《蘋(píng)果》幼兒園教案

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《蘋(píng)果》幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲中幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色

2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋(píng)果娃娃

3.鼓舞幼兒積極參與集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。

2.貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3.音樂(lè)磁帶《高高的蘋(píng)果樹(shù)下》。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕逐一出示紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨

１．看，這是什么？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋(píng)果娃娃？〔引出紅、黃、綠蘋(píng)果〕

２．看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一改變蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字

３．?dāng)U散思維：還有什么是紅色的？〔綠色的、黃色的〕

〔二〕游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是*蘋(píng)果娃娃”

1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告知我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？〔要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃〕

２．老師扮演蘋(píng)果媽媽，幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲

老師說(shuō)：“我的娃娃在哪里？”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽，我在這里?！?/p>

〔三〕貼蘋(píng)果

〔四〕結(jié)束：歌舞《高高的蘋(píng)果樹(shù)下》

《蘋(píng)果》幼兒園教案2

【活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備】

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用放聲唱和默唱交替的方法來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)句，并學(xué)唱這首歌曲；鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用各種水果、蔬菜名稱替換原歌詞，并依據(jù)歌詞自編歌曲動(dòng)作。讓幼兒在結(jié)伴表演中感受、溝通合作的歡樂(lè)，愿意為他人的表演鼓掌。

活動(dòng)前，畫(huà)1棵蘋(píng)果樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.學(xué)新歌。

〔1〕老師帶幼兒看結(jié)滿蘋(píng)果的“樹(shù)”，讓幼兒圍著“蘋(píng)果樹(shù)”隨歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。然后，寧?kù)o傾聽(tīng)老師哼唱歌曲《蘋(píng)果》。

〔2〕在琴聲伴奏下老師有節(jié)奏地朗誦歌詞，同時(shí)每讀一句拍一下，做相應(yīng)的動(dòng)作。

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。動(dòng)作同上。

〔4〕老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌頌。

2.感受樂(lè)句，教幼兒用放聲唱和默唱交替的方法唱歌。

〔1〕老師教會(huì)幼兒先放聲唱一句，后默唱一句。默唱時(shí)用手拍手表演，一個(gè)字拍一下，或者先默唱一句，后放聲唱一句，交替進(jìn)行。

〔2〕老師將幼兒分成4組進(jìn)行接唱練習(xí)，一組接唱一句。

3.創(chuàng)編新歌詞和表演動(dòng)作。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果和蔬菜，爭(zhēng)論其名稱、顏色及其他有關(guān)特征。

〔2〕老師引導(dǎo)和幫助幼兒依據(jù)新說(shuō)出的水果及其特征替換原歌詞并唱出來(lái)。

如：架上很多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)；地里很多大西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)；地里很多紅蘿卜，嗨喲嗨喲拔出來(lái)。老師鼓舞幼兒邊唱邊依據(jù)新詞意創(chuàng)編動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，引導(dǎo)大家爭(zhēng)論和仿照；還可以請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴〔人數(shù)不限〕，圍著假想的各種水果、蔬菜邊拍手邊表演，表達(dá)歡樂(lè)的心情。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒自編有節(jié)奏的象聲詞。讓幼兒按原曲的旋律及節(jié)奏表

現(xiàn)出開(kāi)心地收獲、品嘗某種蔬菜、水果的樣子。如拔蘿卜時(shí)，發(fā)出嗨喲嗨喲的聲音；吃蘿卜時(shí)，發(fā)出咯吱咯吱的聲音等。

【區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織】

1.可以讓幼兒畫(huà)蘋(píng)果，用泥捏蘋(píng)果等。

2.在飯前活動(dòng)時(shí)，老師可改編原曲節(jié)拍，讓幼兒感受三拍子。老師彈或哼唱三拍子的《蘋(píng)果》歌，讓幼兒邊觀賞邊做各種休息的姿態(tài)。老師也可在幼兒熟識(shí)拍子的基礎(chǔ)上，交替彈奏二拍子和三拍子的《蘋(píng)果》歌，讓幼兒相應(yīng)地做出邊唱邊摘果子以及各種休息的動(dòng)作。

【活動(dòng)建議】

本活動(dòng)也可分兩次進(jìn)行，第一次學(xué)唱新歌，學(xué)拍節(jié)奏。第二次創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。

