按規(guī)律排序(十篇)

第頁共頁按規(guī)律排序(十篇)按規(guī)律排序篇一1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。4、理解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學習將排序的知識運用到日常生活中。5、初步理解按規(guī)律排序的小技巧。6、開展目測力、判斷力。1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進展排序。2、自己創(chuàng)造規(guī)律進展排序。1、材料準備：動物圖片假設干，幼兒操作材料，各種圖形卡假設干。2、經(jīng)歷準備：認識幾種平面圖形。一、找一找今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！問題：〔1〕大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會？〔2〕它們排隊有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？二、排一排1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同形式。三、說一說在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？〔桌子、椅子、衣服的花紋〕四、擺一擺1、操作材料練習問題：〔1〕你能看出來這些圖形〔數(shù)字〕是怎樣排列的嗎？〔2〕你來試試接著往下排吧？〔3〕說說你是怎樣排的？2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)歷。六、談談排序跟我們生活的親密關(guān)系。整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的時機，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的根底上，老師加以總結(jié)。活動的目的根本到達，大局部孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，表達了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完好話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認為本節(jié)課的缺乏是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。按規(guī)律排序篇二因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動物排序這節(jié)數(shù)學活動，讓他們能在游戲中更好地開展思維才能和觀察才能。1、學習將兩種實物進展a—bb、aa—b、bb—a或b—aa的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。2、初步嘗試按照自己的意愿進展有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。1、磁性教具獅子、魚、老虎。2、每個幼兒一份作業(yè)單。1、在老師的引導下，復習a—b方式的排序規(guī)律，為動物排隊?！?〕出示圖，老師：小動物要春游去了看誰來了〔老師出示大獅子圖片〕，我們來看一看它們是怎么排隊的？〔引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律?！场?〕師：誰能來接著排?。俊灿變翰僮鳌?、學習a—bb、aa—b、bb—a、b—aa排序的規(guī)律為動物對應排隊?！?〕〔出示a—bb—a—bb形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？〔2〕與a—b對齊排，并引導幼兒比擬〔點數(shù)1，2〕〔3〕讓幼兒接著排。3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式?！?〕〔請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？〔2〕老師小結(jié)，并引導幼兒與aa—b的規(guī)律比擬。老師：大家看看如今又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律〕〔3〕請幼兒接著排?！?〕請幼兒仔細觀察b—aa、bb—a的排序方法并請幼兒上來操作。4、幼兒操作，老師指導。師：還有小動物也要去春游請你按照剛剛的排隊方法排隊，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊，好嗎？5、活動完畢，老師小結(jié)?！栋匆?guī)律排序》這節(jié)數(shù)學活動，幼兒一開場就能很活潑的跟著老師的引導，仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。老師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面老師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維才能。按規(guī)律排序篇三能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律aabaab、abbabb和abcabc，學習按規(guī)律aabbcc的方法進展排列。在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。進步觀察才能和思維的敏捷性。開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗找規(guī)律的快樂。教學重點能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律教學難點學習按規(guī)律aabbcc的方法進展排列。1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有局部aabbcc規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規(guī)律的圍巾圖片。2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片假設干。3、經(jīng)歷準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經(jīng)歷。一、復習規(guī)律aabaab、abbabb，引出規(guī)律abcabc1、出示三種動物圖片。2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現(xiàn)aababb、abbabb和abcabc排列規(guī)律。二、學習新規(guī)律aabbcc1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發(fā)現(xiàn)aabbcc的規(guī)律。2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？3、引導孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。三、操作，進一步穩(wěn)固規(guī)律aabbcc1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開場粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。3、孩子操作。四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美我設計了以“小熊請客”為線索，巧妙地浸透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探究新的規(guī)律，到達教學活動的目的。孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有缺乏：1、在引導孩子感知aabbcc的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完好之后，突然意識到應該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么明晰。