數(shù)松果公開課課件

數(shù)松果公開課課件一、引言

在今天的公開課中，我們將一起探討一個(gè)有趣且富有挑戰(zhàn)性的主題——數(shù)松果。數(shù)松果是人類文化中一個(gè)古老而有趣的話題，它不僅涉及到數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以幫助我們理解自然界中的數(shù)量關(guān)系和分布規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本次公開課，我們希望達(dá)到以下目標(biāo)：

1、掌握數(shù)松果的基本方法和技巧；

2、理解數(shù)量關(guān)系和分布規(guī)律在自然界中的應(yīng)用；

3、提高團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力；

4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的興趣和好奇心。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟

1、講解數(shù)松果的基本概念和方法（5分鐘）

定義松果，介紹數(shù)松果的背景和目的。重點(diǎn)講解如何正確地?cái)?shù)松果，包括手動(dòng)計(jì)數(shù)和利用工具進(jìn)行自動(dòng)計(jì)數(shù)。

2、實(shí)踐活動(dòng)一：手動(dòng)計(jì)數(shù)（15分鐘）

分組進(jìn)行手動(dòng)計(jì)數(shù)，每組選取一定數(shù)量的松果，記錄數(shù)量并總結(jié)規(guī)律。教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

3、講解數(shù)量關(guān)系和分布規(guī)律（10分鐘）

介紹常見的數(shù)量關(guān)系和分布規(guī)律，如正態(tài)分布、二項(xiàng)分布等。結(jié)合松果的實(shí)際例子，解釋這些規(guī)律在自然界中的應(yīng)用。

4、實(shí)踐活動(dòng)二：利用工具進(jìn)行自動(dòng)計(jì)數(shù)（15分鐘）

利用計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行自動(dòng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步驗(yàn)證手動(dòng)計(jì)數(shù)的結(jié)果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索如何提高計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性和效率。

5、課堂討論與總結(jié)（10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)松果在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)松果的基本方法和技巧，理解數(shù)量關(guān)系和分布規(guī)律在自然界中的應(yīng)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何提高計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性和效率，如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

五、教學(xué)方法與手段

本次公開課將采用講解、示范、小組討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。同時(shí)，利用多媒體課件、實(shí)物展示和計(jì)數(shù)器等工具輔助教學(xué)。通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

六、評(píng)價(jià)與反饋

1、評(píng)價(jià)方式：通過觀察學(xué)生的參與度、小組討論成果展示、實(shí)踐活動(dòng)的完成情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2、反饋方式：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)提供參考。

七、結(jié)語與作業(yè)布置

1、結(jié)語：通過本次公開課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握數(shù)松果的基本方法和技巧，理解數(shù)量關(guān)系和分布規(guī)律在自然界中的應(yīng)用。同時(shí)，希望大家能夠提高團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的興趣和好奇心。

2、作業(yè)布置：課后請(qǐng)大家思考一下，除了數(shù)松果之外，我們還可以利用數(shù)量關(guān)系和分布規(guī)律來研究哪些自然現(xiàn)象或問題？寫下自己的想法并分享給全班同學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)師大版二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)松果》課公開課比賽獲獎(jiǎng)?wù)n件面試試講課件尊敬的評(píng)委，親愛的同事們：

大家好！

今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我對(duì)于《數(shù)松果》這一課的理解和教學(xué)策略。本課是小學(xué)數(shù)學(xué)師大版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的除法計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用。

我們來探討一下本課的教學(xué)目標(biāo)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解除法的意義，掌握除法的基本操作方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用除法來解決實(shí)際問題。為了達(dá)成這些目標(biāo)，我制定了如下的教學(xué)策略。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事來導(dǎo)入新課。故事講述的是一個(gè)小松鼠在收集松果，它想要把收集到的松果平均分給它的朋友們。通過這個(gè)故事，我將引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)撊绾螏椭∷墒蠓炙晒兀窟@樣的問題情境設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