《蘋(píng)果》幼兒園教案3

設(shè)計(jì)意圖：

孩子通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，全方位感知了水果，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)水果的形、色、典型特征，因此，制作美麗的常見(jiàn)水果使孩子對(duì)水果的感知閱歷進(jìn)行梳理，進(jìn)一步熬煉幼兒的動(dòng)手技能，萌發(fā)孩子的審美技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。

二、能在撕撕貼貼中體驗(yàn)制作水果的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

假設(shè)干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵空白輪廓的果樹(shù)，幼兒人手一份水果紙，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

你們都認(rèn)識(shí)蘋(píng)果嗎，那蘋(píng)果寶寶都有那些顏色啊?對(duì)了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺(jué)得這些顏色美麗嗎?我這里有一個(gè)蘋(píng)果寶寶在哭，它說(shuō)別人都有美麗的顏色，可是我沒(méi)有，我們一起來(lái)幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。

二、老師示范撕粘蘋(píng)果。

(一)老師選擇一種顏色的紙，用左三個(gè)手指拈住這張紙，另外三個(gè)手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。

(二)請(qǐng)幼兒跟著老師徒手練習(xí)。

(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋(píng)果上，不能粘到輪廓的外面去哦。

(四)將多出來(lái)的紙條放到筐子里，不能扔到地上。

(五)粘好后用毛巾把手擦潔凈。

(六)你們看這個(gè)蘋(píng)果是不是變美麗了?還有許多的水果寶寶也說(shuō)了，給我也穿上美麗的衣服吧，你們情愿幫幫它們嗎?我們來(lái)看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?

三、幼兒粘貼水果。

(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。

(二)幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。

(三)提示幼兒膠水涂得少點(diǎn)。

(四)提示幼兒將多余的小紙條放到筐子里。

(五)老師巡回指導(dǎo)，并幫助個(gè)別有困難的幼兒。

(六)請(qǐng)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋(píng)果穿上了紅顏色的衣服。

四、制作水果樹(shù)。

請(qǐng)幼兒將自己粘貼好的水果拿上來(lái)，老師按輪廓剪下來(lái)制作成一棵水果樹(shù)。

《蘋(píng)果》幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀測(cè)圖片，講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

2、能寧?kù)o傾聽(tīng)同伴，并情愿在集風(fēng)光前大膽的表現(xiàn)自己。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)懷，幫助的情感。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”愿意參加講解并描述活動(dòng)，并能鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，大膽，合理地進(jìn)行想像和講解并描述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“古怪蘋(píng)果”的“古怪”的處，理解故事的寓意。

活動(dòng)預(yù)備

1、古怪的蘋(píng)果的大掛圖

2、歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

一，利用學(xué)過(guò)的兒歌《我愛(ài)媽媽》，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)懷媽媽。

媽媽成天上班很辛苦，由于無(wú)論什么天氣都要堅(jiān)持上班，而且下班之后還要照看自己。那我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的閱歷，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，為下面的講解并描述作鋪墊。

二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒逐步觀測(cè)你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會(huì)是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅圖上，請(qǐng)你想想毛毛蟲(chóng)媽媽對(duì)什么咬了一口蘋(píng)果想起了小毛毛蟲(chóng)呢？第三幅圖上，小毛毛蟲(chóng)為什么那么的焦急呢，它們之間會(huì)說(shuō)了些什么呢，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。最末一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲(chóng)媽媽和小毛毛蟲(chóng)它們?yōu)槭裁磿?huì)這么興奮呢？

三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事《古怪的蘋(píng)果》

利用掛圖和上面的提問(wèn)，完整的講解并描述畫(huà)面上的內(nèi)容，畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)媽媽和小毛毛蟲(chóng)之間究竟發(fā)生了什么事情。老師有感情的講解并描述故事，并對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)一步的理解故事。1〕故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？2〕毛毛蟲(chóng)媽媽下班回家看見(jiàn)桌子上有什么？3〕毛毛蟲(chóng)媽媽就走過(guò)去拿起來(lái)咬了一口，啊！蘋(píng)果怎么了？4〕咦！蘋(píng)果的一側(cè)怎么被人咬過(guò)呢，心想肯定是被誰(shuí)咬過(guò)的？5〕小毛毛蟲(chóng)發(fā)覺(jué)那蘋(píng)果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個(gè)了誰(shuí)呀？6〕那小伙伴有好吃的、好玩的應(yīng)當(dāng)怎么做呀？并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做”埋下了伏筆。