2、我提供應孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)完畢的時候就不再往下粘了，而我們那么應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)歷，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏向，甚至只是環(huán)節(jié)設計中的一個小細節(jié)，老師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知經(jīng)歷。小百科：找規(guī)律是小學數(shù)學和中學數(shù)學教學的根本技能，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理才能。按規(guī)律排序篇四1、在活動中能找出規(guī)律進展排序。2、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。3、對數(shù)學活動感興趣。4、有興趣參加數(shù)學活動。5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。1、教具準備：“吹泡泡”2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥假設干，彩筆、各種顏色的短毛線假設干。3、《操作側(cè)》第四冊第5—6頁。一、預備活動師幼互相問候。走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。二、集體活動。創(chuàng)設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡〔老師出示教具“吹泡泡”〕。1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。三、分組活動。第一組：“搓糖珠”的游戲。第二組：做涂色練習。第三組：玩“結(jié)繩“游戲。四、交流小結(jié)，拾掇學具五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動?；顒犹崾荆号判?qū)W習不要太機械，老師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和興趣性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。生活中的數(shù)學：1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動。2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規(guī)律的才能。在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。按規(guī)律排序篇五1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。2、通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進展圖案裝飾。3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進展圖案裝飾在操作中通過交流、探究嘗試多種方法交替重復地排序教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份一、開場局部：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果二、根本局部：1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么機密嗎？〔顏色、花紋、圖案很有規(guī)律〕什么是有規(guī)律呢？〔老師小結(jié)：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序〕2、引導幼兒用完好的語言說出圖案排列規(guī)律：紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍3、老師小結(jié)：原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們愿意幫助嗎？裝飾的時候必需要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?〔激發(fā)幼兒興趣〕5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？〔引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾〕6、幼兒以組為單位，開場自由裝飾。x裝飾盤子x裝飾相框x裝飾衣服7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的？8、老師小結(jié)：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2構(gòu)造裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫助呀。我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。三、完畢局部在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的'多。今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。按規(guī)律排序篇六1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比擬才能，進步幼兒的判斷推理才能。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗排序的樂趣。能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。1、各種圖形假設干，膠水2、幼兒操作紙1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”〔想〕“好，我么一起來看，是什么禮物？”①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。②老師翻開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾?！薄怖蠋煷髟陬^上〕“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們?！毙〖t旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形?！拔覀儊砜纯吹诙€盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫助呢！你們愿意嗎？”①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。3、操作活動：〔裝飾頭飾〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？〔一張請柬〕“上面寫得是什么？我來讀一下?！崩蠋熥x請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。”“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”〔想〕老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。老師：“好，我們開場做好，做好了，請雙面膠幫助?！?、幼兒操作活動。5、活動評價。①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？②表揚做的好的幼兒。③帶著幼兒一起去參加舞會。6、老師：“好，舞會開場了，我們一起去參加吧！”這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈敏運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次明晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導幼兒感知圖形排隊的根本特征。