二、互動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知

在這一環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)探究的方式來理解除法的意義和基本操作方法。學(xué)生可以先用自己的文具和教具來模擬分松果的過程，然后再用具體的數(shù)字來進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)。

三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固提高

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生用除法來解決。例如：如果小松鼠有30個(gè)松果，它想分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)松果？這樣的問題設(shè)置，可以幫助學(xué)生更好地理解除法的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的解決問題能力。

四、課堂小結(jié)，回顧反思

在課程的我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并反思自己在哪些方面還需要進(jìn)一步提高。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)和收獲，以促進(jìn)共同進(jìn)步。

以上是我對(duì)于《數(shù)松果》這一課的理解和教學(xué)策略。我相信，通過我們共同的努力，學(xué)生一定能夠掌握好這一課的內(nèi)容，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

謝謝大家！有序數(shù)對(duì)公開課課件一、教材分析

本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何確定位置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用有序數(shù)對(duì)來確定位置。本課內(nèi)容分兩大部分，第一部分為有序數(shù)對(duì)的概念，第二部分為用有序數(shù)對(duì)確定位置。教材首先通過學(xué)生熟悉的電影院的座位號(hào)來引出有序數(shù)對(duì)的概念，通過找座位來理解有序數(shù)對(duì)的意義，最后通過例題來學(xué)習(xí)用有序數(shù)對(duì)來確定位置。教材的意圖是使學(xué)生通過觀察、思考、探究、交流等學(xué)習(xí)方式，自主地建構(gòu)起有序數(shù)對(duì)的概念和會(huì)用有序數(shù)對(duì)確定位置。

二、學(xué)情分析

本課面對(duì)的學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過用“第幾排第幾個(gè)”來確定位置，并且在日常生活中經(jīng)常接觸到有序數(shù)對(duì)的應(yīng)用，如電影院的座位號(hào)等。因此，對(duì)于用有序數(shù)對(duì)來確定位置，他們不會(huì)感到陌生。然而，他們沒有學(xué)習(xí)過有序數(shù)對(duì)的概念，對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)，以及如何用有序數(shù)對(duì)來表示位置，他們可能還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過實(shí)例使學(xué)生理解有序數(shù)對(duì)的意義和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)是通過實(shí)例使學(xué)生理解有序數(shù)對(duì)的概念和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解有序數(shù)對(duì)的意義和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。

2、會(huì)用有序數(shù)對(duì)來確定位置。

3、通過實(shí)例使學(xué)生理解有序數(shù)對(duì)的意義和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。

4、通過實(shí)例使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課：播放一段視頻——電影院找座位號(hào)的片段。然后請(qǐng)學(xué)生說一說自己在電影院是怎樣找到自己的座位的。引出課題：有序數(shù)對(duì)的概念和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。

（二）新知探究：首先讓學(xué)生觀察一組電影院座位號(hào)的圖片，通過觀察和交流，引出有序數(shù)對(duì)的概念——用兩個(gè)數(shù)a和b分別表示“排”和“號(hào)”，這種有順序的兩個(gè)數(shù)a和b稱為有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）。接著通過實(shí)例讓學(xué)生理解有序數(shù)對(duì)的意義和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。如：給出幾個(gè)學(xué)生的座位號(hào)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上貼出這些座位號(hào)對(duì)應(yīng)的位置。再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)給出的有序數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的座位號(hào)。通過這些實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步理解有序數(shù)對(duì)的意義和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。最后通過例題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）課堂小結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容——有序數(shù)對(duì)的概念和用有序數(shù)對(duì)確定位置的方法。并請(qǐng)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)以及學(xué)習(xí)它有什么意義？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)是生活中確定位置的需要，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)坐標(biāo)的基礎(chǔ)。《有余數(shù)的除法》公開課課件一、引入

1、同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么？

過生日的時(shí)候，最開心的就是收到生日禮物了。這不，小熊為了慶祝生日，請(qǐng)來了他的好朋友們。他為每個(gè)好朋友都準(zhǔn)備了一份禮物。你們能幫他分一分嗎？