四，移情講解并描述

主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲(chóng)吃到好吃的蘋(píng)果不舍得吃留給了媽媽，由于它知道媽媽下班回來(lái)后肯定會(huì)很累、很渴，所以小毛毛蟲(chóng)不舍得吃留給了媽媽。假如換成是我們，我們又該怎么做呢制造條件讓幼兒參加活動(dòng)，在前面活動(dòng)的閱歷基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的進(jìn)展。

五、以歌曲《我的好媽媽》來(lái)進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)反思

1，講解并描述在前，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，老師通常是一味的講，不讓幼兒參加觀測(cè)，不去思索，往往都是老師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的奇妙之處在于，既讓幼兒通過(guò)畫(huà)面進(jìn)一步的觀測(cè)，練習(xí)幼兒的觀測(cè)技能，進(jìn)展幼兒的想象力，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎么做，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能得到了進(jìn)展。

2，開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采納了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否特別關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一，封閉。開(kāi)放性提問(wèn)那么是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)閱歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀測(cè)和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于熬煉實(shí)際解決問(wèn)題的技能。如老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“毛毛蟲(chóng)媽媽為什么這么興奮”及“那我們小伙伴又好吃的、好玩的應(yīng)當(dāng)怎么做呀”，讓孩子在已有的生活閱歷基礎(chǔ)上合抱負(fù)像。

3，依據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語(yǔ)言講解并描述活動(dòng)與生活閱歷有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

《蘋(píng)果》幼兒園教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們同心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋(píng)果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、漸漸吞吞。

2、幼兒制造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講解并描述小動(dòng)物們想方法摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)約過(guò)程。

3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題。

二、活動(dòng)預(yù)備：

大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋(píng)果？你們想吃嗎？

(二)關(guān)鍵中斷，講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、一只小烏龜想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有方法嗎？

3、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)?！矊W(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳〕

4、烏龜想了個(gè)什么方法摘蘋(píng)果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋(píng)果嗎？

5、在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？這次能摘到蘋(píng)果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？

5、它們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊漸漸吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？小伙伴學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子?！矊W(xué)習(xí)詞：漸漸吞吞〕

6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋(píng)果了嗎？

〔三〕爭(zhēng)論溝通，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論摘蘋(píng)果的方法，并能較連貫地講解并描述。

2、老師與幼兒共同完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

〔四〕游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的歡樂(lè)

小伙伴幫小動(dòng)物想了這么多方法，小動(dòng)物們究竟摘到了蘋(píng)果，他們的心情怎樣？小伙伴的心情怎樣？我們一起抬著蘋(píng)果出去吧。本文來(lái)源資源

《蘋(píng)果》幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀測(cè)畫(huà)面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、依據(jù)故事線索大膽探究故事進(jìn)展的情節(jié)。

3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)孩子閱讀的愛(ài)好。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)故事課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

師：今日老師帶來(lái)一本好看的書(shū)，我們一起來(lái)看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來(lái)的?這本書(shū)講了一個(gè)什么故事?

師：小伙伴說(shuō)的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

二、幼兒自由閱讀

1、兩人看一本圖書(shū)，看看書(shū)中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè)，看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻。

2、幼兒看完提問(wèn)：你看玩這本書(shū)有什么感覺(jué)?那你覺(jué)的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說(shuō)到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))

三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講解并描述部分畫(huà)面表達(dá)意思。

1、老師講解并描述前三個(gè)畫(huà)面

2、幼兒嘗試講解并描述，引導(dǎo)理解性提問(wèn)

師：又來(lái)了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋(píng)果的?鼠小弟看到它拿走了蘋(píng)果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?勝利了沒(méi)有?為什么?

3、依據(jù)故事情節(jié)探究故事的結(jié)尾

師：一起看看又來(lái)了什么動(dòng)物?從畫(huà)面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說(shuō)些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋(píng)果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本事)

師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰慧它們一起想方法合作摘到了蘋(píng)果?