這是對幼兒進展初步判斷推理才能的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的根底上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。按規(guī)律排序篇七1．在故事情境中，嘗試運用aab、abb、abc形式進展排序。2．仔細觀察、有一定得比擬才能和初步的判斷推理才能。3.體驗幫助別人的快樂和合作的成功感。4.體驗解決問題的成就感。5知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。1．課件。2．幼兒操作用具。3．書籍《亂七八糟魔女之城》?！惨弧骋龉适?，導入活動。老師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？老師：公主在干什么？老師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。老師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽?！膊シ配浺?〕〔錄音１：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來，王子被困在規(guī)律城了?！捕硨ふ诣€匙--感知新的排序。1．感知aab的排序。老師：公主如今心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？老師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？老師：那我們跟著公主一起出發(fā)吧。公主背著包來到了規(guī)律城的大門前，可是門怎么了？門上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能翻開？老師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖擺了一下鎖，這時大怪樹擋住了公主，對公主說……〔播放錄音2〕〔錄音２：別費力氣了，你是進不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開場，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。〕老師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？老師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好似還有話要對我們說?！膊シ配浺?〕〔錄音３：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，翻開規(guī)律城的門了?！?．感知abb、abc的排序。老師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？老師：如今我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？老師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？老師：如今我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？老師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了翻開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門翻開了?！踩硨ふ艺_的路--穩(wěn)固排序的方法1．找出三彩路的規(guī)律。老師：公主來到一片草地前，看見了什么？老師：請小朋友仔細觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。老師：三彩路沒有鋪完好，公主心里會怎樣？老師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是按照什么規(guī)律來排的？老師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……〔播放錄音4〕〔錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完好吧，鋪的時候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦?！?．幼兒第一次探究操作。老師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開場鋪吧。3．共同驗證。老師：你是怎么鋪的？老師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？老師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？老師小結(jié)：從頭開場，按照粉色、藍色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。〔四〕修橋--穩(wěn)固運用一。1．觀察橋面。老師：公主在小朋友的幫助下，更加英勇了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？老師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？老師：橋下有什么？假如公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？〔播放錄音5〕〔錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉?！?．明確修橋的方法。老師：我們該怎么辦呢？怎么修？老師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？老師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。3．合作修橋。老師：如今，請和你一組的小朋友討論一下，應該選擇哪一座橋來修補、怎樣修，一起動動腦筋，幫助公主過河吧4．集體驗證。老師：你們都完成了嗎？我們這一組小朋友完成的怎么樣？請你們說說為什么要這么修補？老師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。5．難度延伸。老師：還有兩座橋，要用什么形狀來修補，才能變成有規(guī)律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律？我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》，這是一個比擬獨立的學習內(nèi)容，活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認知特點。第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲?qū)?，讓幼兒聽我說兩組詞①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們考慮每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問他們?yōu)槭裁催@樣做?莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了。”周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復的，所以后面的動作也是這樣做。”多么好的答復!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進展教學。首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活潑，都要搶著答復。陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的?！标慅埿∨笥颜f：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?！辈堂髡嫘∨笥颜f：“墻上的kt板排列是有規(guī)律的?！蹦客∨笥颜f：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?！