2、出示10個(gè)彩色氣球，請(qǐng)學(xué)生幫忙分給小猴、小兔、小松鼠、小象四個(gè)動(dòng)物，說說每個(gè)動(dòng)物分到幾個(gè)氣球？

二、探究新知

1、提出問題：剛剛我們幫小熊分禮物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小熊準(zhǔn)備的氣球不夠分。

師：對(duì)，如果每個(gè)小朋友分到的氣球不一樣多，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

生：會(huì)有多余的氣球。

師：對(duì)，這個(gè)多余的氣球在我們數(shù)學(xué)上就叫做“余數(shù)”。那你們知道什么是余數(shù)嗎？

生：分完后剩下的就是余數(shù)。

師：對(duì)，那我們現(xiàn)在就來研究一下這個(gè)余數(shù)吧！

2、教學(xué)例題1：10個(gè)氣球分給4個(gè)小朋友，每人幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

（1）師：如果這10個(gè)氣球要分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)氣球呢？還剩幾個(gè)氣球呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧雷由嫌眯“舸鏆馇驍[一擺。

（2）學(xué)生操作后匯報(bào)：每人分到2個(gè)氣球，還剩下2個(gè)氣球。

師：你們是這樣分的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看老師是怎樣分的。

（3）教師演示分法：先把10個(gè)氣球分成四組，每組2個(gè)，還剩下2個(gè)不能正好分完，我們就說10除以4有余數(shù)。這個(gè)余數(shù)就是2。

（4）理解余數(shù)的意義：你們知道什么是余數(shù)了嗎？

生：就是分完后剩下的數(shù)。

師：對(duì)，余數(shù)就是分完后剩下的數(shù)。

21、教學(xué)例題2：13個(gè)貝殼分給5個(gè)小朋友，每人幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

（1）師：如果這13個(gè)貝殼要分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)貝殼呢？還剩幾個(gè)貝殼呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧雷由嫌眯A片代替貝殼擺一擺。

（2）學(xué)生操作后匯報(bào)：每人分到2個(gè)貝殼，還剩下3個(gè)貝殼。

師：你們是這樣分的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看老師是怎樣分的。

（3）教師演示分法：先把13個(gè)貝殼分成5組，每組2個(gè)，還剩下3個(gè)不能正好分完，我們就說13除以5有余數(shù)。這個(gè)余數(shù)就是3。

（4）小結(jié)：現(xiàn)在你們知道怎樣求余數(shù)了嗎？求余數(shù)的方法就是把總數(shù)除以每組的人數(shù)，如果不能正好分完，那么多出來的就是余數(shù)。

三、鞏固新知

1、完成教材第86頁(yè)的做一做。先獨(dú)立完成再集體訂正。

師：你們真棒！通過自己的努力學(xué)會(huì)了求余數(shù)的方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的練習(xí)題，看誰都能做對(duì)呢！

2、完成教材第87頁(yè)第一題：先觀察每道題是用什么方法計(jì)算的？再填上結(jié)果。學(xué)生完成后集體訂正。

3、完成教材第87頁(yè)第二題：先看圖說一說知道了什么？再算一算小丑有多少個(gè)紅鼻子？（小組內(nèi)互相說說你是怎樣列式計(jì)算的）

4、搶“30”的游戲。當(dāng)余數(shù)是30時(shí)，可以搶“30”。游戲規(guī)則是兩個(gè)同學(xué)同時(shí)從1開始數(shù)數(shù)，每次數(shù)到含有數(shù)字3的數(shù)時(shí)不能說出這個(gè)數(shù)字，而是說出另一個(gè)數(shù)字。（例如：當(dāng)同學(xué)數(shù)到29時(shí)可以說28，當(dāng)同學(xué)數(shù)到26時(shí)可以說25等）誰先搶到“30”誰就獲勝。游戲時(shí)可以是同桌玩也可以是師生一起玩?！杜_(tái)階》公開課課件【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)父親的形象特點(diǎn)，理解其深刻的社會(huì)意義。

