幼兒園小班語言畫畫教案

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幼兒園小班語言畫畫教案1

活動目標：

1．初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。

2．學習抓握油畫棒的正確方法。

3．激發(fā)對繪畫的愛好。

活動預(yù)備：

油畫棒假設(shè)干白紙每人一張

活動過程：

1．老師任意繪畫，幼兒觀測，激發(fā)愛好。

小伙伴，今日老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看：

師用油畫棒任意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀測，激發(fā)愛好。

畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西？

你們想讓筆寶寶學跳舞嗎？

2．交代涂鴉要求，幼兒學習握筆。

筆寶寶說：小伙伴，要想讓我們跳舞，需要先學會握筆，你看，筆應(yīng)當這樣握。

幼兒練習握筆。

筆寶寶：我只喜愛在白紙上跳舞，不喜愛在桌子上亂跳。假如在桌子上亂跳會把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會變臟。

3．幼兒涂鴉練習，老師觀測指導。

幼兒涂鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什么舞？

幼兒作畫，老師觀測指導，提示幼兒正確的繪畫姿態(tài)、方法。

4．展覽幼兒作品，相互觀賞。

組織幼兒觀賞，說說筆寶寶跳的是什么舞。

幼兒園小班語言畫畫教案2

制作意圖：

〔1〕托班幼兒年齡小，手眼協(xié)調(diào)技能弱，對繪畫有困難，繪畫時沒有順次、步驟，不知如何下手，制作了擦擦畫畫書，并設(shè)計了相應(yīng)的步驟以及簡約的兒歌，便于幼兒練習畫畫，幼兒較簡單學，寓繪畫于娛樂之中。

〔2〕2-3歲幼兒生活閱歷少，通過生活中幼兒熟識的蘋果、西紅柿等滲透相關(guān)的顏色。

教育價值：

〔1〕激發(fā)幼兒繪畫的愛好

(2)擦擦畫畫書可以重復運用，便于幼兒繪畫。

選用材料：

〔1〕各色卡紙畫有圖案、塑封；

(2)彩色水筆。

制作方法：

〔1〕選用各色卡紙，封面上畫有相應(yīng)的圖案；

〔2〕在書中畫有步驟圖，并配有簡短的兒歌。

操作方法：

〔1〕打開擦擦畫畫書；

〔2〕按書上的步驟輪廓圖邊說兒歌邊畫；

〔3〕技能強的幼兒還可以在輪廓內(nèi)填色。

幼兒園小班語言畫畫教案3

活動目標

1、學習用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來繞去飛行的路徑。

2、在故事情境中，借助音樂嘗試用手腕動作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路徑。

3、愿意用語言、身體動作表達自己的感受。

活動預(yù)備

1、幼兒認識蜜蜂，了解過蜜蜂飛行的特點。

2、小蜜蜂棒偶人手一個，油畫棒每組兩盒。

3、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。

4、音樂《野蜂飄舞》。

活動過程

1、老師仿照蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音，引起幼兒的新奇并大膽猜想。

老師：嗡……猜猜看，誰來了?

2、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現(xiàn)彈簧線。

(1)老師講解并描述《小蜜蜂》的故事，創(chuàng)設(shè)“野蜂飄舞”的情境。

(2)觀賞《野蜂飄舞》的音樂，引導幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。

老師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時候會怎么飛呢?

(3)幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。

老師：我們一起來學一學小蜜蜂在花叢中飛來飛去的'樣子。

3、幼兒在《野蜂飄舞》的音樂背景下，嘗試用繪畫的方式變現(xiàn)蜜蜂在飛行。

老師：我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧！

4、觀賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。

老師：你的小蜜蜂在花叢中是怎么飛的呀？

5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中采蜜的歡樂。

老師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙著采花蜜呢！真是一群勤勞的小蜜蜂！

老師在活動中通過故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境貫穿整個過程，自然地融入音樂和身體動作的元素，引導幼兒在游戲的情景中多通道地感受、表現(xiàn)“繞來繞去”的線條。

活動建議

活動延伸：引導幼兒觀測電話線、花的藤蔓等，進一步感受彈簧線的特點。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：老師將小蜜蜂的圖片貼在幼兒的作品上，讓幼兒在蜜蜂找出口的情境中感受作品。

家園共育：家長和幼兒共同收集一些用彈簧線、螺旋線等曲線裝飾的物品。

幼兒園小班語言畫畫教案4

活動目標：

1、享受創(chuàng)作的樂趣。

2、培育幼兒學習觀測、學習探究、學習想象。

3、熬煉小肌肉的活動技能。

活動預(yù)備：

頭飾、黃樹葉、塑料袋、場景圖、繪畫材料以及孩子的已有閱歷。

活動過程：

1、老師扮兔子媽媽，帶領(lǐng)小兔子進入主題活動。

師：孩子們，秋天到了，今日我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請你們留意看看大森林里都有什么改變?2、幼兒自由的觀測場景圖，相互說說小樹葉是什么樣子的。

-孩子們，你們都看到什么了?