四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師：我們一起再來(lái)完整的閱讀這本好看圖書(shū)，小伙伴們一邊看一邊講一講。

五、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動(dòng)反思：

《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這本書(shū)內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)開(kāi)心的故事中，孩子們翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的圖畫(huà)，和很多的動(dòng)物交伙伴，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛(ài)之處，孩子們隨著故事的進(jìn)展去猜想，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)過(guò)去。故事采納了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫(huà)面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫(huà)面的內(nèi)容，這樣的繪本是特別適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也依據(jù)中班幼兒進(jìn)展水平采納一些策略并依據(jù)詳細(xì)的實(shí)施進(jìn)行反思：

1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清楚。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒(méi)有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜想，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒依據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫(huà)面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫(huà)面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿意的笑聲，噢，原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。

3、在故事的講解并描述過(guò)程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫(huà)面，前兩個(gè)是我完整講解并描述，第三個(gè)是講一半，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講解并描述。在講解并描述的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒仿照動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今日的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語(yǔ)言講解并描述技能了解不多，因而也涌現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集風(fēng)光前講解并描述?；卮鹣铝袉?wèn)題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒(méi)能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急。這也為以后借班上課中積累閱歷，當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中，能依據(jù)孩子的現(xiàn)有水平實(shí)時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、聽(tīng)從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今日的教學(xué)中還是較表達(dá)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書(shū)用，在設(shè)計(jì)中采納了鏈接的手段，在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫(huà)面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講解并描述故事中，依據(jù)已有自己的水平PPT的制作采納了“動(dòng)畫(huà)”的手段，使畫(huà)面能更徑直的'向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋(píng)果的過(guò)程，也加強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的留意力。

5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的親密，因而導(dǎo)致出今日活動(dòng)中的問(wèn)題，首先是在圖本的預(yù)備上，由于數(shù)量有限，我采納了兩人一本的方式，效果不是很抱負(fù)，孩子在閱讀的過(guò)程中，會(huì)相互的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今日的活動(dòng)中，沒(méi)有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講解并描述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想方法，人小也沒(méi)關(guān)系?！贬槍?duì)以上所提出的問(wèn)題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

《蘋(píng)果》幼兒園教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育正確的繪畫(huà)姿態(tài)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的技能。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按肯定方向涂色。

活動(dòng)預(yù)備

1、涂色—蘋(píng)果

2、圖片—蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：小伙伴看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么？〔蘋(píng)果〕

告知幼兒，今日我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎？

二、開(kāi)展

1。感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片—蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

這些蘋(píng)果都是什么顏色的？〔紅色的〕

2。學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果

老師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？

今日老師教小伙伴用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上美麗的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按肯定方向涂色，

3。布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按肯定方向認(rèn)真涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

4。幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

實(shí)時(shí)訂正幼兒的繪畫(huà)姿態(tài)，鼓舞幼兒認(rèn)真大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5。展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色勻稱完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓舞。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒欣賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。

幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子

執(zhí)教老師：鐘如身背小房子;沒(méi)手也沒(méi)腳。會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜)

老師公布答案：蝸牛。

二、基本部分

(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并嘗試講解并描述圖片內(nèi)容。

師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件古怪的事，我們來(lái)看一看，究竟發(fā)生了什么事情?

1、(出示圖片一)幼兒觀測(cè)、講解并描述。

爭(zhēng)論：

(1)蝸牛的家里來(lái)了誰(shuí)?

(2)蘋(píng)果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家里?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情?

請(qǐng)單個(gè)幼兒講解并描述圖片一內(nèi)容。

2、(出示圖片二)幼兒觀測(cè)、講解并描述。

爭(zhēng)論：

(1)蘋(píng)果發(fā)生了什么改變?為什么會(huì)變色?

(2)假如這個(gè)有點(diǎn)壞了的蘋(píng)果涌現(xiàn)在你的面前，你會(huì)怎么做呢?我們來(lái)看看小蝸牛是怎么做的?

請(qǐng)單個(gè)幼兒講解并描述圖片二內(nèi)容。

3、(出示圖片三)幼兒觀測(cè)、講解并描述。

(1)小蝸牛為什么哭了?蘋(píng)果是生病了嗎?

(2)看到蝸牛這么難過(guò)，烏龜醫(yī)生給蝸牛說(shuō)了一些話，蝸牛聽(tīng)了以后，又快樂(lè)地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對(duì)蝸牛說(shuō)了什么話?(幼兒猜，老師講解并描述)

(3)蘋(píng)果媽媽的寶寶是誰(shuí)?她為什么要腐爛?

老師出示切開(kāi)的蘋(píng)果，幼兒找出蘋(píng)果寶寶。

請(qǐng)單個(gè)幼兒講解并描述。

4、(出示圖片四)幼兒觀測(cè)、講解并描述。

(1)第二年發(fā)生了什么事?

(2)小蘋(píng)果樹(shù)是從哪里來(lái)的?