3、學(xué)習(xí)作者命題立意、謀篇布局的方法。

4、理解并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。

5、理解父親的感情，領(lǐng)會(huì)文章主題。

6、生活實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)父親的形象特點(diǎn)，理解其深刻的社會(huì)意義。

3、學(xué)習(xí)作者命題立意、謀篇布局的方法。

4、理解并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解父親的感情，領(lǐng)會(huì)文章主題。

2、生活實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)方法】

1、討論法。對(duì)有爭(zhēng)議的問題，組織學(xué)生討論，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及表達(dá)能力。

2、質(zhì)疑法。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有疑問的問題提出自己的看法，開拓學(xué)生的思路和培養(yǎng)其閱讀能力。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)。利用圖片、音效、視頻等手段，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感悟。

4、通過圈點(diǎn)勾畫的方式，理清文章的寫作思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握作者命題立意、謀篇布局的方法。

5、通過朗讀的方式，品味文章中生動(dòng)形象的語言和描寫方法，感受人物形象和情感表達(dá)。

6、通過小組合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文本內(nèi)涵，提高其探究能力和合作意識(shí)。

7、通過生活實(shí)際的方式，引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深對(duì)文本主題和情感的理解和體驗(yàn)。

8、通過課堂小結(jié)的方式，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)習(xí)成果。植樹的牧羊人公開課課件一、導(dǎo)入新課

1、有一個(gè)人，他在法國(guó)的阿爾卑斯山麓地帶的一個(gè)小山村旁，開墾了一片荒地，種上了橡樹。他每天認(rèn)真種樹，就像一位愛護(hù)孩子似的照顧著這片荒地，大家叫他“植樹的牧羊人”。這位植樹的牧羊人究竟是誰？他為什么要不停地植樹呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《植樹的牧羊人》。

2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者及文體。

作者讓·喬諾（1890——1970），法國(guó)作家、電影編劇。1919年應(yīng)征入伍，參加第一次世界大戰(zhàn)，復(fù)員后在迪尚森林的馬洛特農(nóng)莊落戶。1947年應(yīng)聘為諾曼底“RHO”聯(lián)合聘任教授兼營(yíng)林顧問。1953年9月在阿爾卑斯山麓的薩瓦省偏僻山區(qū)維克斯堡附近建立“西里牛斯人民公園”，讓各地到此積木游息的人認(rèn)識(shí)自然，聆聽自然，汲取自然涵養(yǎng)，以補(bǔ)償工業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難。代表作品有小說《歡樂》《謹(jǐn)慎的人》等。

體裁：小說。

二、初讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，正音正字。

2、了解內(nèi)容：本文寫了一個(gè)怎樣的故事？試著用簡(jiǎn)潔的語言概括。

3、本文的思路如何？試著劃分一下段落。

三、研讀課文，理解內(nèi)容。

（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）

1、本文寫了一件什么事？表現(xiàn)了主人公怎樣的品質(zhì)？

2、牧羊人為什么要種樹？他是怎樣種樹的？種樹給他帶來了什么好處？

3、“創(chuàng)造有如一種連鎖反應(yīng)?！痹谖恼轮姓页雠c此句相照應(yīng)的內(nèi)容。

4、“他做到了只有上天才能做到的事?！敝傅氖鞘裁矗?/p>

5、“在1913年我見到了植樹的老人?！痹谶@句話中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件各是什么？這句話與文中的哪句話相照應(yīng)？

6、“當(dāng)我最后一次見到植樹的老人的時(shí)候……”在這句話中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件各是什么？這句話與文中的哪句話相照應(yīng)？

7、文章最后作者說“我不再向前走?！睘槭裁础拔也辉傧蚯白摺?？“我”要留下來干什么？“我”要留下來做的事是什么？

8、文章最后一段話有什么含義？

9、本文的主旨是什么？

10、本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

11、本文用了哪些人物描寫方法？作用是什