-你覺得小葉子象什么?

-你喜愛小樹葉么?

-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來了，她們有這么多袋子，想請我們笑伙伴一起動手，把小樹葉收到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

3、師：孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們坐到位置上休息一會吧!-孩子們，你們看，我也撿了許多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了?

-小樹葉怎么會變小、變碎了呢?

-你會把小樹葉變小嗎?怎么變呢?

5、師：剛才你們想了許多好方法，那我們就來試試看，看看哪種方法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種方法，提示幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來)6、-孩子們，你們真聰慧，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動動腦筋，想想看。

師：你們猜猜我用小樹葉做的是什么?出示范畫，幼兒觀測。

-你想用小樹葉做美麗的畫么?

-你想做什么呢?

-這里有一些畫畫的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅漂亮的畫吧。

7、幼兒用小樹葉做畫，老師巡回指導。

8、展示、評價幼兒作品。

幼兒園小班語言畫畫教案5

設(shè)計意圖

在一次孩子的繪畫活動中，我們班一個平常性格比較內(nèi)向的女孩子突然跑到我身邊，很小聲地對我說：“老師，我不當心把樹葉畫成了藍色。”原來，孩子在繪畫的過程中，先是把樹葉畫成綠色，后來，覺得秋天的樹葉應(yīng)當是黃色的，又用黃色的油畫棒在綠顏色上面畫了一遍，結(jié)果樹葉就變成了藍色。小伙伴們對顏色的改變都覺得很古怪，為了揭開孩子門心中的迷惑，所以我選擇了藝術(shù)活動——《帶顏色的名字》。目的在于，讓孩子通過此活動，認識一些間色，了解其調(diào)配的方法，為藝術(shù)繪畫活動打基礎(chǔ)。

教學目標

1、在認識紅、黃、藍三種顏色的基礎(chǔ)上，進一步認識間色：橙、綠、紫三種顏色。并知道這三種顏色都是由原色調(diào)配出來的。

2、培育幼兒對學習色調(diào)的愛好，為學習調(diào)配顏色打基礎(chǔ)。

教學預(yù)備

1、課件;

2、明杯、紅、黃、藍顏料;抹布;記錄卡。

教學過程

一、進行調(diào)色活動，引起幼兒愛好。

1、我們桌上有什么？你們想玩嗎？

2、老師請你們都來做魔術(shù)師，用桌上的三種顏色來變魔術(shù)，看看能變出什么顏色，把它記錄下來。

二、依據(jù)故事情節(jié)，引導幼兒參加爭論。

1、小兔子的衣服是什么顏色的？

2、你猜，他們叫什么名字？

3、小水塘是什么顏色的？

4、猜猜他們跳進水塘變成什么樣了？

5、{橙、綠、紫}兔子：你猜它是誰？你是怎么知道的？它會說什么呢？

三、老師小結(jié)，兔媽媽的一家真可愛，小兔子都有一個帶顏色的名字。

兔媽媽聽了哈哈大笑，重新給他們起了三個好聽的名字，假如你是兔媽媽你會給小兔子起什么名字呢？

四、聯(lián)系實際，進行爭論活動。

小兔子們想請小伙伴幫個忙，想想你見過哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？

幼兒園小班語言畫畫教案6

活動目標：

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光華。

2、通過觀賞老師的范畫、遷移已有的點線閱歷，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒有畫圓的閱歷，會畫點和簡約的線條；有水粉筆繪畫的閱歷。

2、范畫：三幅彩色太陽的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料〔紅、黃、藍、綠、橘黃〕，每組一個分類盒〔裝好顏料〕、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程：

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒觀賞。

〔1〕以《小兔子找太陽》的故事導入。

①老師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎？小兔子找到的太陽是什么樣子的？〔紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②老師：今日，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？

〔2〕老師出示三幅圖片，引導幼兒觀測。

①老師：這三個太陽什么地方不一樣？

②老師：它們的光華是什么樣子的？像什么呢？

③老師：還有什么線也可以來和太陽做伙伴，變成它的光華呢？

〔3〕老師小結(jié)：太陽的光華各式各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真美麗！

2、老師交代作畫要求。

〔1〕用語言激發(fā)幼兒作畫的愛好。

老師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽？

〔2〕引導幼兒思索。

①老師：今日我們都要來設(shè)計一個太陽。畫太陽時先畫什么？再畫什么？

②老師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光華呢？

③老師：你想用什么樣的點點〔線線〕呢？

老師在引導幼兒思索的時候，可以通過追問的方式，如你想用什么樣的點〔線〕調(diào)動幼兒已有的點、線閱歷，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫，老師指導。

〔1〕老師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現(xiàn)太陽的光華。

〔2〕關(guān)注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由觀賞同伴的作品。

老師：你喜愛哪個太陽？這個