(3)來(lái)我們變成一顆小小的種子，長(zhǎng)成小樹(shù)吧。

(二)引導(dǎo)幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個(gè)完整的故事。

師：原來(lái)這些圖片講的就是蝸牛和蘋(píng)果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們?cè)囍阉姆鶊D片連起來(lái)完整講一下這個(gè)故事。給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

三、共享水果

師：小小的蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)大了，結(jié)出許多的蘋(píng)果，我們一起來(lái)品嘗這香香甜甜的蘋(píng)果吧。

《蘋(píng)果》幼兒園教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒喜愛(ài)聽(tīng)、念兒歌，嘗試改編兒歌。

2.使幼兒懂得吃東西前要洗手。

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.食物卡片假設(shè)干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物〔蘋(píng)果〕假設(shè)干個(gè)。

2.圖片〔小伙伴、小蘋(píng)果〕各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

重點(diǎn)：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

難點(diǎn)：

嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好

老師出示小口袋〔內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)〕，請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1.老師仿照大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜愛(ài)歡我呀？為什么？

2.〔出示圖片小伙伴〕“小伙伴們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜愛(ài)我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

3.老師帶軍軍洗洗手。

三、觀賞和學(xué)念兒歌

1.觀賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

〔1〕老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”

〔2〕大蘋(píng)果唱歌。

2.幼兒學(xué)念兒歌

〔1〕幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。

〔2〕請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1.〔出示難過(guò)小蘋(píng)果〕看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜愛(ài)小蘋(píng)果嗎？〔為小蘋(píng)果編歌〕小蘋(píng)果笑了。

2.蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？〔老師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌〕

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4.你除了喜愛(ài)大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜愛(ài)哪些好吃的東西？

5通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的伙伴編兒歌嘗試改編這首兒歌。

〔1〕今日，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了很多好伙伴呢，你們看：〔出示背景圖片〕“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>

〔2〕請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6.個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7.請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

活動(dòng)教學(xué)反思：

我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)〔喜愛(ài)兒歌，朗朗上口；喜愛(ài)角色扮演〕和心理特點(diǎn)〔活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感愛(ài)好〕，讓幼兒在積極開(kāi)心的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有愛(ài)好地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

《蘋(píng)果》幼兒園教案12

內(nèi)容與要求：

1．在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。并能初步仿編兒歌。

2．通過(guò)活動(dòng)了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識(shí)。

3．觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種常見(jiàn)水果，并在水果上一面畫(huà)上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容

1．〔出示蘋(píng)果〕今日我請(qǐng)來(lái)了一位好伙伴，它是誰(shuí)呀？〔請(qǐng)小伙伴與蘋(píng)果娃娃打招呼〕

蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)的怎樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)溝通蘋(píng)果的特征，老師實(shí)時(shí)提煉〕

2．讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋(píng)果。同時(shí)老師念前兩句兒歌。

3．當(dāng)幼兒摸完后立刻出示哭的蘋(píng)果，為什么蘋(píng)果娃娃哭了？〔老師立刻以蘋(píng)果娃娃的口吻念后兩句〕

4．為什么說(shuō)臟手臟手別碰我？潔凈小手抱抱我？〔檢查幼兒的小手，并讓幼兒知道吃東西前要洗手〕

二、完整觀賞、了解兒歌

1．老師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

完后提問(wèn)：大蘋(píng)果是怎么說(shuō)的？你最喜愛(ài)哪一句？

2．鼓舞幼兒跟老師一起念兒歌。

三、提供機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

1．〔出示生梨〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，并進(jìn)行集體創(chuàng)編。〔方法同上〕

2．〔出示很多常見(jiàn)水果〕請(qǐng)個(gè)別幼兒洗手后選擇自己喜愛(ài)的水果觀測(cè)創(chuàng)編兒歌并品嘗。

3．全體幼兒洗手后觀測(cè)創(chuàng)編兒歌并品嘗。

大蘋(píng)果

附：兒歌：

我是一只大蘋(píng)果，小伙伴們都愛(ài)我。

臟手臟手別碰我，潔凈小手抱抱我。

《蘋(píng)果》幼兒園教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)了解，掌控故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講解并描述故事，進(jìn)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

豐富詞匯：通紅通紅。

學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能依據(jù)故事的情節(jié)改變，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

二、活動(dòng)預(yù)備

蘋(píng)果紅了的配樂(lè)故事磁帶和錄音機(jī)。

故事掛圖一幅。

表情頭飾及蘋(píng)果樹(shù)圖畫(huà)假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程與方法：