倍⒀笮∨笥颜f：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?！钡谌齻€環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進展創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學得積極、投入，極大地調(diào)動了他們的思維活動，開展了他們的創(chuàng)新思維。在整個教育活動中，大局部的孩子都比擬認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進展活動的意識還不夠強，不過他們在原有的根底上已進步了許多，要他們到達我的要求，這是我以后要面對的一個工作重點，因為我的目的是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!按規(guī)律排序篇八1、通過觀察,可以發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，并延續(xù)其規(guī)律。2、能與同伴合作用身體動作模擬規(guī)律，并能大膽創(chuàng)編一條與眾不同的規(guī)律。3、感受規(guī)律的美，體驗游戲的樂趣。ppt、各種顏色的三角形小熊小兔子圖片各四張操作腰帶透明膠。用身體動作合作模擬規(guī)律，可以用一種三角形創(chuàng)造一條與眾不同的規(guī)律。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律〔1〕聽故事，找規(guī)律?！⌒芎芴詺饪倫蹞屝∨笥训囊巫铀怨适侣牭叫苷f話的時候馬上坐下，小兔子說話的時候馬上站起來?？纯茨銈兎错懣觳豢?。〔講述故事〕——故事講到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？那你知道接下去會是誰嗎？小結(jié)：按照小兔，小熊，小兔，小熊，不斷重復我們叫它有規(guī)律。〔ababab〕〔2〕和小熊小兔來到城市，觀察分析^p發(fā)現(xiàn)孩子各種的規(guī)律?！纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？它的規(guī)律是什么？假如繼續(xù)會是什么？你是怎么知道的？2、模擬規(guī)律〔1〕用身體動作，模擬高矮方向的規(guī)律?！覀兡苡脛幼靼堰@個規(guī)律排出來嗎？我來這樣站著來當高房你們可以？——你們可以用身體動作把自行車擺放的規(guī)律做出來嗎？請一個管理員來指揮。——除了動作，還可以用什么來表現(xiàn)這個規(guī)律？〔不借助任何道具你可以嗎？〕小結(jié)：城市里有許多規(guī)律，有的是按高矮，有的是按方向的不同，有的是按事物的名稱：花草路燈草；還有的是按數(shù)量的變化，都可以排出一些規(guī)律來。3、遷移規(guī)律〔1〕幫助動物們做一條有規(guī)律的腰帶來參加城市的舞會。——城市里要舉行新年舞會，必需要有一條有規(guī)律的腰帶才能參加，請你們來幫助他們?！挥幸环N三角形怎么擺出有規(guī)律又與眾不同的腰帶?！卜较蛏希瑪?shù)量上，拼出一些圖形來〕〔2〕幼兒根據(jù)要求，自主操作——做腰帶的時候要注意：①即有規(guī)律又與眾不同有創(chuàng)意的腰帶。②做好后學會自己檢查。③先想一想，擺一擺，考慮好了再粘貼。④音樂停頓時回到座位上。〔3〕互相檢查同伴的腰帶是不是正確的，幼兒介紹自己排列規(guī)律的方法?！闶前词裁匆?guī)律做腰帶的？小結(jié)：我看到有的是方向變化的規(guī)律，有是按數(shù)量變化的規(guī)律，還有的是圖形組合的規(guī)律。小朋友們太有創(chuàng)意啦！4、有規(guī)律的舞步〔1〕聽聽舞會的音樂——帶上腰帶可以去參加舞會了嗎？我們先來聽聽音樂，聽的時候想想這段音樂可以配上怎樣有規(guī)律的動作。〔2〕大膽介紹自己的動作，一起跳著有規(guī)律的舞步?！銈兊膭幼饕?guī)律是？我們一起學學他們。跳著規(guī)律的舞步回到教室，家里去發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物。各位老師晚上好，今天我?guī)淼倪@節(jié)《有規(guī)律的腰帶》是一節(jié)自己原創(chuàng)的數(shù)學課，其實剛剛上的已經(jīng)是我第5稿了，早上還在試課作調(diào)整?？赡苓€存在很多問題，不管怎么樣重在自己認真琢磨的這個過程。之所以沒有照搬一些成熟的課來上呢，是因為覺得這樣對自身的專業(yè)素養(yǎng)更有幫助，也想挑戰(zhàn)一下自己。所以這節(jié)還不是非常成熟，也請專家老師多多指導，提取珍貴的意見。按規(guī)律排序篇九1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，進步學習數(shù)學的興趣。3．在用動作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗活動的樂趣。1．一男一女間隔排隊的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片假設干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍間隔排列，一條是紅、黃、藍間隔排列)，《開汽車》音樂。2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各假設干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。一、創(chuàng)設情境，感知規(guī)律師：今天是小兔的生日，我們坐汽車去慶賀小兔的生日，好嗎?司機叔叔說“小朋友按要求排好隊才能上車”，怎么排隊呢?老師出示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊的?師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊，好嗎?幼兒一男一女排好隊，聽《開汽車》的音樂去小兔家。二、觀察發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律1．出示小兔的家。師：小兔家到了，瞧，這兒長了一排樹呢!仔細看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說，然后請一名幼兒上來接著往下排)2．變魔術(shù)。師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請看魔術(shù)棒變變變。(1)老師拉出第一條彩練的一局部，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。老師驗證幼兒的猜想，漸漸拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。老師小結(jié)：彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規(guī)律連起來的。(2)老師拉出第二條彩練的一局部，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。老師驗證幼兒的猜想后，將彩練掛在小兔家門的右邊。老師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的規(guī)律連起來的。引導幼兒仔細觀察兩條彩練，討論它們有什么一樣的地方，有什么不同的地方。(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗證，將彩練橫著掛在門的上方，請幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后老師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔排列起來的。三、分組操作，學習運用師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準備了一些材料，請你們動手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。1．分組操作。(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標記，幼兒按照標記涂蠟燭)。(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。