱讀C篇總體難度大。對(duì)所有后進(jìn)生和中等生，以及相當(dāng)數(shù)量?jī)?yōu)

等生而言，C篇難度體現(xiàn)在：

熟詞生義現(xiàn)象少許存在

高級(jí)詞匯和短語(yǔ)大量存在

涉及語(yǔ)篇信息整合，考查高階思維

文章體裁、寫(xiě)作方法題型占50%(考How)

分解討論

28題推理判斷，考查文章體裁(How)

難度4.5星級(jí)，尋讀并整合文章第1、2段文本信息，即可得出

正確答案。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"部分正確造干擾"、"畫(huà)蛇添足造干擾""

對(duì)象差"等命制技術(shù)。

29題細(xì)節(jié)理解

難度4.5星級(jí)。需要對(duì)全文語(yǔ)篇信息進(jìn)行過(guò)濾與整合。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"語(yǔ)篇力考核、信息過(guò)濾力考核"、"望

文生義造干擾"等考核技術(shù)。

30題詞義猜測(cè)

難度3.5星級(jí)，需要對(duì)文章第兩段進(jìn)行信息整合，再結(jié)合but表

轉(zhuǎn)折意綜合解題。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"語(yǔ)篇整合力，邏輯思維力"考核技術(shù)。

31題推理判斷，考查寫(xiě)作特點(diǎn)(how)

難度5星級(jí)，要求考生能把握最后一段段落結(jié)構(gòu)，讀懂例子與觀(guān)

點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

【命制技術(shù)分析】運(yùn)用了"語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、體裁寫(xiě)作特點(diǎn)角度命題"、

"以偏帶全造干擾"等考核技術(shù)。

閱讀D篇

都市里的自然野外場(chǎng)所的存在對(duì)市民健康的意義

總體評(píng)價(jià)

閱讀D篇總體難度很大。對(duì)所有后進(jìn)生和中等生，以及優(yōu)等生而

言，D篇難度體現(xiàn)在：

熟詞生義現(xiàn)象少許存在

高等詞匯和短語(yǔ)大量存在

涉及語(yǔ)篇信息整合，考查高階思維

文章體裁、寫(xiě)作方法題型占25%（考How）

分解討論

32題細(xì)節(jié)理解

難度3星級(jí)，整合文章第1段文本信息，