1、提問(wèn)引入

小伙伴喜愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？喜愛(ài)吃什么顏色的蘋(píng)果？偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù)，他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟。你們想知道偉偉想了什么方法嘛？下面老師給小伙伴講這個(gè)故事。

2、感知觀賞

老師出示故事掛圖，完整地講解并描述故事后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)涌現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛？

帶著問(wèn)題聽(tīng)配樂(lè)故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜愛(ài)故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)？

3、講解并描述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

分組講解并描述故事。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。

4。續(xù)編故事

請(qǐng)幼兒依據(jù)故事的情節(jié)改變，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后，他會(huì)怎么做？

5、分析爭(zhēng)論法

你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？為什么？

四、各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)：觀賞音樂(lè)〔甜美的蘋(píng)果〕；繪畫(huà)〔蘋(píng)果豐收啦〕

五、生活中滲透：

鼓舞幼兒多吃水果，特別是蘋(píng)果。由于蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有好處。

六、環(huán)境中滲透：

與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋(píng)果樹(shù)。

七、家庭中滲透：

有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：

蘋(píng)果紅了

院子里有棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多的蘋(píng)果，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋(píng)果。媽媽說(shuō)：“蘋(píng)果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋(píng)果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來(lái)了爸爸繪畫(huà)的筆，把蘋(píng)果涂得通紅通紅?！皨寢?，蘋(píng)果紅了！蘋(píng)果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個(gè)蘋(píng)果，放在水里洗洗，蘋(píng)果變青了，水變紅了。

媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋。這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果啦！

《蘋(píng)果》幼兒園教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋(píng)果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)

2、兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕逐一出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片

1、老師：珍寶們，我們家今日來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？〔幼兒發(fā)散思維，任意猜〕

到底是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？〔與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示〕出示紅蘋(píng)果娃娃，“大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好吧?！凹t蘋(píng)果娃娃你好！”〔引出紅、黃蘋(píng)果〕還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇異的咒語(yǔ)吧！

2、看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一改變蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

老師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋(píng)果娃娃來(lái)到我們家！今日呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

〔二〕游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是*蘋(píng)果娃娃”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

老師：哇，珍寶們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！〔********〕好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)珍寶們把禮物戴起來(lái)吧！現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告知我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？〔要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃〕

2、幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

老師說(shuō)：“紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！”顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？〔向個(gè)別幼兒提問(wèn)〕來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。好啦，紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息?！才呐氖帧u搖頭、笑一笑……〕

黃蘋(píng)果娃娃同上

〔三〕歌舞《歡樂(lè)的蘋(píng)果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)全部的蘋(píng)果娃娃都來(lái)跳舞吧！

〔四〕結(jié)束：送蘋(píng)果娃娃回家

1、出示兩棵樹(shù)媽媽

師：好嘍，蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我?lái)念個(gè)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：“紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).?！秉S蘋(píng)果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：“黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?/p>

2、老師示范送蘋(píng)果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰慧！

3、幼兒送蘋(píng)果娃娃回家

好嘍，你們的蘋(píng)果娃娃也該回家了，把它取下來(lái)，送到他的小床上去吧！好，跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)！再見(jiàn)！〔鼓舞勝利把蘋(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)〕

反思：

這節(jié)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)黃色和紅色，看似簡(jiǎn)約可是實(shí)際操作起來(lái)卻還是有些的問(wèn)題，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)黃、紅兩種顏色，假如沒(méi)有基礎(chǔ)，孩子都不認(rèn)識(shí)就不能順當(dāng)?shù)耐瓿苫顒?dòng)。因此第一次活動(dòng)時(shí)就有大多孩子不認(rèn)識(shí)顏色，更不能很好的區(qū)分黃色和紅色，人云亦云，這就需要在活動(dòng)前多次鞏固加深孩子對(duì)這兩種顏色的認(rèn)識(shí)，充分利用四周的物品讓孩子認(rèn)識(shí)和區(qū)分，并且以游戲的形式讓孩子樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，多次認(rèn)知之后相當(dāng)一部分的孩子都能很好的區(qū)分了。第二次活動(dòng)就完成得比較順當(dāng)了，即使有認(rèn)錯(cuò)的也有其他孩子幫助訂正，活動(dòng)中還穿插了一些小游戲及互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和熱忱，因此整體效果還是不錯(cuò)的。

活動(dòng)中，出示蘋(píng)果娃娃引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)的愛(ài)好。通過(guò)讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋(píng)果娃娃？進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)，在認(rèn)