考場敘事作文人物描寫課件

考場敘事作文

之人物細節(jié)描寫的“法寶”佳文展示：走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧濉侗秤啊贩▽氁唬簞幼鞯姆纸庋娱L——長鞭片段訓練：命題作文“我第一次學騎自行車”學生作文開頭“今天，我第一次學騎自行車。我騎上自行車，心里忐忑不安。”不夠生動，請同學們修改。

同學們對“騎上”這個動作，運用分解延長的方法，至少擴展5個動作?！皠幼鞯姆纸庋娱L”小竅門：（1）運用慢鏡頭去想象動作的分解；（2）各動作前加形容詞；（3）編排動作注意邏輯順序；（4）至少擴展5個，才有感染力。佳文展示：他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了：倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學生還要緊張。——蘇叔陽《我的老師》法寶二：細節(jié)描寫集中呈現——暴雨梨花針對比段展示：

萬老師的課生動有趣，她喜歡把上課變成游戲，讓我們親自體會語文的樂趣。一次，老師給我們上“糖果雨”，她在黑板上畫了一朵栩栩如生的云，讓我們上來畫糖果的樣子。看到臺下座位上一個個激動地舉起的小手，她笑著說：“別急，一個個來?！笨粗恢恢恢赡鄣男∈衷诤诎迳献鳟?，萬老師笑著，給我們鼓勵。

——學生《我的老師》細節(jié)描寫的小竅門：（1）一個場面的細節(jié)描寫至少運用五種人物描寫中的三種；（2）將細節(jié)描寫盡量集中在幾行字內；（3）語言描寫可用，但不可多用；修辭手法很多，常見有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問設問、借代、對比等。法寶三：

比喻、擬人、排比等修飾手法佳文展示：他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了：倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學生還要緊張。——蘇叔陽《我的老師》細節(jié)描寫中的修辭手法：修辭手法很多，常見有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問設問、借代、對比等。法寶三：比喻、擬人、排比等修飾手法———大還丹運用“比喻等修辭手法”的小竅門：（1）作為大眾手法，可將它與其它“法寶”結合使用；（2）將修辭手法穿插于人物的外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的具體描寫中。

運用“細節(jié)集中描寫”＋“修辭手法”修改下文：

萬老師的課生動有趣，她喜歡把上課變成游戲，讓我們親自體會語文的樂趣。一次，老師給我們上“糖果雨”，她在黑板上畫了一朵栩栩如生的云，讓我們上來畫糖果的樣子?？吹脚_下座位上一個個激動地舉起的小手，她笑著說：“別急，一個個來?！笨粗恢恢恢赡鄣男∈衷诤诎迳献鳟嫞f老師欣慰地笑著，給我們鼓勵。

——學生《我的老師》使用“法寶”注意事項：1、每個“法寶”的使用，都應連續(xù)寫至少2—3行字，使其具有震撼力，吸引老師目光。2、一篇800字的記敘類文章在敘述部分至少有2—3處這樣的描寫，增加文章的亮點；3、根據描寫對象的特點、自己的寫作能力合理有效的選擇方法，并自由組合。片段訓練：寫一段“學騎自行車的過程”，綜合運